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文本内容:
29数星星的孩子教学目标
1、认识9个生字,会写12个字
2、分角色有感情朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理
3、了解张衡从小喜欢观察星星,长大后刻苦钻研,成了著名天文学家的故事产生观察自然现象的兴趣教学重点
1、分角色有感情朗读课文
2、理解课文中的重点句子,读懂爷爷的话教学难点理解课文中的重点句子,读懂爷爷的话课文重点1-4自然段感情朗读训练点1-4自然段读说训练结合点说一说说说北斗星和北极星的运行规律教学准备字词卡片、课件预习设计
1、圈出生字条里的生字并认读生字
2、读熟课文,标出段落符号教学时间2课时教学过程
一、情景导入并资料交流激发学生的学习兴趣.
1、情景导入:播放歌曲《闪烁的小星》.师生伴随着美妙的乐曲做律动并共唱歌曲.同学们你们喜欢星星吗?你们知道天上的星星有多少颗吗?古代有一个小孩和我们一样喜爱星星他还曾经认真地数过天上的星星你们想认识他吗?板书课题
2、资料交流:屏幕出示人物图片张衡谈话:同学们你们认识这个人吗生:张衡今天我们学习的课文就与他有关请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下让我们一起走近张衡.学生交流中教师出示地动仪及相关图片便于学生理解
二、积累展示
1、多种形式认读生字1学生在课文中找到生字娃娃读给同位听比一比谁读得最好.2生字闯关游戏:a第一关:大屏幕展示带有拼音的生字学生排火车领读生字如果读对智慧鸟就会把生字的拼音带走.b第二关:摘星星.大屏幕展示动画星星在每颗星星的背后都藏着一个生字学生选择摘自己喜欢的星星只要读准星星背后的生字并会组词星星就会变大飞来.
2、接读课文过渡:同学们刚才表现真棒生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!教师屏幕出示闪烁的星空图请大家欣赏.
三、精讲点拨
(一)学习课文第一自然段1学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子.屏幕显示句子:晚上满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.自由读教师范读指名读1比较句子1晚上满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.2晚上天空有许多星星.学生体会第一句把星星比作无数珍珠把夜空比作碧玉盘恰到好处星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了.第二句叙述简单不够形象.区分比较齐读共同体会.2小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了.出示图学生说说张衡的做法.并自渎第一段划出张衡数星星的动作坐靠仰指数屏幕出示段落指名答点击标红4出示:一颗两颗一直数到了几百颗一颗两颗后面是什么标点符号指名加标点.让学生体会:用逗号停顿的时间较长表示张衡一边数一边想一边数一边记张衡数星星多认真呀!5学生随张衡一起做动作数星星数到几十颗学生谈感受.从感性上体会到数星星的难从而对张衡刻苦认真的态度产生敬佩之情.6这么刻苦认真的孩子一直数到几百颗让我们来夸一夸他吧!指名读齐读第一段.
(二)学习课文23段屏幕出示课文1男女生分角色读奶奶和张衡的话说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位交流指名说.奶奶认为星星是杂乱无章的张衡认为星星之间的距离是不变的可以数得清2学生再自读奶奶的话从中还可以体会到什么傻孩子说明奶奶对张衡很疼爱又说明了张衡是经常数星星的他从小就对天体现象有浓厚的兴趣所以他不止一次这样做一直在坚持不懈3你同意谁的观点看来你们和张衡一样有信心.小组讨论交流张衡的话抒发自己的看法与体会.从总是感受到张衡的善于观察积极思考.张衡不仅数星星也注意到了星星的运行规律.可见他刻苦钻研4小组练习朗读课文学生展示.让学生充分朗读课文读中体会读中感悟读中抒发感情
(三)学习45段
1.默读第4自然段看看爷爷说了几次话.用横线划出来.屏幕出示第4自然段
2.指名读爷爷的第一次话说说爷爷同意谁的观点他告诉了张衡什么知识正像爷爷所说我们的祖先把天上的星星分成一组一组的并分成88个星座屏幕观察了解分组星星识别常见星座
3.齐读爷爷的第二次话出示北极星和北斗星的动画.让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星.
