还剩138页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
我们身边的环保[教学目的]1.使学生了解污染形成的地球保温效应、臭氧层被破坏、酸雨、气候异常等现象及其产生的原因;2.使学生通过图表分析主要的大气污染产生的原因、带来的危害、解决的途径等;3.通过数据描述说明水资源与我们的生活息息相关4.大气和水都是我们常见的事物,使学生认识到保护两者的重要性[重点难点]1.大气环境问题和水资源浪费的危害2.大气环境保护和水资源保护的措施
3.使学生们认识到两者与我们生活的相关性[采用方法]以语言讲授为主,辅以图表和数据分析加入学生的自我认识和讨论,近年来,随着世界人口的不断增长,工农业生产的高速发展,人类活动对大气环境的影响越来越大,因此,全球合作、规划和控制各种影响大气环境的人类活动,保护大气环境,已成为各国政府和公众的共识大气污染带来了一系列的问题
一、全球变暖地球真的在变暖吗?是的,目前,地表和大气温度上升有70%--80%是由于二氧化碳增加所造成的也就是说在,在各种温室气体中,二氧化碳是全球变暖的罪魁祸首那么,想一想,到底什么使得二氧化碳浓度不断增加的呢?一是燃烧大量的矿物燃料,二是毁林,特别是对热带雨林的破坏全球变暖对自然环境和人类社会都会造成影响,会引起世界各地降水和干湿状况的变化,进而导致世界各国经济结构的变化研究表明全球变暖加快喜马拉雅山上冰川融化速度,南极洲成千上万物种的将是面临灭顶之灾,会使阿根廷蚂蚁大规模侵入英国,将使世界半数人口受疟疾、登革热滋扰,将使洪涝增加那么,我们如何减少温室气体的排放量?(讨论减少汽车尾气排放,植树造林等) 过渡中国古代有个“女娲补天”的神话故事,近年来科学家也提出要补天,这是为什么?
二、臭氧层的破坏与保护臭氧层是阻隔太阳紫外线直接照射到地球上的物质,是对人们身体健康有保护作用的而现在我们经常听到说臭氧层出现空洞的报道,其原因1太阳活动等自然因子影响2人类活动排放的氟氯烃化合物大量消耗臭氧危害有
(1)危害人体健康
(2)破坏生态环境,使农业减产措施有
(1)减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放,研制新型的制冷系统加强国际合作
三、酸雨的危害与防治什么是酸雨?(一般把PH值小于
5.6的雨水成为酸雨pH值越低,酸雨问题就越严重提示学生一般而言,正常的雨水的pH值为
5.6,因为雨水中溶有CO2的缘故)那么酸雨对于人类的影响更为深广!从月球上看,地球是个蓝色的球体,那是因为地球上大部分面积是海洋,只有小部分是陆地地球上的水总量是很多的,但是96%以上是海洋水海洋水里含有太多的盐分,不能直接饮用,也不能用在耕种和许多工业生产上我们所说的水资源,通常是指陆地上的淡水资源,但是绝大部分淡水储存在冰川、冰山、土壤、大气和很深的地下,目前人们能利用的还很少现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水(淡水湖的水)和部分地下水,它们只占全球淡水总储量的
0.3%淡水的主要来源是降水即使没有酸雨,世界也面临着淡水危机据世界气象组织在一份调查报告显示,现在,全球约26亿人,有10亿人口缺水28亿人口缺少洁净的饮用水,每年有2500万人因水污染而死亡如果淡水资源不能受到保护,到下世纪,世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1/4,工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾那么酸雨是怎么形成的?工业生产、民用生活、交通运输等燃烧煤、石油、天然气等矿物燃料归纳防治措施最根本的是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放,最有效的是研究煤炭中硫资源的综合开发和利用我国政府已经采取发展洁煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨为实施对酸雨和二氧化硫的污染控制,我国1998年颁布了酸雨污染控制区和二氧化硫污染控制区方案,制定了目标和主要措施2000年,酸雨污染控制区和二氧化硫污染控制区二氧化硫比1997年有所减少,空气二氧化硫浓度达到国家二级标准的城市由1997年的82个增加到118个,酸雨蔓延的趋势得到基本控制其中北京、上海、西安等地还率先建立“基本无燃煤区”,以减少城市市区燃煤量此外,部分城市还制定了当地使用燃料的含硫量限值,限制高硫煤进城,促进低硫煤和清洁燃料的使用总结环境问题的变化大气环境问题主要原因主要危害解决措施全球变暖自然原因太阳活动等提高能源利用技术和加强国际间的合作利用率,采用新能源臭氧层遭破坏太阳活动人类使用消耗臭氧层的物质酸雨火山爆发燃烧矿物燃料,大量排放SO2和氮氧化物污染水源腐蚀建筑物危害生物
1、减少人为SO2和氮氧化物的排放
2、研究煤炭中硫资源的综合开发和利用加强国际合作四.讨论引入保护大气,保护水资源从我做起!也许对于可污染大气的排放物的控制有限,但是我们可以从不破坏植被,这个天然的大气保护使者做起人是一个水的生命体 有人做了这样的统计,来表明一个人与水的关系是多么紧密 人身体的65%是水如果一个人的体重是68千克,水就占去
45.5千克 人每天大约失去
8.8升水身体中所有的水每5至10天就要更换一次 水还会随着人的呼吸流失每天每人大约呼出两大杯水 人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命 每天,一个人大约需要7升水来消化食物,
3.5升水用于唾液,排出2升多水 毛细血管每分钟润滑你的眼睛25次没有水,人不可能看见东西,也不能哭泣人的一生中,喝下大约80吨水 并针对自己平时的做法加以讨论,例如如何节约用水等作业调查家庭中的用水情况 调查一下自己家中日常生活用水情况以淘米为例,假定每天做两次米饭,每次500克米,需要淘3遍,每淘一遍需用水2千克,算一算你的家庭每天淘米需用多少水,你们班、你们学校的全体学生的家庭合计用多少水 调查一下淘米水的去处淘米水还可以做什么用?家庭中有哪些节水的办法?计算一下可以节约多少水?——环境保护教学目标
1、知识目标
(1)了解当前存在的主要环境问题、危害及原因
(2)了解环境污染与公害了解环境保护是我国一项基本国策及环境保护两大措施
(3)了解可持续发展的实质
2、能力目标
(1)培养进行科学调查、收集信息与提出相关设想的能力
(2)通过对问题情景的分析,能对情景问题作出整体、全面的评价
(3)培养学生自主学习的能力
3、情感目标
(1)通过实地调查,对学生进行国情教育,使学生认识党和政府制定环境保护法的正确性和必要性,增强环境保护的意识
(2)使学生体验辩证唯物主义自然观,树立人与自然和谐发展的意识,建立可持续发展的环境观
(3)培养团结协作的精神教学媒体英特网、多媒体、实物投影机、自制实物投影片等教法设计依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际,确定本节课采用资源式、探究式教学法即用师生查找资料、互相讨论、探究发现、分析推理和综合评价等为主的多边教学通过引导和启发学生掌握探究方法,激发学生探究和发现问题的动机和兴趣,为学生学习创造理想的问题情境通过激发学生学习的兴趣,培养学生的动手能力和创新精神学法指导结合教材、教育和教学的特点,主要采用资源式、探究式学习的方法即让学生通过自己发现环境问题、探究问题过程,以获取知识并发展探究能力的一种学习方式在探究学习中,学生的主要任务不是接受和记忆现成的知识,而是参与知识的发现过程;教师的主要任务也不是向学生传授现成的知识,而是为学生探究并发现知识营造情境、创造条件、提供指导和进行评价教学过程
(一)创设情景在校园网上建立内容丰富的“环境保护知识库”;引导学生访问英特网上相应的环保网站或进入校园网,浏览“环境保护知识库”材料1:1930年12月1—5日,在比利时马斯河谷工业区,由于那里聚集的炼钢、炼焦、电力、化肥等工厂排出的二氧化硫、三氧化硫等气体不易散去,一周内有60多人死亡,造成这样大的危害的主要原因是由于的活动,使大气中有毒气体太多,使严重污染而致材料21955年,在日本富有山县,由于铅锌冶炼厂排放含镉工业废水,造成当地河中污染,该河流两岸的居民用这种河水灌溉农田,又造成污染当镉被植物体吸收后,被人食用,进入人体导致该地区居民人休组织病变,到1972年,死亡34人,有几百人患病通过对“环境保护知识库”的了解,使学生认识环境问题的国际性和严峻性
(二)展示事例
1、公害由于人类活动造成水休、大气、土壤等环境污染,给人们带来严重危害和痛苦,称为公害多媒休显示世界八大公害还可以介绍博帕尔事件、切尔诺贝利核电站事故及最近发生的库尔斯克号核潜艇事件设问上述八大公害中,哪些是水休污染造成的?哪些是土壤污染造成的?哪些是大气污染造成的?在学生回答的基础上强调,由于环境污染已经给人们带来如此大的危害和灾难,因此必须加强环境保护从而使学生了解全球主要的环境问题、危害及原因介绍环境保护是我国的一项基本国策,同时介绍环境保护的具体措施
(三)确定问题围绕全球环境问题,确定探索课题,如为什么我国加大西部开发必须首先保护生态环境;应用网络信息,设计解决环境问题的方案;根据网络信息,预测未来环境的发展趋势或用身边的环境问题及如何解决确定探索课题,如组织学生对环境保护部门如诸暨市环保局的调查,了解当地污染情况;调查研究诸暨市城市污染和治理状况;调查当地污染严重,但至今尚未治理的工厂,并提出治理方案或结合有关节日确定探索课题如结合“世界环境日”、“世界清洁地球日”开展“住在地球,清洁地球,美化地球”活动结合“国际保护臭氧层日”探索从环保产品“无氟冰箱”说起,讨论人类与臭氧层的关系结合“世界气象日”,简介“厄尔尼诺”现象和“尼拉娜”现象结合“国际森林日”开展关于“一次性木筷的使用”及“贺年片祝福”的思考活动或探讨“城市绿化与环保”话题结合“世界水日”,开展“从我做起节约每一滴水”活动关于“沙尘暴”的形成、危害及防治措施关于废旧电池的污染及回收宣传“绿色奥运”,支持北京奥运
(四)自主探究教师作为学生的指导者、帮助者、咨询者和学习伙伴,在学生上网自主探究的过程中,给予必要的指导和帮助在信息技术上,指导学生如何上网、搜索、收集相关信息、下载及保存或打印文件;在学生筛选、归纳、整理过程中给予指导帮助,使学生合理建构自己的知识框架,将知识内化实际指导时可以小组为单位收集信息和处理信息
(五)互相讨论用下述典型事例引导学生讨论问题情景
1、某公司正在考虑在某镇附近建一新的制造厂,利用食盐溶液电解后产生的氯气作为生要产品,同时产生的烧碱和氢气作为副产品,从中获利,下图给出某镇的部分地图及相关资料试问你应该在何处选择作为公司的建厂地点?可以让学生选择不同的侧面如交通、水资源、风及环境污染等回答选择不同地点的利弊问题情景
2、南京市对靠近长江,受严重污染的一湖泊进行治理,公开征询意见建议一引长江水冲洗,使死水变活水;建议二建立拦污闸,对入湖污水先进行治理再放入湖中;建议三恢复湖中荷、藕等种植,利用植物的净水能力,并将植物的叶茎收回,经沼气池发酵生产沼气从长远来看,你同意哪些观点,并说明理由学生在讨论的基础上能回答,建议一要造成二次污染,建议二从长远来看不科学、不经济,只有建议三利用了大自然本身的净化能力,从长远来看,社会效益和经济效益都很好问题情景三在长江上设计建造大型水电站,请你从下列各种因素中考察与评价问题
1、水力发电水能是一种比较“清洁”的能源,你是否接受水能作为长远能源吗?问题2对水生鱼类资源的影响尽管拦河大坝可以提高水域面积,但对有洄游、海里产卵长江中生长的鱼是否有灾难性影响呢?你有其他保护这些珍贵动物的办法吗?问题
3、对两岸的影响请你谈谈拦河大坝对两岸农作物的灌溉与植被的影响及对长江水灾的影响问题
4、请你谈谈水电站水库中上游泥土长期沉积对发电水轮机、出口通道的影响,及你能提供改善的方案问题
5、请你谈谈大面积水域出现对周边气候如降水、气温等的影响以上问题的探讨能引导学生掌握各种能力比如问题4可以引导学生从保护植被、绿化祖国等多角度去分析,有利于综合分析、应用能力的培养
(六)交流协作教师作为其中一员参与交流,除对交流起组织作用外,还对交流作点评、引导,以保证交流的正确性和有效性而学生或各小组围绕不同侧面的情景所获得的认识,在讨论的基础上展开小组交流,形成分享式、合作式的学习方式,并学会应用网络知识解决实际问题,将知识外显化在讨论交流中,每个学生的观点在和其他学生以及教师一起建立的协商环境中受到考察、评论,同时,每个学生也对别人的观点、看法进行思考并做出反映可将有代表性的学生的网页,在学生发言时,进行切换,供全体学生交流
(七)形成结论根据在网上看到的大量环保信息,形成两种不同的观点即未来环境越来越好;未来环境越来越差引发争论,形成批判性和创造性的思维此时向学生介绍可持续发展的观点,较详细地介绍可持续发展的实质是人类与环境协调发展要把控制人口数量、节约资源、保护环境放到重要位置,以保持人与自然的和谐与统一教学评估以上教学过程,采用资源式、探究式的教学方法,充分体现以学生发展为中心,教师为主导,紧紧围绕教学环境中的四大要素情景、协作、会话和意义建构,着力培养学生的信息素养和自主学习的能力学生学习兴趣很高,教学过程流畅课后,学生普遍反映自己的学习积极性提高了,这样的课喜欢上总之,教学效果良好教学体会英特网上丰富多彩的教学资源,能够使学生在较短的时间内接受大量的信息;网络的魅力使学生的学习兴趣、积极性、主动性大大增强同时,资源式、探究式的教学方法,使教师与学生之间建立一种平等协作的关系环境教育教案-自然之诗教学主题:自然之诗教学方法A-基于约瑟夫·柯奈尔“自然教学法”的参与式体验过程引导——融合——参与——分享B-用创造性和艺术性方式建构学生对身边事物的重新认识过程节点营造气氛——培养感情——亲身观察——引导与思考——创作——分享与讨论所需辅助用具黑板、粉笔、单页纸场地需求教室,第一节课为课堂式布局,第二节课改为分享式圆圈布局;室外院落教学愿景A-让学生投入地思考与感受自然B-对自然、对文学的重新认识C-创造性思维的培养初阶D-为以后的“创造性作品集”做准备以下为具体流程安排第一部分参与式课堂气氛营造(2min)
1、回暖式开场白一分钟左右
2、点名,用每个学生的昵称一分钟左右[此部分实施时需注意]
1、基于已经上过一次课的因素,此部分可以很快进行,但要注意观察每一个学生的表情和眼神是否投入
2、不用太过于强调纪律,要尽力营造一个轻松的环境,为接下来的教学铺垫第二部分主题引导(20min)
1、引导大家谈论对于自然的认识10分钟左右·鼓励学生放开思路,自由发言·让学生们以关键词的方式来表达,并把他们所说的关键词写于黑板上
2、复习文学创作基础知识10分钟左右·对于诗词的基本认识,鼓励学生们举相关的诗篇并加以背诵,有一些诗体可以由教学实施者给学生做分享·复习关于词语的知识,讲解诗歌中动、名、连、形容词等的基本运用·再次引导学生思维的发散,不必拘泥于现有的诗体和词汇的运用[此部分实施时需注意]
1、实现备课的时候需要对诗歌的有关知识做良好的准备
2、要善于发现教学对象中一些对诗歌比较有感觉的学生,并鼓励他(她)们来引导整个教室的气氛
3、要不断地暗示学生们“诗歌创作需要全身心的体验和创造性的思维”第三部分亲身体验诗歌创作(30min)
1、宣布接下来的行动要求用十分钟的时间到学校的院子中寻找自然的元素,整个过程中不能够说话,不能回教室,也不能够与他人交流2分钟左右
2、带领学生们走出教室寻找、感受自然十分钟左右
3、召回学生,开始进行写作二十分钟左右[此部分实施时需注意]
1、一定要强调体验过程中的安静,这样才能够激发教学对象用更多的感官来进行体验
2、在学生亲身体验的过程中,教学实施者需要在一边察看学生们的状态,不要介入他们的观察,也不要与其进行交流
3、写作前可再次向学生们提醒诗文创作要结合刚刚的所见所想,鼓励他们尝试多种不同的诗体,放开思维
4、写作过程中注意控制课堂纪律第四部分分享、讨论与总结(25min)
1、收集大家的作品,进行分享让每个人对自己的作品进行朗诵,然后教学实施者进行再次的朗诵,并作简单的评点10分钟左右
2、关于诗作的讨论,可以有以下几个讨论点10十分钟左右·诗中提到自然之美了么?·诗中提到自然对人、人对自然的影响了么?·诗中提到人在自然中的地位了么?·每个人在刚才观察到的有哪些相同,那些不同?为什么?
