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文本内容:
苏教版七年级语文下册第五单元教学设计
一、单元分析与提示本单元的主题是信息传播人类已进入计算机时代,信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁本单元中,我们将从《三个太阳》中了解中国女画家在南极的艰难历程,领悟南极精神的深刻内涵从《录音新闻》中我们将读到报道中国历史上具有划时代意义的消息,展示我国运载火箭水下发射试验现场实况的录音新闻,从《“神舟”五号飞船航天员出征记》中我们将亲历飞船航天员壮行的经过从《新闻两篇》中我们能重温解放战争的伟大场面和香港回归祖国的激动人心的时刻读了这些文章,你将会倾听到时代的足音,你将会感受到时代的发展和社会的变迁这些新闻作品,能激发我们作为一个中国人的民族自豪感,增强使命感和责任感
二、教学目标能了解中国历史上一些重大历史事件,激发作为一个中国人的民族自豪感、使命感和责任感能掌握消息的特点和基本常识学会消息语言的简洁、生动和准确性学习写规范的消息能熟练地进行网上阅读和写作能通过“荷”专题的学习,了解“荷”文化的内涵,提高审美能力和情趣
三、教学设想本单元分为阅读,诵读欣赏,写作练习,综合实践活动四个部分,其中四篇阅读主要报道了中国历史上具有划时代意义的大事或者是新近发生的大事,属于新闻体裁,其它三个方面内容也都是围绕新闻体裁的要求编排的可将《三个太阳》与《“神舟”五号飞船航天员出征记》两篇通讯放在一起,与《录音新闻》《新闻两篇》这消息进行对比教学从而让学生掌握消息写作的基本方法《三个太阳》记叙了中国女画家经过执著努力来到南极,战胜生理和自然条件所造成的困难,为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过,表现了南极考察队员为祖国、为科学事业坚苦卓绝的奋斗的情景,赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略在教学中,拓展思维,学会走进人物内心,感受人物内心的波澜起伏,从而进一步认识女画家感悟南极精神的心路历程的形式进行《录音新闻》这则录音广播稿比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况,赞扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战,为祖国科学事业无私奉献的精神,歌颂了党的领导教学中感知课文内容,了解录音新闻的特点,模拟播音,真切地体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神《“神舟”五号飞船航天员出征记》这篇通讯,通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写,表现了我国航天员的优秀素质,揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义,表达了中国人民的民族自豪感教学本文可以设计两个综合性问题“有哪些人来为杨利伟送行?他们各自态度是怎样的?这么多人来送行说明了什么?”“假如你就是送行人群中的一员,你最想对杨利伟说的送行语是什么?请用最简短最动情的语言来表达”《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息,真实地报道了我人民解放军百万大军横渡长江天堑的战况,宣告了解放战争已取得了决定性的胜利,国民党反动政府已面临彻底崩溃的命运毛泽东这篇新闻有点有面,气势恢弘,可以让学生当回军事家,事先手画渡江作战示意图,并配好自己的解说词,就像一个将军向上级汇报战况一样1997年7月1日是个不寻常的日子,中英香港政权交接仪式在港隆重举行,这一天,离开祖国100多年的香港回到了祖国的怀抱《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》这则新闻全面地报道了中英两国政府香港政权交接仪式举行的全过程,说明了香港回归祖国的重大而深远的意义教学中让学生了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义,激发学生的民族自豪感学习从新闻的主体入手,梳理新闻内容的阅读方法课前收集有关香港历史问题资料的这一举措,不仅调动了学生的学习积极性,让学生感受到动手的乐趣,更可以培养了学生收集信息、处理信息的能力本单元的诵读欣赏为《七子之歌》,诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族的欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈情感一方面怀念和赞美祖国,一方面抒发对帝国主义列强的诅咒教读中,可采用诵读欣赏、整体感知、再读回味、学唱歌曲的形式,理解诗歌内容,体会诗人的爱国主义思想感情写作“消息”,让学生能写一则消息,报道本校或本班新近开展的一次有意义的活动能在老师指导下写一句话新闻要求符合新闻的特点,即是对当今有社会价值的事实的报道,具有及时性和真实性具备五要素时间、地点、人物、事件、结果其结构也包括标题、导语、主体、背景、结语其中标题、导语、主体缺一不可结构形式,体现了一种“倒金字塔”式,按照“重要——次重要——次要”的顺序来写综合实践活动——网上读写与交流,学生能对学习和生活中感兴趣的问题或国内外大事等共同关注的热点问题,搜集资料,写出研究报告学会从网络上获取有关信息,进行读写和交流专题“荷”在阅读参考板块中,有咏荷诗五首,两篇文章,参考部分有《荷塘月色》、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱藕有实》、《莲花与佛教》五大内容,学生通过这部分的学习和探究,可以全方位地了解“荷”这种植物,围绕荷,学生探究四大问题,学生可以深刻思考荷的审美价值本专题通过五个步骤来完成赏荷、涌荷、读荷、议荷、写荷在专题荷的教学中通过学生广泛地收集和整理引导学生学会鉴赏引导学生通过赏荷,领略大自然的神韵,生发美好的情趣,得到超然物外的情趣,培养学生健康的审美能力
四、单元课时安排共13课时单元整体学习 1课时《三个太阳》2课时《录音新闻》1课时《“神舟”五号飞船航天员出征记》 1课时《新闻两篇》2课时《人民解放军百万大军横渡长江》《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》诵读欣赏《七子之歌》1课时写作3课时写消息修改文章专题训练综合实践活动网上读写与交流2课时第19课三个太阳教学目标
一、感受南极人的民族胆识和气概,培养学生科学探索的意志品质和创造精神
二、理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义
三、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点
四、培养学生的想像能力教学重点、难点
一、感受南极人的民族胆识和气概,培养学生科学探索的意志品质和创造精神
二、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点
三、理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义课时安排二课时第一课时教学过程
一、了解南极洲
1、设题讨论依据教材和你所收集的资料,谈谈你所了解的“南极”有哪些特点?(最孤立的大陆、最寒冷的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆……海浪、冰山、雪原、暴风雪极其恶劣、艰苦)
二、本课时学习目标
1、感受南极人的民族胆识和气概,培养学生科学探索的意志品质和创造精神
2、把握本文作者构思、选材上的巧妙之处
3、创设情境,培养学生的想像能力
三、标题与作品
1、观赏图片南极的雪、山和中国南极科学考察站—长城站
2、这是一篇通讯,一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容,以歌颂南极精神为主题的文艺通讯
四、初读识音义
1、填字吞shìcù眉步lǚ翩xiān
2、注音亘古 伫立粗犷俯瞰
3、改错别字喜出忘外沤心沥血晶荧剔透
五、再读知人事
1、本文主要写的是女画家,而叙事线索是什么?(属人、物、事、情的哪一种)
2、记叙顺序是什么?[提示线索-——画家的切身感受时间顺序,部分结合插叙 ]
六、感知品标题浏览全文,找出并概括有关女画家的主要经历事情;并与文中小标题比较优劣
1、历尽周折,申请成功
2、投放漂流瓶
3、踏上南极,参加建设
4、生日之夜,感慨良多
5、艰苦创作“三个太阳”壁画领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质,中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例,以女画家的切身感受这一强烈感情为线索,将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容,突出了各自的侧重点
七、探究课题义“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容,又突出南极的特点这里没有黑夜,正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神作用这样命题,新颖醒目,含义深长,给读者以想像、思考的空间
八、想像与创造朗读第
15、16段,体会女画家临近南极后,向大海投下一个漂流瓶的情景;请你以此为开头,展开想像,创作一个故事比一比,看谁的更精彩
九、课后作业题
1、笔头完成续写《漂流瓶的故事》
2、用复述的方法完成练习三第二课时教学过程
一、温习过渡本文体裁是什么?叙事线索是什么?