4.出示投影说说两组句子有什么不同.a那七颗星连起来像一把勺子叫北斗七星.b那七颗星是北斗七星.第二句话运用了比喻的手法把北斗星比作勺子使句子更生动具体了.
5.齐读第4自然段再指名说说北斗星和北极星的运行规律.
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的怎么做的从书上找出有关的句子读读.引导学生体会一夜几次果然慢慢的等词表现出张衡的认真善于观察执着7功夫不负有心人张衡长大后有了突出的成就我们来夸夸张衡吧!齐读第五段张衡能成为著名的天文学家与他小时侯数星星有什么关系?
四、拓展延伸学了课文之后你有什么收获说说文中最能打动你的地方
五、指导书写
1、认读田字格里的生字,观察占格位置
2、教师范写,重点指导数左上是“米”,左下是“女”,右边是“攵”在写法上注意“米”最后一笔是点,女字旁的横要写成提晚右边是七画,注意竖弯钩上不要多加一点睡右半部是八画,提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些,最后一横略短些
3、生书空描红
4、生自主练习,师巡视指导
六、限时作业本篇是一篇蕴含科学知识的文章,要引导学生反复朗读,在读准顺的基础上重点读好
三、
四、五自然段,在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神30爱迪生救妈妈教学目标1.会认11个生字,会写9个字2.正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中感悟,并注意积累词句3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识教学重点识字、写字,正确、有感情地朗读感悟课文教学难点感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,并通过朗读领会爱迪生的聪明课文重点
2、
3、4自然段感情朗读训练点全文读说结合训练点教师写出课文中的几个词,让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事,争取用上这几个词教学准备
1、生字词语卡片、课件2.收集爱迪生的相关资料预习设计
1、借助拼音或工具书认读生字
2、读熟课文,标出自然段
3、说说这篇课文讲了一件什么事?教学时间两课时教学过程
一、谈话导入
1、认识了刻苦钻研的天文学家——张衡,今天这节课我们再来认识一个聪明的孩子,他就是后来成为大发明家的爱迪生板书爱迪生认识“迪”字
2、介绍爱迪生的生平和事迹他的一生有2000多项发明,平均每15天就有一项发明,这在世界上是无与伦比的,因此他被誉为世界发明大王爱迪生的发明有电灯、电话、电报、电影机等,这些发明为人类带来了巨大的作用
3、这篇课文讲的是发生在爱迪生小时候的一件事他做的这件事非常的了不起板书救妈妈
4、齐读课题;看了课题你有什么要问?(他为什么救妈妈?他是怎么救的妈妈呢?)并且说说读了课题以后的感受
二、成果展示
1、课件出示词语,学生自由读词语
2、课件出示生字,学生自由读生字
3、学生在独立思考的基础上交流识字经验总结识字方法熟字记忆尸+出=屈火+火=炎大+亏=夸加一加迪性溜斥恍比较识字检—捡悟—语奖—浆
4、检查读课文
(1)、学生分组读课文,互相检查读文情况,评议推举一名读得好的参加全班读文
(2)、接读课文,师生评议教师相机指导重点词语和长句子的读法
三、精读课文,读中感悟
1、默读课文,思考
(1)爱迪生为什么要救妈妈?
(2)他是怎样救妈妈的?用简单的两句话回答师小结爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,需要马上在家里手术可是屋里光线太暗了,是爱迪生想办法使病床上变得亮堂起来,使手术成功完成了板书急性阑尾炎)
2、你觉得爱迪生怎么样?
(1)齐读课文最后一自然段,学习医生的语气夸奖爱迪生2指名读医生的话,抓中心词“聪明”
3、自主合作,感悟聪明
(1)、请小朋友自由读课文第4—5节,找出能说明爱迪生聪明的句子并用波浪线标出
(2)、学生汇报从爱迪生救妈妈的行为中感悟“聪明”课件出示句子
①爱迪生一溜烟似地奔出大门不一会儿,,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子(“一溜烟似的”说明了什么?)
②爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了课件出示插图(师爱迪生用镜子聚光的办法,真聪明啊!)(板书镜子聚光)指导朗读
(3)当病床上一下子亮堂起来时,爸爸和医生有什么反应?(从医生、爸爸的表情体会爱迪生的聪明)课件出示爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容“恍然大悟”、“满意的笑容”这是对爸爸和医生表情的描写课文中还有哪些词语是描写人物表情的?试着找一找(迟疑又气又急委屈)a指名读句子“恍然大悟”是什么意思?b 指导学生观察这幅图,提问哪个是爸爸?为什么他是?想一想爸爸恍然大悟会说什么?完成爸爸恍然大悟说“”当你恍然大悟你会做出什么动作?师从“爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容”这一句也说明了爱迪生聪明谁能既有动作,又能带有表情地读“爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容”(鼓励性评价)
(4) 、夸爱迪生,领悟聪明a、爱迪生用镜子聚光的办法救了妈妈手术做得很成功,妈妈得救了医生夸奖爱迪生,说“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”课件出示句子齐读句子b、当大家都急得团团转的时候,七岁的爱迪生却想出了办法真是个聪明的孩子,你能加上动作读出医生的夸奖吗? 5(再次出示课件插图)假如当时你也在场,你就是着急的爸爸,病痛的妈妈,或者帮忙的小伙伴,你会怎么夸爱迪生呢?请选择一个说一说a、爸爸一把抱起爱迪生说“儿子 ”b、妈妈摸着爱迪生的头说“ ”c、小伙伴竖起大拇指说“ ”d、我 说“ ”
3、指名分段感情朗读课文
4、分角色朗读,读出不同人物的表情、动作和说话的语气
四、扩展延伸议一议,说一说,爱迪生为什么从小就那么聪明?(爱迪生之所以从小就这么聪明,是因为他从小就喜欢动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识)(板书爱动脑筋) 同学们,以后遇到问题,也要像爱迪生一样,爱动脑筋,从问题中想办法,从问题中找办法,记住了吗?
5、指导写字1.出示“我会写”的中的生字词语引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好2.讲识字记忆方法【加减法】谈—讠→炎(炎热)斤+丶→斥(斥责)氵+由→油(油灯)大+亏→夸(夸奖)
3、教师示范书写学生认为难点的字强调重点笔画的书写,如“炎”字上下两部分不同4.学生练习书写,教师巡视指导
5、引导欣赏你认为哪个字写得好,就对它笑一笑,并向同桌夸夸你写的字6.师生共议,展示优秀作业,发“笑脸”奖
六、限时作业 板书30爱迪生救妈妈爱迪生————————救妈妈大镜子急性阑尾炎手术成功 聚光爱动脑筋 朗读本课重在引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,在品读欣赏过程中,要重点引导学生朗读好医生、爸爸、爱迪生的动作、表情和感情
31、恐龙的灭绝教学目标
1.会认“恐”等15个生字,会写“亡”等9个字
2.正确、流利地朗读课文理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语
3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望教学重点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识教学难点感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,并通过朗读领会爱迪生的聪明课文重点
2、
3、4自然段感情朗读训练点全文读说结合训练点说一说课文介绍了哪几种恐龙灭绝的方法教学准备
1.学生查找有关恐龙的图文资料,自办小报,并张贴在教室周围的墙壁上
2.关于恐龙的光碟或录像片
3.多媒体课件,生字词语卡片预习设计
1、借助拼音或工具书认读生字
2、读熟课文,标出自然段
3、说说这篇课文讲了一件什么事?教学时间2课时
一、创设情境,激趣导入
1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识
2.播放恐龙的录像片
3.板书课题,谈话激趣现在,这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……(没有了、消失了、灭绝了、灭亡了)板书课题,齐读课题
二、成果展示
1、课件出示本课生字词语(可隐藏在某种图画中),让学生认读(认读完后出现完整的图画)
2、出示本课生字,学生认读,并说出自己识字的方法加一加巩+心=恐米+大=类广+龙=庞而+寸=耐换一换愉—偷浮—孵壁、臂—避赛——寒
3、接读课文,思考课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法?
