文本内容:
《古诗二首》导学案教学目标
1、朗读背诵这二首古诗
2、体会诗人所要表达的情感
3、理解诗歌,并有所感悟教学重点朗读诗歌;体会情感教学难点理解诗歌,并有所感悟教学安排1课时教学过程《夜雨寄北》
一、目标导学
(1)导入《无题》“相见时难别亦难”导入诗歌主题对妻子的怀念之情
(2)出示学习目标
二、自主学习
(1)自读作者简介,识记作者、作品李商隐---------(813~858)字义山,号玉溪生、樊南生,怀州河内(现河南省沁阳县)人,唐代诗人
(2)了解写作背景,把握诗歌主题这首诗是诗人写给远在北方的妻子的当时诗人被秋雨阻隔,妻子从家中寄来书信,询问归期但秋雨连绵,交通中断,无法确定,所以回答说君问归期未有期诗人与夫人情深,时刻盼望能速归故里,与妻子共坐西窗之下,剪去烛花,深夜畅谈而此时,只能苦苦思念……
(三)声情并茂地诵读诗歌,读出情感,读准节奏君问/归期/未有期,巴山/夜雨/涨秋池何当/共剪/西窗烛,却话/巴山/夜雨时
(4)说说每句诗是什么意思您问我的归期,但我的归期没有定,现在我是独居在巴山的旅馆里,面对不停夜雨,只见秋天的池水往上涨什么时候才能够与你在家中西窗下面一起剪烛长谈,又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景
三、合作探究
1.诗歌第一句中的两个“期”字有什么不同,表达出了作者怎样的情感?一句之中两个“期”字,先停顿后转折,一问一答,一扬一抑,思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上
2.“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字表达出了诗人怎样的情感? 写眼前景象,使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨,融入涨满的秋池“涨”字,既写出巴山水注秋池的夜雨景象,又表现诗人愁思之绵绵深重
四、达标训练基训感知探究第一题
五、堂清检测默写本首诗
六、板书设计《论诗》
1、目标导学
(1)导入李白《静夜思》和杜甫的《春望》导入
(2)出示学习目标
2、自主学习
(1)自读作者简介,识记作者、作品赵翼,清代文学家、史学家晚号三半老人,汉族,江苏阳湖(今江苏省常州市)人乾隆二十六年进士他与袁枚、张问陶并称清代性灵派三大家所著《廿二史札记》与王鸣盛《十七史商榷》钱大昕《二十二史考异》合称三大史学名著
(2)了解下面的词语含义风骚指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》这里指在文学上有成就的“才人”的崇高地位和深远影响
(3)说说每句诗的意思,并分析作者写这几句诗想表达什么观点? 李白杜甫的诗篇万口流传,观察家了今天我们觉得已经不新鲜江山代代都有天才人物涌出,各自统领文坛风骚有数百年 这首诗说每个时代都有代表精神的新诗人来“各领风骚”,表现出诗人的见解诗歌创作应当具有创新的精神,反对模仿复古
3、合作探究
1.诗中最能反映作者诗歌主张的两句诗是什么?“江山代有才人出,各领风骚数百年”
2.你赞同李杜诗篇“至今已觉不新鲜”的观点吗?不赞同,李杜诗篇或喜愁,至读起来仍是令人回回味无穷,不可以说他们被淘汰了
3.这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就?不是此诗目的是在说明文学创作的时代性,人们需要欣赏新的作品,而非贬低李杜诗篇的杰出成就,惟有创新,才能领时代之风骚(启示小结诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜”,单刀直入,道出了对艺术价值所在的辩证见解为了说明诗风代变的道理,诗人举出了诗歌史上的两位大家,唐代的李白与杜甫为例后两句论今古今对比鲜明,颂扬人才辈出,“江山代有才人出,各领风骚数百年”,正是诗人对这一艺术发展规律精辟的总结和阐释赵翼论诗提倡创新,反对机械模拟,此诗就体现了这一点为了说明诗风代变的道理,诗人举出了诗歌史上的两位大家,唐代的李白与杜甫为例以为即使是李、杜这样的大诗人,他们的诗作因流传千年,播于众口,已经不再给人以新鲜感了以历史发展的眼光来看,各个时代都有其标领风骚的人物,不必惟古人是从
4、达标训练基训感知探究第二大题
5、堂清检测默写本首古诗
6、板书设计。