还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
苏教版语文九年级上册第二单元教学设计作者佚名 教研文章来源未知 点击数140 更新时间2006-6-3 HYPERLINKjavascript:d=document;t=d.selectiond.selection.type!=Noned.selection.createRange.text::d.getSelectiond.getSelection:;voidvivi=window.openhttp://vivi.sina.com.cn/collect/icollect.phppid=2008title=+escaped.title+url=+escaped.location.href+desc=+escapetviviscrollbars=nowidth=480height=480left=75top=20status=noresizable=yes;vivi.focus;\o收藏的网页将被永久地保存到新浪ViVi收藏夹http://vivi.sina.com.cnINCLUDEPICTUREhttp://www.yuwenchao.com/images/vivi_coop
1.gif\*MERGEFORMAT
一、单元教学目标
1、能通过反复阅读课文理解小说的主题和人物形象,认识到小说折射出的社会人生图景
2、能找出文章对人物的描写方法并概括说出人物的性格特征及作者对小说中塑造人物的态度和所表达的情感
3、 在反复的诵读中概括出不同作家、不同作品的语言特色
4、能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色
5、学会根据交际目的,运用书信体恰当得体地表达思想,交流感情
二、单元课时安排共12课时单元整体学习1课时《故乡》2课时《我的叔叔于勒》2课时《在烈日与暴雨下》2课时《多收了三五斗》1课时诵读欣赏1课时写作与口语交际3课时
三、教学设计本单元的主题是“学会读书”在小说阅读实践中学生通过“品味”、“感悟”达到“欣赏”文学作品的目的同时,这一单元是同学们都很喜欢的小说这一体裁,我们教师可以充分地利用好学生的学习积极性,围绕小说的三要素情节,人物,环境,让学生仔细地品读,感悟,多角度地欣赏这些优秀的文学作品,在阅读中读出自己,认识社会,掌握方法,提升能力在此基础上,学生有意识地运用学到的知识,能在体会不同作家语言特色之后提炼自己的语言特色和运用书信体恰当得体地表达思想,交流感情由于各篇文章自身的特点,所以每一篇课文的教学目标都应有所侧重《故乡》侧重于对文章人物刻划的方法及人物形象本身具有的感染力的学习《我的叔叔于勒》侧重于对文章布局谋篇的体会,这与莫泊桑的写作特色一致《在烈日和暴雨下》重在品味小说运用环境描写表现人物与主题《多收了三五斗》重在学习文章刻划人物群像的写法《综合学习与探究》则在更高的一个层次把握小说这一体裁与品味、感悟、欣赏的学习方法
四、教学过程第1课时单元总览学习目标
1、熟悉单元学习内容,了解小说体裁特点
2、结合学生实际确定探究专题第一块熟悉单元学习内容教学步骤教师活动学生活动1布置活动让学生课前浏览本单元几篇小说学生浏览课文,用工具书疏通字词2布置活动能用自己的话简要复述课文内容在小小组内能把课文内容复述给其他同学听第二块了解小说体裁特色教学步骤教师活动学生活动1让学生先回忆自己印象中的小说是什么样的文学体裁,为什么喜欢看各抒已见,谈自己的感受2教师补充小说的三要素与小说的其他特点作好记录,整理自己思路第三块确定单元活动方案教学步骤教师活动学生活动1布置学生商定单元的活动主题及计划,选择自己感兴趣的作家深入探究品味讨论、交流2小结单元内容及主题自我小结第2课时《故乡》
(1)学习目标
1、能梳理小说情节,找出对人物的描写,概括出人物的性格
2、能结合小说反映的时代,分析造成人物命运的原因,探究文章的主题课前学习
1、疏通字词,能流畅地朗读课文
