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课题式与方程课时1课型新授授课教师徐博文科目数学年级班级六年级()班课标解读通过整理复习,使原来分散学习的知识得以梳理,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆,提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力三维目标知识与技能整理式与方程的知识体系,会熟练地接一些简易方程,能自觉进行检验,进一步理解基本的数量关系,会根据实际情况选用方程解决问题,提高学生的方程代数意识过程与方法经历用字母表示实际问题中的未知数,根据问题中的等量关系列出方程的过程渗透“转化”、“符号”的数学思想情感态度与价值观沟通数学知识与日常生活的密切关系,激发学生兴趣,培养数感和符号感重点难点理解方程的意义,会解简易方程教法学法小组合作整理,教师适时点拨情境创设提问导学,情境导入提供材料,指定范围创设情境,导入新课他们表示什么意思?有什么特点?CCTVWVUFONBA事物cmm2kg计量单位S=abV=sh计算公式ab+ac=ab+c运算定律比a多3的数a+3数量关系小结用字母可以简明地表示事物、计量单位、计算公式、运算定律、数量关系、特点是简单、明了为研究问题带来很多方便今天就对“式与方程”进行整理和复习(板书)合作交流组织研讨,引导构建组织整理,倾听引导交流、展示右边重点的问题,根据式与方程的知识构成知识网
2、共同关注,解疑答难
3、帮助指导,形成网络主备人徐博文审核数学教研组归纳整理通过这节课的学习活动,你掌握了哪些知识点?
(1)用字母表示数的作用用字母可以简明地表示事物、计量单位、计算公式、运算定律、数量关系、特点是简单、明了为研究问题带来很多方便
(2)书写时注意事项在含有字母的式子里,书写字母中间的乘号,可以记为“.”,也可以省略不写在省略乘号时,应把数字写在字母前面,遇到几个字母相乘时,一般按字母的顺序排列1与任何字母相乘时“1”都省略不写如a乘
4.5应写成
4.5a;s乘h应写成sh.
(3)方程必须同时具备两个条件一是含有未知数,二是等式
(4)列方程解决问题的步骤设X----找出题中的等量关系-----列方程----解方程----验算
(5)解方程的方法是方程两边同时加、减同一个数等式不变;方程同时称、除同一个数(0除外),等式不变(延伸等式的基本性质)
4、共同关注、解疑答难
三、反馈归纳,评价反思
1、发现问题,反馈评价(发现共性问题,分块、有示范性地汇报、展示、点评)
2、指导点评,归纳总结比较列方程与算数解法的区别相同点解答方程的过程与算数解法的思路是一致的区别解题思路不同用算数方法解答应用题,时常要用到逆思考,列式较困难,解法也比较多而列方程的思路比较直接,解法单一,可以化难为易以后根据具体情况灵活选择解答方法同学们在今后的复习中由于大家的共同努力,解决了不少问题,下面大家畅所欲言,谈谈这节课复习的内容吧!板书设计式与方程
1、用字母可以简明地表示事物、计量单位、计算公式、运算定律、数量关系(简明)
2、方程具备的两个条件有未知数,等式方程的解是一个值(数)解方程求方程解的过程(过程)等式的基本性质反思总结。