3、总结,大家选出最喜欢的一手诗,并对自己的/他人的诗作抒发感想5分钟左右[此部分实施时需注意]
1、此部分要将大家的座椅摆放为圆圈形分享式布局
2、在分享诗篇的时候,还是以自愿的方式进行,要注意带领大家对朗诵者进行热情的鼓励,包括鼓掌、重复其中精彩的词句等方式
3、关于教学实施者要重复朗读诗作的解释经过上次的教学,这个班学生很有悟性,但是仍然没有完全养成尊重分享者的习惯,而且有些学生的普通话并不好,所以教学实施者富有感情的朗读会使写作诗篇的学生感到自己作品的价值,而且会让大家更加清楚地了解作品,并加以思考
4、在总结和讨论中,要注意引导学生们称为分享主题,而不应该让教学实施者一直讲述另若整个教学过程结束后时间还有富余,则可以进行以下延伸教学措施,为以后的教学做铺垫A、有关环境问题的头脑风暴(关于建立环境价值观的尝试初阶)B、分组讨论刚才的诗作中是否有扭曲事实的情况?如何理解?(艺术与事实的辩证认识初阶)C、对于人类介入、开发改造自然的看法讨论(构建社会基本价值观的尝试初阶)环境教育教案-热爱家乡教学参与者naturaller@果园、繁星学校9年级全部学生教学主题热爱家乡教学方法A-基于约瑟夫·柯奈尔“自然教学法”的参与式体验过程引导——融合——参与——分享B-主题工作坊方式初阶(视具体情况确定是否实施)过程节点激发热情——集中精力——直接体验——分享启示所需辅助用具黑板、粉笔、线团(或小球)场地需求全部于教室中,所有参与者呈圆圈围坐以下为具体流程安排第一部分破冰(15min)
1、教学实施者自我介绍2分钟左右
2、布置教室,将课桌搬到四角,所有人把凳子搬成一个圆圈2分钟左右
3、破冰游戏一,所有学生在无话语前提下按年龄大小顺序排列,之后核对准确性后就座3分钟左右
4、破冰游戏二,让每个学生向大家宣布自己的外号——在以后的80分钟内所有参与者只许叫对方的外号在大家都听清楚彼此外号后,拿出线团交给第一个学生,吩咐其在大声喊出自己的外号后把球掷给另外一个参与者,整个过程中不许有重复在这一过程结束后再重复进行两次(分别将传喊方式改变)6分钟左右[此部分实施时需注意]
1、一定要注意时间把握,15分钟是达到预期的最长实施时限
2、整个过程要反复强调两点一是要喊每一个人的外号,不许出现他/她的真名;二是当一个学生说话时,其他人必须静静的去倾听说话者,不许在底下说话或做别的事情这两点瞬时习惯(80min内有效的)必须要让教学对象在此部分中养成
3、在每一个学生说话时要注意观察他/她的眼神和语气,努力去发现他们每个人的独特性,以便为接下来的教学做出有用的参考
4、此过程中教学实施者必须要记下所有对象的外号,不然接下来很难继续
5、教学实施者最好自己也给大家宣布一个外号,这样会使参与性更为增强第二部分主题引导(25min)
1、在黑板上画下中国地图并向大家宣布每个人需要做的事情2分钟左右
2、教学实施者首先进行对自己家乡的介绍,作为给学生的范例2分钟左右
3、让学生以自愿的方式上台介绍家乡,过程为先用彩色粉笔在地图上标明家乡大体位置,然后从家乡的著名人物、风光、特有动物、特产、传说、历史、民歌等方面(要适时给学生以提示)进行介绍,最后在黑板上写下家乡的名称和自己的外号20分钟左右[此部分实施时需注意]
1、还要注意提醒大家“倾听别人”和“不许叫真名”
2、实施者作自我家乡介绍时要尽可能的表达自己对于家乡的热爱,并以关键词的方式让大家记住自己的家乡
3、第一个学生上台时要让大家对其进行掌声鼓励,每个人讲完后也是如此,慢慢培养大家将此称为瞬时习惯80min内课间休息第三部分主题深入/主题工作坊(30分钟)
1、总结前一阶段每个人所介绍的家乡风物,鼓励大家的参与精神,并引入下一个任务——为自己的家乡做一个宣传广告(60秒以内)并对广告的概念进行简单的介绍5分钟左右1*、总结前一阶段每个人所介绍的家乡风物,鼓励大家的参与精神,并引入下一个任务——为自己的家乡做一个宣传广告(90秒以内)以省级行政区为单位成立不同的几个工作坊,以此为单位完成任务对广告和团队工作的概念进行简单的介绍5分钟左右
2、每个人15分钟的思考和准备时间,其间可以回答学生的提问,并对学生进行适当的帮助15分钟左右2*、开始工作坊,以15分钟来进行讨论和准备,其间可以回答学生的提问,并对学生进行适当的帮助
3、学生/工作坊代表进行广告的发布,每一个广告后进行简短的评论[此部分实施时需注意]
1、对于“*”,是指若学生来自地区比较分散,则实行第一套方案;若学生的家乡集中于几个省份,则实施带*号的方案
2、在此段过程中,需要教学实施者清晰地把任务表达给教学对象,并且要不断地对其进行鼓励和引导
3、发布广告时,要对每一个发布者进行鼓励,但一些比较重大的失误还是需要指出,注意表达方式
4、此过程后半部分的气氛会比较热烈,要给大家发表意见的时间,但要注意时间的掌控第四部分总结及启示(10分钟)
1、对每一个学生/工作坊的优点进行总结,告诉学生们每个人/工作坊有哪些值得大家学习的闪光点2分钟左右
2、对于城市与乡村的价值判断进行讲述,告诉学生们城市和乡村都有美好的东西,启发他们思考自己家乡比大城市好的方面2分钟左右
3、给大家讲述家乡对于一个人的重要性,了解家乡的重要性热爱父母、热爱自己的家乡,为家乡而自豪并向学生们提出要求“回家后向父母或者通过各种媒介了解自己的家乡,寻找家乡之美”3分钟左右
4、收尾游戏,仍然以线团和外号为主体,进行不重复接受者被叫的计时挑战,具体进行次数依时间而定[此部分实施时需注意]
1、语言要精炼且争取触动学生的内心,要引发他们和教学实施者共同思考、共同表达
2、总结时要避免说教式叙述
3、说话时眼神要在每一个学生身上扫视
4、收尾游戏时激发学生的好胜心理,并且让他们自己给自己鼓励此游戏很容易成功,所以争取在高涨的气氛中结束整个教学过程课题大树的自述课时第一课时教学目标
1、 会认读19个汉;能正确流利地朗读课文,初步理解课文内容
2、 通过学习让学生了解大树的本领和为人类所作的贡献,从而教育学生要爱护树木,树立环保意识重点认读汉字、正确流利地朗读课文难点正确流利地朗读课文教具多媒体课件导入新课师树木对人类还有那些伟大的贡献呢?今天我们就来共同学习第四课
1、板书课题4大树的自述讲授新知
2、范读课文△提出要求
3、解决汉字词及难读句
(1)出示带汉字的词语
(2)认读汉字、组词
(3)出示难读句
4、正确流利地朗读课文
(1)个别指导朗读
(2)反馈朗读
5、初步理解课文,进一步朗读课文
(1)第一自然段为了保护人类的环境,大树像什么一样?有时……板书魔术师 工厂机器特种板……△省略号在这里表示什么?△再次朗读第一自然段
(2)第二自然段“工厂”指的是什么?△再次用自豪的语气朗读第二自然段
(3)第三自然段同上
(4)第四自然段齐读△出示刺柏树的图片并解说△指名介绍刺柏树的作用
(5)第
五、
六、七自然段小组学习△教师参与△反馈小组学习情况△提问我国的植树节是几月几日?师请同学们畅谈学习本节课后的体会从而教育大家从现在开始要保护人类环境的最好卫士——大树,并爱护大树,树立环保意识选择自己喜欢的段落练习背诵△畅谈树木对人类的作用△齐读课题△边听边注意课文中的难读词句△自由练读、自荐读、轮读△互动学习△自由练读、自荐读、指读△自由练读课文△轮读课文、互相指正△自荐回答、一起回答△畅所欲言△自荐读△自荐回答△自荐读△了解刺柏树△自荐介绍 △小组互助的方式进行朗读、理解大树的作用△小组自荐读、自由回答 △畅所欲言 课堂小节 设计4大树的自述魔术师工厂机器特种板…… (氧气制造工厂) 天然吸尘器隔音板防疫员 防风林小学环境教育课教案——垃圾
一、活动目的
1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识
2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识
二、活动准备
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带
三、课前准备
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)
2、录象带
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔
4、学生研究用的方案和宣传稿活动过程
一、计算导入(算一算)“今天老师要和大家上一堂研究课在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目某市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天之内,这个市会有多少垃圾呢?如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?如果一年以365天计算,海宁市每年又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算,教师板书日180000千克180吨月5400000千克5400吨年65700000千克65700吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”
4、“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”
5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?”
二、观看录象(看一看)“我们就从自己熟悉的某市来开展研究接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况!”
1、学生观看录象
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”
3、“某市正在争创省级文明城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某市的形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”
三、研究方案(写一写)
1、学生研究,教师巡回指导
2、全班交流,教师提要求交流建议
(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言
(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复
3、随机补充 在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类
一、有机垃圾又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等
二、无机垃圾又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等
三、有害垃圾又称危险废弃物包括废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案这个方案规定今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电消除白色污染的好办法连碟子一起吃,目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会人们可以在餐后将这些环保杯
四、联系实际(说一说)“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”
1、学生说说自己的想法
2、教师评价
五、活动延伸(试一试)[机动]“刚才我们的同学都表明了自己的决心但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限俗话说众人拾柴火焰高大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?(宣传)你们想怎么宣传?(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”
六、活动小结我与绿荫交朋友
一、活动目的
1、让同学们知道树木作为环境资源的作用,知道绿化的意义
2、让每一位学生会简单的植树种花的方法,参加绿化家园,争做“环保小卫士”活动
二、活动条件
1、事先请学生了解树木的作用
2、准备小品《大树公公的功劳》
3、请每位学生了解一种花草树木栽培知
三、活动过程谈话导入大家知道3月12日是什么节?(植树节)那么,你知道为什么要制定植树节吗?(学生各抒己见,小结因为我国绿化的面积很少)明理导行
1、树木不仅是一种生产资源,更是一种环境资源,树木美化环境的作用有哪些?
(1)通过光合作用,
(2)可以吸收二氧化碳,
(3)释放出氧气;
(4)空气中的尘埃、有毒气体能被树木吸附;
(5)教室旁种一些高大的树可以减弱噪声;
(6)树木可以保持水土、涵养水源、防风固沙等
2、大家知道树木有很多的作用,那么98年长江流域为什么会发生特大洪灾?1长江上游沿岸的树木被大量砍伐,山坡上的泥土流入长江中,随河水沿江而下,岛中下游比较平坦的地方淤积起来,阻塞河道,长江因此变成一条浑浊的河流2为了让长江水重新变清,应该怎么办呢?(在长江沿岸植树造林)
3、创设情景,指导行为1引出小品树木是我们人类的朋友,我们不去保护,反而去砍破它,你将会受到怎样的惩罚呢?2情景演示《大树公公的功劳》一同学扮演“家园的主人”,一同学扮演“大树公公”,三同学分别扮演“风沙”、“有毒气体”、“噪声”优美的音乐响气,“家园的主人”在美丽的家园翩翩起舞,“大树公公”在旁边默默守候着,微笑着注视“家园的主人”随着“家园的主人”一天天长大(代表地球人口的膨胀),他越来越不满足原来的条件,开始大片大片地砍伐森林,使绿化面积越来越少,“大树公公”挥泪默默退下,这时“风沙”、“有毒气体”、“噪声”出现,他们狂舞着双手,叫喊道“风沙”我要吞没大片耕地,让人类没有粮食“有毒气人类制造出我们,我们要让人类得各种各样得疾病“噪声”我要让人类无法安静休息,学生无法听清老师讲课……“家园的主人”哭了(他痛恨自己得行为,正是自己破坏了原来美丽得家园),大声呼喊“大树公公”你在哪里,快来救救我——这时“大树公公”威武地走上,于是“风沙”、“有毒气体”、“噪声”通“大树公公”展开大战,经过一场激战,“大树公公”因一群“小树苗”得帮忙,战胜了“风沙”、“有毒气体”、“噪声”“家园的主人”和“大树公公”、“小树弟弟”一起在美丽的家园跳舞,再也不分开了3指导行为同学们,看了小品表演,我们知道了树木和人类的密切关系,作为家园的主人,我们应该怎么做呢?(指名学生回答植树种花候的保护保养措施)通过今天的学习,我们懂得了树木时我们的好朋友,它们和人类有密切关系,我们应该保护好树木,从小养成栽培花草的良好习惯,为美化自己的家园出一份力,把自己的家园装扮得绚丽多彩,做一明绿化家园得小卫士让江城绿起来
一、素质目标1使学生知道花草树木能够美化环境,清新空气,有益于人们的健康2教育学生要爱护花草树木,自觉做到“不摘花,不踏草,不折树枝,不乱摇树”具有初步的环境意识和热爱家乡的意识
二、教学重点使学生知道花草树木与人类的关系,它们能美化环境,绿化城市,清新空气,有益于人们的健康
三、教学准备
①绘制活动图片,可供粘贴的树木,草坪,花坛,人物等
②了解学生爱护花草树木的情况
③录音故事《小熊宝宝的小花园》
④歌曲《青山绿水松花湖》
四、教学过程
(一)激趣导入,动手尝试
1、谈话同学们,前不久,老师参观了一位朋友的新家,(出示图),你们看,这个小区刚刚兴建,还没有完全绿化好小区门口的一块空地,还只有蓝天、白云和一条小路,光秃秃的,你们喜欢到这来玩吗?为什么不喜欢呢?
2、想一想,怎么使这儿变得亮丽起来呢?
3、画一画学生画简笔画,指名四人上前“种花,种草和小树苗”
4、老师补充画面(粘上花草树木)
(二)学习知识,明白道理
1、想一想,我们吉林市你最喜欢哪个地方?为什么喜欢那儿?
2、说一说同学还在哪些地方见到过这些美丽的花草树木你们想对花草树木说些什么?
3、演一演在这样美丽的环境中,小朋友能够干些什么?小组内表演(老师在图上贴上图片)
4、你们知道,还有哪些人也喜欢到这样的地方来做什么?人们为什么愿意到这样环境优美的地方来学习休息和锻炼?
5、老师小结后板书清新空气那我们每一个小朋友应该怎样爱护花草树木呢?你们看看这几个小朋友是怎么做的A(贴图片小妹妹摘花,大哥哥劝阻)小妹妹想干什么?你们想帮助她吗?你们想对妹妹说什么?大哥哥就是这样做的爱护花朵应该做到什么?(板书不摘花)B(贴图片小弟弟踏草,大姐姐劝阻)小弟弟想干什么?大姐姐会对小弟弟说什么?咱们爱护小草要做到什么?(补充板书不踏草)C(贴图片小同学乱摇小树,大哥哥劝阻)这位小同学错在哪里?如果你是小树苗你会感到怎么样?大哥哥会对这位小同学说什么?我们爱护小树苗应该怎么做?(补充板书不折树枝,不乱摇)
6、小结通过学习,你们知道了什么?
(三)深化认识听录音故事《熊宝宝的花园》1宝宝为什么伤心极了?小动物们乱折花朵对吗?为什么不对?2小结后提问如果你被熊宝宝请到家里去作客你会怎么做?
