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文本内容:
古城台小学教师电子教案科目语文年级二年级科目语文班级二年级
(1)班执教教师2012-2013小学二年级语文上册教学计划
一、本册教材分析本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成各部分相互联系,构成一个有机的整体“课文”安排了8个单元,每单元4~5课,共34课每单元安排1个综合练习,共8个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字450个,其中要求写的为350个本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇大体上按内容分为8个单元1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇”,意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人生篇”,意在让学生认识社会,明辨是非,学会在故事中感悟生活;18~21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情,培养爱心;26~29课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境;30~34课为“科学篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力
二、年级情况分析 二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差,个别同学反应慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认读450个生字会默写出350个生字
(2)能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、作文
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好
四、教学措施
1、充分利用阅读课,注重读写结合
2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣
3、习作紧密联系生活实际为学生提供丰富多彩的习作源泉
4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语教学进度表周次日期教学内容备注
19.3-
9.7识字1
(2)秋天的图画
(2)黄山奇石
(2)
29.10-
9.143植物妈妈有办法
(2)古诗两首
(2)语文园地一
(2)教师节放假3917-
9.21识字2
(2)一株紫丁香
(2)我选我
(2)一分钟
(2)
49.24-
9.28难忘的一天2语文园地二
(2)识字三
(2)5101-105国庆放假
610.8-
10.12欢庆
(2)北京
(2)我们成功了
(2)看雪
(2)
710.15-
10.19园地三
(2)单元复习
(2)识字4
(2)坐井观天
(2)
810.22-
10.26我要的是葫芦
(2)小柳树和小枣树
(3)风娃娃
(3)
910.29-
11.2酸的和甜的
(2)园地四
(2)单元复习
(2)期中复习1011.5-
11.9识字5
(2)称赞
(2)蓝色的树叶
(2)纸船和风筝
(2)
1111.12-
11.16从现在开始
(2)园地五
(2)单元复习
(2)识字六
(2)
1211.19-
11.23窗前的气球
(2)假如
(2)日记两则
(2)机动
21311.26-
11.30古诗两首
(2)园地六
(2)单元复习
(2)识字七
(2)
1412.3-
12.7红领巾”真好
(2)清澈的湖水
(2)浅水里的小鱼
(2)父亲和鸟
(2)
1512.10-
12.14园地七
(2)单元复习
(2)识字八
(2)我是什么
(2)
1612.17-
12.21回声
(2)太空生活趣事多
(2)活化石
(2)
1712.24-
12.28农业的变化真大
(2)园地八
(2)单元复习
(2)
1812.31-
1.4识字考查
(4)元旦放假
191.7-
1.11期末考查第一单元教材分析第一单元这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成,是一组实施美育的优秀教材这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易,上学期已经学过《四季》和《四个太阳》,有的小朋友对秋天的特点有一些了解《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣,一张张奇石图,都是一个个神奇的童话,植物王国的奇事,一定能激发孩子们的好奇心,探究植物奥秘的兴趣学习古诗学生并不陌生,因此学习本单元的课文,学生一定会感兴趣的【教学目标】
1、会认56个生字,会写42个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽
3、激发学生对大自然的热爱之情这组课文都要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟,读中思随文识字,在游戏中识字,设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字,自主探究识字方法用有趣的故事、活动复现生字,巩固要认识的字要写的字,采取学生自学,教师指导写,小组合作学等形式进行识字一教学目标
1、会认12个生字,会写10个字
2、正确、流利地朗读课文
3、有收集词语的兴趣教学重点 识字写字教学准备 自制生字卡片、收集关于秋天的词语教学过程
一、导入新课 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画
二、读中识字
1、学生自由试读词语
2、分组互助读词语,再开火车读词语
3、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”)
4、开火车读生字
5、同桌卡片抽读
三、朗读感悟
1、教师范读,学生边听边想画面
2、分组试读,互相帮助,力求读正确
3、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受
4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思
5、多种形式读
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情
(3)自由读给喜欢的小伙伴听
四、在读中巩固识字
1、选词语,读词语出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读
2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字
3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字
五、在应用中巩固识字
1、给生字找朋友组词语
2、卡片游戏《找朋友》
六、在写中巩固识字
1、认读字音
2、根据规律分析字形,记住字形 如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”
3、分组说说自己喜欢的记字方法
4、说说难写的字和容易写错的字
