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文本内容:
苏教版九年级期中语文复习测试卷
(五)
一、积累与运用1.在括号内根据注音写汉字或给加点字注音
①但当它扑到我们面上的时候,我们似乎闻到了kuàng野间鲜洁的空气的气息,山谷中幽yǎ的兰花的气息,花园里浓yù的玫瑰的气息,清淡的茉莉花的气息……在白天,它做出千百种婀娜的姿态;夜里,它发出银色的光辉,照耀着我们行路的人——鲁彦《雪》
②因此我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁迅的深沉冷(jǜn)、巴金的自然真挚、茅盾的(chǘn)厚质朴、冰心的婉约清秀,也喜欢林语堂的幽默(juàn)永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡(chǘn)净、秦牧的博学睿智┉┉2.默写
(1),窈窕淑女,君子好逑
(2)《蒹葭》中反映追求的道路漫长遥远,充满艰难险阻的句子是,
(3)绿杨烟外晓寒轻,
(4)《桃花源记》写村中人厌恶战争的句子是 ,
(5)《桃花源记》中与《桃花源诗》中的诗句“荒路暧交通,鸡犬相鸣吠”意思相近的语句是,
(6);行成于思毁于随
(7)衣带渐宽终不悔,
(8)独上高楼,望尽天涯路
(9)众里寻他千百度,
(10)《陈涉世家》中表明少年陈胜就有远大理想的句子是 !道出千古志士之胸臆的句子(表现陈胜反抗精神)是 3.下列有关文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是()A.《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑写的一篇短篇小说,小说中刻画了菲利普夫妇冷酷自私、唯利是图的形象,揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系B.《陈涉世家》选自《史记》,作者司马迁,是西汉时的史学家、文学家、思想家本篇文章记叙了陈胜起义的原因、经过和起义后的浩大声势C.《故乡》、《在烈日和暴雨下》、《多收了三五斗》、《我的叔叔于勒》都是小说,作者分别是鲁迅、老舍、叶圣陶和俄国的莫泊桑D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收周代诗歌305篇,《蒹葭》和《关雎》均出自《诗经》,诗中歌颂了纯洁的爱情《诗经·关雎》中“关关雎鸠,在河之洲窈窕淑女,君子好逑”以关雎和鸣于河之洲起兴,“兴”中有“比”地引出对“窈窕淑女,君子好逑”的咏叹4.下列句子中加点词的解释全部正确的一项是()A.皆指目陈胜(眼睛)固以怪之矣(已经)怅恨久之(助词,不译)B.等死,死国可乎(为……而死)以数谏故(因为)宁有种乎(难道)C.若为佣耕(你)欲穷其林(穷尽)才通人(才能)D.乃大惊(于是)便扶向路(沿着)为具言所闻(向)5.名著阅读《格列佛游记》中,格列佛第一次出游,发现小人国是以
①来选拔官员的;后来游历飞岛国时发现当地有两种侦察案件的方法
②、
③;在《格列佛游记》的第四卷《
④》中提到的怪物“雅虎”,现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一“雅虎”网站(原名“Yahoo”)6.仔细阅读下面三句诗,归纳我国各地入梅时间的基本规律