(四)指导行为
1、唱儿歌《大家爱护小树苗》a、儿歌中的小朋友爱护小树苗吗?b、他是怎么样做的?c、我们为什么要爱护小树苗?d、老师小结后,学生拍手唱儿歌
(五)总结学生欣赏歌曲《青山绿水松花湖》防止环境污染
一、教学目的:通过本课教学,使学生懂得环境污染的危害和保护环境、防止污染的重要意义
二、教学重点环境污染的来源和危害难点通过学习和讨论环境污染的来源和危害,使学生体会到保护环境的重要意义,从而自觉保护环境
三、教学过程
1、组织学生根据书中图片或在经济身边实例说一说,环境污染的来源和危害
2、让大家谈谈,面临严重的环境污染,国家采取了哪些措施
3、可让同学们针对当前的环境污染情况,提出一些切实可行措施或者组织一次保护环境活动
四、参考资料人类曾经生存在一个天蓝水清、鸟语花香的世界里,随着社会的发展,主要是19世纪工业革命以来,环境污染就出现了,而且随着经济的发展越来越严重20世纪五六十年代,第一次世界环境问题高潮到来,许多工业发达国家的环境污染,直接威胁着人们的生命安全,如伦敦烟雾事件,日本的水洖病、痛痛病等公害事件进入到80年代,世界第二次环境问题高潮到来,环境污染由局部性扩展为全球性所谓环境污染是指由于人为的或自然的因素,环境中本来的组成成分或状态以及环境素质发生了变化,扰乱并破坏生态系统和人们得正常生活条件,对人体健康产生了直接或间接甚至潜在得影响具体地讲,环境污染是有害物质(主要是工业“三废”)对大气、水质土壤和食物的污染并达到致害的程度,还有噪声、恶臭、放射性物质对环境的损害另外,城市中的大量生活污水、垃圾,机动车辆和家庭燃料废气等的排放,也是环境污染的来源严重的环境污染可破坏生态系统的平衡,造成人类生存环境的恶化,严重的影响人体的健康例如,大量的工业污水和生活污水排入河流后,某些水生植物可以得到丰富的营养而大量繁殖起来,因而过多地消耗了水中的氧,可使鱼类由于缺氧而死亡,这就是所谓的富营养化目前,世界上有许多河流、湖泊甚至海域,由于富营养化而破坏了原有的生态平衡,出现了各种不良后果,如鱼虾的大量死亡等又例如,随着工业的发展,大量石油、煤炭、天然气等燃料的燃烧,可使大气中的二氧化碳含量不断增加,最后造成“温室效应”所谓温室效应就是由于二氧化碳对可见光几乎是可以完全透过的,因此,大气中的二氧化碳含量的增加,就像温室中的玻璃作用一样,能透过太阳光的辐射,使低层的大气温度升高,是地球变暖环境污染对人体的危害,是一个非常复杂的问题有的在很短时间内便可造成较严重的危害,有的需要经过很长时间才显露出对人体的危害,甚至可通过遗传而影响到子孙后代的健康例如日本的水洖病,就是由于有机汞污染了河流,人们经常食用被有机汞污染的鱼类,而发生了有机汞慢性中毒又例如,目前很多研究证明,某些肿瘤的发病与环境因素有密切的关系大气受致癌苯并芘污染,可使肺癌患者增多;大气中臭氧层的破坏与各种皮肤病的增多有关保护环境,防止污染,是关系到广大人民健康和为子孙后代造福的大事,因此,国家对环境那个保护工作给予了高度的重视,于1989年12月26日公布了《中华人民共和国环境保护法》,明文规定一切单位和个人都有保护环境的义务,并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告搞好环境卫生好处多
(一)教学目标通过教学,使学生懂得搞好城市环境卫生的重要意义,为他们规范自身的环境卫生行为奠定思想基础教学内容搞好环境卫生有五个方面的好处 1.有利于预防疾病,增强体质 2.有利于提高人们的工作和学习效率 3.有利于资源的综合利用 4.有利于社会主义精神文明建设 5.有利于提高国家声誉,促进对外开放教学重点 让学生懂得搞好环境卫生有利于资源的综合利用教学难点 让学生明白搞好环境卫生有利于社会主义精神文明建设教学过程
一、启发揭题 搞好环境好处多
二、学习两点好处
1、有利于预防疾病、增强体质 事实证明
①环境卫生好、发病率低解放前,人均寿命不到40岁,而今,人均寿命70.9岁多
②党和政府重视
2、有利于提高人们的工作和学习效率 师科学研究表明人在清洁宜人的环境中,人们工作和学习易于集中思想,少出差错,效率提高,反之工作效率不高可知安静的校园环境使学生注意力集中,多彩的校园环境能使学生好学上进,清新优美的校园环境使学生受到美的熏陶,有利于他们养成高尚的道德情操和良好的行为习惯
三、交流讨论 组织学生联系身边实际事例进行交流 谈搞好环境卫生的好处
四、教师小结搞好环境卫生好处多
(二)教学目标通过教学,使学生懂得搞好城市环境卫生的重要意义,为他们规范自身的环境卫生行为奠定思想基础教学内容搞好环境卫生有五个方面的好处 1.有利于预防疾病,增强体质 2.有利于提高人们的工作和学习效率 3.有利于资源的综合利用 4.有利于社会主义精神文明建设 5.有利于提高国家声誉,促进对外开放教学重点 让学生懂得搞好环境卫生有利于资源的综合利用教学难点 让学生明白搞好环境卫生有利于社会主义精神文明建设 教学过程
一、复习引入 1.复习搞好环境的好处 2.揭题
二、继续学习搞好环境卫生的3点好处
1、有利于资源的综合利用 师科学家说世界上没有绝对意义的废物,垃圾是放错地方的资源 数据表明 回收废铁,可制造130多万千米铁轨,可绕地球4圈,或生产1.3亿辆载重汽车 回收废铁,可供全国大、中、小学生使用一年
2、有利于社会主义精神文明建设 师教育学生做文明公民,遵守七不规范
3、有利于提高国家声誉、促进对外开放 师提问 巴东县城的环境怎样? 你看见的环境又是怎样? 城市的市容市貌,卫生状况、不仅反映出一个国家的政治、经济、文化、科技发展水平,而且直接反映城市居民的文化修养道德风尚和精神面貌人类面临严重的环境问题教学目标知识与技能 了解环境问题的表现,理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害过程与方法 初步学习用历史的观点看待环境问题,用联系的观点认识环境问题的危害,在探究活动中,逐步培养探究学习的能力情感、态度与价值观 通过学习环境知识,认识环境问题的严峻,增强学生的环境意识创新训练为保护好环境提合理化建议实践训练联系所学知识针对目前我们所面临的环境问题提出好的建议、好的措施主要教法讲授、启发、讨论探究学习相结合学法指导理论联系实际,加强记忆
一、人类面临严重的环境问题
1、环境问题⑴环境的含义影响人类生存和发展的各种天然的和经过人类改造的自然因素的总体⑵环境问题人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏
2、环境问题的危害第一,威胁生态平衡;第二,危害人类健康;第三,直接制约着我国经济和社会的可持续发展师上课前,先请同学们来欣赏一组来自我们家园的景色(播放优美的景色有桂林山水、黄山美景等,配上优美的轻音乐)多媒体演示完后问学生看了这些景色有何感受?生太美了,令人心旷神怡、赏心悦目……师接下来再看一组来自我们家园的“景色”(播放一些环境污染的画面,配上凄凉的二胡音乐,有令人伤感之意)师这些景色美吗?为什么?说明了什么?(通过正反对比,学生的情感得以调动,引入课题)[启发教学以人为本]师生归纳人类环境通过一些图片来说明我们的生产资料、生活资料都要从环境中索取(让学生概述出环境的作用)
(1)环境的作用人类赖以生存的场所,索取生活资料的来源“赖”说明环境对人类的作用,人类离不开环境,讲解环境的定义
(2)环境的定义影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体对“天然”和“人工改造”加横线“因素”,也就是环境要素,我们周围有哪些环境要素呢?生大气、水、海洋、野生生物、土地、矿藏还有风景名胜区、城市、乡村……师前者是自然环境,后者是社会环境
(3)环境的要素包括自然环境和社会环境(过渡地球是人类生命的摇篮,人类是自然环境的利用者和改造者,人类在改造自然的过程中,能力在不断提高,可结果如何?)请同学们朗读恩格斯的格言我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们
(一)、环境问题师从格言中,我们说一下,环境问题是由谁造成的?大猩猩、河马?生人造成的师那么人类就不应该活动吗?人类要生存发展,不活动不行,而活动又导致环境问题生应是合理活动,不合理活动就会带来环境问题师环境问题的定义人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏从环境问题的定义,说明环境问题表现在哪几个方面?师环境问题的表现一是污染环境(任意排放废弃物)二是破坏环境(不适当的开发利用)生举例,任意丢弃废弃物的例子爱护环境从身边做起,从小事做起环境问题已经成为全球性的问题全球变暖、水危机、臭氧层破坏等师我国的环境状况如何呢?多媒体播放我国荒漠化、水资源两方面的画面和录音得出结论我国的环境问题十分严重师你居住的地方有没有环境问题生说一说,并说说危害师举例,有一条河流,当地的老百姓对它的污染过程编了一段民谣(多媒体演示污染的河流及民谣并朗读)50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水质变坏,80年代鱼虾绝代,90年代身心受害,这样下去危害后代
(二)、环境问题的危害第
一、威胁生态平衡;(板书)生举例,某一生物受到破坏,带来的环境和社会问题学生很容易联想到青蛙、蛇等被捕捉,相应的害虫、老鼠会增多,危害农作物师如果在宾馆吃饭,我们看到野味,该怎么做?青蛙等益虫减少,害虫增多,危害农作物,为了保产人们不得用农药灭虫,人们吃了被污染的瓜果蔬菜会如何?生第二,危害人类健康(板书)师结合日本“水俣病”说明环境污染危害人类健康的特点(突破难点)(演示98抗洪抢险,通过画面、数字来说明这场洪水给我国带来的巨大经济损失,而导致这场洪水的一个很重要的原因是什么?)环境破坏师第三,直接制约着我国经济和社会的可持续发展(板书)再结合一幅漫画“小鱼的哀求”,漫画的内容是一渔夫把河里的大鱼几乎捕尽,最后连小鱼也不放过,小鱼哀求让我再长大些吧!旁边还有一渔夫小孩我长大了捕什么?讲解可持续发展的定义、要求和基本条件可持续发展要正确处理好自己、环境、子孙后代三者的关系生举一个类似“小鱼的哀求”的现象,加深理解如乱砍乱伐,小煤窖掠夺式开采等师如果我们都能按可持续发展要求去做,那么就不会有小鱼的哀求、森林的呐喊、煤炭的哭泣……板书课堂小结升华情感配一幅地球宣传画,旁边配一段诗,让学生来朗读地球是“大家”,家庭是“小家”,地球只有一个,人类唯一的家地球孕育一切,生态却在变化地球为什么变得面孔千疮?原来是人类自身的糟蹋为了生存和发展,请保护地球——我们的家探究与实践环保大家谈,在读完这段诗后,我们如何来保护我们的家园,假设四个角色,每个小组准备一个角色,谈如何保护环境生准备角色如何保护环境学生市民科学家国家领导人师(德育教育升华情感)小结,我们要爱护和珍惜环境的一草一木,每一个生命,甚至献出我们的生命保护我们的家园,最后请同学们听“一个真实的故事”播放甘萍演唱的歌曲“一个真实的故事”,配着美丽的丹顶鹤和女大学生的形象,音画交融,感人肺腑善用资源保护环境教学目的要求
1、通过讨论和阅读,使学生认识在地球上,可供人类利用的自然资源中,有些是可耗尽、不可再生的,知道过量使用可耗尽资源的危害和节约资源的重大意义
2、培养学生的观察能力、分类能力、阅读能力以及相应的研讨能力教学重点和难点重点使学生了解怎样善用资源、保护环境,知道为落实“可持续发展”战略,我们小学生应该怎么办难点密切结合学生的生活实际,培养学生的研讨能力教学设计
一、课前准备
1、人民过度利用自然资源及其危害的典型事例或相关录象
2、节约使用资源、重复使用资源、循环使用资源的方法和相关的录象
3、利用太阳能、风能、潮汐能、地热的录象、投影片或挂图
二、教学过程
(一)导入新课
1、提问我们了解了地球上的生物资源、第9课还学习过《矿产资源》说说你认识了哪些矿产资源?
2、讲述石油、煤、天然气等矿产资源以及生物资源只是自然资源中的一部分,今天,我们来了解其他自然资源,学习怎样利用和保护这些资源
(二)学习新课
1、了解许多自然资源都是有限的
(1)讲述地球好比是人类的母亲,为我们提供了丰富多样的资源地球上自从出现了人类,自然资源就在不断地被利用
(2)谈话广播、电视、报刊经常报道人们对自然资源的爱护,你们能说说哪些是自然资源?
(3)引导学生观察课文中自然资源的插图,提问图中展示了哪些自然资源?它们分别向人类提供了什么?
(4)讲解以上所提及的自然资源,有些是取之不尽、用之不竭的;有些则是有限的、可以被耗尽的,我们称它们为可耗尽的自然资源现在,请大家想一想,哪些自然资源是有限的,为什么?
(5)学生讨论、汇报
(6)师生小结
2、了解滥用和破坏自然资源的危害
(1)提问人类生存离不开自然资源生活中,人们向自然索取了什么?又还给自然什么?这样带来了什么后果?
(2)教师提示,可参考课本第74页中的插图和其他资料
(3)学生讨论并记录、交流讨论结果
(4)小结人类要生存发展,就要利用自然资源然而,不合理地利用自然资源,特别是滥用有限的自然资源,将会给自然和人类本身带来巨大的危害肆意挥霍、破坏自然资源的事时有发生,今天的人类面临着严重的环境问题,因此,我们要善用资源,保护环境(板书课题)
(5)介绍人们过度利用自然资源及其危害的典型事例或播放有关录象
3、引导学生讨论怎样善用自然资源
(1)提问我们应该怎样善用自然资源?为了帮助同学们讨论,课文中提出了三个问题,请大家打开课本的第74~75页,边看这几个问题,边讨论
(2)学生讨论、汇报
(3)小结善用资源就是要节约、合理地使用资源,我们提倡循环利用物品,不使用一次性物品
4、介绍“可持续发展”的观念谈话为了人类的不断发展,为了合理地利用资源、保护资源,联合国于1992年确定了“可持续发展”的全球性发展战略,你们知道什么是“可持续发展”吗?提问“可持续发展”战略的宗旨是什么?
(三)巩固总结
1、讲述人类已经从自然中获取了大量的资源和能量,同时又严重地破坏了自然资源如果再不注重保护环境,科学合理地利用资源,宝贵的自然资源将会遭到更加严重的破坏所以,我们应树立“可持续发展”的观念,把保护资源和合理利用资源结合起来,把当前发展和长远发展结合起来
2、提问通过今天的学习,你们觉得平时的哪些生活习惯是不利于保护自然资源的?应该怎样改进?
(四)布置作业在生活中注重节约自然资源黄河,母亲河教学目的
1.进行口语训练培养口语表达能力;
2.培养学生自主、合作、探究学习的能力;
3.接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情教学过程 导入黄河现为各种水道通称为“河”,但在文言文或古诗中,“河”专指黄河例如“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维《使至塞上》)自古以来,赞颂黄河的诗文举不胜举,这条奔腾不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明今天,让我们做一次黄河文化巡礼,来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝,来追溯过去,正视现在,展望未来 首先,我们进行黄河巡礼第一站 第一篇章溯源篇黄河,中华民族的摇篮
1.引语 在活动课之前,老师给大家布置了一项作业,收集一些有关黄河的资料,现在我们检阅一下劳动成果,进入我们的竞赛环节
2.组织竞赛黄河知识知多少(竞赛的要求与规则学生分组,每组派出一名代表,轮流进行,每说出一条相关内容得一分,如内容不符合要求或与他人答案重复则无分,最后把分值累积起来)
3.小结过渡 通过这次小小的竞赛,我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识,黄河,伟大的母亲河,具有强大的民族凝聚力然而,令人震惊和痛心的是,黄河正面临着断流的威胁,中华民族不能没有伟大的母亲河,所以,中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起来,拯救黄河! 第二篇章忧患篇拯救母亲河
1.导入 黄河,由滔天之水变成涓涓细流,继而只留下龟裂的河床,面对这严峻的现实,所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思
2.出示黄河生态环境遭破坏的图片(配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词)
3.品读黄河 a.读发给学生两篇文章,找同学诵读 b.品分小组合作、探究学习,交流听后的感受 c.谈学生谈自己的想法和感受
4.小结过渡 老师和大家的看法是一致的,我们相信,只要每一位炎黄子孙行动起来,那么,赤地变青山之时,便是黄河流碧水之日,伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩!下面,让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声 第三篇章奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情
1.诗文欣赏 a.欣赏程铎的《话说黄河》片段 b.引用***的话慨叹黄河 c.集体朗诵诗歌《黄河颂》
2.课堂小结 黄河,中华民族的摇篮,悠悠历史中,她孕育了灿烂的华夏文明;黄河,中华民族的象征,她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机!