5、师范写,学生观察字在田字格中的位置 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观
6、学生练习
七、实践活动 “庆丰收”秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节板书设计 识字1 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏1秋天的图画学习目标:
1、会认8个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天教学重点难点:
1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文,并背诵
2、教学难点是能有感情地朗读课文教学时间:二课时教学方法:集中识字、表演朗读教学准备:课文放大图片、“苹果”卡片教学过程: 第一课时【教学目标】
1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字
3、初步感悟秋天的美好【教学重点难点】
1、教学重点是熟读课文,并能有感情地朗读课文,或背诵课文
2、教学难点是初步感悟秋天的美好【教学方法】合作识字,自主、合作朗读【教学过程】
一、揭示课题,初读课文 板书课题,让学生自己读课文
二、小组合作认读生字 出示“我会认”的词语,自由认读(可以下位置找伙伴合作完成)
三、感知课文内容
1、自由读课文要示把生字读正确,把句子读通顺
2、教师检查读书情况,指导学生读正确
3、自读、齐读课文要求读得正确、流利
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的
四、再读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画
3、点拨重点词句,体会文章描写的美景
4、比赛读,看谁读得美
5、学生选读选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵
五、集中识字
1、展示“苹果”卡片,让学生自由读,自我检查
2、展示自我认读情况 第二课时【教学目标】
1、能有感情地朗读课文,并能熟练地背诵课文
2、能正确端正地书写八个生字【教学方法】表演式学习(包括朗读、说话、演义课文)【教学过程】
一、朗读感悟
1、比一比,看谁读得既正确又有感情,读出秋天的美丽
2、互相展示读,你读我听,我读你听,互相学习
3、说说秋天的美丽
二、朗读成诵 展示朗读、背诵
三、学习生字、生词
1、请学生自己站起来读读已经认识的生字
2、“摘苹果”游戏,让学生把自己认识的生字读一读,然后摘下来放在箩筐里看谁摘得又快又多
3、向全班小朋友汇报自己收获
四、根据本课内容,创编一个秋天的童话 “秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……
五、写字指导
1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、笔顺、字的间架结构
2、写写(在田字格中写) 学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现(轻轻地说)
六、资料袋 大雁 大雁是一种候鸟随着季节的变更而迁徙秋天,大雁南飞;春天,大雁北去它们排成整齐的“一”字或“人”字,掠过长空,激起人们无尽的遐想板书设计梨树挂起灯笼苹果露出脸颊秋天的图画稻海翻起波浪高粱举起火把大雁排成人字2黄山奇石教学要求
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词
2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情
3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力
4.朗读课文,背诵
3、5两个自然段教学重点难点 充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象 通过朗读,加深对一些长句的理解教学思路 教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象再通过朗读认识奇石特点讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解教学时间 三课时教学用具 黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片教学过程 第一课时
一、揭示课题
1.导语在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱
2.观看录相资料或挂图老师随图讲解
二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的) 让学生看拼音自读课文两遍
三、学习本课生字词
1.挂小黑板,出示本课12个生字 区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状
2.指读省、著、状三字是翘舌音
3.字形指导 状右边是“犬”组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大二字要注意区别 著要和“着”区别著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着” 尤应与龙字区别
4.理解词语 闻名有名“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名尤其表示更进一步 秀丽清秀美丽 神奇非常奇妙 陡峭山势坡度很大,好像直上直下似的 翻滚多指水、云等上下滚动
四、结合课文理解生字新词
1.自读课文,加深理解
2.指读课文,听听学生的理解程度
五、作业抄写字词 第二课时
一、复习生字、新词
二、讲读课文
(一)学习第一自然段
1.指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣)
2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?
3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用)
(二)学习
二、
三、
四、五自然段
1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的用笔画出各段中的比喻句
2.观看第二幅插图,说说形状、环境说它是“仙桃石”的原因是什么?
3.观看第三幅图课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?
4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么
5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的指导朗读这一段
(三)学习第六自然段
1.指读课文说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么
2.你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与
二、
三、
四、五段比较有什么不同?
三、指导学生有感情地朗读课文 第三课时
一、指读课文
二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?