二、出示本课时学习目标
1、理解这则通讯“南极精神”的内涵
2、创造性的体会“三个太阳”的含义
3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点
三、朗读、讨论、探究——南极见闻之感受
1、踏上雪原,女画家看到了什么样的南极?为什么“迟迟不敢迈步”?[提示纯洁、宁静、可爱的南极\\不敢相信自己真到了南极 ]
2、第44段描写南极雪原的文字,你认为写得好不好?好在哪里?[提示运用三个比喻,生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光]
四、品味南极人
1、仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述,小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质
(1)队长—有强烈的民族自尊心 有高度的事业心和责任感有巧妙的鼓动艺术有丰富的情感世界40段 其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质
(2)文章为什么不更具体地写这些人物呢?
①本文是写女画家的南极之行;
②每个南极人身上都有着太多的动人故事,一篇文章无法完成
2、课文的哪些描写向我们展示了一个怎样的女画家献身事业的执著追求,吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格,热爱生活、充满激情的良好气质,(从漂流瓶中字条的语言描写,从她同暴风雪搏斗后的心理活动,从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露……都可见一斑)
五、探究南极精神仔细研读第57—59段,小组讨论南极精神的内涵
1、艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神
2、献身事业、代代追求的民族胆略 和气概
六、探究“三个太阳”的含义读了这篇通讯,你对画中的“三个太阳”作何理解?小组讨论、交流言之有理即可
七、总结全篇这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极,战胜生理和自然条件造成的困难,为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过, 表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景,赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略
八、写作特点学生讨论、归纳
1、线索清楚,构思巧妙问四个动作性很强的小标题有什么作用?〔提示揭组材没有逐日逐事地悉数照录,而是抓住典型事例——最能表现中国妇女的坚强意志和高贵品质,中国科学家的献身精神和民族气概的事例示各部分的主要内容〕
2、多处运用比喻,并综合运用记叙、描写、抒情等表达方式,富有表现力
3、语言准确、凝练,富有感情,表现力很强1对考察队长用个性化的描述2善于运用女画家的真情流露、画画前的心理描写,来表现人物3还借助景物描写来烘托女画家的心理感受
九、布置作业——语段阅读分析阅读课文53—61段,回答下列问题
1、女画家创作壁画运用了哪些手法?
2、你认为她赋予了这幅画什么内涵?
3、作画之前,女画家有哪些构思上的表现?你在创作诗、文、画等之前有没有类似经历?请举一个亲身事例谈谈教后记第20课录音新闻学习目标
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神
2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合教学重点、难点让学生了解新闻的特点教学方法引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文课时安排1课时教学过程
(一)、创设情境,导入新课随着科技的发展,火箭上天已不是什么稀奇事,我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视还没有走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧
(二)、展示目标
(三)、展示预习同学交流积累的词语(给下列字注音) 翱 硕大 悫 顷刻 停泊
(四)、朗读课文
1、教师点拨本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?(明确黑体字报道的是事件,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点)
2、分角色朗读(模拟播音)组织方法一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫其他同学表演括号内的内容要求要注意语速、语调,把握感情
3、学生评析
(五)、探究练习结合课文理解下列句子的内容,体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调
1、这里蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射试验就要在这里进行
2、顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去
3、各位听众,你们好,现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况
4、各位听众,这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量
5、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃处理方法
1、独立思考,小组讨论,全班交流
2、朗读句子,注意语速、语调,读出感情
六、理清思路,把握内容合作讨论解决下列问题(投影)
1、用一句话概括本文内容
2、本文写了哪几方面内容,是按照什么顺序组织的,说说这样组织材料的好处
3、在火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发
4、如果你在发射现场,发射成功后,你的心情这样?你能用具体而生动的语言描述吗?
(七)、体会本文语言的特色
1、划出你最喜欢的句子,并作赏析例它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下赏析用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、准确、形象2.口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子来说明吗?想一想这样做有什么好处
(八)、课堂总结学生谈学习体会,以“我学了这篇课文,了解了……”的形式,进行说话练习
九、布置作业从最近的报纸上找一则新闻,进行模拟播音,再回家播给家长听,请家长评论教后记第21课中国“神舟”五号飞船航天员出征记学习目标
1、有感情地朗读课文
2、整体感知课文,理解航天员出征的深刻意义
3、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法教学重点、难点
1、明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质
2、学习理解场面描写的作用以及写法
3、培养民族自豪感,激发学生学习积极性课前准备收集“神舟”五号飞船发射的有关资料;扫清文字障碍;指导学生有感情的朗读课文课时安排一课时教学过程
一、创设情景,畅谈飞天感受出示神舟五号飞船发射画面
1、发射场的壮观场面
2、杨利伟出征的装束
3、杨利伟登上神舟五号飞船的画面2003年10月17日,我国首次载人航天飞行取得圆满成功中华民族探索太空的千年梦想实现了喜讯传来,举国欢腾,举世瞩目请看西方媒体对这一历史事件的评论(出示材料)请同学们来读一读,读完后请大家即兴用一句话说出你此时的感想
二、激情朗诵,感受现场气氛今天,我们一起学习记者廖文根撰写的通讯《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》,重温2003年10月15日中国首位航天员杨利伟出征前的场景我们先来把这篇通讯朗读一遍朗读指导(根据课文内容,朗读时声音应该稍微高昂一些,语速要稍微快一些,但要保证吐字清晰,不浑浊,感情充沛,能感染人男女以小节为单位轮流播音,女同学先播,男同学随后,轮流播出)
三、整体感知,初步把握文章内容
1、课文主要写了一件什么事?主要人物是谁?
2、课文记叙过程主要由几个场面构成,还插入了什么内容?
3、理解文章主要内容,体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义
四、了解常识,初步明确通讯特点读完课文,想想这篇文章与其它通讯、消息比,有什么不同?明确本文既非一般意义上的消息,也不是典型的通讯;它比消息要更丰富、生动,又比通讯更集中作者采用抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道,这样内容更集中,表现手段和表达方式更为丰富多样
五、自主合作探究质疑用鉴赏的眼光谈谈本文给你留下的深刻印象明确可以引导学生学习欣赏本文从细微之处入手写大场面的写法,学生只要言之成理即可
六、小组讨论结合课文谈谈作为一名宇航员应该具备哪些素质?板书坚强的意志丰富的经验强健的体魄爱国的情怀从容的心理果敢的作风(要引导学生结合课文回答)
七、体验反思完成中国首次载人太空人物的杨利伟,在从内蒙古乘坐专机返回北京途中,接受了中国中央电视台的专访,记者曾问起他在飞船上想些什么,假如你是杨利伟,你会怎样回答?(在同学们的设想表达完成之后,找来相关报导比较一下,看谁的设想最合理?)