三、精讲点拨
1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法(第2~4自然段),进行研究性学习,老师巡视指导学习方法a.读一读,朗读相应的段落b.想一想,恐龙灭绝的原因是什么?c.画一画,画出重点词句d.议一议,组内讨论不明白的问题,补充有关自然科学知识e.填一填,合作填写表格说法起因变化结果
2.各组小汇报学习成果,随机引导理解重点词语,如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法
3.引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称(老师可做示范,如“寒冷说”,其余让学生动脑)
4.将表格的内容打乱,让学生连线后进行说话练习题型如下寒冷说 行星撞击地球 只能孵出雄性小恐龙撞击说 哺乳动物越来越多 恐龙染病偷吃说 地球变得十分寒冷尘埃遮住太阳,动植物大量死亡传染说 全球气温下降 恐龙耐不住严寒降温说 突然流行传染病 偷吃恐龙蛋
四、扩展延伸
1、对课文提到的这些说法,你有不同的看法或意见吗?(鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑)
2、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗?你是怎么知道的?除了这些原因以外,结合你收集的资料,想像一下还可能有哪些原因呢?
3、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗?大家互相交流收集的资料课后办一次“恐龙世界”的展览
五、指导写字1.出示“我会写”的中的生字词语引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好
2、学生在小组内交流识字方法,用自己喜欢的方法记忆本课要写的字
3、口头组词,理解字义
4、重点指导“染”字上半部右边是“九”字,不要多加一点重点指导“谜”“寒”二字的书写提示“谜”字先写“讠”,再写“米”,最后写走之儿5学生练习书写,教师巡回指导(把每个字正确美观地写两个)(“传染”“严寒”要连词书写)
六、限时作业本课是一篇科学知识小品文朗读课文时,重点要求学生读正确、读通顺;要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识;同时能对书上的解释提出一些疑问,或者自己能提出别的猜想
32、阿德的梦教学目标
1、运用多种方法认12个生字,掌握生词;
2、通过默读课文,知道课文大意;
3、激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识教学重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象教学难点通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神课文重点全文感情朗读训练点3——7自然段读说结合训练点
1、说说你心中的未来的世界是什么样的?教学准备
1、字词卡片
2、课件(课文插图)儿歌以及现代科技发展的相关资料
3、彩笔、图画纸预习设计
1、借助拼音或工具书认读生字;
1、读熟课文,标出自然段;
3、阿德梦见了那些高科技产品?教学时间1课时教学过程
一、谈话引入激发兴趣
1、孩子们,你们做过梦吗?(学生讲自己的梦)
2、小朋友的梦可真有趣有一位小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》——齐读课题
3、读了课文的题目,你们有什么疑问吗?A.阿德的梦与我们的梦有什么不一样?B.他做了一个什么梦?
4、过渡是啊,阿德到底做了一个什么样的梦呢?他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!
二、成果展示
1、课件出示词语,学生自由读词语
2、课件出示生字,学生自由读生字
3、学生在独立思考的基础上交流识字经验总结识字方法
(1)熟字加偏旁婆、屏、型、呜
(2)对比识字消——销、烦——预
(3)利用形声字特点识字驱、购
(4)对比识字带—戴
4、用生字儿歌再检测生字认读情况(出示儿歌——学生自读、个别读、齐读)阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型起飞时间还未到,可视电话传真情电话屏上见外婆,聊起畅销新车型预定新车无污染,动力来自太阳能飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行原来未系安全带,大叫一声梦惊醒
5、指名读课文,矫正字音,自由练读课文
三、精讲点拨
1、让学生一边默读课文,一边思考A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?B、阿德做了一个怎样的梦?并用自己喜欢的符号划出有关词句
2、再读课文(此次默读速度要适当加快)结合文中的七幅插图想一想阿德的梦中都梦到了哪些高科技产品?你能不能按一定的顺序来说?根据学生的回答教师作简要板书火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 月球购物(太阳能汽车)过渡这么多高科技产品,让我们一起随着阿德的梦去看看吧!