三、辅导课后
2、3题(略)
四、指导背诵
三、五两段
1.背诵方法先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来
2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文
五、作业用几句话写一处景物,要写出特点板书设计 2黄山奇石3植物妈妈有办法教学要求
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣
2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法
3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音
4、朗读课文教学重点、难点
1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法
2、练习有感情地朗读教学准备
1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况教学时间2课时 第一课时教学要求
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣
3、掌握多音字“得”的不同读音教学过程
一、谈话导入 抓住“植物”一词,导入新课学习
二、初读,了解课文内容
(一)学生借助拼音自读 要求读准字音,读通句子
(二)学习“得”字不同读音 学生自己在文中找出,读一读,全班读
(三)检查自读情况,初步理解课文内容
1、指名分节读课文,学生听后评议,正音
2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的
三、细读,理解课文诗句
(一)学习第一自然段
1、学生边看课文边思考这一自然段给大家提出了什么问题?
2、练读问句“植物靠的啥办法?”
(二)学习第
2、
3、
4、5自然段
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读
2、
3、
4、5自然段 学生边读边思考蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪? 2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈
3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物要求学生各自先做好准备根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”
(三)学习第6自然段
1、学习生词“知识”
2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么
(四)概括小结
四、朗读全文
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法
2、谈谈学完课文后的感想
五、作业:
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来 第二课时教学要求
1、复习巩固生字词
2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣
3、练习用“准备”这个词语造句教学过程
一、复习生字 一检查生字读音、部分难掌握的字形 二尝试听写生字 三)听写后,学生各自校对
二、练习朗读
(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读
(二)朗读汇报,交流
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读
2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行 例如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求
三、课堂练习
(一)学生朗读全文
(二)练习造句 准备————板书设计
3、植物妈妈有办法 蒲公英 风 苍耳 动物 靠 传播种子 石榴 动物 豌豆 弹力4古诗两首教学目标
1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、径、斜、枫、于”等10个生字,会写“于、首、枝、枫、记、刘”等6个生字
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗
3、了解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗
2、识记生字,练写生字教学难点 了解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情课时安排两课时教学过程 第一课时
一、知诗人,解诗题
1、出示苏轼画像或写着“明月几时有,把酒问青天……”的月饼盒等物品,让学生直观认识苏轼及其经典诗句教师可因地制宜地利用教具
2、简介苏轼我国宋代文学家、书画家,号东坡居士,是唐宋八大家之一,诗、词、文俱出色
3、解诗题一天,苏轼和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来苏轼喝着酒,非常高兴,兴之所至,写了一首诗赠送刘景文,题目就叫《赠刘景文》 板书诗题齐读诗题,提醒读准后鼻音
二、释字词,明大意
1、初读自由读这首古诗,画出生字
2、指名读生词刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿词语可课前板书,也可做成卡片
3、再读自由读诗句,读准字音 指名读、同桌互读、分组读、齐读,要求读正确,读流利
4、教师范读,读时要求学生在该停顿的地方用斜线做上标记 赠/刘景文 苏轼 荷尽/已无/擎雨盖, 菊残/犹有/傲霜枝 一年/好景/君须记, 正是/橙黄/橘绿时
5、再指名读,齐读,要求读出停顿,读出感情
6、质疑同桌互相读一读这首诗,再把不理解的词句提出来教师点拨—— 荷尽荷花枯萎 擎雨盏托住雨珠的叶子 菊残菊花凋谢 傲霜不怕风霜 君您,古代对人的尊称 橙黄橘绿时指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候
三、品诗句,悟诗情
1、人们常说“诗中有画,画中有诗”,再读诗句,对照插图细细品味,用自己的话说说诗中描绘了哪些景物 反馈 1荷尽 讨论荷花凋谢了,荷叶枯萎了,说明这是一个什么季节 2菊残 交流秋风中,虽然菊花凋谢了,可菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么 3橙黄橘绿 想象回答读了这几个字,你仿佛看到了什么
2、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗发挥你的想象,帮诗人说说他看到却没有写出来的景色
3、做填空练习秋天的景象真美呀,秋天还是一个_______的季节!