3.布置作业(从下面两题中选做其一)
(1)以“我心中的黄河”为中心写一篇文章,抒发你对黄河的感情,写出你对黄河的希望与祝愿题目可自拟(供参考题目《母亲,你将不再憔悴》、《母亲河的迷人风采》)
(2)针对黄河生态环境遭破坏这一现象,设计一则公益广告,呼吁保护母亲河要求有创意我们只有一个地球教育目的
1、进行法律常识的授课,进行法治教育
2、了解环境保护的行为,增强环保意识过程
一、导入
1、让学生齐读句子,句子为江泽民说的话(句子略),让学生认真地读,并且理解,读完之后,让学生谈谈自己的看法
2、质疑“空气是人生命的每一需要,然而我们每天吸入的空气质量怎样呢?”
二、导学达标一解决问题,让学生了解大气污染造成的危害及其形成的原因
1、什么是大气?
2、大气污染是如何形成的?
3、大气污染有哪些危害?
4、地球上的资源是取之不尽,用之不竭的吗?
5、让学生了解国家非常重视环境保护,现已把“环保”做为一项基本国策让学生们明白“环境保护,人人有则”因为我们只有一个地球,一旦把地球上的资源用尽,我们将无法繁衍生息在这个地球上
三、达标测评
1、教师投影“秋天到了,校园内的树叶用火烧了,多干净!”你同意这样的说法吗?为什么?
(1)组内讨论,进行合作交流
(2)进行汇报评议
3、让学生说一说自己应怎样做才算一个合格的环保小公民并为自己制定一个环保的方案,增强环保意识
四、让学生谈一谈自己在本课上的收获手拉手,共同保护我们的家园教育目的
1、关心自己生活的环境,明确环境保护的重要性,提高保护环境,保护地球的意识
2、培养学生良好的社会公德,使他们自觉的用小行动保护自己的家园——地球过程
一、活动准备工作
1、活动前征求队委意见,明确目的的意义,拟定方案
2、队员们分组准备节目活动形式游戏、小品、诗朗诵、歌舞等
二、活动过程
1、队会前的各项仪式略
2、 队长发言无论你走到天涯海角,无论你穿越山山水水,最终——我们还会在此相会!因为我们拥有同一个地球,因为我们拥有共同的环境一个地球就是一个家庭,一同生存,共同命运!我们的生活离不开阳光、空气、水,环境与人的关系十分密切,所以我们要保护好环境下面我宣布“手拉手,共同保护我们的家园”主题中队会开始
3、 表演节目
(1)中队长发言可是环境指什么呢?她与我们又有什么关系呢?下边我们来考考同学们队员发言
(2)中队长发言同学们答得很好,相信同学们一定能做得更好谁不希望头顶的天空湛蓝如镜?谁不希望脚下的大地绿草如茵?谁不希望身旁的湖水清澈洁净?谁不希望眼前的阳光灿烂如金下面请看刘双、杜春伟表演的舞蹈《嘀哩嘀哩》
(3)中队长发言刚才的舞蹈真是好看极了,春天里,万物复苏,一片生机,沐浴在柔和的阳光里,使人神清气爽我们希望绿色,因为绿色是人类生活的保证,我们希望绿色,我们愿做环保近卫军下面请听由张松、吴洪悦的诗朗诵《绿色的希望》
(4)中队长发言地球是我们人类的家园保护地球,也包括保护动物,热爱大自然也应该热爱动物!为了明天,让我们携起手来,共同做动物的小卫士下面请看司广松、徐明月表演的小品《文明护蛙行动》
(5)中队长发言我们是环保小卫士,保护环境是我们的天职,哪怕大风大浪,哪怕困难重重,我们的环保行动决不停止!请听小甲板唱《小白鸽之歌》,
(6)中队长发言在我们的日常生活里,常常会遇到这样的镜头下面请三个小组的代表表演一些场面,(事先给同学们手中写上一些环保意识内容的条幅)对应的场面请队员出示条幅(如彩视娱乐、顾及四邻、声量宣控、莫成噪声,公共场所、切勿吸烟、吞云吐雾、害人不浅,随地吐痰、堆垢积圬、传染疾病、人人憎恶,乱丢乱扔、乱涂乱贴、陋习不除、心灵不洁)中队长发言这些都是我们平常不注意的一些陋习,以后我们应该正视它的危害,不再犯错
三、中队辅导员讲话我们将要在“歌声与微笑”中结束这次活动,让我们从小做起,从自己身边的事做起,为保护我们自己的家园——地球,做出我们的贡献吧!别让地球哭泣教学目的
1、在情境中培养学生的环境保护意识,增强责任感
2、会运用法律解决生活中的实际问题
3、了解相关的法律知识教学重点在学法用法的过程中培养学生的环保责任教学过程
一、情境导入同学们,请往老师这看,你们都看到了什么?(黑板右面露出一个流泪的地球)学生根据课前搜集的资料各抒己见是啊,地球是人类的母亲,可是,当我们正享受着母亲赐予我们快乐的同时,人类却又在不知不觉中破坏着母亲的健康,我们的地球母亲正经受着怎样的一场折磨呢?(打开课件“别让地球哭泣”)(我们的地球曾经是山清水秀绿树红花,小动物们在草地上快乐的追逐,鸟儿在林中愉快的歌唱,这是一幅多么和谐多么动人的场景啊!可是由于人类的贪婪,野生动物正在以每年一种的速度灭绝,随着这灭绝河流在干涸,草原在沙化,良田被占用,南极在溶解,臭氧层漏洞在扩大杀戮、围猎、烧荒、伐木、填湖、倾倒天上地下的鸟兽鱼虫无不惊慌失措,委顿不安我们的地球母亲流泪了)面对哭泣的地球,我相信此时的你们一定和老师一样都想从内心深出发出一声呐喊,那就是“保护环境,别让地球哭泣”
二、合作探究1.自学讨论2.集体汇报(出示法律法规课件)3.出示法制信箱,学生以律师身份解答群众问题
三、法庭辩论出示课件“拣来的天鹅能吃吗?
四、辨析生活中的小事
1、3月12日植树节那天,小明的妈妈一大早就叫小明起来植树,小明却说“妈妈,植树太累了,又耽误学习,我不去”他的做法对吗?
2、小红和爸爸一起到集市赶集,发现卖野生青蛙的,她就要买下来,这样做好吗?
3、小强很爱鸟,学习了很多关于鸟的知识,他捉来一只鸟,精心喂养,他这样做好吗?
4、小丽在集市上,看到卖野生野鸡的,吓得他赶紧躲开了,你同意他的做法吗?
五、师生共同总结所得战争与环境知识目标
1、了解什么是现代战争以及现代战争的特点
2、了解战争对环境有哪些破坏因素教学重点了解现代战争的特点,以及战争对生态环境造成的严重伤害教学难点如何从我做起,从现在做起,尽自己最大的力量来保护我们的家园教学过程导言高科技的文明,给我们这个世界带来了不断的进步,我们的生活也起了翻天覆地的变化但是高科技也带来了越来越先进的武器,当那些政治家、军事家的野心越来越大,战争也开始变得频繁那些威力巨大的杀伤性武器,给人类带来的沉痛的灾难,也让生态环境遭到了严重的破坏我们只有一个地球,它是宇宙中最美丽的蓝色星球,我们不希望战争来肆意破坏这样的美好教师播放战争中空袭情景的影片,请学生们讨论教师一枚导弹炸毁的不仅仅是一个个房屋,还有许多美满幸福的家庭和一个个无辜的生命请同学们来谈一谈你所知道的战争的故事,和对它的看法学生分组讨论选举代表发言师生共同学习讨论现代战争越来越多的是使用大规模的杀伤性武器那么什么是现代战争呢?现代战争是指在现代的政治、经济、军事技术条件下进行的战争它有四大特点
1、突然性增加;
2、破坏力增强;
3、立体战争;
4、组织指挥更加复杂而破坏力增强是现代战争特点中最主要的教师提问有哪位同学知道日本的广岛和长崎的大灾难?(请同学发言)学生回答1945年的8月6日和9日,美国用两枚原子弹——“小男孩”和“胖子”突然袭击了日本的广岛和长崎市,造成了40多万人死亡,30多万人失踪两座城市瞬间变成了废墟,破坏程度达到了60%——80%教师提问同学们还知道这次的核袭击,有没有其他的破坏?学生回答有除了人员的伤亡,城市的毁灭,还有很多人受到了核污染,导致了身体基因变异,后代中出现了很多的畸形儿,甚至于广岛和长崎两座城市很多年土地是寸草不生教师总结同学们说得很对,战争给人类带来了无尽的痛苦,同时给我们的生存环境也带来了巨大的伤害教师出示大屏幕,请同学们观看几组图片第一组图片的内容是伊拉克战争后,城市被严重毁坏,大量的百姓流离失所,不得不全体移民的场面教师讲述在战争中受伤害的妇女和儿童,有些孩子的生命永远的终止了,他们甚至还没有我们在座的同学年纪大,有些孩子身体和心灵上留下了永远无法磨灭的伤痕,所有的一切或许会成为他们一生的阴影他们无法像我们一样,幸福快乐的生活、学习第二组图片的内容是战争过后,环境的严重破坏树木、植被全部都被烧毁了,留下了光秃秃的山,只看到了石砾和尘土大量的动物也没有幸免与难,河边、平原、山地……到处都有那些可爱的小动物们的身影教师陈述战争带来了什么?除了毁灭还是毁灭,看看这些无辜的生命,瞬间就被战争给摧残的变成了一具具冰冷的尸体他们再也无法感受生命的美好了有的学生问他们为什么要打仗?要伤害那么多无辜的人?很多学生回答他们是为了利益,为了资源学生说他们为了自己的利益,就要伤害那么多无辜的生命,实在是太可恶了为了那短暂的利益,就要给别人带来那么大的灾难和痛苦,而且还把那么漂亮的地方变成了垃圾场,太不应该了第三组图片的内容是优美秀丽的风景图片让图学感受大自然的奇妙和美好,蔚蓝的天空、湛蓝的湖水、清翠的草木、五彩的花朵……到处都是一片生机盎然的美丽景象教师提问想一想,你都见过哪些美丽的景色,把它用语言描绘出来,让同学们一起感受一下学生描述教师总结在同学们的描述中,我仿佛看到了一幅幅优美的画面同学们描绘得非常好,让我们知道了我们的身边,我们的地球还有那么多美丽如画的风景这些风景应该是我们尽全力去保护的,不能让人随便破坏,教师提问你能假设一下,如果这些美丽的景象没有了,会是一个什么样的世界吗?学生回答如果这些景象都没有了的话,那么整个地球可能就会变得像月球或者其他的星球一样,到处都是尘土,没有水,没有植物,没有生命,更不可能会有人到处都是死气沉沉的景象教师小结同学们的发言都很好正如同学们所说,如果战争越来越激烈,会把一切美好的事物都毁灭掉,那么我们的后代,再想看到这样的景象,恐怕只能是在画里才能看到了我们应该热爱和平,反对战争,这样我们才能更好的保护我们地球上那些美丽的东西,为了人类能够更好地在地球上生存,为了人类世世代代都能看到这些美丽的风景,我们应该尽自己最大的努力,保护好我们赖以生存的家园保护环境从我做起创造文明的环境教学目标
1、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护
2、感受文明的环境是大家共同的需要,渗透环保教育
3、能够区别文明和不文明的行为,并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情教学过程
1、导入检查前面学习过的火灾中的自救方法
2、发表与交流请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动,特别要讲述自己的感受汇报的形式刻多种多样
3、阅读与讨论教师指导学生阅读教科书第89页的内容,并提问学生
(1)四副照片上的人在做什么,所展示的行为和文明的环境有什么关系?
(2)为什么要清除小广告,你认为随意张贴小广告是文明的行为吗?为什么?
(3)为什么要参与扫雪,它说明什么?“一米线”是做什么用的?为什么不能随意乱扔废弃物?
4、全班讨论
(1)为了拥有一个健康文明的环境,你都做过哪些事情?
(2)你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情?我们还能做哪些力所能及的事情?
(3)你经历过或看见过这种现象吗?你有什么感受?
(4)在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象?那有哪些感受,有什么好的建议?
5、教师小结每个人在公共场所中,都要对自己的行为负责,不仅要想到自己,也要向导他人如果每个人都能够想到他人,努力去建设文明的环境,那么,在这种环境中,就会使人感到舒适、愉快,社会就会变得更加文明而美好希望每一位同学,从我做起,从今天做起,从一点一滴做起,在公共场所中做一个文明、有教养的小公民妞妞的困惑教学目标
1、了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害
2、培养学生的环保意识和可持续发展意识教学过程
一、导入食物是人类生存的基本需要我们每天的生活都离不开粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品可是,由于这些年来,在农业生产中大量地使用化肥和农药,使得许多农产品中都有残留农药对此,生活已经为我们敲响了警钟,这也就是妞妞的困惑
二、全班讨论观察和阅读图画,教师提问学生“我们只是普通的消费者,面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药,我们怎么办?”
三、探究讨论对于豆博士提出的问题,也就是妞妞的另外一个困惑,应该怎么办呢?你们有什么好建议吗?
四、教师小结概括讨论中的要点我们身边的环保教学目的1.使学生了解污染形成的地球保温效应、臭氧层被破坏、酸雨、气候异常等现象及其产生的原因;2.使学生通过图表分析主要的大气污染产生的原因、带来的危害、解决的途径等;4.大气和水都是我们常见的事物,使学生认识到保护两者的重要性重点难点1.大气环境问题和水资源浪费的危害2.大气环境保护和水资源保护的措施
3.使学生们认识到两者与我们生活的相关性教学过程
一、全球变暖地球真的在变暖吗?是的,目前,地表和大气温度上升有70%--80%是由于二氧化碳增加所造成的也就是说在,在各种温室气体中,二氧化碳是全球变暖的罪魁祸首那么,想一想,到底什么使得二氧化碳浓度不断增加的呢?一是燃烧大量的矿物燃料,二是毁林,特别是对热带雨林的破坏全球变暖对自然环境和人类社会都会造成影响,会引起世界各地降水和干湿状况的变化,进而导致世界各国经济结构的变化研究表明全球变暖加快喜马拉雅山上冰川融化速度,南极洲成千上万物种的将是面临灭顶之灾,会使阿根廷蚂蚁大规模侵入英国,将使世界半数人口受疟疾、登革热滋扰,将使洪涝增加那么,我们如何减少温室气体的排放量?(讨论减少汽车尾气排放,植树造林等)过渡中国古代有个“女娲补天”的神话故事,近年来科学家也提出要补天,这是为什么?