2、了解本文写作背景,作者情况课堂学习第一块检查预习教学步骤教师活动学生活动1导入每个人对自己的故乡总是很亲切的,你心目中的故乡是怎样的呢?学习自由谈论2组织学生介绍作者及写作背景,然后教师加以补充利用已有的资料先谈第二块感知课文教学步骤教师活动学生活动1用一句话说说鲁迅笔下的“故乡”是怎样的找出合适的词或句子来形容2引导学生分析本文结构(课文很长,把握结构有助于学生理解内容,教师可作恰当的点拨)讨论、交流记录第三块精读课文教学步骤教师活动学生活动1优秀的小说作品,往往是其中的人物形象具有无穷的魅力,你认为文中的主人公是谁?你认为哪一个人物写得最好?(从兴趣入手,引导学生对每一个人物分析比较)学生讨论,比较辨析2引导学生具体分析文中主人公“闰土”这一形象岁月能给人留下什么呢,不同的时代有不同的回答,我们一起来找找看闰土具有什么变化,请你仔细阅读课文,找出中年闰土与少年闰土相比具有哪些方面的变化学生细读课文,圈点勾画,然后互相交流3品味文中的这些描写,归纳文中闰土的性格特征品味,讨论,交流4引导学生分析,归纳造成人物变化的原因,概括文章的主题(难点,教师加以引导)学生感悟,欣赏,归纳,概括课后学习自己分析其他人物的写法,试说说鲁迅刻划人物的特色第3课时《故乡》
(2)学习目标
1、了解文中运用对比、议论的方法来突出主题
2、揣摩抒情意味的语言特色,背诵积累精妙的描写段落课堂学习第一块品读课文教学步骤教师活动学生活动1昨天我们了解了闰土的变化,你们觉得其他人物有什么变化吗?写这些人物有什么作用?(引导学生理解对比方法的运用)学生讨论,交流概括其他人物对表现闰土的作用2找出文中议论部分的语段,体会其含义,说说这些语段的作用划出相关语句,讨论其含义3找出课文中所要求背诵的语段,认真朗读,比一比,谁能在最短时间内背出来朗读,背诵第二块拓展阅读教学步骤教师活动学生活动1教师简介鲁迅的其他作品,激起学生的兴趣听讲2读经典,可以让人永难忘记在名著中汲取营养,是读书的好方法,你想阅读鲁迅的哪部作品呢?制订阅读计划课后学习
1、选取一篇你喜欢的鲁迅小说,认真阅读读后讲给同学听
2、以“鲁迅笔下的人物”为主题,写一篇学习心得第4课时《我的叔叔于勒》
(1)学习目标
1、了解莫泊桑的写作特色
2、梳理小说情节,能概括说出小说艺术构思上的巧妙自然课前学习查找作家莫泊桑的有关资料熟悉课文内容课堂学习第一块检查预习教学步骤教师活动学生活动1导入在世界文学长廊中,有一位被称为“世界短篇小说之王”的法国作家,我们一起来认识2组织学生介绍莫泊桑的情况,教师补充介绍自己找到的资料,作好记录第二块整体感知教学步骤教师活动学生活动1有人说,本文的题目不如换成“我的父母”或“菲利普夫妇”,你认为这样换好吗?为什么?讨论交流2全文的内容线索很明了,请你划出文章的结构阅读课文,划分段落层次第三块精读课文教学步骤教师活动学生活动1本文情节曲折而设计又非常的巧妙自然,真正达到了“最高的艺术是无艺术”的艺术境界,你能结合全文具体说说吗?(结合课后习题二,引导学生展开讨论,或围这个大主题设计好几个小问题作为切入点)阅读课文,提出问题,选择问题,集中释疑2归纳作者小说结构艺术特色,简要介绍另一作品《羊脂球》记录,听讲3组织学生再次阅读课文,体会课文结构特点阅读课文课后学习阅读《羊脂球》第5课时《我的叔叔于勒》
(2)学习目标
1、能概括出人物的思想性格特点,体会小说深刻的主题思想
2、能从文章最细小处发现不小的内涵课堂学习第一块导入新课教学步骤教师活动学生活动1组织学生交流阅读《羊脂球》的感受讨论、交流2教师总结学生阅读情况学生互评第二块精读课文1莫泊桑作品,不仅结构艺术堪称一绝,人物塑造很细致,认真阅读课文,找出文中对人物的语言、行动、心理等描写阅读,勾划2归纳人物的性格特点讨论,归纳3引导学生概括文章所要表现的主题讨论,概括第三块深入品读教学步骤教师活动学生活动1于细微处见显著你觉得文章还有哪些地方写得很精彩,请找出来,仔细品味,说说你的具体感受交流,评价2假如在船上,于勒发现了我们一行,并追了上来,你想“我”的父母会有什么反应想像,口述课后学习继续阅读莫泊桑的其他小说,进一步了解这位伟大的作家第6课时《在烈日与暴雨下》
(1)学习目标
1、体会本文景物描写的精妙,把握其特色及作用