4、难怪作者感叹一年好景君须记,正是橙黄橘绿时板书好景、君须记
四、诵诗句,写生字
1、赛读比一比谁读得最有感情
2、用自己喜欢的方式尝试背诵,并交流自己的背诵方法
3、出示要写的字首、枝、记、刘,学生认读
4、学生观察字形,交流怎样识记,怎样写正确,写美观
5、教师示范,学生练习
6、小组展示,欣赏评价 第二课时
一、复习导入
1、背诵《赠刘景文》
2、听写生字;抽读要求会认的生字
二、归纳学法
1、还记得上节课我们是怎样学习《赠刘景文》的吗
2、教师小结后板书知诗人、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情、诵诗句
3、本节课,我们将用同样的方法学习第二首古诗
三、学习《山行》 鼓励同学们当“小老师”,自主带领同学们学习
1、知诗人谁能通过课前的资料收集,给大家介绍作者 杜牧我国唐代诗人字牧之,京兆万年今陕西长安人他的诗豪放、旷达、俊逸其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”
2、解诗题“山行”是什么意思呢 山行在山中行走的意思
3、读诗句 1指名读,同桌互读,小组读、齐读 2范读、画出停顿,再齐读
4、明诗意 1词语点拨寒山深秋季节的山、石径斜石子的小路,弯弯曲曲、白云生处白云升腾的地方、坐因为、二月花二月春天的花等 2《山行》描写的是哪个季节的景色从哪些地方可以看出 点拨要点这首诗写的是深秋季节的景色,从诗中“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”就能看出 3如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下哪些景物映入了你的眼帘 小结,并随机板书远景寒山、石径、白云、人家;近景枫林晚、霜叶红
5、悟诗情 当我们看到这秋天傍晚的美景看到这火红的枫叶,也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道……引读全诗、尝试背诵
四、学习生字
1、出示“于、枫”两个字,指名说字形特点及识记方法
2、范写
3、学生描红,临写
五、拓展活动 把自己课外学的古诗背给同组同学昕,还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗板书设计 山 行 远景寒山、石径、白云、人家 近景枫林晚霜叶红 语文园地一教学目标 1在学习中引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望 2帮助学生巩固所学的生字,通过朗读词语、背儿歌,促进学生对语言的积累 3练习口头语言表达能力教学准备 生字卡片、小黑板教学时间 两课时教学过程 第一课时
一、我的发现 1学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字 2辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同 3组词语,区别每组两个字的意思 4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法)
二、我会认 1读准字音重点指导翘舌音“支”,后鼻韵“龙” 2扩词练习学生自己口头扩词,同桌扩词,全班开火车扩词 3改变语境,在不同语境中巩固生字 出示下列词语,学生认读 交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我会写 1认读其中的字 2引导学生发现每组字的相同点回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思 3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗? 木字旁树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头宝、它、安、完、言、家、定
四、日积月累 1学生自由读词语,接力读,分小组读,竞赛读 2学生自己选词造句
五、读读背背 1教师示范读 2学生自己练习读,启发学生读出丰收时的喜悦 3鼓励学生背诵短诗 4朗读时需注意 轻声庄稼高粱葡萄 一声黄澄澄红彤彤 第二课时
一、口语交际 1读要求,明确本次口语交际的内容 2自己找喜欢的小伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游,鼓励意见相同或相近的同学组成小组,小组讨论本次秋游计划 3班长主持全班讨论,各组陈述本组的想法和理由 我们组建议到……,因为…… 我们都愿意到……,因为…… 因为……,所以我们建议到那里秋游 ……,…… 4同意意见后,具体商量秋游活动的计划 到那里去做什么? 5商量准备工作和秋游活动中的分工 要做哪些准备? 6向老师提出建议 秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?
