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文本内容:
4、操场上学情分析学生对体育锻炼还是比较感兴趣的,同时可以结合2008北京奥运会了解一些奥运会的比赛项目,学生学习的兴趣会更浓在必会字中“八”和“入”的写法要重点指导在识字教学中“真、身”是翘舌音,“足”是平舌音,“跳、响”是三拼音在给运动分类的同时,可以引导学生发现字义和偏旁的关系教学目标
1、认识14个生字,会写“
八、入、大、天”4个字
2、认识5个偏旁:“亻口王讠足”
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学重点
1、认识14个生字,会写“
八、入、大、天”4个字
2、认识5个偏旁:“亻口王讠足”教学难点分辨“
八、入”教学准备生字卡片、教学课件请学生观察操场上开展了哪些课间活动?说说自己最喜欢的体育运动项目是哪些?教学安排两课时第一课时教学目标
1.学习六个词语,认识9个生字,会写“天”
2.能正确有感情地朗读儿歌激发学生体育锻炼的热情教学重点认识“打球、拔、拍、跳高、跑步、足、”教学难点认清“打、拔、拍、跳、跑”等同偏旁的字教学准备让学生观察操场上开展了哪些课间活动?说说自己最喜欢的体育运动项目是哪些板书设计打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球天天锻炼身体好教学过程
一、情境导入
1.小朋友们,现在我们在上课,40分钟后,我们就会迎来下课听,下课铃打响了!下课了,你们高兴吗?为什么?(可以玩各种各样的游戏)
2.是啊,走廊上,操场上多热闹阿!(出示儿歌前两句“铃声响,下课了操场上,真热闹”)谁能把操场上的热闹劲读出来?(自己读一读——指名读,评议————范读评议——开火车读——齐读)
3.下课的操场真热闹,看,谁来了!(球)(出示一个球滚动编出来的“球”字)
二、学习生字词
1.谁来拼一拼,读准这个字?——齐读
2.你知道哪些球?(篮球、皮球、足球、排球、乒乓球……)
3.球的种类真多,那么各种各样的球我们可以怎么玩呢?(相机出示拍、踢等词语)并对应巩固拍()球;打()球;踢()球……
4.出示文中插图图上的小朋友是怎么玩球的?(出示带拼音词语卡打球、拍皮球、踢足球)
5.你能把这些体育运动的名称读正确吗?(自己试一试——指名读——上台指着插图说——齐读)
6.看,各种各样的球给我们带来了无穷的快乐再看插图,还有哪些体育活动也给小朋友们带去了快乐?(随即出示“拔河、跳高、跑步”词语卡)
7.你能读准确吗?(自己读——指名读——带读——齐读)
8.去掉拼音读刚才我们认识了许许多多课间活动的名称,现在我们把它们全部请出来(没有了拼音,教师杂乱地贴在黑板上)你还认识它们吗?(自己读一读——指名读)
9.对号入座你能把这些词语贴到插图上相应的位置上吗?(学生演示,评价)
10.抽卡片开火车读——师带读体育运动真丰富,有——有——有——,有——,还有——(随即抽取卡片)
三、拓展学习,理解感受
1.你还喜欢什么体育运动?(完成P54的“读读画画”)
2.你们为什么喜欢体育运动呢?(出示儿歌最后两句跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好
3.读好这两句,读出喜欢的感情(指名读,评价——范读——齐读)
4.学习生字“身体”1读准,要注意什么?(身前鼻音)带读2找朋友拓展身健身身高;体体育
5.你能给这个句子换个说法吗?出示_________________,天天锻炼身体好
6.连起来读读整首儿歌
四、写字练习天1.由“天天锻炼身体好”引出,并出示天在田字格里的样子2.观察写好这个天,要注意什么?(上横短,下横长,但都略上斜,要平行,撇、捺交叉在田字格的中心点上)跟写一个,评价——再写2个,展示评价教学反思第二课时教学目标
1.学会认识其他5个生字,学会新偏旁“亻口讠”
2.会写“
八、入、大”3个生字
3.学会词语归类教学重点认识“身体、响、课、真”,学会词语归类教学难点同偏旁归类识字教学准备课件词语卡片板书设计铃声响,下课了,操场上,真热闹跳高拔河拍皮球,提手旁打拔拍……天天锻炼身体好足字旁跳跑踢……教学过程
一、复习导入
1.铃声响,下课了,操场上,真热闹
(1)你是怎么记住“响、课、真”的呢?响口+向形声字学习口字旁课讠+果棵颗换偏旁学习言字旁真十+具直+八
(2)感情朗读
(3)瞧,小朋友们都在进行自己喜欢的体育活动呢!(点击课件,分别出示每一项体育活动,要求学生根据图画,迅速从词语卡中拿出相应的词语,并展示)带读
2.猜猜我在干什么?(请一个学生表演体育动作,学生猜,并马上从词卡中拿出相应的词语,带读)
3.“跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好”
(1)“身体”两个字,你是怎么记住的呢?身形象记忆法,中间两横体亻+本休+一
(2)读句——一起读儿歌——起背儿歌
二、学会归类
1.出示词语卡打球、拔河、拍皮球跳高跑步踢足球分类你能给这些词语分分类吗?
2.交流评议,说说分类的依据
(1)按字数分A两个字打球拔河跳高跑步B三个字拍皮球踢足球
(2)带“球”的运动项目一类打球拍皮球踢足球其余的一类拔河跳高跑步
(3)按不同的动作(用手,用脚)分两类用手的打球拔河拍皮球——小结这些动作都要用到手,所以这些字(点红)都有一个共同的偏旁,“提手旁”——拓展有“提手旁”的字你还认识什么?(学生畅谈)出示字典里带“提手旁”的常用字(扎扑扔抗扛扣托扫扬扶技找批抄折抹抓拌扳抢抛投抖护扭把报拢拣押拆拎拥抱拉拦拧抿招披抬挂挎拽挡挠挺挑指挤捉挖捞描捏捆换捧推掀搂搜)你认识其中的哪些字?你是怎么认识的?你能给它找个朋友并带大家读一读吗?(例如扫,扫地的扫)用脚的跳高跑步踢足球——小结这些动作都要用到脚,脚在古时候叫“足”,所以它们都有了共同的偏旁,叫“足字旁”——足字旁和“足”一样吗?(小结足做偏旁时,可有礼貌了!把脚一收,位置让给边上的字)跟写一遍——你还认识哪些带足字旁的字呢?学生自己介绍,并出示词卡,带读教师出示字典里带足字旁的常用字你认识其中的哪些字?你是怎么认识的?你能给它找个朋友并带大家读一读吗?(趴距跃跌跛跨跺跪路跟踏踮踪蹈蹲蹬)
三、巩固练习
1.象形字连一连(出示“高、足、步”三个字的象形文字,猜一猜)
2.哪个动作最恰当?连一连打拔拍跳踢(图)草电话绳子手毽子
3.做运动,唱儿歌(课中操)太阳公公微微笑,我和爸爸去晨跑伸伸手,弯弯腰,天天锻炼身体好(下课罗,赶紧选自己喜欢的运动项目去运动吧)学生模拟运动
四、写字练习
八、入大1.出示八——入,比一比,说说要注意什么?同撇低,捺高异“八”撇捺分开;“入”撇捺相连“八”与“个”字撇捺相接的比较注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正2.大字在人的撇捺交叉点上一横,略上斜3.教师范写,学生描红练习教师巡视,相机指导教学反思。