八、布置作业谈谈文中给自己留下最深刻印象的地方,并写成一篇200左右的鉴赏短文教后记第22课新闻两篇
一、《人民解放军百万大军横渡长江》学习目标
1、了解新闻的有关特征
2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神教学重点难点了解新闻的有关特征;能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确课时安排一课时教学内容与步骤一.以诗歌激情导入 同学们,今天在我们学习之前,首先来欣赏黑板上的这首诗歌,他是毛泽东同志在新中国解放前夕,听到中国共产党所率领的人民解放军胜利占领国民党政府的老巢南京时,挥毫写下的一首七律人民解放军占领南京钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王天若有情天亦老,人间正道是沧桑这首诗歌用充满了激情的语言,为我们描绘了一幅人民解放军占领南京,推翻了国民党反动统治的辉煌画面其中“百万雄师过大江”这一句传递出了当年一个激动人心的消息,那就是,1949年4月20日~23日,人民解放军百万大军,冒着敌人的炮火,横渡长江,彻底地击溃了敌军今天,我们就要来感受一下在这场渡江战役中人民解放军的英勇气概,共同学习一篇经典的新闻报道《人民解放军百万大军横渡长江》,他的作者也是毛泽东二.整体感知课文
1、过渡与刚才所欣赏的诗歌不同,本文是一篇新闻报道,这种文体我们已经接触过了,但并没有系统的归纳整理过相关的知识,因此,今天,我们就要以这篇文章为例,重点了解一下新闻的特点和结构
2、结合文章,了解新闻的相关知识
(1)自由朗读课文要求读准字音,标出重音,注意语调
(2)请同学们用三种方式把课文的内容表达出来A、用一句话或一个短语来概括新闻的内容人民解放军百万大军横渡长江B、用一小段话来概括新闻的内容课文开头第
一、二句话C、用一大段话或几小段话说出新闻的内容课文其余部分
(3)教师顺势讲析用一句话或一个短语,最简洁、最鲜明地把所报道的内容告诉人们,这就是新闻的标题(板书标题——提要)用一小段话,简要地、概括地把所报道内容的梗概,在新闻的开头部分告诉人们,这就是新闻的导语(板书导语——概述)用一大段话或几小段话,具体地翔实地把所报道的内容告诉人们,这就是新闻的主体(板书主体——详叙)小结标题、导语和主体,是一则新闻通常所不可少的组成部分
(4)再读课文,了解三路大军的进军战况,完成表格渡江区域地点时间战况中路军安庆—芜湖20日夜起的24小时已渡过30万人西路军九江—安庆21日下午5时—22日22时35万大军已渡过2/3东路军南京—九江21日到22日已大部渡过,余部23日可以渡完对照表格(或者还可借助多媒体出示渡江战役示意图),复述渡江战役的大致过程同桌或四人小组互相复述渡江战役的经过教师巡视,注意发现复述较好的同学,请他(她)上黑板前面复述然后由其他同学评价三.精读课文,体会本文语言表达的一些特点
1、题目是“百万大军横渡长江”这“百万”是实数,还是虚数?(是实数中路军30万人;西路军35万人;东路军35万人)人数的确切,更体现了报道的真实、准确、严密
2、“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域”其中,“不含”有什么作用?去掉它,行不行?(“不含”在这个表明地点的句子里,准确反映了当时的情况,因为九江尚未解放)
3、本文是一则新闻,客观、真实地报道渡江战役的经过,但是,字里行间流露出作者的感情请你找出一两处带有较强感情色彩的语句,读一读组织交流评价(凝练、概括、准确本文语言凝缩精练,高度概括全文只有五百余字,但全面、清楚的报导了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面时间、地点、人数、敌我态势一清二楚,此外,还分析了敌我双方的原因,预示了战役前景,语言极为凝练、概括)四.课后学习
1、要求学生从报刊中选一篇简短而典型的新闻(消息),找出标题、导语、主体部分,巩固所学知识
2、用简洁的语言描写学校生活的一个场面,并按新闻的结构要求写成一则简短的新闻
二、《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》学习目标
1、进一步学习新闻的体裁特点
2、了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义,激发学生的民族自豪感
3、通过朗读和对重点语句的品读,把握作者的思想感情
4、比较阅读,活跃思维,扩大视野教学重点难点激发学生的民族自豪感;通过朗读把握作者的思想感情;比较阅读课时安排一课时教学内容与步骤一.情境导入播放歌曲《公元1997》同学们,你们喜欢这首歌吗生答对,它不仅旋律优美,而且唱出了人们对香港回归的期盼香港,自古以来就是中国的领土,怎么会涉及到回归的问题呢课前让大家查找了香港的历史问题的资料,有哪位同学愿意展示一下自己的学习成果呢明确《南京条约》割占香港岛,《北京条约》割占九龙,《展拓香港界址专条》强租新界新中国成立以后,几代领导人为收回香港作出了不懈的努力1997年7月1日,历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱,全世界700多家新闻媒体的8000余名记者齐聚香港,向全世界报道了这一举世瞩目的盛典今天,我们就一起学习其中的一篇——《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》二.整体感知,理清结构
1、请同学们朗读课文,根据新闻的有关知识,请找出消息的标题、导语、主体部分想一想作者依次交代了哪些内容哪些是详写的哪些是略写的
2、学生自由朗读课文
3、用以下判断题检测学生的阅读效果
①课文对交接仪式的过程既有详写,也有略写
②课文结尾补充交代了出席交接仪式的成员及记者人数
③交接仪式过程中,作者突出了三个方面的内容查尔斯王子讲话;降旗、升旗仪式;江泽民主席讲话
④作者对查尔斯王子讲话和江泽民主席讲话都作了详写明确
①、导语部分是略写,主体部分是详写
②、结语部分补充交代了这些内容
③、主体部分交代了交接仪式的进程,这三点是详写
④、查尔斯王子讲话是略写4.学生交流阅读技巧
①抓住表示时间的词语,了解交接仪式的进程
②根据新闻的结构特点,理清课文的结构三.朗读品味,体验情感
1、香港回归是中华民族的长久期盼,是举世瞩目的大事,如果你是电台的播音员,你会选择哪些段落,通过你怎样的阅读传达出此刻的心情
2、学生自由选择并朗读展示
3、师生评价朗读对学生朗读的评价,要侧重语气、语速、重点词语的处理的指导
4、集体朗读部分段落,体会雪洗百年耻辱的那种激动四.出示,强化情感体验
1、香港回到祖国的怀抱已经八年了,今天重读这则新闻,仍然能激荡起我们的民族自豪感,让我们感受到作为一名中国人的骄傲和振奋你们觉得在这30分钟的交接仪式中,最让你热血沸腾的是哪一幕呢对,是升旗仪式现在就让我们回到现场,再一次见证那神圣的时刻
2、播放视频资料教师小结听到这雄壮嘹亮的国歌,望着这冉冉升起的五星红旗,每一个炎黄子孙都会热血沸腾,都会为自己是一个中国人而自豪五.资料展示,明确责任
1、157年前,我们失去了香港,157年后,我们又重新拥有了她,这种失而复得,对我们来说是弥足珍贵的如今,香港已回归九年了,现在的香港建设得怎么样呢请大家展示自己搜集的有关香港发展现状的资料,让我们一起关注现在的香港
2、学生交流课下搜集的资料师总结从同学们提供的资料来看,回归后的香港依然保持发展的势头,实践证明我们不仅能成功地收回香港,而且也有足够的实力建设好香港香港回归,这座屹立在中华民族史册中的丰碑,将激励我们努力学习,使我们伟大的祖国早日屹立于世界强国之林六.拓宽思维,比较阅读要求根据新闻特点,对《人民解放军百万大军横渡长江》《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》两篇课文作较为全面的比较分析
1、默读后讨论四人小组展开讨论,选取代表发言(师作点评)(提示学生可从以下方面进行比较体裁、内容、总体结构、标题、导语、主体、语言等)
2、师生交流并作小结七.课后学习将本文压缩为三四百字的一篇短新闻,要体现新闻结构的完整性诵读欣赏《七子之歌》学习目标
1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识
2、能把握文章所表达的思想情感
3、能有感情的背诵诗歌 教学重点难点培养爱国主义精神教学方法学生自己分析为主,老师加以指导和总结 教学步骤
一、导入新课 (听中华人民共和国国歌)同学们,我相信刚才的旋律你们都十分熟悉,他是我们中华人民共和国的国歌,那你们想一下,国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?(同学回答)同学们回答的很好,其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过,有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天,你门都举行了哪些活动啊? 二 、的确,在那一天的中国处处是欢歌笑语,但是同学们你们有没有想过,在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争!