二、展示台 1开展“我眼中的秋天”活动 布置一个展示角,展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画 2对积极参与活动的孩子予以表扬,评选优秀作品 第二单元教材分析第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的,主要有“识字二”,《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》,是一组陶冶情操的好教材经过一年的学校学习,学生对学校生活已经很熟悉,在教室里读书,画画,做作业,在操场上奔跑、做游戏,在音乐室唱歌、跳舞等等本组教材内容贴近学生的生活,学生学起来一定兴趣盎然【学习目标】
1、会认49个生字,会写46个生字
2、正确、流利,有感情地朗读课文,体会校园生活的多彩与乐趣
3、激发学生热爱老师,珍惜时间,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务这组课文都要引导学生熟读课文,采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式,读中悟、读中思随文识字,在游戏中识字,根据活动情景,设置一些与活动有关的词语、句子进行识字,自主探究识字方法用有趣的小故事复现生字,巩固要认识的字要写的字,采取学生自学,师指导写,小组合作等形式进行识字二学习目标
1、会认11个生字,会写八个生字
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿教学重点认字、写字正确流利地朗读课文教学难点积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿教学时间:二课时教学方法:集中识字、表演朗读教学准备:“苹果”卡片教学过程: 第一课时
一、看图引入
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受
二、学习生字
1、借助图画读本课的词语,画出生字
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验总结识字方法
三、看图读词
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读
2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读
3、再次练读词语,展示喜欢读哪一行就读哪一行
4、比赛读,看谁读得最好
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红
2、教师范写,学生临写 胡左高右低,左右宽乍基本相等 戏左窄右宽,左短右长,又的捺变点 钢;金字旁的起笔不要超过第二横 第二课时
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情
3、检查学生认读词语的情况
二、诵读词语
1、教师范读
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来要读出词语的韵律来
3、学生有滋有味地练读词语指名读第一行词语,相机评议,最后齐读
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?
5、男女生比赛读
三、指导写字
1、学生观察描红
2、教师范写学生临写 观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开 弹左窄右宽,左右相等长 琴上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开 养中间的竖撇要一笔写成
四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语
五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听5一株紫丁香教学目标
1、会认8个生字,会写10个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文,体会师生之间的深厚感情
3、树立起尊敬老师的心愿教学重难点学习生字词,朗读体会课文教学时间:二课时教学方法:交谈法,讲授法教学准备:课件教学过程:
一、谈话激趣,引入课题“你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它多么诱人的花,多愁善感的人哪!花儿枯萎的时候,当画面定格的时候”这首歌的名字叫《丁香花》,歌优美而略带伤感,但丁香花却是一种十分美丽的花儿让我们一起来欣赏欣赏吧!欣赏的时候要仔细,待会儿老师有问题要问同学们多媒体播放画面紫丁香图师丁香花有白色和紫色两种,刚才我们欣赏到的是什么颜色的丁香花?(生答,师板书紫)有一天,老师的窗前,也悄悄地长出了这么一株美丽的紫丁香这是怎么回事呢?就让我们一起来学习课文吧!(板书一株生齐读课题《一株紫丁香》)
二、检查生字自学情况,会认读生词
1、开火车认读生字(多媒体出示“我会读”的生字)
2、分组认读生词
三、学习第一小节
1、抽生朗读第一小节订正字音
2、全班练习朗读,读准确
3、再抽同学朗读,读通顺
4、全班齐读本小节问老师窗前的紫丁香是怎么来的?引导学生先用自己的话或是书上的句子回答再请一生上台表演,体会“踮起脚尖儿”的样子为什么要“踮起脚尖儿”呢?(老师可能在为我们批改作业,编写教案为了不打扰到老师,所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走)
5、是呀,“我们”要轻轻地走,才能不打扰老师范读踮起脚尖,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前瞧,我们多么小心呀!你也来这么小心地读一读吧,千万不要惊动了老师哦!
6、我们为什么要在老师窗前种下这么一株紫丁香?
四、分小组自由选读第
二、
三、
四、五小节
1、同桌的每两个小伙伴组成一个小组
2、提示合作学习要求小组的两个小伙伴,一个人读,另一个人要专心听,听到对方有读错的字,要帮助他订正然后,两个小伙伴一起读,多读几遍,争取能够读通顺出示自主学习目标一要读准二要读通三要读懂也就是说,要边读边思考我们为什么要在老师的窗前种下这么一株紫丁香?第二课时
一、谈话导入我们为什么要在老师的窗前种下这么一株紫丁香?
二、精读课文,读中感悟
1、轻读课文,想一想,紫丁香是谁种的?种在什么地方,你从哪一节知道的?
