文本内容:
三年级数学上册三位数减三位数退位减法_教学设计
一、旧知回顾温故知新
1、直接讲出得数(课件出示)80-735-842-532-963-443-626-765-
92、竖式计算说说你是怎样想的?笔算时应当注意什么?(回顾减法的计算方法)
二、创设情境,引入课题例
11、谈话同学们,喜欢去旅游吗?今天,老师带你们到美丽的云南旅游去,好吗?小朋友们,准备好了吗?(课件播放飞机飞到昆明机场动画)
2、提出问题(课件出示书上22页主题图片)
①从图上你知道了什么?从昆明到丽江有517千米,已经走了348千米,
(1)能提出什么数学问题?从大理到丽江有多少千米?从昆明到丽江有多少千米?从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米?问我们还要走多远?师(指导学生看线段图)旅游图弯弯的,不大好看,为了让大家看得更清楚,现在老师把它用线段来表示这三个城市之间的里程4指导学生列式计算问要求大理到丽江有多远?怎么列式?学生回答,教师板书517-348=
3、今天我们一起继续学习减法(板书减法)
三、自主探究学习新知
1、学习例1让生先估估看大约是几千米?根据学生的回答板书不同的估算方法与结果方法一把517看作是500348看作是350,估算的结果是
150.方法二把517看做是500348看做300,估算的结果是
200.方法三把517看作是520348看作是350,估算的结果是
170.哪个同学估得准呢,下面请同学们用笔算算一下,会算吗?试试看4(让学生先自己算算,然后再四人小组讨论,教师巡视指导)教师组织学生汇报计算过程和结果,并根据学生回答进行板演517-348=169(千米)..517—348————169让学生说说自己的计算过程提出问题(出示竖式)聪聪也算了517-348=179(千米)谁对?为什么?517—348------------179学生指导错误原因十位上的“1”退了“1”给个位,还剩“0”,“0-4”不够减,从百位上的“5”退“1”,十位上是“10-4=6”5教师小结我们在用竖式计算三位数减法时应该注意什么?生相同数位对齐从个位减起哪一位不够减要从前一位退1当10,再进行计算6引导学生与估算比较,哪个估算最接近准确答案?为什么?把每个数看得越接近准确数,估算的结果也越接近准确值7比较准备题与例题,你发现它们有什么相同点与不同点?说说相同点都是退位减法不同点例题是连续退位根据学生发现补充课题连续退位减法例2师现在我们把517改成507,想一想,计算上有什么不同?(计算时,被减数个位不够减,需从十位退1,而十位是0,无1可退,需再从百位退
1.) 学生自由发言 指学生到黑板前来,边讲边板书把讲解权交给学生,并握手祝他成功(若一名学生没讲清楚,可再找两名学生说明计算方法,或有共它意见的学生发言) 问改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗? 师任何减法的笔算都要按照法则来计算中间有零也可以借教师小结
1、在连续退位减法衷,必须把握计算法则,够减直接减,不够减的退位减,从前一位退1当10加上本位上的数再减
2、当被减数中间某一位是0时,退位后,直接用9减
四、巩固应用,拓展思维出示歌诀计算遇到退位减,本位不够向前点前位退1变成10,再和本位加后减,哪位上有退位点,先退1后再来减例3师接下来我们看这样一道题500-185=请同学们小组合作探究算法汇报方法一185分成100和85500-100=400400-85=315方法二185看成200-15500-200=300300+15=315方法三500看成485+15485-185=300300+15=315方法四笔算师谁能口述竖式计算的过程(生口述,师板书)集体交流整百数减三位数时应注意什么?笔算整百数减三位数时当个位不够减时,要从百位连续退位,然后再减(课件出示技巧)。