二、臭氧层的破坏与保护臭氧层是阻隔太阳紫外线直接照射到地球上的物质,是对人们身体健康有保护作用的而现在我们经常听到说臭氧层出现空洞的报道,其原因1太阳活动等自然因子影响2人类活动排放的氟氯烃化合物大量消耗臭氧危害有
(1)危害人体健康
(2)破坏生态环境,使农业减产现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水(淡水湖的水)和部分地下水,它们只占全球淡水总储量的
0.3%淡水的主要来源是降水即使没有酸雨,世界也面临着淡水危机据世界气象组织在一份调查报告显示,现在,全球约26亿人,有10亿人口缺水28亿人口缺少洁净的饮用水,每年有2500万人因水污染而死亡如果淡水资源不能受到保护,到下世纪,世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1/4,工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾为实施对酸雨和二氧化硫的污染控制,我国1998年颁布了酸雨污染控制区和二氧化硫污染控制区方案,制定了目标和主要措施2000年,酸雨污染控制区和二氧化硫污染控制区三.讨论引入保护大气,保护水资源从我做起!也许对于可污染大气的排放物的控制有限,但是我们可以从不破坏植被,这个天然的大气保护使者做起人是一个水的生命体有人做了这样的统计,来表明一个人与水的关系是多么紧密人身体的65%是水如果一个人的体重是68千克,水就占去
45.5千克水还会随着人的呼吸流失每天每人大约呼出两大杯水人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命我们身边的环保[教学目的]1.使学生了解污染形成的地球保温效应、臭氧层被破坏、酸雨、气候异常等现象及其产生的原因;2.使学生通过图表分析主要的大气污染产生的原因、带来的危害、解决的途径等;3.通过数据描述说明水资源与我们的生活息息相关4.大气和水都是我们常见的事物,使学生认识到保护两者的重要性[重点难点]1.大气环境问题和水资源浪费的危害2.大气环境保护和水资源保护的措施
3.使学生们认识到两者与我们生活的相关性[采用方法]以语言讲授为主,辅以图表和数据分析加入学生的自我认识和讨论,近年来,随着世界人口的不断增长,工农业生产的高速发展,人类活动对大气环境的影响越来越大,因此,全球合作、规划和控制各种影响大气环境的人类活动,保护大气环境,已成为各国政府和公众的共识大气污染带来了一系列的问题
一、全球变暖地球真的在变暖吗?是的,目前,地表和大气温度上升有70%--80%是由于二氧化碳增加所造成的也就是说在,在各种温室气体中,二氧化碳是全球变暖的罪魁祸首那么,想一想,到底什么使得二氧化碳浓度不断增加的呢?一是燃烧大量的矿物燃料,二是毁林,特别是对热带雨林的破坏全球变暖对自然环境和人类社会都会造成影响,会引起世界各地降水和干湿状况的变化,进而导致世界各国经济结构的变化研究表明全球变暖加快喜马拉雅山上冰川融化速度,南极洲成千上万物种的将是面临灭顶之灾,会使阿根廷蚂蚁大规模侵入英国,将使世界半数人口受疟疾、登革热滋扰,将使洪涝增加那么,我们如何减少温室气体的排放量?(讨论减少汽车尾气排放,植树造林等) 过渡中国古代有个“女娲补天”的神话故事,近年来科学家也提出要补天,这是为什么?
二、臭氧层的破坏与保护臭氧层是阻隔太阳紫外线直接照射到地球上的物质,是对人们身体健康有保护作用的而现在我们经常听到说臭氧层出现空洞的报道,其原因1太阳活动等自然因子影响2人类活动排放的氟氯烃化合物大量消耗臭氧危害有
(1)危害人体健康
(2)破坏生态环境,使农业减产措施有
(1)减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放,研制新型的制冷系统加强国际合作
三、酸雨的危害与防治什么是酸雨?(一般把PH值小于
5.6的雨水成为酸雨pH值越低,酸雨问题就越严重提示学生一般而言,正常的雨水的pH值为
5.6,因为雨水中溶有CO2的缘故)那么酸雨对于人类的影响更为深广!从月球上看,地球是个蓝色的球体,那是因为地球上大部分面积是海洋,只有小部分是陆地地球上的水总量是很多的,但是96%以上是海洋水海洋水里含有太多的盐分,不能直接饮用,也不能用在耕种和许多工业生产上我们所说的水资源,通常是指陆地上的淡水资源,但是绝大部分淡水储存在冰川、冰山、土壤、大气和很深的地下,目前人们能利用的还很少现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水(淡水湖的水)和部分地下水,它们只占全球淡水总储量的
0.3%淡水的主要来源是降水即使没有酸雨,世界也面临着淡水危机据世界气象组织在一份调查报告显示,现在,全球约26亿人,有10亿人口缺水28亿人口缺少洁净的饮用水,每年有2500万人因水污染而死亡如果淡水资源不能受到保护,到下世纪,世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1/4,工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾那么酸雨是怎么形成的?工业生产、民用生活、交通运输等燃烧煤、石油、天然气等矿物燃料归纳防治措施最根本的是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放,最有效的是研究煤炭中硫资源的综合开发和利用我国政府已经采取发展洁煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨为实施对酸雨和二氧化硫的污染控制,我国1998年颁布了酸雨污染控制区和二氧化硫污染控制区方案,制定了目标和主要措施2000年,酸雨污染控制区和二氧化硫污染控制区二氧化硫比1997年有所减少,空气二氧化硫浓度达到国家二级标准的城市由1997年的82个增加到118个,酸雨蔓延的趋势得到基本控制其中北京、上海、西安等地还率先建立“基本无燃煤区”,以减少城市市区燃煤量此外,部分城市还制定了当地使用燃料的含硫量限值,限制高硫煤进城,促进低硫煤和清洁燃料的使用总结环境问题的变化大气环境问题主要原因主要危害解决措施全球变暖自然原因太阳活动等提高能源利用技术和加强国际间的合作利用率,采用新能源臭氧层遭破坏太阳活动人类使用消耗臭氧层的物质酸雨火山爆发燃烧矿物燃料,大量排放SO2和氮氧化物污染水源腐蚀建筑物危害生物
1、减少人为SO2和氮氧化物的排放
2、研究煤炭中硫资源的综合开发和利用加强国际合作四.讨论引入保护大气,保护水资源从我做起!也许对于可污染大气的排放物的控制有限,但是我们可以从不破坏植被,这个天然的大气保护使者做起人是一个水的生命体 有人做了这样的统计,来表明一个人与水的关系是多么紧密 人身体的65%是水如果一个人的体重是68千克,水就占去
45.5千克 人每天大约失去
8.8升水身体中所有的水每5至10天就要更换一次 水还会随着人的呼吸流失每天每人大约呼出两大杯水 人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命 每天,一个人大约需要7升水来消化食物,
3.5升水用于唾液,排出2升多水 毛细血管每分钟润滑你的眼睛25次没有水,人不可能看见东西,也不能哭泣人的一生中,喝下大约80吨水 并针对自己平时的做法加以讨论,例如如何节约用水等作业调查家庭中的用水情况 调查一下自己家中日常生活用水情况以淘米为例,假定每天做两次米饭,每次500克米,需要淘3遍,每淘一遍需用水2千克,算一算你的家庭每天淘米需用多少水,你们班、你们学校的全体学生的家庭合计用多少水 调查一下淘米水的去处淘米水还可以做什么用?家庭中有哪些节水的办法?计算一下可以节约多少水?——环境保护教学目标
1、知识目标
(1)了解当前存在的主要环境问题、危害及原因
(2)了解环境污染与公害了解环境保护是我国一项基本国策及环境保护两大措施
(3)了解可持续发展的实质
2、能力目标
(1)培养进行科学调查、收集信息与提出相关设想的能力
(2)通过对问题情景的分析,能对情景问题作出整体、全面的评价
(3)培养学生自主学习的能力
3、情感目标
(1)通过实地调查,对学生进行国情教育,使学生认识党和政府制定环境保护法的正确性和必要性,增强环境保护的意识
(2)使学生体验辩证唯物主义自然观,树立人与自然和谐发展的意识,建立可持续发展的环境观
(3)培养团结协作的精神教学媒体英特网、多媒体、实物投影机、自制实物投影片等教法设计依据本节课的知识结构特点、教学目标和学生实际,确定本节课采用资源式、探究式教学法即用师生查找资料、互相讨论、探究发现、分析推理和综合评价等为主的多边教学通过引导和启发学生掌握探究方法,激发学生探究和发现问题的动机和兴趣,为学生学习创造理想的问题情境通过激发学生学习的兴趣,培养学生的动手能力和创新精神学法指导结合教材、教育和教学的特点,主要采用资源式、探究式学习的方法即让学生通过自己发现环境问题、探究问题过程,以获取知识并发展探究能力的一种学习方式在探究学习中,学生的主要任务不是接受和记忆现成的知识,而是参与知识的发现过程;教师的主要任务也不是向学生传授现成的知识,而是为学生探究并发现知识营造情境、创造条件、提供指导和进行评价教学过程
(一)创设情景在校园网上建立内容丰富的“环境保护知识库”;引导学生访问英特网上相应的环保网站或进入校园网,浏览“环境保护知识库”材料1:1930年12月1—5日,在比利时马斯河谷工业区,由于那里聚集的炼钢、炼焦、电力、化肥等工厂排出的二氧化硫、三氧化硫等气体不易散去,一周内有60多人死亡,造成这样大的危害的主要原因是由于的活动,使大气中有毒气体太多,使严重污染而致材料21955年,在日本富有山县,由于铅锌冶炼厂排放含镉工业废水,造成当地河中污染,该河流两岸的居民用这种河水灌溉农田,又造成污染当镉被植物体吸收后,被人食用,进入人体导致该地区居民人休组织病变,到1972年,死亡34人,有几百人患病通过对“环境保护知识库”的了解,使学生认识环境问题的国际性和严峻性
(二)展示事例
1、公害由于人类活动造成水休、大气、土壤等环境污染,给人们带来严重危害和痛苦,称为公害多媒休显示世界八大公害还可以介绍博帕尔事件、切尔诺贝利核电站事故及最近发生的库尔斯克号核潜艇事件设问上述八大公害中,哪些是水休污染造成的?哪些是土壤污染造成的?哪些是大气污染造成的?在学生回答的基础上强调,由于环境污染已经给人们带来如此大的危害和灾难,因此必须加强环境保护从而使学生了解全球主要的环境问题、危害及原因介绍环境保护是我国的一项基本国策,同时介绍环境保护的具体措施
(三)确定问题围绕全球环境问题,确定探索课题,如为什么我国加大西部开发必须首先保护生态环境;应用网络信息,设计解决环境问题的方案;根据网络信息,预测未来环境的发展趋势或用身边的环境问题及如何解决确定探索课题,如组织学生对环境保护部门如诸暨市环保局的调查,了解当地污染情况;调查研究诸暨市城市污染和治理状况;调查当地污染严重,但至今尚未治理的工厂,并提出治理方案或结合有关节日确定探索课题如结合“世界环境日”、“世界清洁地球日”开展“住在地球,清洁地球,美化地球”活动结合“国际保护臭氧层日”探索从环保产品“无氟冰箱”说起,讨论人类与臭氧层的关系结合“世界气象日”,简介“厄尔尼诺”现象和“尼拉娜”现象结合“国际森林日”开展关于“一次性木筷的使用”及“贺年片祝福”的思考活动或探讨“城市绿化与环保”话题结合“世界水日”,开展“从我做起节约每一滴水”活动关于“沙尘暴”的形成、危害及防治措施关于废旧电池的污染及回收宣传“绿色奥运”,支持北京奥运
(四)自主探究教师作为学生的指导者、帮助者、咨询者和学习伙伴,在学生上网自主探究的过程中,给予必要的指导和帮助在信息技术上,指导学生如何上网、搜索、收集相关信息、下载及保存或打印文件;在学生筛选、归纳、整理过程中给予指导帮助,使学生合理建构自己的知识框架,将知识内化实际指导时可以小组为单位收集信息和处理信息
(五)互相讨论用下述典型事例引导学生讨论问题情景
1、某公司正在考虑在某镇附近建一新的制造厂,利用食盐溶液电解后产生的氯气作为生要产品,同时产生的烧碱和氢气作为副产品,从中获利,下图给出某镇的部分地图及相关资料试问你应该在何处选择作为公司的建厂地点?可以让学生选择不同的侧面如交通、水资源、风及环境污染等回答选择不同地点的利弊问题情景
2、南京市对靠近长江,受严重污染的一湖泊进行治理,公开征询意见建议一引长江水冲洗,使死水变活水;建议二建立拦污闸,对入湖污水先进行治理再放入湖中;建议三恢复湖中荷、藕等种植,利用植物的净水能力,并将植物的叶茎收回,经沼气池发酵生产沼气从长远来看,你同意哪些观点,并说明理由学生在讨论的基础上能回答,建议一要造成二次污染,建议二从长远来看不科学、不经济,只有建议三利用了大自然本身的净化能力,从长远来看,社会效益和经济效益都很好问题情景三在长江上设计建造大型水电站,请你从下列各种因素中考察与评价问题
1、水力发电水能是一种比较“清洁”的能源,你是否接受水能作为长远能源吗?问题2对水生鱼类资源的影响尽管拦河大坝可以提高水域面积,但对有洄游、海里产卵长江中生长的鱼是否有灾难性影响呢?你有其他保护这些珍贵动物的办法吗?问题
3、对两岸的影响请你谈谈拦河大坝对两岸农作物的灌溉与植被的影响及对长江水灾的影响问题
4、请你谈谈水电站水库中上游泥土长期沉积对发电水轮机、出口通道的影响,及你能提供改善的方案问题
5、请你谈谈大面积水域出现对周边气候如降水、气温等的影响以上问题的探讨能引导学生掌握各种能力比如问题4可以引导学生从保护植被、绿化祖国等多角度去分析,有利于综合分析、应用能力的培养
(六)交流协作教师作为其中一员参与交流,除对交流起组织作用外,还对交流作点评、引导,以保证交流的正确性和有效性而学生或各小组围绕不同侧面的情景所获得的认识,在讨论的基础上展开小组交流,形成分享式、合作式的学习方式,并学会应用网络知识解决实际问题,将知识外显化在讨论交流中,每个学生的观点在和其他学生以及教师一起建立的协商环境中受到考察、评论,同时,每个学生也对别人的观点、看法进行思考并做出反映可将有代表性的学生的网页,在学生发言时,进行切换,供全体学生交流
(七)形成结论根据在网上看到的大量环保信息,形成两种不同的观点即未来环境越来越好;未来环境越来越差引发争论,形成批判性和创造性的思维此时向学生介绍可持续发展的观点,较详细地介绍可持续发展的实质是人类与环境协调发展要把控制人口数量、节约资源、保护环境放到重要位置,以保持人与自然的和谐与统一教学评估以上教学过程,采用资源式、探究式的教学方法,充分体现以学生发展为中心,教师为主导,紧紧围绕教学环境中的四大要素情景、协作、会话和意义建构,着力培养学生的信息素养和自主学习的能力学生学习兴趣很高,教学过程流畅课后,学生普遍反映自己的学习积极性提高了,这样的课喜欢上总之,教学效果良好教学体会英特网上丰富多彩的教学资源,能够使学生在较短的时间内接受大量的信息;网络的魅力使学生的学习兴趣、积极性、主动性大大增强同时,资源式、探究式的教学方法,使教师与学生之间建立一种平等协作的关系环境教育教案-自然之诗教学主题:自然之诗教学方法A-基于约瑟夫·柯奈尔“自然教学法”的参与式体验过程引导——融合——参与——分享B-用创造性和艺术性方式建构学生对身边事物的重新认识过程节点营造气氛——培养感情——亲身观察——引导与思考——创作——分享与讨论所需辅助用具黑板、粉笔、单页纸场地需求教室,第一节课为课堂式布局,第二节课改为分享式圆圈布局;室外院落教学愿景A-让学生投入地思考与感受自然B-对自然、对文学的重新认识C-创造性思维的培养初阶D-为以后的“创造性作品集”做准备以下为具体流程安排第一部分参与式课堂气氛营造(2min)
1、回暖式开场白一分钟左右
2、点名,用每个学生的昵称一分钟左右[此部分实施时需注意]
1、基于已经上过一次课的因素,此部分可以很快进行,但要注意观察每一个学生的表情和眼神是否投入
2、不用太过于强调纪律,要尽力营造一个轻松的环境,为接下来的教学铺垫第二部分主题引导(20min)
1、引导大家谈论对于自然的认识10分钟左右·鼓励学生放开思路,自由发言·让学生们以关键词的方式来表达,并把他们所说的关键词写于黑板上
2、复习文学创作基础知识10分钟左右·对于诗词的基本认识,鼓励学生们举相关的诗篇并加以背诵,有一些诗体可以由教学实施者给学生做分享·复习关于词语的知识,讲解诗歌中动、名、连、形容词等的基本运用·再次引导学生思维的发散,不必拘泥于现有的诗体和词汇的运用[此部分实施时需注意]
1、实现备课的时候需要对诗歌的有关知识做良好的准备
2、要善于发现教学对象中一些对诗歌比较有感觉的学生,并鼓励他(她)们来引导整个教室的气氛
3、要不断地暗示学生们“诗歌创作需要全身心的体验和创造性的思维”第三部分亲身体验诗歌创作(30min)
1、宣布接下来的行动要求用十分钟的时间到学校的院子中寻找自然的元素,整个过程中不能够说话,不能回教室,也不能够与他人交流2分钟左右
2、带领学生们走出教室寻找、感受自然十分钟左右
3、召回学生,开始进行写作二十分钟左右[此部分实施时需注意]
1、一定要强调体验过程中的安静,这样才能够激发教学对象用更多的感官来进行体验
2、在学生亲身体验的过程中,教学实施者需要在一边察看学生们的状态,不要介入他们的观察,也不要与其进行交流
3、写作前可再次向学生们提醒诗文创作要结合刚刚的所见所想,鼓励他们尝试多种不同的诗体,放开思维
4、写作过程中注意控制课堂纪律第四部分分享、讨论与总结(25min)
1、收集大家的作品,进行分享让每个人对自己的作品进行朗诵,然后教学实施者进行再次的朗诵,并作简单的评点10分钟左右
2、关于诗作的讨论,可以有以下几个讨论点10十分钟左右·诗中提到自然之美了么?·诗中提到自然对人、人对自然的影响了么?·诗中提到人在自然中的地位了么?·每个人在刚才观察到的有哪些相同,那些不同?为什么?
