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文本内容:
学科语文年级三年级教材出自人教版主备人王玉珍审阅备课时间课题5灰雀课时2教法朗读指导法学法合作探究第一课时学习目标1.认识“桦、胸”等5个生字会写“郊、散”等12个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学重难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学过程
一、看图导入,交流资料1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解2.学生交流后,教师小结简介列宁今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字
二、读通课文,初步感知1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,标好自然段序号2.指名逐段朗读课文,检查自读情况重点指导读准“散(sàn)步”、“胸xiōng脯pú”、“白桦(huà)树”注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?2~13是课文的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢?
三、学习课文,第一小节1.指名读第1自然段,说说了解到了什么2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段4.巧妙结尾、设置悬念第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习
四、学习生字,指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒本课左右结构的字较多,注意左右比例独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展4.学生描红、摹写
5.抄写词语表中列出的本课的词语课堂检测锦上添花( )的白桦树 ( )的胸脯 ( )地歌唱 ( )地跳舞( )的孩子 ( )的冬天 第二课时学习目标1.能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现教学重难点体会列宁爱鸟更爱孩子的情感教学过程
一、激发兴趣看插图听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、精读课文,感悟真“爱”1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读2.出示课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思a.学生交流哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括,是什么?板书爱3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段a.各自练读这几段话,指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气b.读后体会这时候,小男孩在想什么呢?c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会5.相机小结列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,
三、烘托高潮,深入体会1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会,3.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
四、收集故事、积累提高1.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛课堂检测我能选 果然 居然 仍然
1、小朋友要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在 爬上来了!
2、第二天,列宁来到白桦树下, 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱
3、小男孩说灰雀会飞回来的,它 活着。