(1)《梅雨》:“梅熟迎时雨,苍茫值小春愁深楚猿夜,梦断越鸡晨海雾连南极,江云暗北津素衣今尽化,非为帝京尘”(注此诗柳宗元作于广西柳州小春,指农历三月)
(2)《梅雨》:“南京犀浦道,四月熟黄梅湛湛长江去,冥冥细雨来茅茨疏易湿,云雾密难开竟日蛟龙喜,盘涡与岸回”(注此诗杜甫作于四川成都南京,指当时的成都)
(3)《舶趠风》:“三时已断黄梅雨,万里初来舶趠风几处萦回度山曲,一时清驶满江东惊飘簌簌先秋叶,唤醒昏昏嗜睡翁欲作兰台快哉赋,却嫌分别问雌雄”(注此诗苏轼作于浙江湖州三时,指夏至以后的十五天,时当农历五月)答7.请用规定的符号在原文中直接修改(3分改对一处得1分,选3处修改)换用号增补号删除号调位号时下,“减负”成了热门话题中小学生对“减负”大唱赞歌,不少家长喜忧参半,而一些学校还有点无所适从其实,“减负”也要具体分析具体问题长期以来,中小学生学习确实过重,应该下力气抓“减负”,但学生的负担究经是哪些因素加重的这是“减负”中首先应该研究解决的问题只有这样,才能对症下药,找准病结,“减负”收到实效8.阅读下面三则材料,针对“历史教学”问题说说你的发现以及由此得到的启示材料一初中阶段,中国的历史课被纳入“副课”,师生们对它当然重视不够,课堂上,有些老师照本宣科,划出年代、战事、意义或教训高中阶段,学生则死记硬背考题中这样问道甲午中日战争中方战败,为此中方赔款几何,割地几许?……高考题都是“背多分”的题,学生因而忙于背诵,不去体会,不去想将来如何材料二一美国历史教师一走进教室,要求学生用5美分买他的讲义,并申明与下次的考试有直接关系学生们叫嚷着这是义务教育,不可以收费老师说,你不愿意就不愿意陆续有学生经受不住与考试有关的诱惑,极不情愿地拿钱去买讲义,当看到大部分同学都这样做后,一些叫嚷着坚决不买的学生也不得不前去买讲义当他们做好最后一题时,教师要求他们写下当时的感受学生们都写道面对着极不公平的事实,我真是愤怒到了极点,可是在教师的诱惑、威慑下,我敢怒不敢言教师这时说这就是我们今天要学习的英国殖民统治者强加给我们的“印花税”……同学们深切地体会到“落后就要挨打”的滋味,真可谓“居安思危”(《一堂美国的历史课》)材料三圆明园西洋楼遗址,一群系着红领巾的孩子尖叫着,一群看似高中生的少男少女咬着冰棍在海宴堂遗址前高唱“对面的女孩走过来”(选自《哭泣的圆明园》)发现启示
二、阅读
(一)阅读《得道多助,失道寡助》,完成题目故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利得道者多助,失道者寡助寡助之至,亲戚畔之多助之至,天下顺之,以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣9.文中“域民”、“固国”、“威天下”的解释全错的一组是()A、领域里的百姓、牢固的国家、威风的天子B、限制百姓、牢固的国家、威风的天子C、领域里的百姓、巩固国防、威风的天子D、领域里的百姓、牢固的国家、威震天下10.将“寡助之至,亲戚畔之”翻译成现代汉语11.“战必胜”根本原因是(用原文的词语回答)二阅读《桃花源记》节选,完成题目见渔人,乃大惊,问所从来,具答之,便要还家,设洒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋此人一一为具言所闻,皆叹惋余人各复延至其家,皆出洒食停数日辞去,此中人语云“不足为外人道也!”