三、朗读课文,找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子,在文中划出来并说明你们的理由 太久了/依然/梦寐不忘
四、再把课文朗读一遍,结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深? 面容憔悴但目光坚定的学者 面容狰狞且趾高气扬的侵略者 阴森森的铁制的刑具
五、为什么这些东西会给你震撼呢? 学者既是闻一多的写照,也是广大澳门同胞的写照 侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证
六、 同学说的都不错,那请你们在把课文读一下,然后思考
1、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国,受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)
2、作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法,把祖国比成母亲,通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)
七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了,题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?
八、和书后面的光碟上的录音对比,说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见) 同学唱的感情直露 光碟上面的委婉曲折
九、在社会各界的关怀之下,澳门已经顺利回到了祖国的怀抱,那你们想一下,闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?(台湾)
十、确实,当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡 时,台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲,台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望,那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了,作为漂泊多年的游子,它最可能说的话是什么?思考几分中,用最简洁的话说出来
十一、同学门说的都不错,我们也有理由相信台湾之回归一定回实现,让我们静静地等待着吧!!这一节可就上到这里,下课!!! 作业设计 思考澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响?? 写作写消息训练点学习写消息训练目标
1、了解消息写作的有关知识;
2、学会用简洁语言,真实、准确的报道事实训练重点用简洁语言,真实、准确的报道事实训练题目写一则消息,报道本校或本班新近开展的一项有意义的活动要求真实准确,迅速及时,简洁明快,用事实说话训练时数二课时
一、激趣导入同学们,在我们身边经常发生这样或那样的事,要想把这些事晓于大众,无外乎两种形式一是口头;二是书面而书面形式往往运用消息这种文体那么,怎样运用这种文体将事实写出来呢?今天,我们就一起来探讨消息这种文体的写法(
1、图片新闻导入美国密谋闪击伊朗核设施
2、电视新闻导入)
二、知识链接什么叫消息?消息是新闻报道中使用最多的一种文体,是报纸常用的文章样式,它用概括性的叙述方法,简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外新近发生的具有新闻价值的事实消息是新闻中最主要的内容,它最快,重大新闻事实首先通过消息传播出去,是新闻文体中不可缺少的,它支撑着新闻的大厦,也是它占据着最主要版面消息首要功能是报道事实
三、消息的特点
①真实准确;比尔·盖茨遇刺美国有线新闻网CNN3月28日消息称,微软总裁比尔·盖茨在出席洛杉矶的一个慈善活动时遭到暗杀并死亡很快,新浪、搜狐等国内各大网站相继转发这条消息,并发布关于“比尔·盖茨遇刺”的手机短信
②迅速及时;张丹、张昊勇获冬奥会银牌北京时间2月14日凌晨,在都灵帕拉维拉体育馆结束的冬奥会花样滑冰双人滑项目比赛中,俄罗斯名将托特米亚尼娜/马里宁以
204.48分的高分获得了金牌张丹/张昊在备感重压之下在做抛四周跳时张丹摔倒受伤,但还是以
189.73分获得了我国在花样滑冰项目上的首枚银牌,这也是中国在奥运会花样滑冰历史上的最好成绩
③简洁明了胡锦涛对台商讲话,继续释放诚意胡锦涛满脸笑容地走到台商中间寒暄问候,欢迎台商前来投资发展,并强调大陆有关方面“一定会竭诚为台胞们提供帮助和服务”胡锦涛与台商相见欢的厦门,距离金门不过十公里此前,台湾当局对于两岸经贸交流“积极管理,有效开放”的政策调整,让不少台商觉得寒气逼人,失望无奈北京大学教授李义虎告诉《瞭望东方周刊》,胡锦涛在厦门的讲话显得相当轻松,并不受台湾当局举措的干扰,以我为主提出相关政策,着眼点超越了台湾当局的喊话宣示,直接面向台商、台湾民众的需要台湾大学政治系的张麟征教授认为,胡锦涛的讲话是善意的表达,尽可能把“争取台湾人民的支持,寄希望于台湾人民”这个说法做到最彻底的地步,也会让外界觉得大陆对于和平解决台海问题的诚意非常深 厦门所在的福建沿海地带,正加紧建设“海峡西岸经济区”,在“十一五”规划中,这里将作为两岸经济交流的平台,为台商提供更多优惠
四、消息结构请你自学课本p203页知识短文《写消息》,你会得到许多有关消息写作的知识教师指导学生自习总结出如下的知识点消息主要包括标题、消息头、导语、主体、背景和结语其中标题、导语、主体是必不可少的标题是全文的眉目消息标题是对新闻事实的概括、归纳、提炼和引发,要集中反映出新闻的主题思想,这是制作标题的基本原则在这基础上,标题还要做得准确、鲜明、生动导语是消息的第一段或第一句话,突出最有价值的那个新闻要素用简洁文字扼要表述最主要或最新鲜的事实,揭示主旨,引起受众的兴趣和注意主体部分的具体作用常见的大致有3种解释、展开、补充1对导语提出的问题进行解释2具体展开导语中交待的主要事实3补充导语里没有揭示的事实请说出下面这则消息的各个结构中国维和警察将保卫海地大选计票中心新华网太子港2月4日电联合国海地稳定特派团警察总监格雷厄姆4日证实,中国维和警察防暴队将在7日举行的海地总统、议会和地方选举中承担全国计票中心的保卫任务格雷厄姆当天在接受新华社记者专访时表示,全国计票中心的安危直接关系到此次海地大选的成败中国驻海地维和警察防暴队纪律严明、行为端庄、训练素养高,把这么重要的任务交给他们是联合国对中国警察的充分信任这位加拿大籍警官对中国警察完成保卫任务充满信心中国驻海地维和警察防暴队政委石学鹏和大队长王宏刚对记者说,他们决心不辜负联合国对中国警察的信任,要以实际行动为国人争光,为海地大选的顺利进行尽己之力