2、指导朗读第一节,为什么要踮起脚尖?体会并朗读本节课文
3、小组合作讨论并全班汇报
(1)紫丁香为老师做了些什么?用“——”划一划课文中的句子
(2)合作填写学具卡片(可口头填写) 我们在小院里载下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜好,让它沙沙的声音帮您;让满树盛开的小花感谢您的;让它的花香飘进您的
4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情
5、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读 第二节亲切美好 第三节抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?给“疲倦”换词,读出轻柔的语气 第四节理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式当……时,老师……,从而理解“时时” 第五节课件或自制幻灯片夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧!
6、总结一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽,也送去了同学们的尊敬、热爱和关心
7、集体有感情地朗读
三、拓展,积累 交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句,并指导收集和摘录或做成贺卡
四、课堂小结 师课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!板书设计
5. 一株紫丁香 关心 小朋友们 热爱 老师 尊敬
6、我选我教学目标
1.学习“委、补、室、宁”弄生字
2.会写“员、青、等字
3.流利有感情地朗读课文体会思想感情教学过程:一.导语 前几天,我们班进行了竟选请同学们谈一谈竟选的体会今天,王宁所地的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧!二.初读
1.请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通
2.谁愿意和其它同学合作把课文读好
3.他们谁读得好,哪好?谁好我们就应该应该向谁学习三.学习第二自然段
1.来吧,大家向这位同学一样一齐来试试齐读第二自然段 2.出示第
①句话,问“大家在想什么?带着你的想法读一读” 选谁呢?教室里静悄悄的 出示第
②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗? 突然,王宁站起来说“我选我” 3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段四.学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?
五、学习第四自然段 齐读最后一句话 师小结看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧!(配乐朗读) 下面我们有一个议题咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好第二课时
一、分步导读,加深体验 王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文 1.请同学来读课文(课文有4段,可以请4个同学来读) 2.集体评价通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺 3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想突然王宁站起来,说“我选我”王宁说“我和李小青是好朋友他爱劳动,爱集体我要像他一样热爱劳动,关心集体”
二、重点引读,拓展延伸 这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行练习一选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想突然王宁站起来,说“我选我”’ 练习步骤 1.应该用怎样的语气读这一句话? (“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率) 2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思 教室里静悄悄的,大家都在想选谁呢? 教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想 (引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达) 练习二林老师亲切地说“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说“我和李小青是好朋友他爱劳动,爱集体我要像他一样热爱劳动,关心集体” 练习步骤 1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感) 2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语 (在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白)练习三王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声 练习步骤 1.引导学生读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情 2.指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解
三、
1.指导写字 青“下边‘月’第一笔为‘竖’,“室”写紧凑点防止拉长
2.分角色读课文
3.小结“我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲,“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身板书设计
6、我选我信心王宁—————我选我——为别人服务展现自7 一分钟学习目标 1.认识9个生字会写9个字 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间教学重难点 重点识字与朗读 难点有感情地朗读课文教学方法 引导自学、合作讨论、探究法教具准备 卡片、课件、录音带教学过程 第一课时
一、游戏导人 正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话 你们觉得一分钟长吗学生自由交谈 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深 自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么学生自读后说一说 元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢原因就藏在课文的句子里我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;学生读课文,画句子,分组讨论
二、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的如 1熟字加偏旁识字钟、零、闹、哈、迟 2熟字换偏旁识字快一决、海一悔 3猜谜语识字“大门里边是市场’’闹 4运用汉字构字规律识字哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字 1同学之间相互考考生字是否认识 2用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多 3游戏巩固从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜
三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成闹、哈、吹、钟、迟、进等字如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定
四、课堂评价 这节课你有什么收获? 第二课时
一、创设情境导人新课
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想听了老师读课文,你知道了什么学 生自由谈
2、自由朗读,讨论元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气
3、在理解、感悟的基础上,讨论你觉得这一分钟重要吗为什么 当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要
5、有感情地朗读课文学生一边读一边体会元元的心情
三、指导写字
1、指导写字分两步进行
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点
(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间
2、学生自主练写
四、三实践活动
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值 1通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵板书设计 7 一分钟 多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵8难忘的一天教学目标
1、认识13个生字会写10个字
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大教学重点
1、学习生字
2、正确流利地朗读课文教学难点体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大教学方法 引导自学、合作讨论、探究法教具准备 卡片、课件、录音带教学过程 第一课时
一、导入
1、小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗?今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》,板书课题,齐读,说说读了课题你现在最想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1、带着刚才的问题读课文,思考
2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报解决课前提出的问题
3、自读课文,圈出难读和不认识的生字然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读
三、识字写字
1、读准字音指名读,领读,比赛读,重点指导读准“算、怦、容、灿”几个生字
2、识记字形鼓励学生自主识字,交流识字的方法 可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字
3、写字指导 指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提醒 A、独体字要写在田字格的正中间B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头 第二课时
一、导入
1、出示部分词语学生认读,巩固识字单个读,学生领读,开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事
二、朗读感悟
1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利
2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题
3、边指导朗读,边重点解决两个问题 1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来? 2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天 围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读 围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了 最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢?