12、解释下列加点的字词
(1)率妻子邑人()
(2)来此绝境()
(3)无论魏晋()
(4)此中人语云()
13、用现代汉语写出下列句子的意思
(1)自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉
(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋
14、根据你所学的历史知识,想一想自桃花人来到桃花源到渔人进入桃花源期间,桃花源外的世间又发生了那些战争?请至少写出三个来(写出战争的名称即可)
15、陶渊明在现实社会黑暗的现实情况下,他个人无法改变这样的状况,于是他营造了一个并不存在的桃花源,来告诉人们他理想的社会应该是怎样的,因此,有人把他的笔下桃花源称之为“乌托邦”请结合以下一则材料,说出“乌托邦”的意思材料链接著名文学大师沈从文先生出生在湖南凤凰的一个美丽而又闭塞的小镇上,这里的民风纯朴在上世纪
二、三十年代,小镇由于受到了城市文明的影响,民风发生的变化,人与人之间也充满了尔虞我诈这让沈从文先生很痛心面对已经不复存在纯朴的民风,他只能在他的小说里用文字去塑造一个现实生活并不存在的风景秀美、民风纯朴的湘西世界因此,人们把他笔下的“湘西世界”也称之为“乌托邦”
(三)阅读《温暖一生》,完成题目温暖一生余华下岗后,我开了一家糖果店,生意很不好,觉得前途一片灰暗一天,一位花白头发的老太太来到店门前,我一眼认出,她是我小学的班主任刘老师我赶紧低下头去,想不让她发现我暗暗祈祷刘老师,您千万不要到我店里来…… 那是三十几年前的事了虽然“文化大革命”已接近尾声,母亲一样的刘老师却被划为“黑五类”,经受着折磨一个寒天,北风呼叫我上学早,看见刘老师蹲在教室外拐角处的窗口下,地上有一堆被毛孩子们砸碎的玻璃,刘老师一块一块地往簸箕里捡,她的双手冻得通红我心里一阵酸,想起小伙伴军军给我的一颗“奶油太妃”糖,我一直没舍得吃――那年月,哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味,也是一种奢侈的享受!我掏出“奶油太妃”,走到她身后,说“刘老师,您吃糖”老师缓缓地转过身子,她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来她的嘴唇哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来我转身离去,才听到她哽咽的声音“谢谢你,孩子” 整整一天,刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光;整整一天,我也感到无比的快乐晚上,军军问我“小余子,我包在‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了?”天啊,闹了半天,我给刘老师的是一块肥皂泥,一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥!――我竟闹了一个恶作剧,在她本就受伤的心里,又插上了一刀!夜里,我躲在屋子里哭了很久,有说不出的难过 从此,我开始害怕刘老师凝视的目光了……几十年过去了,我再没颜面去见老师,那颗假糖,成了我永远的痛 “买两斤水果糖”老师还是走了过来我迅速打量她——她真的老了,脸上出现了老年斑,但她慈祥的笑容,依然那么和善庆幸,她没有认出我我想把事情的原委告诉她,这是一个乞求她宽恕的机会!“刘老师!”我禁不住叫了起来她惊异地看着我,看着看着,兴奋起来“你是小余吗?你真是当年的小余子吗?”我含泪点点头她紧紧抓住我的手不松开突然,像想起什么似的,她抓一把糖塞给我,说“来,你吃糖,你吃糖!” 捧着糖,我不知所措我有什么脸面收老师的糖果呢?见我迟疑的样子,她笑了“怎么,不好意思吃老师的糖你忘了,你请老师吃过糖呢!我记得那是一颗‘奶油太妃’!” 我语塞了,不明白刘老师的意思,是揭我的疮疤,还是为了发泄几十年的怨恨我脸上热辣辣的,羞愧难当老师没有觉察到我的情绪变化,接着说“我一直惦记着你,一辈子也忘不了那颗糖,让我感觉在非人的日子里,人世间的爱没有泯灭,给了我继续活下去的勇气只是,老师没福气消受,你走后,糖就被专案组的一帮人搜走了我至今后悔,为什么舍不得吃掉呢”我仿佛拨云见日,几十年纠缠在我心中的结,竟根本不是我想像的那样! 我感到从未有过的解脱与轻松老师问长问短,了解了我的现状,她对我说“人生没有过不去的坎”我听着她温馨话语,一股勇气在心头升起当年,一颗搞错的糖,可以温暖老师的一生;而今,我下岗这点儿挫折,比起老师那时的处境,要好上百倍千倍,我还有什么理由不好好生活下去呢
16.阅读全文,根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语——万分难过——————鼓起勇气
17.请你联系上下文,说说下面句子中加点词所指的具体内容
(1)我想把事情的原委告诉她
(2)几十年纠缠在我心中的结,竟根本不是我想像的那样!
