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课题口算乘法教学内容教材第46页例1教学时数教学课时第1课时授课类型新授授课日期
一、教学目标
1、知识目标使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法
2、能力目标通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法
3、情感目标使学生对数学感兴趣,乐意思考和探索问题
二、教学重难点
1.教学重点掌握口算的方法
2.教学难点掌握计算中满几十向前一位进几的算理
三、教法和学法教法创设情境,质疑引导学法独立思考,小组合作
四、教学准备 口算卡片
五、教学资源利用教材书,教师用书,特级教案
六、板书设计口算乘法16×3=48(千米)160×3=480(千米)10×3=30100×3=30016×3=486×3=1860×3=180160×3=48030+18=48300+180=480
七、教学过程
(一)复习准备14×2100×7200×4120×234×220×3
(二)探究新知
1、分别出示45页六种交通工具的时速,引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义
2、根据图里的信息,你能提出哪些数学问题?
(三)教学例
11、“人骑自行车3小时可以行多少千米?”让学生独立口算16×3=(师巡视,注意统计不同口算方法的种类)
2、汇报交流归纳口算的方法引导学生对比不同算法的特点
3、出示题目特快列车3小时可以行多少千米?160×3=(独立计算后小组交流)
4、引导学生对比16×3=和160×3=,让学生从16和160的关系中,总结出几百几十与一位数相乘的口算方法
5、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米?”16×30=
6、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法
(四)巩固练习
1、练习六第1题让每位学生独立口算,将得数写在该题(树叶)的旁边,然后让部分学生说一说计算的过程,及时反馈学生口算情况
2、练习六第2题可向学生展示两种花卉的部分品种,引发学生的生活美感
3、练习六第3题(开放题)在反馈时,引导学生学会有序思考的方法还可利用本题资源,扩大解题视野附案小结谈一谈自己这节课的收获作业小练习册课后反思。