三、精读重点读出感情
1、再读
三、
四、五小节,边读边想⑴“我”见到的邓爷爷什么样?⑵邓爷爷说了一句什么话?⑶“我”表演完了心情怎样? (板书计算机的普及要从娃娃抓起)
2、“普及”什么意思?指导学生联系日常生活理解普及 (班级里谁学计算机?都学了就是说咱们班普及了计算机学校里就你们班学吗?其他班级也学,就是说全校普及了计算机城区只有一个学校学计算机吗?别的学校也学,就是城区普及了计算机)
3、读读邓爷爷的话,你体会到了什么? (板书亲切的关怀)
4、指导读好重音,读出邓爷爷的亲切关怀 (课件出示⑴他带着慈祥的微笑向我走来,我连忙敬了个队礼⑵开始表演了,我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来邓小平爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容)
5、理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”说明了什么?
6、如果是你,怎么表示你的高兴?见到路旁的小树,你会觉得小树怎样?如果树上有一只小鸟,你会觉得小鸟怎样? 以“我得奖了”为开头,写一段话
7、用愉快的心情朗读第五自然段
8、背诵第5自然段
四、实践活动 通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流板书设计8难忘的一天1984年2月16日邓小平爷爷看计算机表演我做语文园地二教学要求1.学习“加一加”的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣2.积累音近字、形近字,学习部首查字法3.口语交际“我的想法”4.展示学生课外生活中的收获学习重难点学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法教学方法合作识字,自主、合作朗读课前准备1.师生每人准备一本字典2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手课时安排三课时第一课时
一、引导比较,发现1.板书或贴生字卡片白——柏己——纪方——纺只——织尤一一优生——胜弯——湾立一一粒
2.自由认读读了这些字,你发现了什么?(熟字加偏旁的识字方法)
二、小组合作,自立识字
三、探究“我会读”1.板书生词,自由认读2.你发现了什么?j(带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作)3.拓展你还发现有哪些字有共同的特点第二课时
一、读读比比1.板书词语,比一比,两组词中带点的字有什么区别2.学生合作识字
二、读读记记1.学生自由读,说说读记的内容是什么?2.比一比,看谁记得快3.指名边背边写
三、学习用部首查字法查字典1.复习音序查字法2.音序查字法可以帮我们认识许多生字,可是如果看书看报时看到了一个字,我们不认识该怎么办呢?今天老师和大家一起来学习部首查字法3.自由读“学习查字典”,用“——”画出查字典的发现4交流方法师出示儿歌遇到生字不用怕,我用字典把字查先数部首有几画,部首目录去找它部首右边是页码,翻看检字表要靠它再数生字剩几笔,检字表中仔细查查到生字记页码,翻看正文就会啦!5.比一比,看谁查得快完成课后练习6.为优胜者发奖第三课时
一、口语交际练习
1、复习回顾课文《我选我》回答王宁为什么要选自己?
2、提出要求(l)分组讨论时,每位同学按顺序发表自己的观点发表观点时要有条理、通顺、连贯看谁说得好,语言是否准确)
(2)听别人说话时要专注地听,不插话,不抢话
3、分组讨论、交流(与同学讨论时,要大胆地发表自己的看法,并说说你遇到这样的事时,你会怎么做)
二、“展示台”1.学生自由展示自己在课外活动中的收获2.评一评,谁表现得最出色3.说一说,我们以后会怎样丰富自己的课外生活。