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文本内容:
人教版小学五年级英语下册第三单元A部分readandwrite教学设计
一、教材分析本课时的教学内容是人教版五年级下第三单元PartAReadandwrite本节课是Unit3中的第三课时,本节课主要是学生能理解John及其家人的生日和掌握主要句型WhenisyourbirthdayIt‘‘sin….本节课是在学生掌握自己生日表达方法的基础上,让学生学会如何表达和询问别人的生日在让学生学会知识的同时,也让其学会了如何关心家人和他人
二、学生分析学生在学习本课之前,对十二个月份的单词已熟练掌握并且会用Whenisyourbirthday?询问他人生日及回答他人对自己的提问本课时的话题是谈论家人的生日,也是学生比较感兴趣的话题,容易调动学生英语学习的积极性让他们极积参与到教学活动中来
三、教学目标知识目标1100%的学生理解和掌握人名后加‘‘s表示“某人的……”2100%的学生会使用Whenisyour‘‘sbirthday?询问他人家人的生日及正确回答他人对自己的提问;能力目标100%的学生会制作自己家庭的生日表,会和他人谈论家人生日的话题情感目标记住家人的生日,学会关爱家人,关爱他人
四、教学理念采用任务型教学法,在教学中创设真实情境让学生学会用所学语言去交际
五、教学准备卡片、录音机、头饰等
六、教学过程Step1 Greetingsandwarmingup
1.listenandsaythechant《Whenisyourbirthday》
2.Howmanymontharethereinayear whatarethey(设计意图检测学生的听力和复习已有知识,教师将十二个月份的单词卡片张贴于黑板右边,方便后面的交际)
3.T IlikeOctoberbest.BecausemybirthdayisinOctoberT Whenisyourbirthday?S1Mybirthdayisin…(设计意图教师询问几个学生的生日,复习已经学过的句子Whenisyourbirthday?)
4.T:WhatisyournameS1:XXXWhenisxx‘‘sbirthday xx‘‘sbirthdayisin____.
5.Canyoutellmewhenisyourpartnener‘‘sbirthday(设计意图让学生通过与同桌互相问答Whenisyourbirthday?再来回答xx‘‘sbirthdayisin___.来领会名词所有格xx‘‘sbirthday的形式)
6.ShowthemsomepictureofAmy\John\xiyangyang\LetthemlookandsayAmy‘‘sbirthdayisin----xiyangyang‘‘sbirthdayisin-----S1XXX‘‘sbirthdayisin____.S2XXX‘‘sbirthdayisin____.(设计意图教师通过询问几个学生所熟悉的名人的生日,复习名词所有格xx‘‘sbirthday为解决课文中名词所有格xx‘‘sbirthday问题,扫清障碍)Step
2、Pre-reading
1.T boysandgirlsIhaveabigfamilyIlovethemverymuch.comeandmeetmyfamily.showthemsomepicturesoffamilymembersfather\mother\grandfathergrandmother\uncle\aunt\cousinandtellthemMyUncle‘‘snameisBill.Aunt‘‘snameisMary.Thesamewayteachthem“CousinAlice”设计意图教师处理此环节时课件呈现家庭成员的图片及单词,复习巩固家庭成员的称谓单词为后面的阅读文本打好基础)
2.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.Let‘‘slookit.Teachthem“birthdaychart”.Whocanhelpmetomake thechartT:MybirthdayisinJune.Mymother‘‘sbirthdayisinMay.Myuncle‘‘sbirthdayisinJune.设计意图教师出示一张漂亮的不完整生日表,老师指着birthdaychart教授birthdaychart,邀请一名学生上台通过老师的描述来粘贴生日表格并询问Whenisgrandma‘‘sbirthday让学生会看着表格回答问题,创设帮助老师制作家庭生日表的情境,发挥学生主体性,激发学习兴趣,帮助学生提前接触课文内容Step3While--reading
1.T:Johnismakingabirthdaychartforhisfamilytoo.Nowlet‘‘slistentothetapeandthinkof“whatisJohndoing(设计意图带着问题初步感知课文)
2.Readitcarefullyandfindtheanswerinthedialogue.Thencircleit.Q:HowmanypeoplearethereinJohn‘‘sfamilyWhoarethey
3.ReadagainandunderlinethesentencethenanswerquestionabouttheirbirthdayQ:Whenaretheirbirthdays(设计意图带着问题略读课文并对重点内容进行圈划)
4.Fillintheblank.Putinthemissingmonths.Guidetosay:TherearethreebirthdaysinJune.(设计意图帮助John完成chart)
5.Readafterthetape.(设计意图模仿录音朗读,纠正语音、语调,达到在朗读中更好的理解课文
6. Readtogether.
7.Actitoutingroup(设计意图学生对于自己的表现总是充满期待,并且希望得到展示自我的机会,采用他们喜欢的朗读方式来读课文这样,学生的阅读兴趣更加浓烈了,阅读变得简单了)Step
4.AfterreadingT:WhatdoyouthinkofJohn可以用汉语说Johnissogood.Heknowshisfamilymembers‘‘birthday.送Doyouknowyourfamilymembers‘‘birthday(设计意图可以问一两个,然后针对学生的情况进行评价并适时进行情感教育,记住家人的生日,并在他们生日的时候说Happybirthdaytoyou!
2.Let‘‘smakeabirthdaychartofourgroup.1教师示范2Groupwork:Whenisyourbirthday3Makeareporter.Let‘‘schantMymother‘‘sbirthdayisinApril.Myfather‘‘sbirthdayisinMay.Mygrandma‘‘sbirthdayisinJuly.Mygrandpa‘‘sbirthdayisinSeptember.Myuncle‘‘sbirthdayisinNovember.Myaunt‘‘sbithdayisinDecember.Iremembertheirbirthdays.Icansay“Happybirthday!”板书设计 Unit3 MyBirthday——AReadandwriteWhenisyourbirthday MybirthdayisinMayUncleBill‘‘sbirthdayisinJune。