五、口头训练用一句话概括标题昨天,信息产业部宣布,我国《互联网电子邮件服务管理办法》正式颁布,并将于3月30日起施行对于此前争论不休的垃圾邮件界定问题,《办法》给予了明确规定比如未经互联网电子邮件接收者明确同意,就向网民发送商业广告内容的互联网邮件的,将被视为垃圾邮件而发包含商业广告内容的互联网电子邮件时,未在邮件标题信息前注明“广告”或者AD字样的,也将被视为垃圾邮件对于一般的违规行为,处以1万元以下的罚款,但是有违法收入所得的,可最高处以3万元的罚款
六、图片新闻(观察并写作)我校七年级举办首届科技活动周5月6日-13日,我校七年级举办创校以来的首次科技活动周主题是科学就在我身边全校七年级1700多名学生参与了这次活动活动包括征集科技节宣传标语、科技小报制作竞赛、科幻绘画比赛、小窍门、小发明、小制作比赛、鸡蛋撞地球、放风筝比赛等5月13日下午,七年级全体学生参观了此次科技活动成果展和鸡蛋撞地球、放风筝比赛特别是鸡蛋撞地球、放风筝比赛把这次科技活动周推向高潮一些鸡蛋装置、风筝的设计很有创意科技活动周旨在进一步实施素质教育,提高中学生的科技素质,培养科学创新精神,让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣经校长室研究决定举行建湖县实验初级中学七年级科技节系列活动,以此来促进我校的科普教育工作,培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神本次活动设学生个人奖、教师指导奖、班级组织奖若干名
七、实战演练写一则消息,报道本校或本班新近开展的一次有意义的活动要求真实准确,迅速及时,简洁明快,用事实说话要求
1、从“本班”或“本校”看,是写班内新闻或校园新闻,不能写社会新闻
2、从“一次有意义的活动”看,是班上或学校有目的、有计划、有组织、有结果、有意义的一次活动,不能写像“课间十分钟”那样的自由活动
3、做到真实准确,迅速及时简洁明了
八、七嘴八舌
1、你说说开学以来学校社会身边发生的哪些事?哪些是有意义
2、出示图片
1、优秀学生赴连云港和扬州春游
2、第六界运动会胜利举行
3、第一届科技节举行
4、我校成立家长委员会
5、校运动场落成庆典等
九、习作赏析
十、编写提纲和写作综合实践活动网上读写与交流学习目标
1、能在网上搜寻相关的资料
2、能通过电子邮件与人交流 教学设计 这是实践性很强的语文实践活动,学习指导尽可能简单,学生上机实习的时间要尽可能充裕,应该加强个别辅导安排一教时,课后学习随时随地 教学过程 网络阅读 以“赏荷”主要内容进行网上搜寻阅读,重要的进行复制 交流阅读情况 交流内容材料的出处,搜寻的方法,找到材料的特点 网上写作 指导学生在新浪或搜狐网站申请免费邮箱,以学习中的问题为内容进行网上写作和交流 课后学习 将学习中的问题随时随地通过邮件与老师进行交流《畅游诗乐园》教学设计教学目标
1、诵读已学过的近50首古诗通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣
2、体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣教学重点
1、激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣教学课时1课时课前准备课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝)学习形式小组合作教学流程
一、激发兴趣,导入课堂师〈畅游诗乐园〉,看着这个标题,你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗,古诗)同学们,我们已经会背近50首古诗,今天我和大家一起到〈诗乐园〉去畅游一番,好不好?说起古诗,我们自然会想起写古诗的人你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言)这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习,我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?
二、畅游诗乐园
1、你说我猜(6分钟)出示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句每小组派两名代表到台前,并根据本组同学的叙述猜词句每组答题时间1分钟每答对一道题得10分
2、快嘴快舌(6分钟)规则小组为单位进行比赛课件显示一组古诗词共10首,本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗,每背出一首得10分,若全部背出加20分要求小组成员每人至少背一首
3、公说公有理,婆说婆有理(10分)
①快乐点击出示《所见》《咏柳》《小池》《村居》四首古诗的画面及题目请一位同学根据画面选择正确的题目,并拖动鼠标,把题目拉到选中的画面中(照顾学习能力比较弱的学困生)
②标新立异请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)要说的有理且标新立异先组织小组讨论,然后再发表意见并组织同学们评议谁说得更好!(生生互评)
4、吟诗配画(8分钟)
①选择自己喜欢的古诗画面,有感情地吟诵古诗(自由、指名)
②组织学生评价谁朗诵的最好听,为什么?
③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗
5、妙趣横生(6分钟)出示一组古诗名句,每句都含有一个植物名,请大家试一试填一填,体会其中的奥妙(人手一张练习纸,要求小组合作学习,指名一人在实物投影仪上板演,做完集体校对)
三、兴趣拓展课外延伸(作业)(2分钟)
1、小结课堂,引发兴趣师今天大家的学习兴趣非常高,其实古诗中还有很多奥妙,只要我们细心,就会有许多新的发现现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示),请大家一边喝茶,一边品味这两首诗有什么共同点(课件显示《春晓》、《村居》,并启发学生发现他们都是描写春天的古诗)
2、拓展延伸老师打算开一次《春之声赛诗会》,请同学们帮忙收集描写春天的古诗(组织小组比赛,比哪一组哪一学生收集的最多)
3、评出冠军队专题荷学习目标
1、欣赏荷花的美,了解荷的有关知识
2、学习咏荷诗文,培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力
3、培养收集信息、整理信息的能力,努力培养学生的创新能力
4、引导学生建立正确的情感价值观 教学重点难点
1、培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力
2、指导学生创作以“荷”为主题的文学作品
3、在收集、整理资料的过程中引导学生发现问题、提出问题并解决问题 教学方法探究法、小组合作学习法 教学过程
(一)导入 出示谜语一个小姑娘,坐在水中央身穿粉红衫,坐在绿船上(打一植物) 今天,我们来讨论一下有关荷的内容(屏幕)课题专题《荷》 二 说荷下面请同学们根据刚才出示的谜语,并结合自己对荷花的印象,口头描述一下荷花(1-2名学生) 刚刚同学们作了简单的描述,下面呢,请同学们根据自己所搜集的资料,谈谈对荷花的了解(提示可从荷花的别名、组成部分、种类、成语诗文等角度入手) 明确