3、总结,大家选出最喜欢的一手诗,并对自己的/他人的诗作抒发感想5分钟左右[此部分实施时需注意]
1、此部分要将大家的座椅摆放为圆圈形分享式布局
2、在分享诗篇的时候,还是以自愿的方式进行,要注意带领大家对朗诵者进行热情的鼓励,包括鼓掌、重复其中精彩的词句等方式
3、关于教学实施者要重复朗读诗作的解释经过上次的教学,这个班学生很有悟性,但是仍然没有完全养成尊重分享者的习惯,而且有些学生的普通话并不好,所以教学实施者富有感情的朗读会使写作诗篇的学生感到自己作品的价值,而且会让大家更加清楚地了解作品,并加以思考
4、在总结和讨论中,要注意引导学生们称为分享主题,而不应该让教学实施者一直讲述另若整个教学过程结束后时间还有富余,则可以进行以下延伸教学措施,为以后的教学做铺垫A、有关环境问题的头脑风暴(关于建立环境价值观的尝试初阶)B、分组讨论刚才的诗作中是否有扭曲事实的情况?如何理解?(艺术与事实的辩证认识初阶)C、对于人类介入、开发改造自然的看法讨论(构建社会基本价值观的尝试初阶)环境教育教案-热爱家乡教学参与者naturaller@果园、繁星学校9年级全部学生教学主题热爱家乡教学方法A-基于约瑟夫·柯奈尔“自然教学法”的参与式体验过程引导——融合——参与——分享B-主题工作坊方式初阶(视具体情况确定是否实施)过程节点激发热情——集中精力——直接体验——分享启示所需辅助用具黑板、粉笔、线团(或小球)场地需求全部于教室中,所有参与者呈圆圈围坐以下为具体流程安排第一部分破冰(15min)
1、教学实施者自我介绍2分钟左右
2、布置教室,将课桌搬到四角,所有人把凳子搬成一个圆圈2分钟左右
3、破冰游戏一,所有学生在无话语前提下按年龄大小顺序排列,之后核对准确性后就座3分钟左右
4、破冰游戏二,让每个学生向大家宣布自己的外号——在以后的80分钟内所有参与者只许叫对方的外号在大家都听清楚彼此外号后,拿出线团交给第一个学生,吩咐其在大声喊出自己的外号后把球掷给另外一个参与者,整个过程中不许有重复在这一过程结束后再重复进行两次(分别将传喊方式改变)6分钟左右[此部分实施时需注意]
1、一定要注意时间把握,15分钟是达到预期的最长实施时限
2、整个过程要反复强调两点一是要喊每一个人的外号,不许出现他/她的真名;二是当一个学生说话时,其他人必须静静的去倾听说话者,不许在底下说话或做别的事情这两点瞬时习惯(80min内有效的)必须要让教学对象在此部分中养成
3、在每一个学生说话时要注意观察他/她的眼神和语气,努力去发现他们每个人的独特性,以便为接下来的教学做出有用的参考
4、此过程中教学实施者必须要记下所有对象的外号,不然接下来很难继续
5、教学实施者最好自己也给大家宣布一个外号,这样会使参与性更为增强第二部分主题引导(25min)
1、在黑板上画下中国地图并向大家宣布每个人需要做的事情2分钟左右
2、教学实施者首先进行对自己家乡的介绍,作为给学生的范例2分钟左右
3、让学生以自愿的方式上台介绍家乡,过程为先用彩色粉笔在地图上标明家乡大体位置,然后从家乡的著名人物、风光、特有动物、特产、传说、历史、民歌等方面(要适时给学生以提示)进行介绍,最后在黑板上写下家乡的名称和自己的外号20分钟左右[此部分实施时需注意]
1、还要注意提醒大家“倾听别人”和“不许叫真名”
2、实施者作自我家乡介绍时要尽可能的表达自己对于家乡的热爱,并以关键词的方式让大家记住自己的家乡
3、第一个学生上台时要让大家对其进行掌声鼓励,每个人讲完后也是如此,慢慢培养大家将此称为瞬时习惯80min内课间休息第三部分主题深入/主题工作坊(30分钟)
1、总结前一阶段每个人所介绍的家乡风物,鼓励大家的参与精神,并引入下一个任务——为自己的家乡做一个宣传广告(60秒以内)并对广告的概念进行简单的介绍5分钟左右1*、总结前一阶段每个人所介绍的家乡风物,鼓励大家的参与精神,并引入下一个任务——为自己的家乡做一个宣传广告(90秒以内)以省级行政区为单位成立不同的几个工作坊,以此为单位完成任务对广告和团队工作的概念进行简单的介绍5分钟左右
2、每个人15分钟的思考和准备时间,其间可以回答学生的提问,并对学生进行适当的帮助15分钟左右2*、开始工作坊,以15分钟来进行讨论和准备,其间可以回答学生的提问,并对学生进行适当的帮助
3、学生/工作坊代表进行广告的发布,每一个广告后进行简短的评论[此部分实施时需注意]
1、对于“*”,是指若学生来自地区比较分散,则实行第一套方案;若学生的家乡集中于几个省份,则实施带*号的方案
2、在此段过程中,需要教学实施者清晰地把任务表达给教学对象,并且要不断地对其进行鼓励和引导
3、发布广告时,要对每一个发布者进行鼓励,但一些比较重大的失误还是需要指出,注意表达方式
4、此过程后半部分的气氛会比较热烈,要给大家发表意见的时间,但要注意时间的掌控第四部分总结及启示(10分钟)
1、对每一个学生/工作坊的优点进行总结,告诉学生们每个人/工作坊有哪些值得大家学习的闪光点2分钟左右
2、对于城市与乡村的价值判断进行讲述,告诉学生们城市和乡村都有美好的东西,启发他们思考自己家乡比大城市好的方面2分钟左右
3、给大家讲述家乡对于一个人的重要性,了解家乡的重要性热爱父母、热爱自己的家乡,为家乡而自豪并向学生们提出要求“回家后向父母或者通过各种媒介了解自己的家乡,寻找家乡之美”3分钟左右
4、收尾游戏,仍然以线团和外号为主体,进行不重复接受者被叫的计时挑战,具体进行次数依时间而定[此部分实施时需注意]
1、语言要精炼且争取触动学生的内心,要引发他们和教学实施者共同思考、共同表达
2、总结时要避免说教式叙述
3、说话时眼神要在每一个学生身上扫视
4、收尾游戏时激发学生的好胜心理,并且让他们自己给自己鼓励此游戏很容易成功,所以争取在高涨的气氛中结束整个教学过程课题大树的自述课时第一课时教学目标
1、会认读19个汉;能正确流利地朗读课文,初步理解课文内容
2、通过学习让学生了解大树的本领和为人类所作的贡献,从而教育学生要爱护树木,树立环保意识重点认读汉字、正确流利地朗读课文难点正确流利地朗读课文教具多媒体课件导入新课师树木对人类还有那些伟大的贡献呢?今天我们就来共同学习第四课
1、板书课题4大树的自述讲授新知
2、范读课文△提出要求
3、解决汉字词及难读句
(1)出示带汉字的词语
(2)认读汉字、组词
(3)出示难读句
4、正确流利地朗读课文
(1)个别指导朗读
(2)反馈朗读
5、初步理解课文,进一步朗读课文
(1)第一自然段为了保护人类的环境,大树像什么一样?有时……板书魔术师工厂机器特种板……△省略号在这里表示什么?△再次朗读第一自然段
(2)第二自然段“工厂”指的是什么?△再次用自豪的语气朗读第二自然段
(3)第三自然段同上
(4)第四自然段齐读△出示刺柏树的图片并解说△指名介绍刺柏树的作用
(5)第
五、
六、七自然段小组学习△教师参与△反馈小组学习情况△提问我国的植树节是几月几日?师请同学们畅谈学习本节课后的体会从而教育大家从现在开始要保护人类环境的最好卫士——大树,并爱护大树,树立环保意识选择自己喜欢的段落练习背诵△畅谈树木对人类的作用△齐读课题△边听边注意课文中的难读词句△自由练读、自荐读、轮读△互动学习△自由练读、自荐读、指读△自由练读课文△轮读课文、互相指正△自荐回答、一起回答△畅所欲言△自荐读△自荐回答△自荐读△了解刺柏树△自荐介绍△小组互助的方式进行朗读、理解大树的作用△小组自荐读、自由回答△畅所欲言课堂小节设计4大树的自述魔术师工厂机器特种板……(氧气制造工厂)天然吸尘器隔音板防疫员防风林小学环境教育课教案——垃圾
一、活动目的
1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识
2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识
二、活动准备
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带
三、课前准备
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)
2、录象带
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔
4、学生研究用的方案和宣传稿活动过程
一、计算导入(算一算)“今天老师要和大家上一堂研究课在上课前,老师想出道题目考考大家,怎么样?
1、出示题目某市约有180000户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天之内,这个市会有多少垃圾呢?如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?如果一年以365天计算,海宁市每年又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算,教师板书日180000千克180吨月5400000千克5400吨年65700000千克65700吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”
4、“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”
5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?”
二、观看录象(看一看)“我们就从自己熟悉的某市来开展研究接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况!”
1、学生观看录象
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”
3、“某市正在争创省级文明城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某市的形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”
三、研究方案(写一写)
1、学生研究,教师巡回指导
2、全班交流,教师提要求交流建议
(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言
(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复
3、随机补充 在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类
一、有机垃圾又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等
二、无机垃圾又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等
三、有害垃圾又称危险废弃物包括废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案这个方案规定今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电消除白色污染的好办法连碟子一起吃,目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会人们可以在餐后将这些环保杯
四、联系实际(说一说)“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌如果国际上还没有采用的话,你还可以申请专利!除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”
1、学生说说自己的想法
2、教师评价
五、活动延伸(试一试)[机动]“刚才我们的同学都表明了自己的决心但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限俗话说众人拾柴火焰高大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?(宣传)你们想怎么宣传?(指名说)接下来,老师请大家发挥集体的智慧,把想宣传的内容写下来,好吗?”
六、活动小结我与绿荫交朋友
一、活动目的
1、让同学们知道树木作为环境资源的作用,知道绿化的意义
2、让每一位学生会简单的植树种花的方法,参加绿化家园,争做“环保小卫士”活动
二、活动条件
1、事先请学生了解树木的作用
2、准备小品《大树公公的功劳》
3、请每位学生了解一种花草树木栽培知
三、活动过程谈话导入大家知道3月12日是什么节?(植树节)那么,你知道为什么要制定植树节吗?(学生各抒己见,小结因为我国绿化的面积很少)明理导行
1、树木不仅是一种生产资源,更是一种环境资源,树木美化环境的作用有哪些?
(1)通过光合作用,
(2)可以吸收二氧化碳,
(3)释放出氧气;
(4)空气中的尘埃、有毒气体能被树木吸附;
(5)教室旁种一些高大的树可以减弱噪声;
(6)树木可以保持水土、涵养水源、防风固沙等
2、大家知道树木有很多的作用,那么98年长江流域为什么会发生特大洪灾?1长江上游沿岸的树木被大量砍伐,山坡上的泥土流入长江中,随河水沿江而下,岛中下游比较平坦的地方淤积起来,阻塞河道,长江因此变成一条浑浊的河流2为了让长江水重新变清,应该怎么办呢?(在长江沿岸植树造林)
3、创设情景,指导行为1引出小品树木是我们人类的朋友,我们不去保护,反而去砍破它,你将会受到怎样的惩罚呢?2情景演示《大树公公的功劳》一同学扮演“家园的主人”,一同学扮演“大树公公”,三同学分别扮演“风沙”、“有毒气体”、“噪声”优美的音乐响气,“家园的主人”在美丽的家园翩翩起舞,“大树公公”在旁边默默守候着,微笑着注视“家园的主人”随着“家园的主人”一天天长大(代表地球人口的膨胀),他越来越不满足原来的条件,开始大片大片地砍伐森林,使绿化面积越来越少,“大树公公”挥泪默默退下,这时“风沙”、“有毒气体”、“噪声”出现,他们狂舞着双手,叫喊道“风沙”我要吞没大片耕地,让人类没有粮食“有毒气人类制造出我们,我们要让人类得各种各样得疾病“噪声”我要让人类无法安静休息,学生无法听清老师讲课……“家园的主人”哭了(他痛恨自己得行为,正是自己破坏了原来美丽得家园),大声呼喊“大树公公”你在哪里,快来救救我——这时“大树公公”威武地走上,于是“风沙”、“有毒气体”、“噪声”通“大树公公”展开大战,经过一场激战,“大树公公”因一群“小树苗”得帮忙,战胜了“风沙”、“有毒气体”、“噪声”“家园的主人”和“大树公公”、“小树弟弟”一起在美丽的家园跳舞,再也不分开了3指导行为同学们,看了小品表演,我们知道了树木和人类的密切关系,作为家园的主人,我们应该怎么做呢?(指名学生回答植树种花候的保护保养措施)通过今天的学习,我们懂得了树木时我们的好朋友,它们和人类有密切关系,我们应该保护好树木,从小养成栽培花草的良好习惯,为美化自己的家园出一份力,把自己的家园装扮得绚丽多彩,做一明绿化家园得小卫士让江城绿起来
一、素质目标1使学生知道花草树木能够美化环境,清新空气,有益于人们的健康2教育学生要爱护花草树木,自觉做到“不摘花,不踏草,不折树枝,不乱摇树”具有初步的环境意识和热爱家乡的意识
二、教学重点使学生知道花草树木与人类的关系,它们能美化环境,绿化城市,清新空气,有益于人们的健康
三、教学准备
①绘制活动图片,可供粘贴的树木,草坪,花坛,人物等
②了解学生爱护花草树木的情况
③录音故事《小熊宝宝的小花园》
④歌曲《青山绿水松花湖》
四、教学过程
(一)激趣导入,动手尝试
1、谈话同学们,前不久,老师参观了一位朋友的新家,(出示图),你们看,这个小区刚刚兴建,还没有完全绿化好小区门口的一块空地,还只有蓝天、白云和一条小路,光秃秃的,你们喜欢到这来玩吗?为什么不喜欢呢?
2、想一想,怎么使这儿变得亮丽起来呢?
3、画一画学生画简笔画,指名四人上前“种花,种草和小树苗”
4、老师补充画面(粘上花草树木)
(二)学习知识,明白道理
1、想一想,我们吉林市你最喜欢哪个地方?为什么喜欢那儿?
2、说一说同学还在哪些地方见到过这些美丽的花草树木你们想对花草树木说些什么?
3、演一演在这样美丽的环境中,小朋友能够干些什么?小组内表演(老师在图上贴上图片)
4、你们知道,还有哪些人也喜欢到这样的地方来做什么?人们为什么愿意到这样环境优美的地方来学习休息和锻炼?
5、老师小结后板书清新空气那我们每一个小朋友应该怎样爱护花草树木呢?你们看看这几个小朋友是怎么做的A(贴图片小妹妹摘花,大哥哥劝阻)小妹妹想干什么?你们想帮助她吗?你们想对妹妹说什么?大哥哥就是这样做的爱护花朵应该做到什么?(板书不摘花)B(贴图片小弟弟踏草,大姐姐劝阻)小弟弟想干什么?大姐姐会对小弟弟说什么?咱们爱护小草要做到什么?(补充板书不踏草)C(贴图片小同学乱摇小树,大哥哥劝阻)这位小同学错在哪里?如果你是小树苗你会感到怎么样?大哥哥会对这位小同学说什么?我们爱护小树苗应该怎么做?(补充板书不折树枝,不乱摇)
6、小结通过学习,你们知道了什么?
(三)深化认识听录音故事《熊宝宝的花园》1宝宝为什么伤心极了?小动物们乱折花朵对吗?为什么不对?2小结后提问如果你被熊宝宝请到家里去作客你会怎么做?