1、配乐欣赏载人飞船及火星的图片、影象资料,体会科技的发展,时代的进步
2、展开想象未来的最新载人飞船是什么样子?用现在科技与未来科技进行对比,体会新科技的神奇
3、齐读,再次体会未来科技的神奇过渡你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇?
1、你能找出相关句子给大家读读吗?
2、在这段话中有什么地方是你不懂的吗?
①“打发”是什么意思?(度过)
②什么叫“可视电话”?(就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备)
③阿德的外婆住在哪儿,(月球)我们住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊(板书定居月球、可视电话)
3、指名读本段过渡梦中,阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话,真是神奇
1、那阿德和外婆到底说了些什么呢?我们一起去听听吧(课件播放录音)
2、你听到了什么?
3、从地球到月球坐飞船只要两个小时月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车(板书太阳能汽车)老师想问一下,你们路上看见过汽车吧,一边行驶一边要排放尾气,污染环境,那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,太阳能汽车,你们想象一下这是怎么样的汽车家里有太阳能热水器吗?只要太阳一照,就有热水了,太阳能计算机只要太阳一照就能使用了,不用用电那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事
4、这样的太阳能汽车我们地球上有吗?可外婆说那儿的大商场里都有,多神奇啊!
5、那就让我们来模仿一下阿德和外婆,读好它们之间的对话过渡有了这么先进的交通工具,你想不想买一辆太阳能汽车来啊?
1、你觉得可以怎么样买?
2、我们再来看看阿德又是怎么样购买的,他打开掌上电脑,知道什么叫掌上电脑吗?(放在手心里的,你们瞧,老师讲台桌上的电脑那么大,那么笨重,可他的电脑却是那么小巧,真是不可思议,还有更不可思议的呢,你们瞧,他是怎么买的?)
3、进入月球最大的网络销售中心,进行网上购买你们瞧,他坐在飞船上,只需动动手指就能把太阳能汽车买到了(板书月球购物、掌上电脑)谁愿意来读读这一段
四、拓展延伸
1、课件展示多幅图片及神州五号、神州六号载人航天飞船升空的影像片段,教师描述,让学生感受现代科学技术的发达
2、闭眼,做“白日梦”,畅想未来的世界
3、指几名学生描述并上黑板画出自己眼中的未来世界
六、限时作业板书设计
32、阿德的梦载人飞船火星旅游定居月球可视电话奇月球购物太阳能汽车掌上电脑本课是连环画式的略读课文,要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面语文园地八教学目标
1、让学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达
2、区别四组同音形近字,认识9个生字,读句子,积累比喻句
3、积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习
4、交流自己了解到的身边的科学教学重点
1、让学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达
2、区别四组同音形近字,认识9个生字,读句子,积累比喻句教学难点积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习教学准备课件、投影仪、收集有关名言警句教学时间2课时教学过程 第一课时
1、激趣导入⑴ 听一听播放歌曲《小星星》,喜欢的同学一同演唱⑵ 说一说你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗2、感悟发现⑴ 创设情境(课件演示夜空群星闪烁)看,夜空多美丽呀,无数的小星星像眼睛眨呀眨的⑵ 读句赏句课件出示句子a、那么多星星,你怎么能数得清呢?b、那么多星星,你是数不清的C、那么多星星,你数不清呀!
(3)思考读完三句话之后你发现了什么?
(4)和同学交流你的发现(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同)
(5)课件出示句子公园里的小朋友真多呀! 请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来
二、选选认认
1.课件出示俞、苗、止、长,提示“俞”读yú指名认读
2、换偏旁变成生字 课件出示愉—榆、描—瞄、址—趾、帐—账
3.根据自己的理解,选字连线
4.说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?