(1)荷花,又名莲花、水华、芙蓉、玉环等属睡莲科多年水生草本花卉地下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形花期6至9月,单生于花梗顶端,花瓣多数嵌生在花托穴内,有红、粉红、白、紫等色,或有彩文、镶边坚果椭圆形,种子卵形
(2)荷花种类很多,分观赏和食用两大类原产亚洲热带和温带地区,我国栽培历史久远,早在周朝就有栽培记载,性喜温暖多湿荷花花大叶丽,清香远溢,出污泥而不染,深为人们所喜爱,是园林中非常重要的水面绿化植物
(3)荷花全身皆宝,藕和莲子能食用;莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可以入药,可治多种疾病
(4)荷花和佛教的关系关系十分密切,可以说,“莲”就是“佛”的象征走进寺庙,随处可见莲花形象大雄宝殿中的佛祖迦牟尼端坐在莲花宝座上,慈眉善目;称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛和大慈大悲观音菩萨,也都是坐在莲花之上,其余的菩萨,有的手执莲花,有的脚踏莲花,或向人间抛撒莲花(如天女) 三 咏荷荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象,许多人文墨客都为之挥毫泼墨你知道哪些诗词? 明确 1荷叶罗裙一色裁,芙蓉_____向脸两边开 (唐•王昌龄)
② 更喜小儿无赖,溪头卧剥_____莲莲_____ (宋•辛弃疾)
③ 叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举 (宋•周邦彦)
④ 红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟 (宋•李清照)
⑤ 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 (宋•杨万里)
⑥ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 (杨万里•小池)
⑦ 清水出芙蓉,天然去雕饰 (李白《静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰》)
⑧ 芙蓉如面柳如眉,对此如何不垂泪 (白居易《长恨歌》) 看来同学们积累的有关荷的诗句也不少,做过预习的同学会发现,我们的课本中也有“黄金屋”吧?下面请同学翻开课本到P213看看课本上的五首诗,从中选择你最喜欢的一首,朗读,并说你喜欢的一句话,并说说为什么说喜欢它(3-5人) 刚刚几位同学引领我们在诗的国度里遨游了一番,让我们受益匪浅,其实,中华五千年灿烂文化中,除诗词外,一些文质兼佳的文章也为后人所传颂下面再看看课本P216的《爱莲说》,朗读,并说说你最喜欢的哪句? 小结“予独爱莲之出淤泥而不染”, 这句话是从哪个方面的赞美的呢?(提示精神、品质两个方面考虑) 我们看到,这么普通的一种植物,却被周敦颐等一批古代文人赋予了那么高尚的品格,而现当代的文人们也纷纷吟咏它再来看一段写荷叶的文字朱自清《荷塘月色》(节选),请同学们来赏析 《荷塘月色》(节选)朱自清曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人 《爱莲说》中,莲花的“出淤泥而不染”的精神给我们留下了深刻的印象,在《荷塘月色》中,作者运用比喻、拟人等手法,展示了荷花的美丽无独有偶,叶圣陶先生的《荷花》中,也向我们展示了荷花的另一方面美,请同学们一起来分享 《荷花》(节选)叶圣陶荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的 四 写荷通过刚刚的交流,我们已感受了荷花那清新淡雅,亭亭玉立,“出淤泥而不染”的高尚,纯洁我想,此刻,同学们的心中肯定涌出了许多对荷花的难以抑制,不得不流于笔端的情感好,下面请同学们拿起手中的笔,来对你一节课中所了解到的荷花做了一下描绘,形式为 我喜欢荷花,那是因为___________________________ 提示可以从两方面入手,一是从外形,一是从内涵即精神,也可以自拟角度 五 画荷 课后画一幅有关荷花、莲蓬、莲藕或荷塘的画,配上诗文要求
1、最好是一人独自完成,也可以2-3人合作完成
2、实在不行,收集一幅关于荷的画,自己配上诗文 六小结 这节课我们说荷、咏荷、写荷、画荷,荷的种种美态在我们的脑海中挥之不去周敦颐在《爱莲说》中借莲的高洁姿态表达自己对追名逐利庸俗世风的鄙弃,今天我们虽然已经不生活在那一个时代,但我希望同学们不仅拥有荷一般美丽的外表,更拥有一颗洁净无暇、圣洁的心! 诵读欣赏《七子之歌》目标设定
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读《七子之歌》通过反复的诵读,体会诗歌所表达的主要内容;感受闻一多先生深挚的爱国情怀
2、借助对《七子之歌》的诵读欣赏,学习诵读欣赏的一些方法可以体会诗歌的情感,尽量地使自己的思想感情和诗歌融为一体;可以感受诗歌的形象,寻找适合这个形象的朗读;可以想像诗歌描述的情境,求得能创造情境的朗读;可以品位诗歌中富有表现力的语言,求得呈现诗歌深层美的朗读!步骤安排
一、布置预习
1、查工具书认清生、难字词
2、提出在自读中产生的问题
3、搜集《七子之歌》中“七子”的资料
二、课前入境上课的正式铃响前几分钟,循环播放年仅七岁半的澳门小姑娘容韵琳以夹带着浓重澳门乡音的普通话领唱的《七子之歌•澳门》
三、课堂进程
(一)知人论事同学们听到的歌声,曾经牵动了亿万炎黄子孙的心,也打动了全世界正直善良的人这歌的名字叫——《七子之歌》!今天我们学习的主题就是诵读欣赏《七子之歌》!同学们知道吗?《七子之歌》的曲子是作曲家李海鹰一遍遍地吟诵着歌词,流着泪在一夜之间完成的使作曲者如此动容的歌词,它的作者叫——闻一多闻一多是谁?同学们能不能一下子就说出他在插图上的位置?——对!左下方!在面容狰狞的侵略者和阴森森的刀枪的左下方,这一位面容憔悴而目光坚定的,就是我们的闻一多先生闻先生为什么会写下《七子之歌》呢?他是怎样的一个人呢?我们不需要评论,我们需要自己来认识!同学们,让我们试着走近闻一多——幻灯片师介绍1899年10月22日,在湖北省浠水县一个富有的闻姓家中,诞生了一个白胖小子,家人给他取名叫闻一多在这个书香门第,闻一多自幼就受到良好的文化教育1913年,闻一多14岁那年,以全省第二的优异成绩考入北京清华学校,开始接受高等教育但当时的高等教育仍然充满了封建主义和奴化教育对此,血气方刚的青年闻一多十分愤慨他向往革命,盼望着祖国一天天地强盛起来1922年,闻一多到美国留学那时在美国,华人经常受到凌辱一次,一个美国学生写了一首诗讽刺中国人的脸沉默而神秘,像埃及狮身人面的怪物这个美国学生还向闻一多问道“你们在想什么?”闻一多立刻用英文写了一首诗回击道“我首先想到的就是‘这是侮辱’!”接着闻一多又说道“奉劝那些浅薄的美国绅士们,赶快收起那种自以为‘幽默’的优越感吧!”后来闻一多还专门写了《我是中国人》、《爱国的心》等诗歌,以表达对祖国母亲的赤诚的心闻一多在清华读书时,就开始了诗歌的创作到美国后,他想走一条“艺术救国”的道路,因此在美国专攻绘画艺术后来,他觉得光凭一些颜色,几根线条,不能表达自己“对于祖国和人民火一般的热爱”,因此还致力于诗歌的创作1925年3月,闻一多在纽约写下《七子之歌》同年5月他提前结束留学,启程回国7月4日,《七子之歌》刊登在《现代评论》第2卷第30期上……]