(四)指导行为
1、唱儿歌《大家爱护小树苗》a、儿歌中的小朋友爱护小树苗吗?b、他是怎么样做的?c、我们为什么要爱护小树苗?d、老师小结后,学生拍手唱儿歌
(五)总结学生欣赏歌曲《青山绿水松花湖》防止环境污染
一、教学目的:通过本课教学,使学生懂得环境污染的危害和保护环境、防止污染的重要意义
二、教学重点环境污染的来源和危害难点通过学习和讨论环境污染的来源和危害,使学生体会到保护环境的重要意义,从而自觉保护环境
三、教学过程
1、组织学生根据书中图片或在经济身边实例说一说,环境污染的来源和危害
2、让大家谈谈,面临严重的环境污染,国家采取了哪些措施
3、可让同学们针对当前的环境污染情况,提出一些切实可行措施或者组织一次保护环境活动
四、参考资料人类曾经生存在一个天蓝水清、鸟语花香的世界里,随着社会的发展,主要是19世纪工业革命以来,环境污染就出现了,而且随着经济的发展越来越严重20世纪五六十年代,第一次世界环境问题高潮到来,许多工业发达国家的环境污染,直接威胁着人们的生命安全,如伦敦烟雾事件,日本的水洖病、痛痛病等公害事件进入到80年代,世界第二次环境问题高潮到来,环境污染由局部性扩展为全球性所谓环境污染是指由于人为的或自然的因素,环境中本来的组成成分或状态以及环境素质发生了变化,扰乱并破坏生态系统和人们得正常生活条件,对人体健康产生了直接或间接甚至潜在得影响具体地讲,环境污染是有害物质(主要是工业“三废”)对大气、水质土壤和食物的污染并达到致害的程度,还有噪声、恶臭、放射性物质对环境的损害另外,城市中的大量生活污水、垃圾,机动车辆和家庭燃料废气等的排放,也是环境污染的来源严重的环境污染可破坏生态系统的平衡,造成人类生存环境的恶化,严重的影响人体的健康例如,大量的工业污水和生活污水排入河流后,某些水生植物可以得到丰富的营养而大量繁殖起来,因而过多地消耗了水中的氧,可使鱼类由于缺氧而死亡,这就是所谓的富营养化目前,世界上有许多河流、湖泊甚至海域,由于富营养化而破坏了原有的生态平衡,出现了各种不良后果,如鱼虾的大量死亡等又例如,随着工业的发展,大量石油、煤炭、天然气等燃料的燃烧,可使大气中的二氧化碳含量不断增加,最后造成“温室效应”所谓温室效应就是由于二氧化碳对可见光几乎是可以完全透过的,因此,大气中的二氧化碳含量的增加,就像温室中的玻璃作用一样,能透过太阳光的辐射,使低层的大气温度升高,是地球变暖环境污染对人体的危害,是一个非常复杂的问题有的在很短时间内便可造成较严重的危害,有的需要经过很长时间才显露出对人体的危害,甚至可通过遗传而影响到子孙后代的健康例如日本的水洖病,就是由于有机汞污染了河流,人们经常食用被有机汞污染的鱼类,而发生了有机汞慢性中毒又例如,目前很多研究证明,某些肿瘤的发病与环境因素有密切的关系大气受致癌苯并芘污染,可使肺癌患者增多;大气中臭氧层的破坏与各种皮肤病的增多有关保护环境,防止污染,是关系到广大人民健康和为子孙后代造福的大事,因此,国家对环境那个保护工作给予了高度的重视,于1989年12月26日公布了《中华人民共和国环境保护法》,明文规定一切单位和个人都有保护环境的义务,并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告搞好环境卫生好处多
(一)教学目标通过教学,使学生懂得搞好城市环境卫生的重要意义,为他们规范自身的环境卫生行为奠定思想基础教学内容搞好环境卫生有五个方面的好处 1.有利于预防疾病,增强体质 2.有利于提高人们的工作和学习效率 3.有利于资源的综合利用 4.有利于社会主义精神文明建设 5.有利于提高国家声誉,促进对外开放教学重点 让学生懂得搞好环境卫生有利于资源的综合利用教学难点 让学生明白搞好环境卫生有利于社会主义精神文明建设教学过程
一、启发揭题 搞好环境好处多
二、学习两点好处
1、有利于预防疾病、增强体质 事实证明
①环境卫生好、发病率低解放前,人均寿命不到40岁,而今,人均寿命70.9岁多
②党和政府重视
2、有利于提高人们的工作和学习效率 师科学研究表明人在清洁宜人的环境中,人们工作和学习易于集中思想,少出差错,效率提高,反之工作效率不高可知安静的校园环境使学生注意力集中,多彩的校园环境能使学生好学上进,清新优美的校园环境使学生受到美的熏陶,有利于他们养成高尚的道德情操和良好的行为习惯
三、交流讨论 组织学生联系身边实际事例进行交流 谈搞好环境卫生的好处
四、教师小结搞好环境卫生好处多
(二)教学目标通过教学,使学生懂得搞好城市环境卫生的重要意义,为他们规范自身的环境卫生行为奠定思想基础教学内容搞好环境卫生有五个方面的好处 1.有利于预防疾病,增强体质 2.有利于提高人们的工作和学习效率 3.有利于资源的综合利用 4.有利于社会主义精神文明建设 5.有利于提高国家声誉,促进对外开放教学重点 让学生懂得搞好环境卫生有利于资源的综合利用教学难点 让学生明白搞好环境卫生有利于社会主义精神文明建设 教学过程
一、复习引入 1.复习搞好环境的好处 2.揭题
二、继续学习搞好环境卫生的3点好处
1、有利于资源的综合利用 师科学家说世界上没有绝对意义的废物,垃圾是放错地方的资源 数据表明 回收废铁,可制造130多万千米铁轨,可绕地球4圈,或生产1.3亿辆载重汽车 回收废铁,可供全国大、中、小学生使用一年
2、有利于社会主义精神文明建设 师教育学生做文明公民,遵守七不规范
3、有利于提高国家声誉、促进对外开放 师提问 巴东县城的环境怎样? 你看见的环境又是怎样? 城市的市容市貌,卫生状况、不仅反映出一个国家的政治、经济、文化、科技发展水平,而且直接反映城市居民的文化修养道德风尚和精神面貌人类面临严重的环境问题教学目标知识与技能 了解环境问题的表现,理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害过程与方法 初步学习用历史的观点看待环境问题,用联系的观点认识环境问题的危害,在探究活动中,逐步培养探究学习的能力情感、态度与价值观 通过学习环境知识,认识环境问题的严峻,增强学生的环境意识创新训练为保护好环境提合理化建议实践训练联系所学知识针对目前我们所面临的环境问题提出好的建议、好的措施主要教法讲授、启发、讨论探究学习相结合学法指导理论联系实际,加强记忆
一、人类面临严重的环境问题
1、环境问题⑴环境的含义影响人类生存和发展的各种天然的和经过人类改造的自然因素的总体⑵环境问题人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏
2、环境问题的危害第一,威胁生态平衡;第二,危害人类健康;第三,直接制约着我国经济和社会的可持续发展师上课前,先请同学们来欣赏一组来自我们家园的景色(播放优美的景色有桂林山水、黄山美景等,配上优美的轻音乐)多媒体演示完后问学生看了这些景色有何感受?生太美了,令人心旷神怡、赏心悦目……师接下来再看一组来自我们家园的“景色”(播放一些环境污染的画面,配上凄凉的二胡音乐,有令人伤感之意)师这些景色美吗?为什么?说明了什么?(通过正反对比,学生的情感得以调动,引入课题)[启发教学以人为本]师生归纳人类环境通过一些图片来说明我们的生产资料、生活资料都要从环境中索取(让学生概述出环境的作用)
(1)环境的作用人类赖以生存的场所,索取生活资料的来源“赖”说明环境对人类的作用,人类离不开环境,讲解环境的定义
(2)环境的定义影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体对“天然”和“人工改造”加横线“因素”,也就是环境要素,我们周围有哪些环境要素呢?生大气、水、海洋、野生生物、土地、矿藏还有风景名胜区、城市、乡村……师前者是自然环境,后者是社会环境
(3)环境的要素包括自然环境和社会环境(过渡地球是人类生命的摇篮,人类是自然环境的利用者和改造者,人类在改造自然的过程中,能力在不断提高,可结果如何?)请同学们朗读恩格斯的格言我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们
(一)、环境问题师从格言中,我们说一下,环境问题是由谁造成的?大猩猩、河马?生人造成的师那么人类就不应该活动吗?人类要生存发展,不活动不行,而活动又导致环境问题生应是合理活动,不合理活动就会带来环境问题师环境问题的定义人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏从环境问题的定义,说明环境问题表现在哪几个方面?师环境问题的表现一是污染环境(任意排放废弃物)二是破坏环境(不适当的开发利用)生举例,任意丢弃废弃物的例子爱护环境从身边做起,从小事做起环境问题已经成为全球性的问题全球变暖、水危机、臭氧层破坏等师我国的环境状况如何呢?多媒体播放我国荒漠化、水资源两方面的画面和录音得出结论我国的环境问题十分严重师你居住的地方有没有环境问题生说一说,并说说危害师举例,有一条河流,当地的老百姓对它的污染过程编了一段民谣(多媒体演示污染的河流及民谣并朗读)50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水质变坏,80年代鱼虾绝代,90年代身心受害,这样下去危害后代
(二)、环境问题的危害第
一、威胁生态平衡;(板书)生举例,某一生物受到破坏,带来的环境和社会问题学生很容易联想到青蛙、蛇等被捕捉,相应的害虫、老鼠会增多,危害农作物师如果在宾馆吃饭,我们看到野味,该怎么做?青蛙等益虫减少,害虫增多,危害农作物,为了保产人们不得用农药灭虫,人们吃了被污染的瓜果蔬菜会如何?生第二,危害人类健康(板书)师结合日本“水俣病”说明环境污染危害人类健康的特点(突破难点)(演示98抗洪抢险,通过画面、数字来说明这场洪水给我国带来的巨大经济损失,而导致这场洪水的一个很重要的原因是什么?)环境破坏师第三,直接制约着我国经济和社会的可持续发展(板书)再结合一幅漫画“小鱼的哀求”,漫画的内容是一渔夫把河里的大鱼几乎捕尽,最后连小鱼也不放过,小鱼哀求让我再长大些吧!旁边还有一渔夫小孩我长大了捕什么?讲解可持续发展的定义、要求和基本条件可持续发展要正确处理好自己、环境、子孙后代三者的关系生举一个类似“小鱼的哀求”的现象,加深理解如乱砍乱伐,小煤窖掠夺式开采等师如果我们都能按可持续发展要求去做,那么就不会有小鱼的哀求、森林的呐喊、煤炭的哭泣……板书课堂小结升华情感配一幅地球宣传画,旁边配一段诗,让学生来朗读地球是“大家”,家庭是“小家”,地球只有一个,人类唯一的家地球孕育一切,生态却在变化地球为什么变得面孔千疮?原来是人类自身的糟蹋为了生存和发展,请保护地球——我们的家探究与实践环保大家谈,在读完这段诗后,我们如何来保护我们的家园,假设四个角色,每个小组准备一个角色,谈如何保护环境生准备角色如何保护环境学生市民科学家国家领导人师(德育教育升华情感)小结,我们要爱护和珍惜环境的一草一木,每一个生命,甚至献出我们的生命保护我们的家园,最后请同学们听“一个真实的故事”播放甘萍演唱的歌曲“一个真实的故事”,配着美丽的丹顶鹤和女大学生的形象,音画交融,感人肺腑善用资源保护环境教学目的要求
1、通过讨论和阅读,使学生认识在地球上,可供人类利用的自然资源中,有些是可耗尽、不可再生的,知道过量使用可耗尽资源的危害和节约资源的重大意义
2、培养学生的观察能力、分类能力、阅读能力以及相应的研讨能力教学重点和难点重点使学生了解怎样善用资源、保护环境,知道为落实“可持续发展”战略,我们小学生应该怎么办难点密切结合学生的生活实际,培养学生的研讨能力教学设计
一、课前准备
1、人民过度利用自然资源及其危害的典型事例或相关录象
2、节约使用资源、重复使用资源、循环使用资源的方法和相关的录象
3、利用太阳能、风能、潮汐能、地热的录象、投影片或挂图
二、教学过程
(一)导入新课
1、提问我们了解了地球上的生物资源、第9课还学习过《矿产资源》说说你认识了哪些矿产资源?
2、讲述石油、煤、天然气等矿产资源以及生物资源只是自然资源中的一部分,今天,我们来了解其他自然资源,学习怎样利用和保护这些资源
(二)学习新课
1、了解许多自然资源都是有限的
(1)讲述地球好比是人类的母亲,为我们提供了丰富多样的资源地球上自从出现了人类,自然资源就在不断地被利用
(2)谈话广播、电视、报刊经常报道人们对自然资源的爱护,你们能说说哪些是自然资源?
(3)引导学生观察课文中自然资源的插图,提问图中展示了哪些自然资源?它们分别向人类提供了什么?
(4)讲解以上所提及的自然资源,有些是取之不尽、用之不竭的;有些则是有限的、可以被耗尽的,我们称它们为可耗尽的自然资源现在,请大家想一想,哪些自然资源是有限的,为什么?
(5)学生讨论、汇报
(6)师生小结
2、了解滥用和破坏自然资源的危害
(1)提问人类生存离不开自然资源生活中,人们向自然索取了什么?又还给自然什么?这样带来了什么后果?
(2)教师提示,可参考课本第74页中的插图和其他资料
(3)学生讨论并记录、交流讨论结果
(4)小结人类要生存发展,就要利用自然资源然而,不合理地利用自然资源,特别是滥用有限的自然资源,将会给自然和人类本身带来巨大的危害肆意挥霍、破坏自然资源的事时有发生,今天的人类面临着严重的环境问题,因此,我们要善用资源,保护环境(板书课题)
(5)介绍人们过度利用自然资源及其危害的典型事例或播放有关录象
3、引导学生讨论怎样善用自然资源
(1)提问我们应该怎样善用自然资源?为了帮助同学们讨论,课文中提出了三个问题,请大家打开课本的第74~75页,边看这几个问题,边讨论
(2)学生讨论、汇报
(3)小结善用资源就是要节约、合理地使用资源,我们提倡循环利用物品,不使用一次性物品
4、介绍“可持续发展”的观念谈话为了人类的不断发展,为了合理地利用资源、保护资源,联合国于1992年确定了“可持续发展”的全球性发展战略,你们知道什么是“可持续发展”吗?提问“可持续发展”战略的宗旨是什么?
(三)巩固总结
1、讲述人类已经从自然中获取了大量的资源和能量,同时又严重地破坏了自然资源如果再不注重保护环境,科学合理地利用资源,宝贵的自然资源将会遭到更加严重的破坏所以,我们应树立“可持续发展”的观念,把保护资源和合理利用资源结合起来,把当前发展和长远发展结合起来
2、提问通过今天的学习,你们觉得平时的哪些生活习惯是不利于保护自然资源的?应该怎样改进?
(四)布置作业在生活中注重节约自然资源黄河,母亲河教学目的
1.进行口语训练培养口语表达能力;
2.培养学生自主、合作、探究学习的能力;
3.接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情教学过程 导入黄河现为各种水道通称为“河”,但在文言文或古诗中,“河”专指黄河例如“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维《使至塞上》)自古以来,赞颂黄河的诗文举不胜举,这条奔腾不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明今天,让我们做一次黄河文化巡礼,来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝,来追溯过去,正视现在,展望未来 首先,我们进行黄河巡礼第一站 第一篇章溯源篇黄河,中华民族的摇篮
1.引语 在活动课之前,老师给大家布置了一项作业,收集一些有关黄河的资料,现在我们检阅一下劳动成果,进入我们的竞赛环节
2.组织竞赛黄河知识知多少(竞赛的要求与规则学生分组,每组派出一名代表,轮流进行,每说出一条相关内容得一分,如内容不符合要求或与他人答案重复则无分,最后把分值累积起来)
3.小结过渡 通过这次小小的竞赛,我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识,黄河,伟大的母亲河,具有强大的民族凝聚力然而,令人震惊和痛心的是,黄河正面临着断流的威胁,中华民族不能没有伟大的母亲河,所以,中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起来,拯救黄河! 第二篇章忧患篇拯救母亲河
1.导入 黄河,由滔天之水变成涓涓细流,继而只留下龟裂的河床,面对这严峻的现实,所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思
2.出示黄河生态环境遭破坏的图片(配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词)
3.品读黄河 a.读发给学生两篇文章,找同学诵读 b.品分小组合作、探究学习,交流听后的感受 c.谈学生谈自己的想法和感受
4.小结过渡 老师和大家的看法是一致的,我们相信,只要每一位炎黄子孙行动起来,那么,赤地变青山之时,便是黄河流碧水之日,伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩!下面,让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声 第三篇章奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情
1.诗文欣赏 a.欣赏程铎的《话说黄河》片段 b.引用***的话慨叹黄河 c.集体朗诵诗歌《黄河颂》
2.课堂小结 黄河,中华民族的摇篮,悠悠历史中,她孕育了灿烂的华夏文明;黄河,中华民族的象征,她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机!