5.哪些字容易读错?注意“址、趾、帐、账”的读音
6、出示词语,认读 愉快 榆树 描图 瞄准 地址 脚趾 帐篷pénɡ 算账
7、 用多种方法认读生字
三、我会读
1.自读句子,发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)
2.同桌互读句子,并交流自己的发现
3.知识宝典为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石(把繁星比作宝石、)
4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听(把茂密的枝叶比作凉棚、把立交桥比作彩虹、把裙子比作花伞、把撒满凤凰花花瓣的地面比作地毯)
四、读读背背
1.读名言,想含义
2.交流读自己最喜欢的一句名言
3.比赛背诵名言
4、你还知道哪些名言警句?
5、汇报交流
五、限时作业
1、背会“读读背背”
2、抄写自己喜欢的名言警句 第二课时
一、谈话导入,激发兴趣
1、小朋友们,今天老师为大家带来两个蛋宝宝,你们喜欢吗?
2、那我们就来一起做个游戏吗!老师这里有两个蛋宝宝,看,这两个蛋宝宝长得像吗?可是它们两个却有不同的本领不信你们看(老师在桌子上演示,分别让两个鸡蛋旋转)有一个鸡蛋能够旋转,另一个鸡蛋却不能旋转小朋友们,你们是不是觉得特别奇怪?想解开这个谜吗?
3、那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧
二、分组讨论,互动探究
1、小组活动,研究鸡蛋旋转与否的原因(生鸡蛋不能旋转,只有熟鸡蛋才能旋转)老师揭晓谜底,激发孩子们互动的愿望
2、老师引导人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们的,那样很容易触电,发生危险…… 我们身边的科学知识可真不少!把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们,好吗?(小组交流,给足时间,人人参与)
3、推举代表,交流合作
(1) 提名推荐或自荐小组发言的代表
(2)推荐人在全班交流自己所知道的科学知识,这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的
(3)全班同学可以自由发言,说一说自己知道的小常识、小科学、小发现……
三、写一写 1、读“写一写”中学习伙伴的话,以此内容为话题,自由选择要写的内容 2、进行写话练习 3、交流,展示,评议
四、展示台 1、交流阅读收获 同学们,我们前一段时间留了一个作业,大家都阅读了科普读物,了解很多科普方面的知识,是不是很神奇?那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听?
2、展示手抄报 各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报各小组互相评议
五、宽带网
1、指导学生阅读教材,了解我国古今的一些科学成就,激发学生了解我国科学成就的愿望
2、课外阅读相关书籍,查阅相关资料,了解我国更多的科学成就
3、在阅读书和查阅资料的基础上,编写手抄报,然后举行班级手抄报展
六、限时作业
1、写一写身边的科学小知识第八单元综合练习(三课时)第
一、二课时综合考查(见试卷)第三课时讲评
1、总评在本次综合练习中,大部分同学成绩较好,基础知识掌握牢固,书写规范,但也有部分同学在组词方面混淆,做题不细心,出现一些问题,有待提高
1、试卷分析本次练习共有十个大题,前面八个题是考查学生对字词句的掌握,学生掌握较好,阅读题较简单写话,有很大的提高,大部分同学语句通顺,意思表达清楚,部分同学内容空洞,错字较多,标点使用不当
1、错例分析
(1)第一题读拼音写词语,出错较多的是“夸奖、钻研”
(2)多音字组词,“数和晃”出错较多
(3)补充词语,渐渐地()
4、存在的问题
(1)个别字笔画不规范,书写不认真
(2)写话内容少,标点使用不当
5、补救措施在今后的教学中,加强对学生听、说、读、写的训练
6、补救练习
(1)给多音字组词shùhuàng()数晃shǔhuǎng()
(2)补充词语慢慢地()渐渐地()早早地()
(3)写句子像犹如。