(二)整体感知《七子之歌》,这组诗的标题告诉我们,这是七个孩子唱出的歌是要歌唱这样一些亲子之爱吗?蹒跚学步的时候有妈妈带着;娱乐玩耍的时候有妈妈陪着——这样的母爱,同学们都享受过吧!还有这样的母爱,你看到过吗?幻灯片图注刚出壳的小苍燕鸥身上爬来了一群蚂蚁,觅食回来的母苍燕鸥正竭力为它驱赶幻灯片图注在风沙灾害严重的荒漠,毛皮尽毁的小骆驼奄奄一息,重伤在身的母骆驼不忍离去即便是厄运难逃,有了母亲就有了依靠,有了母亲就有了安慰!有妈真好!——那么,《七子之歌》,这七个孩子唱的歌里,是表现了怎样的母子关系呢?他们要传达怎样的情感呢?请同学们把书翻到197页,同学们有没有看到《七子之歌》诗前有一段小序,或许,它会告诉我们诗人的创作意图!——我们一起来读一读,好吗?(师生齐读)(个别字音提醒)读了小序以后,同学们知不知道,闻一多先生创作这《七子之歌》,是要替这七个孩子传达怎样的情感呢?是想要人们怎样呢?你们能找到小序里表达创作意图的语句吗?同学们可以把自己的想法跟前后左右的伙伴们交流交流!(前三排边)你们找到小序里表达创作意图的语句了吗?-请你读一读——……以抒其孤苦亡告,眷怀祖国之哀忱,亦以励国人之奋斗云尔——找得很准确!(走到后三排边)这里有一个很重要的文言词,它表示目的,相当于“来,用来”,恐怕是它帮助我们前排的同学很准确地找到了创作意图吧!这是哪个词呢?——“以”,对!“以”,是“来,用来”的意思,它表示目的能找到这个词,说明我们后排的同学也理解得很好!好!同学们都知道了诗人是——既要抒写七地-七个孩子“失养于祖国,受虐于异类”的孤苦和殷殷企盼回归祖国母亲怀抱的情怀;又要激励祖国人民为强国、为统一而奋斗!那么,老师希望你们呆会儿读诗的时候,把诗人的心意尽量地表达出来
(三)揣摩顺序老师知道同学们都等着读诗了!可老师想请同学们在读诗之前先推想一下这写七地的诗章会按着怎样的顺序呢?——同学们可以注意小序里表示顺序的字词,把自己的想法跟前后左右的伙伴们交流交流!——好!前排还是后排的同学来说?——好!你说!——按照土地先后丧失的顺序——对不对呢?——我们来看(幻灯中国地图)这是我们的祖国,是我们每一个中国人的母亲!“雄鸡一唱天下白!”我们的祖国幅员辽阔,气宇轩昂!可是——(边讲边点击电脑,幻灯片上出示相关条目)1553年,葡萄牙殖民者借口曝晒水渍物,强行租占澳门;1842年,英国强占香港;1895年,日本强占台湾;1898年!英国、法国、沙俄先后强占威海卫、广州湾、九龙和旅大而在日俄战争之后,日本又接替沙俄强占了旅顺、大连……中华大地灾难深重!中华大地生死攸关!同学们把书往后翻翻,看写七地的诗章是不是按着这样的顺序澳门-香港-台湾-威海卫-广州湾-九龙-旅大——是的!就按这祖国土地先后丧失的顺序,远在美国留学的诗人唱响了七子的悲歌!同学们揣摩揣摩用先后丧失的顺序来唱这七地的悲歌,是不是更有利于表现中华大地灾难深重,是不是更有利于抒写七地“失养于祖国,受虐于异类”的孤苦和殷殷企盼回归祖国的情怀;是不是更有利于激励祖国人民为强国、为统一而奋斗呢?——是不是啊?同学们都同意按七地先后丧失的顺序来唱这七子的悲歌是最合适的吗?-老师也同意!闻一多先生对顺序的选择真是太好了!
(四)诵读欣赏
1、自读体会让我们走进这一段屈辱的历史里去,让我们走进这七子悲壮的歌声里去!——课堂上的朗读,我们受着时间的限制,为了方便同学们交流,我们缩小一些范围,好吗?——拿出铅笔!在澳门、香港、台湾、威海卫这四块最早被抢走的地方上打上星号,我们先读这四章!老师要求同学们用普通话正确、流利、有感情地朗读《澳门》、《香港》、《台湾》、《威海卫》这四章,能做到吗?——能!好!同学们可以自己放声读,沉浸在你们理解到的情感世界里;也可以前后左右交换听读,问问伙伴们自己朗读时努力表达的情感他们听到了吗,他们觉得你的朗读对吗,好吗——老师祝愿你们每一章都读得很好!——好!尽情地读,好吗?[点击幻灯片,播放哀婉、低回的朗读背景乐] …… ……
2、读赏交流(本环节中《澳门》、《香港》、《台湾》、《威海卫》四个诗章的读赏交流顺序应学生选择而定,不必拘泥)——《澳门》、《香港》、《台湾》、《威海卫》四章,都读好啦?好!刚刚老师看着同学们读书目光专注,神情激昂;听着同学们读书语调抑扬,声气悲壮老师知道,我们每一位同学都很认真,都满怀着热情在读书!老师想同学们已经读得很好了!投入就一定会好!下面我们请几位来读,好吗?
①(前三排边)好!我们先请前排的同学!好!***,四个诗章你可以任选一章(***读) ***为前排同学的朗读奠定了一个很好的基础啊!###,老师想听听你对你的同伴《澳门》这一章朗读的评价!——好!同学们都知道了诗人是——既要抒写七地-“失养于祖国,受虐于异类”的孤苦和殷殷企盼回归祖国的情怀;又要激励祖国人民为强国、为统一而奋斗!###,你觉得***的《澳门》这一章朗读体现了这种情感吗?——你可以抓住具体的语句作一些评点!——[###表态并简述理由]{体会情感《澳门》……例——“太久了”1553年,澳门就实际上被葡萄牙占领,是“七子”中离开母亲最久的,说“太久了”符合历史;但仅仅如此吗?还有深沉的孤苦和悲怆!还有刻骨的恨!把婴儿从母亲的襁褓里抢走,这下手的人是何等的凶残!——因此,“太久了”宜读得徐缓沉郁一些师读“我离开你的襁褓太久了,母亲!”也请学生读此句 } ——好!感谢同学们动情的朗读和精彩的赏析!——这两位同学用他们的实践告诉我们读诗歌要体会诗歌的情感,只有尽量地使自己的思想感情和诗歌融为一体,才能读好诗!好!谢谢他们!
②我们后排也请一位同学来选一章读,不过,选择的范围里要减掉《 》一章了我们后排的同学,谁来读呢?好!你来!(***读)###,诗人把七个地方比作七个孩子,你满意你的同伴用朗读为我们再现的这个“台湾”的形象吗?——“台湾”是一个怎样的孩子?[###表态并简述理由]{感受形象《台湾》……——我们的王星月同学在预习作业“有问有学”一栏里提出了一个很有质量的问题文中“酷炎的夏日要晒死我了”有什么含义?“夏日”指什么?——同学们是怎么想的?好!我们请###来说! 例——头上有“酷炎的夏日”,这与台湾的地理位置相符;但仅仅如此吗?不!“酷炎的夏日要晒死我了”饱含着对“日”的憎恨,对统治台湾的“日本侵略者”的诅咒——岛上横行的日本侵略者给台湾人民带来了无比深重的灾难!——“夏日”除了表面所指的酷暑烈日之外,这里更是指日本侵略者对台湾人民的摧残蹂躏(谢凡同学在答问中还联想到日本国旗“太阳旗”的图案,俨然天空中一轮“酷炎的夏日”;换一个角度,也能理解为诗人巧用“谐音”,看似憎恨“日头”,实则痛斥“日本”!)——而我们的“台湾”,不堪蹂躏,主动请缨,向母亲发出了呼喊“赐我个号令,我还能背城一战”——酷炎的夏日要晒死我了,我们有射日的英雄后羿!诗人笔下,“台湾”是一个英雄的形象!——因此,“赐我个号令,我还能背城一战”宜读得慷慨激昂一些请学生读此句 } ——好!感谢同学们动情的朗读和精彩的赏析!——我们知道了——读诗,要和诗人一起去展开想像,感受我们所能感受到的诗歌形象有了心中的形象,你自然会有适合这个形象的朗读!好!谢谢他们!
