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文本内容:
《三角形的特性》导学案课时数1课时
一、教材解读三角形的认识是学习平面图形的知识的起点,也为以后学习平面图形,立体图形打下基础是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行的,本节课是三角形认识的第二阶段
二、教学案学习目标
1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解,认识三角形的各部分名称
2、了解三角形的稳定性及其应用知道三角形底和高的含义,会画三条底边上的高,会用字母表示三角形教学重点难点
1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解,认识三角形的各部分名称
2、知道三角形底和高的含义,在三角形内画三角形的高,会用字母表示三角形
3、了解三角形的稳定性及其应用三角形底和高的含义,画三角形三边对应的高
三、合作学习探究活动一
(一)、三角形的认识(结合多媒体课件)
1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些?
2、说一说,什么样的图形叫做三角形?叫做三角形
3、标出下面这个三角形各部分的名称三角形有条边,有个角,有顶点
4、判断下面的图形是不是三角形,为什么?探究活动二上学期我们认识了梯形的高,平行四边形的高大家猜猜看,三角形有高吗?
1、练习画三角形底边上高
3、用字母表示下面的三角形 这个三角形可以表示成探究活动
三一、三角形的特性及应用
1、多媒体课件演示拓宽学生视野,探究三角形在日常生活中应用为什么比较广泛?
2、自制教具演示(让学生在操作中把自己的体验、感受说出来,从而得出结论四边形容易变性,三角形具有稳定性)
1、用所学知识解决实际问题
(1)练习十四的
2、3题拓展延伸(根据实际情况,可讲可不讲)
1、画出下列三角形底边对应的高我的收获(小结)巩固案
1、填一填
(1)三角形有()条边,()个顶点,()个角有()条高
(2)从三角形的一个顶点到它的对边做一条(),顶点和()之间的线段叫做三角形的(),这条对边叫做三角形的()
2、请你来评判对的打“√”,错的画“×”(2分钟)
(1)由三条线段组成的图形是三角形()
(2)由三条线段围成的图形叫三角形()
(3)自行车车架运用了三角形的稳定性原理()课后反思底底()()()。