18.文中画浪线的句子很有表现力,请你联系文章内容,对它作简要赏析老师缓缓地转过身子,她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来她的嘴唇哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来
19.联系全文内容,本文标题“温暖一生”有哪些含义?
20.下面对本文理解不正确的一项是()A.本文首尾呼应,波澜生动,“我”的心态形成一条起伏的心理曲线B.第二节写“我”不想让老师发现,既制造出一个悬念,又自然引出下文的插叙C.“糖”是本文的叙事线索,老师惦记的糖,里面有爱;请我的吃糖,里面有感激D.师生重逢后,“我”感到从未有过的解脱与轻松,说明“我”对下岗生活有了勇气九年级期中语文复习测试卷
(五)答案1.
①旷;雅;郁;ēnuó
②峻、淳、隽、纯2.关关雎鸠,在河之洲溯洄从之,道阻且长红杏枝头春意闹自云先世避秦时乱,率妻子邑人来些绝境阡陌交通,鸡犬相闻业精于勤荒于嬉为伊消得人憔悴昨夜西风凋碧树蓦然回首,那人却在灯火阑珊处燕雀安知鸿鹄之志哉! 王侯将相宁有种乎!
3.C4.B5.
①绳技或在绳子上跳舞的技术
②粪便侦察法
③字母破译法
④《智马国游记》6.答题要点各地入梅时间不一,一般是由南向北逐步推进(视答题完整性给分)7.1“学校”后加“领导”或“教师”;2“具体分析”移到“具体问题”后;3“学习”后加“负担”;4“究经”改“究竟”;5“对症下药”与“找准病结”调换;6“减负收到实效”前加“使”[按改动痕迹出现的先后顺序选前三处批改]8.答题要点(发现)对历史教学的重视与否,学生学习历史的收效不同(思考结果)要重视历史教学,让学生居安思危,激发学习的热情参考示例发现——美国很重视历史的教学,善于通过恰当的情境让学生的感受刻骨铭心,也就对历史有深刻的记忆,从而更好地对待现实、面对未来;我国对历史教学不够重视,死记硬背,致使学生只是应付考试思考——在和平年代,更要重视历史教学,特别是耻辱的历史只有这样,才能激发学生的学习斗志,才能激发他们为民族兴旺而奋斗的爱国激情要让学生们居安思危,树立“生于忧患,死于安乐”的思想(共4分视答题完整性分
4、
3、
2、1给分;发现1分,思考结果3分,此题较难,评卷时可酌情给分)9.A10.帮助他的人少到极点,连亲属都背叛他11.得道者多助
12、
(1)妻子和儿女2与世隔绝的地方
(3)更不用说
(4)告诉(共4分,每小题1分)
13、
(1)他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱,带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方,就再也没有出去过(2分)
(2)他们问渔人现在是什么朝代了,他们竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋两朝了(2分)
14、不设统一答案,只要是发生在秦末至西晋的战争都可以如陈胜、吴广起义;巨鹿之战;垓下之战,赤眉起义;绿林起义;淝水之战;赤壁之战等等(答对1个得1分,共3分)
15、寄托了作者美好的愿望或理想但在现实社会中并不存在的空想社会(意对即可,共4分)16.无比快乐;羞愧难当;解脱轻松(意对即可,一处1分)17.
(1)我并不是恶作剧,真心想给老师吃颗糖,却不知道里面是块肥皂泥
(2)我以为在老师受伤的心里,又插上了一刀,为此内心一直有“痛”(难过、愧疚)意对即可,每题2分18.示例这句话通过细腻的神态描写,表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情“呆滞”“冷漠”,两个词,暗示老师遭受折磨后精神委顿;“生出光来”,“哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来”生动地表现了老师渴望温暖,内心激动,欲语难言的表情(意对即可三点,答出任意一点得1分)19.我给老师吃糖,使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖;老师面对坎坷的积极的人生态度,给了我生活的勇气(意对即可)20.D。