3.布置作业(从下面两题中选做其一)
(1)以“我心中的黄河”为中心写一篇文章,抒发你对黄河的感情,写出你对黄河的希望与祝愿题目可自拟(供参考题目《母亲,你将不再憔悴》、《母亲河的迷人风采》)
(2)针对黄河生态环境遭破坏这一现象,设计一则公益广告,呼吁保护母亲河要求有创意我们只有一个地球教育目的
1、进行法律常识的授课,进行法治教育
2、了解环境保护的行为,增强环保意识过程
一、导入
1、让学生齐读句子,句子为江泽民说的话(句子略),让学生认真地读,并且理解,读完之后,让学生谈谈自己的看法
2、质疑“空气是人生命的每一需要,然而我们每天吸入的空气质量怎样呢?”
二、导学达标一解决问题,让学生了解大气污染造成的危害及其形成的原因
1、什么是大气?
2、大气污染是如何形成的?
3、大气污染有哪些危害?
4、地球上的资源是取之不尽,用之不竭的吗?
5、让学生了解国家非常重视环境保护,现已把“环保”做为一项基本国策让学生们明白“环境保护,人人有则”因为我们只有一个地球,一旦把地球上的资源用尽,我们将无法繁衍生息在这个地球上
三、达标测评
1、教师投影“秋天到了,校园内的树叶用火烧了,多干净!”你同意这样的说法吗?为什么?
(1)组内讨论,进行合作交流
(2)进行汇报评议
3、让学生说一说自己应怎样做才算一个合格的环保小公民并为自己制定一个环保的方案,增强环保意识
四、让学生谈一谈自己在本课上的收获手拉手,共同保护我们的家园教育目的
1、关心自己生活的环境,明确环境保护的重要性,提高保护环境,保护地球的意识
2、培养学生良好的社会公德,使他们自觉的用小行动保护自己的家园——地球过程
一、活动准备工作
1、活动前征求队委意见,明确目的的意义,拟定方案
2、队员们分组准备节目活动形式游戏、小品、诗朗诵、歌舞等
二、活动过程
1、队会前的各项仪式略
2、队长发言无论你走到天涯海角,无论你穿越山山水水,最终——我们还会在此相会!因为我们拥有同一个地球,因为我们拥有共同的环境一个地球就是一个家庭,一同生存,共同命运!我们的生活离不开阳光、空气、水,环境与人的关系十分密切,所以我们要保护好环境下面我宣布“手拉手,共同保护我们的家园”主题中队会开始
3、表演节目
(1)中队长发言可是环境指什么呢?她与我们又有什么关系呢?下边我们来考考同学们队员发言
(2)中队长发言同学们答得很好,相信同学们一定能做得更好谁不希望头顶的天空湛蓝如镜?谁不希望脚下的大地绿草如茵?谁不希望身旁的湖水清澈洁净?谁不希望眼前的阳光灿烂如金下面请看刘双、杜春伟表演的舞蹈《嘀哩嘀哩》
(3)中队长发言刚才的舞蹈真是好看极了,春天里,万物复苏,一片生机,沐浴在柔和的阳光里,使人神清气爽我们希望绿色,因为绿色是人类生活的保证,我们希望绿色,我们愿做环保近卫军下面请听由张松、吴洪悦的诗朗诵《绿色的希望》
(4)中队长发言地球是我们人类的家园保护地球,也包括保护动物,热爱大自然也应该热爱动物!为了明天,让我们携起手来,共同做动物的小卫士下面请看司广松、徐明月表演的小品《文明护蛙行动》
(5)中队长发言我们是环保小卫士,保护环境是我们的天职,哪怕大风大浪,哪怕困难重重,我们的环保行动决不停止!请听小甲板唱《小白鸽之歌》,
(6)中队长发言在我们的日常生活里,常常会遇到这样的镜头下面请三个小组的代表表演一些场面,(事先给同学们手中写上一些环保意识内容的条幅)对应的场面请队员出示条幅(如彩视娱乐、顾及四邻、声量宣控、莫成噪声,公共场所、切勿吸烟、吞云吐雾、害人不浅,随地吐痰、堆垢积圬、传染疾病、人人憎恶,乱丢乱扔、乱涂乱贴、陋习不除、心灵不洁)中队长发言这些都是我们平常不注意的一些陋习,以后我们应该正视它的危害,不再犯错
三、中队辅导员讲话我们将要在“歌声与微笑”中结束这次活动,让我们从小做起,从自己身边的事做起,为保护我们自己的家园——地球,做出我们的贡献吧!别让地球哭泣教学目的
1、在情境中培养学生的环境保护意识,增强责任感
2、会运用法律解决生活中的实际问题
3、了解相关的法律知识教学重点在学法用法的过程中培养学生的环保责任教学过程
一、情境导入同学们,请往老师这看,你们都看到了什么?(黑板右面露出一个流泪的地球)学生根据课前搜集的资料各抒己见是啊,地球是人类的母亲,可是,当我们正享受着母亲赐予我们快乐的同时,人类却又在不知不觉中破坏着母亲的健康,我们的地球母亲正经受着怎样的一场折磨呢?(打开课件“别让地球哭泣”)(我们的地球曾经是山清水秀绿树红花,小动物们在草地上快乐的追逐,鸟儿在林中愉快的歌唱,这是一幅多么和谐多么动人的场景啊!可是由于人类的贪婪,野生动物正在以每年一种的速度灭绝,随着这灭绝河流在干涸,草原在沙化,良田被占用,南极在溶解,臭氧层漏洞在扩大杀戮、围猎、烧荒、伐木、填湖、倾倒天上地下的鸟兽鱼虫无不惊慌失措,委顿不安我们的地球母亲流泪了)面对哭泣的地球,我相信此时的你们一定和老师一样都想从内心深出发出一声呐喊,那就是“保护环境,别让地球哭泣”
二、合作探究1.自学讨论2.集体汇报(出示法律法规课件)3.出示法制信箱,学生以律师身份解答群众问题
三、法庭辩论出示课件“拣来的天鹅能吃吗?
四、辨析生活中的小事
1、3月12日植树节那天,小明的妈妈一大早就叫小明起来植树,小明却说“妈妈,植树太累了,又耽误学习,我不去”他的做法对吗?
2、小红和爸爸一起到集市赶集,发现卖野生青蛙的,她就要买下来,这样做好吗?
3、小强很爱鸟,学习了很多关于鸟的知识,他捉来一只鸟,精心喂养,他这样做好吗?
4、小丽在集市上,看到卖野生野鸡的,吓得他赶紧躲开了,你同意他的做法吗?
五、师生共同总结所得战争与环境知识目标
1、了解什么是现代战争以及现代战争的特点
2、了解战争对环境有哪些破坏因素教学重点了解现代战争的特点,以及战争对生态环境造成的严重伤害教学难点如何从我做起,从现在做起,尽自己最大的力量来保护我们的家园教学过程导言高科技的文明,给我们这个世界带来了不断的进步,我们的生活也起了翻天覆地的变化但是高科技也带来了越来越先进的武器,当那些政治家、军事家的野心越来越大,战争也开始变得频繁那些威力巨大的杀伤性武器,给人类带来的沉痛的灾难,也让生态环境遭到了严重的破坏我们只有一个地球,它是宇宙中最美丽的蓝色星球,我们不希望战争来肆意破坏这样的美好教师播放战争中空袭情景的影片,请学生们讨论教师一枚导弹炸毁的不仅仅是一个个房屋,还有许多美满幸福的家庭和一个个无辜的生命请同学们来谈一谈你所知道的战争的故事,和对它的看法学生分组讨论选举代表发言师生共同学习讨论现代战争越来越多的是使用大规模的杀伤性武器那么什么是现代战争呢?现代战争是指在现代的政治、经济、军事技术条件下进行的战争它有四大特点
1、突然性增加;
2、破坏力增强;
3、立体战争;
4、组织指挥更加复杂而破坏力增强是现代战争特点中最主要的教师提问有哪位同学知道日本的广岛和长崎的大灾难?(请同学发言)学生回答1945年的8月6日和9日,美国用两枚原子弹——“小男孩”和“胖子”突然袭击了日本的广岛和长崎市,造成了40多万人死亡,30多万人失踪两座城市瞬间变成了废墟,破坏程度达到了60%——80%教师提问同学们还知道这次的核袭击,有没有其他的破坏?学生回答有除了人员的伤亡,城市的毁灭,还有很多人受到了核污染,导致了身体基因变异,后代中出现了很多的畸形儿,甚至于广岛和长崎两座城市很多年土地是寸草不生教师总结同学们说得很对,战争给人类带来了无尽的痛苦,同时给我们的生存环境也带来了巨大的伤害教师出示大屏幕,请同学们观看几组图片第一组图片的内容是伊拉克战争后,城市被严重毁坏,大量的百姓流离失所,不得不全体移民的场面教师讲述在战争中受伤害的妇女和儿童,有些孩子的生命永远的终止了,他们甚至还没有我们在座的同学年纪大,有些孩子身体和心灵上留下了永远无法磨灭的伤痕,所有的一切或许会成为他们一生的阴影他们无法像我们一样,幸福快乐的生活、学习第二组图片的内容是战争过后,环境的严重破坏树木、植被全部都被烧毁了,留下了光秃秃的山,只看到了石砾和尘土大量的动物也没有幸免与难,河边、平原、山地……到处都有那些可爱的小动物们的身影教师陈述战争带来了什么?除了毁灭还是毁灭,看看这些无辜的生命,瞬间就被战争给摧残的变成了一具具冰冷的尸体他们再也无法感受生命的美好了有的学生问他们为什么要打仗?要伤害那么多无辜的人?很多学生回答他们是为了利益,为了资源学生说他们为了自己的利益,就要伤害那么多无辜的生命,实在是太可恶了为了那短暂的利益,就要给别人带来那么大的灾难和痛苦,而且还把那么漂亮的地方变成了垃圾场,太不应该了第三组图片的内容是优美秀丽的风景图片让图学感受大自然的奇妙和美好,蔚蓝的天空、湛蓝的湖水、清翠的草木、五彩的花朵……到处都是一片生机盎然的美丽景象教师提问想一想,你都见过哪些美丽的景色,把它用语言描绘出来,让同学们一起感受一下学生描述教师总结在同学们的描述中,我仿佛看到了一幅幅优美的画面同学们描绘得非常好,让我们知道了我们的身边,我们的地球还有那么多美丽如画的风景这些风景应该是我们尽全力去保护的,不能让人随便破坏,教师提问你能假设一下,如果这些美丽的景象没有了,会是一个什么样的世界吗?学生回答如果这些景象都没有了的话,那么整个地球可能就会变得像月球或者其他的星球一样,到处都是尘土,没有水,没有植物,没有生命,更不可能会有人到处都是死气沉沉的景象教师小结同学们的发言都很好正如同学们所说,如果战争越来越激烈,会把一切美好的事物都毁灭掉,那么我们的后代,再想看到这样的景象,恐怕只能是在画里才能看到了我们应该热爱和平,反对战争,这样我们才能更好的保护我们地球上那些美丽的东西,为了人类能够更好地在地球上生存,为了人类世世代代都能看到这些美丽的风景,我们应该尽自己最大的努力,保护好我们赖以生存的家园保护环境从我做起创造文明的环境教学目标
1、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护
2、感受文明的环境是大家共同的需要,渗透环保教育
3、能够区别文明和不文明的行为,并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情教学过程
1、导入检查前面学习过的火灾中的自救方法
2、发表与交流请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动,特别要讲述自己的感受汇报的形式刻多种多样
3、阅读与讨论教师指导学生阅读教科书第89页的内容,并提问学生
(1)四副照片上的人在做什么,所展示的行为和文明的环境有什么关系?
(2)为什么要清除小广告,你认为随意张贴小广告是文明的行为吗?为什么?
(3)为什么要参与扫雪,它说明什么?“一米线”是做什么用的?为什么不能随意乱扔废弃物?
4、全班讨论
(1)为了拥有一个健康文明的环境,你都做过哪些事情?
(2)你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情?我们还能做哪些力所能及的事情?
(3)你经历过或看见过这种现象吗?你有什么感受?
(4)在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象?那有哪些感受,有什么好的建议?
5、教师小结每个人在公共场所中,都要对自己的行为负责,不仅要想到自己,也要向导他人如果每个人都能够想到他人,努力去建设文明的环境,那么,在这种环境中,就会使人感到舒适、愉快,社会就会变得更加文明而美好希望每一位同学,从我做起,从今天做起,从一点一滴做起,在公共场所中做一个文明、有教养的小公民妞妞的困惑教学目标
1、了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害
2、培养学生的环保意识和可持续发展意识教学过程
一、导入食物是人类生存的基本需要我们每天的生活都离不开粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品可是,由于这些年来,在农业生产中大量地使用化肥和农药,使得许多农产品中都有残留农药对此,生活已经为我们敲响了警钟,这也就是妞妞的困惑
二、全班讨论观察和阅读图画,教师提问学生“我们只是普通的消费者,面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药,我们怎么办?”
三、探究讨论对于豆博士提出的问题,也就是妞妞的另外一个困惑,应该怎么办呢?你们有什么好建议吗?
四、教师小结概括讨论中的要点我们身边的环保教学目的1.使学生了解污染形成的地球保温效应、臭氧层被破坏、酸雨、气候异常等现象及其产生的原因;2.使学生通过图表分析主要的大气污染产生的原因、带来的危害、解决的途径等;4.大气和水都是我们常见的事物,使学生认识到保护两者的重要性重点难点1.大气环境问题和水资源浪费的危害2.大气环境保护和水资源保护的措施
3.使学生们认识到两者与我们生活的相关性教学过程
一、全球变暖地球真的在变暖吗?是的,目前,地表和大气温度上升有70%--80%是由于二氧化碳增加所造成的也就是说在,在各种温室气体中,二氧化碳是全球变暖的罪魁祸首那么,想一想,到底什么使得二氧化碳浓度不断增加的呢?一是燃烧大量的矿物燃料,二是毁林,特别是对热带雨林的破坏全球变暖对自然环境和人类社会都会造成影响,会引起世界各地降水和干湿状况的变化,进而导致世界各国经济结构的变化研究表明全球变暖加快喜马拉雅山上冰川融化速度,南极洲成千上万物种的将是面临灭顶之灾,会使阿根廷蚂蚁大规模侵入英国,将使世界半数人口受疟疾、登革热滋扰,将使洪涝增加那么,我们如何减少温室气体的排放量?(讨论减少汽车尾气排放,植树造林等)过渡中国古代有个“女娲补天”的神话故事,近年来科学家也提出要补天,这是为什么?
二、臭氧层的破坏与保护臭氧层是阻隔太阳紫外线直接照射到地球上的物质,是对人们身体健康有保护作用的而现在我们经常听到说臭氧层出现空洞的报道,其原因1太阳活动等自然因子影响2人类活动排放的氟氯烃化合物大量消耗臭氧危害有
(1)危害人体健康
(2)破坏生态环境,使农业减产现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水(淡水湖的水)和部分地下水,它们只占全球淡水总储量的
0.3%淡水的主要来源是降水即使没有酸雨,世界也面临着淡水危机据世界气象组织在一份调查报告显示,现在,全球约26亿人,有10亿人口缺水28亿人口缺少洁净的饮用水,每年有2500万人因水污染而死亡如果淡水资源不能受到保护,到下世纪,世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1/4,工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾为实施对酸雨和二氧化硫的污染控制,我国1998年颁布了酸雨污染控制区和二氧化硫污染控制区方案,制定了目标和主要措施2000年,酸雨污染控制区和二氧化硫污染控制区三.讨论引入保护大气,保护水资源从我做起!也许对于可污染大气的排放物的控制有限,但是我们可以从不破坏植被,这个天然的大气保护使者做起人是一个水的生命体有人做了这样的统计,来表明一个人与水的关系是多么紧密人身体的65%是水如果一个人的体重是68千克,水就占去
45.5千克水还会随着人的呼吸流失每天每人大约呼出两大杯水人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。