③我们前排再请一位同学来读一章,好吗?不过,只能在剩下的两章里选了我们前排的同学,谁来读呢?好!你来!(***读)(走到后排边)###,你满意前排***的朗读吗?——[###表态并简述理由] ——***,你能谈谈,你读得这么好,有没有什么诀窍?——老师看你读的时候非常地专注,而且,目光都似乎已经超越了白纸黑字!是不是在你眼前,已经出现了“凤阙阶前守夜的黄豹”?你是不是已经看到了“狞恶的海狮”“扑在”它“身上”,“啖着”它的“骨肉”,“咽着”它的“脂膏”?!——你能描述一下你想像的情境吗?{想像情境《香港》……例——“我好比凤阙阶前守夜的黄豹”将祖国视为深居皇宫的女王,凸现祖国在“我”心中的高贵为了保护祖国母亲的安宁,我甘愿做阶前的黄豹,彻夜不眠,逡巡守护……因此,“我好比凤阙阶前守夜的黄豹”宜读得稍慢,力求沉稳,来表现“黄豹”的尽忠尽职——“如今狞恶的海狮扑在我身上,/啖着我的骨肉,咽着我的脂膏”黄豹忠勇却也有不敌海狮狞恶的时候,它咬碎“我”的骨肉,吞噬“我”的脂膏诗人向我们呈现了一个鲜血淋漓的海岸——我们仿佛看到海水已经变红,岸边有零落的黄色的皮毛……因此,“如今狞恶的海狮扑在我身上,/啖着我的骨肉,咽着我的脂膏”宜读得快一些,犹如奇峰突起,震慑人心,让人感到恐惧,更让人感到愤怒师读《香港》,也请学生读此章 } ——好!感谢同学们动情的朗读和精彩的赏析!——读诗,如果能想像诗歌描述的情境,你就能获得更深层次的美!读诗,如果能想像诗歌描述的情境,你就有可能拥有能创造情境的朗读!好!谢谢!
④我们后排的同学,谁来读《》呢?好!你来!(***读)(走回前三排边)###,你满意***《威海卫》这个诗章的朗读吗?——[###表态并简述理由]——2班的邓丰昊同学在预习作业“有问有学”一栏里提出《威海卫》这个诗章里,“圣人的丘陵”与“圣人的遗骸”有区别吗?——同学们是怎么想的?好!我们请###来说! {品味语言《威海卫》……例——“这边岸上原有圣人的丘陵在”“丘陵”,这里指坟墓当然,一般人的坟墓是不能称之为“丘陵”的这里的“圣人”联系诗句中的“原”字,再联系威海卫的地理位置——山东省东北部,可以理解为“圣人”孔子,他是我国文化史上的一颗巨星,我们引以为荣!——因此,“这边岸上原有圣人的丘陵在”宜读得慢而激昂,要表现出自豪之情——“我背后葬的尽是圣人的遗骸”“遗骸”,遗体,遗骨联系诗句中的“尽”字,我们知道,这里的“圣人”,不再是孔子了,而是指像孔子一样的人,指品格高尚,智慧高超,忠勇无比的人死去的都是这样的人哪!——因此,“我背后葬的尽是圣人的遗骸”宜读得更缓慢更低沉,要表现出伤悼痛惜之情再请学生读《威海卫》一章 } ——好!感谢同学们动情的朗读和精彩的赏析!——品位诗歌中富有表现力的语言,也有助于我们发现诗歌深层的美!有了深层的理解,才能有合适的朗读!小结——读好诗歌有很多办法,我们以后还要学习;但今天我们已经懂得了要读好诗歌,可以体会诗歌的情感,尽量地使自己的思想感情和诗歌融为一体;可以感受诗歌的形象,有了心中的形象,你自然会有适合这个形象的朗读;今天我们也懂得了读诗,如果能想像诗歌描述的情境,你就有可能拥有能创造情境的朗读;读诗,如果能品位诗歌中富有表现力的语言,你的朗读就有可能呈现诗歌深层的美!
3、再读体会被列强掳去的“中华七子”,是民族罹难、国家浩劫的象征它警示国人“国弱民受辱”、“落后就要挨打”! 100多年来,一代又一代的中华儿女为了国家富强、民族独立挺身而出,抛头颅,洒热血,前仆后继,上下求索,谱写了一首首恢弘壮丽的历史诗篇 七子陆续归来,1999年澳门也回来了“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”在澳门回归之夜,闻一多先生的子孙四代共20多人团聚在北京门头沟的家中,举行家祭,庆贺回归七子的悲歌,跟着历史的车轮,已经渐渐远去今天,我们来重读这首诗,希望能勉励国人继续奋斗,最后实现台湾的统一大业!——我们每一排同学来读一章,好吧?对于诗歌,各位同学会有各位同学自己的理解,所以语速不一定完全相同,但是我们每个人都想读,对吗?——对!老师也想读呢!老师读标题、作者和诗前小序,同学们每一排来读一章,语速不完全相同不要紧!——好!开始!老师先读,同学们依次跟上,好吧?[点击幻灯片,再放哀婉、低回的朗读背景乐] 师生轮读《七子之歌》“——七子之歌——闻一多——邶有七子之母不安其室……”
(五)拓展延伸
1、熟读文本闻先生悲歌《台湾》一曲时,台湾正遭受着日本的践踏;现在,台湾虽然已经从日本手中收回,却没能实现和大陆的统一!——在台湾的最高峰玉山之巅,竖立着一座3米高的半身铜像铜像面向大陆,目露愁绪,凝视着远方这,就是国民党元老于右任先生的座像于右任先生一生爱国,生前一直希望国共两党合作,建立一个伟大富强的中国然而他的希望没能实现晚年,他愤然写下了一首无题哀歌“葬我于高山之上兮,望我大陆大陆不可见兮,只有痛哭;葬我于高山之上兮,望我故乡故乡不可见兮,永不能忘天苍苍,野茫茫,山之上,国有殇”同学们,让我们一起,再读一读《台湾》这一章,好吗?
2、推进思考在纪念台湾光复60周年的大型文艺晚会上,台湾影星王思懿为晚会献上了一曲改编了的《七子之歌•台湾》同学们,如果你们是晚会的编导,你们希望将闻先生的《台湾》一曲作怎样的改编,来表达新时代子女的盼归心切呢?同学们不忙告诉我!“三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”——我们先来看一看晚会的片断!同学们注意打出的字幕[点击幻灯片,播放晚会片断] 你满意这样的改编吗?如果你是晚会的编导,你希望将闻先生的《台湾》一曲作怎样的改编,来表达新时代子女的盼归心切呢?这问题作为课后的作业,同学们可以把自己的想法跟伙伴们交流交流!
3、积累迁移老师继续布置作业熟读《七子之歌》,自选一章背诵 了解《七子之歌》后的闻一多,选一首小诗送给他
(六)师生共勉最后,老师送一句话给同学们,和大家共勉——让我们都来做充满热情的、独立的、能够反思的读者! 。