2、能运用多角度多层次的描写景物的方法修改自己的文章课前学习选取你印象最深的一种天气,用二三百字细致地加以描写课堂学习第一块了解作者教学步骤教师活动学生活动1组织学生了解老舍的情况以及《骆驼祥子》这本小说内容交流与记录2指导学生正确地朗读课文(注意前后两部分的不同节奏处理)朗读第二块交流习作,比较阅读教学步骤教师活动学生活动1组织学生交流自己写的习作,互相评价交流与评价2阅读课文,体会作家所写的景物,对比自己所写的,讨论孰优孰劣比较,讨论3归纳本文多角度多层次的景物描写这一特色讨论,归纳4小说中,这么大段的景物描写有什么作用呢?请你结合课文内容说说思考,讨论,交流第三块学以致用教学步骤教师活动学生活动1我们仔细学习了作家老舍写作景物的方法,现在,请你们再次阅读自己写的文章,认真加以修改修改习作2组织学生交流修改后的习作,并让学生谈自己的修改心得,然后教师作进一步的总结评价,总结课后学习
1、摘抄文中你认为写得精彩的语句
2、找出其他文学作品中的精彩景物描写第7课时《在烈日与暴雨下》
(2)学习目标
1、通过仔细品读文章体会人物悲惨命运
2、诵读精彩的描写语段,积累精妙的语言课堂学习第一块导入新课教学步骤教师活动学生活动1导入上节课我们学习了文章精妙的景物描写,积累了其中一些好的语句,这一节课我们进一步体会这样的环境中的人物命运如何思考,集中注意力2组织交流学生找到的精彩的景物描写交流,评价第二块感受人物教学步骤教师活动学生活动1在这样恶劣的环境中,祥子有什么感受?他不能反抗吗?请你找出相关的语句加以分析学生自读课文,讨论交流2组织交流,引导学生归纳本文主题交流,评价3假如你在那种情况之下遇到祥子,你会怎样做或会对祥子怎样说?请你说说理由想像,写作,交流第三块积累拓展教学步骤教师活动学生活动1组织学生熟读课文精彩的语段,争取背诵朗读,背诵2在本文,我们只见到祥子的一个侧面,想进一步了解他的生活以及老北京的风貌吗?请大家课后阅读长篇小说《骆驼祥子》安排时间阅读全书课后学习阅读《骆驼祥子》全文第8课时《多收了三五斗》学习目标
1、能复述课文主要内容,说出“丰收成灾”的原因
2、能分角色有感情地朗读人物对话,品味人物心理变化,说出本文农民群像的塑造及其表达效果课前学习搜集作者的有关资料,了解有关旧中国二三十年代的情况,通读课文课堂学习第一块导入新课教学步骤教师活动学生活动1同学们,我们一起“回过鲁迅的故乡”,又“坐过祥子拉的车”,对旧中国有了一定的了解,今天,我们又与叶圣陶一起走近农民2让学生介绍自己搜集的有关作者及时代背景的资料,然后教师补充交流介绍记录第二块自读课文,自主探究教学步骤教师活动学生活动1与学生一起总结前面学习的几篇文章学习方法及学习角度(重点引导学生从小说的三要素及“品味”、“感悟”、“欣赏”的方法来阅读一篇文章)归纳,总结2与学生一起讨论本文的阅读方法及学习目标,然后教师板书目标讨论,明确3指导学生围绕学习目标进行自主学习
1、分角色朗读
2、概括本文人物群像的塑造及其作用
3、讨论归纳本文的主题自读课文4引导学生交流并评价学习结果交流,评价5教师总结学习目标达成情况,并作适时的补充对照,补充第三块拓展阅读教学步骤教师活动学生活动1教师补充本文原著的开头与结尾,引导学生阅读其他作品明确阅读方向2本文语言也有很精彩之处,请你认真摘抄到积累本上摘抄语句课后学习摘抄精彩语句第9课时诵读欣赏教学目标
1、了解《诗经》朴实清新的艺术风格,体会反复咏唱的章法
2、理解和体会诗中所表达的美好情感,并能背诵诗歌课前学习收集《诗经》的相关资料,熟悉诗歌的内容,并且能够熟读成诵课堂学习第一块读诗歌教学步骤教师活动学生活动1简介《诗经》的在关知识,了解我国古诗歌悠久的历史交流,讨论2指导学生朗读诗歌,注意节奏与语调的处理朗读,指正3组织学生朗读比赛朗读,评价第二块品诗歌教学步骤教师活动学生活动1教师引导学生提出问题,阐述问题
1、两首诗各描写了怎样的一幅情景?
2、诗歌的语言有何特色?
3、诗歌表达了主人公的什么感情?
4、全诗很多语句反复进行,有什么作用?细品诗歌,讨论交流,2总结归纳总结3简介《诗经》中的其他诗歌理解,加深认识第三块诵诗歌教学步骤教师活动学生活动1指导学生在前面理解基础上有感情的朗读朗读成诵课后练习背诵诗歌第101112课时综合学习与探究本单元所列综合学习与探究,重在进一步提升学生的阅读能力,特别是“品味”、“感悟”、“欣赏”的读书方法的运用能力达到这一点第一课时,可组织学生讨论教材上所列的几个问题,教师要注意挖掘出每一道题的内涵,具体可见教参上的说明第二课时,口语交际,结合教材中第五题指导学生能运用书信体恰当得体地表达自己的看法方案设计略第三课时,自由创作活动选取自己熟悉的一个方面,写一篇自己的小说,或是教师自己命题。