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第十课老王教材分析《老王》写的是作者与车夫老王交往的故事老王一辈子很苦,靠一辆破旧的三轮车活命,他的眼睛又不好,生活更是凄凉艰难但是他心好,老实厚道,关心人作者笔下的老王虽然穷苦卑微,但是精神上没有受到任何污染,是极其淳朴的好人作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题学习目标 知识与能力目标熟读课文,了解叙述、描写等表达方式理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语过程与方法目标揣摩本文意味深长语句的含义,体会作者遣词造句的匠心探究贯穿全文的线索和段落的有序安排整体把握课文,体察人物思想感情情感态度与价值观目标以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心教学重点引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心教学难点揣摩语言,深入领会语句的意味教法与学法课前准备学生准备查阅有关作者资料,预习课文老师准备多媒体CAI课件、录音机等课时安排一课时教学过程
一、创设情境,激情导入背景音乐《让世界充满爱》
(一)导语同学们,正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人,那么人世间真的会多一份阳光,少一些冷漠,多一份文明,少一些残酷爱是一种情感,更是一种美德,杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往,为我们诠释这一并不深奥的生活命题
(二)出示学习目标
(三)检查学生的预习情况1注音塌败取缔伛翳骷髅绷滞笨愧怍2释义塌败滞笨取缔愧怍
(3)介绍作者情况
二、初读课文,整体感知1.学生速读课文,领会作者与人物的思想感情听读中发挥想像,头脑中再现鲜活的人物形象
2、思考本文是写人记事的散文,那么见于文中的老王是怎样一个形象呢请学生自读课文谈出自己的阅读感知作者对他的态度是怎样的?学生积极回答,教师归结从课文写老王的生活片断可以看出,老王穷苦卑微却纯朴善良他靠一辆破旧的三轮车活命“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子他打了一辈子光棍,孤苦伶仃住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,他的眼睛又不好,一生凄凉艰难,是一个生活在社会底层的不幸者但是老王心好,老实厚道,有良心,关心人他需要钱,可是做生意从不多收一分钱,而且非常讲感情,讲仁义,常愿意尽义务,或者少收钱,是一个精神上没有受到任何污染的极其纯朴的好人作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他知道老王有夜盲症,就送给他大瓶鱼肝油3.学生分段诵读课文,概括要点,列出提纲教师作阅读提示课文以“我”与老王的交往为线索,写老王的几个生活片断,条理有序,一脉相承学生归结课文开头四段先写老王的职业生活缺陷、居住条件等情况下面三段则回忆老王的工作与为人,两个片断写他为人好,一个片断写“文革”时期,他的生计越来越艰险最后一个片断,是老王离世前一天的事情,最能见出老王心地善良
三、精读课文,深入探究1文中作者的善良表现在哪里老王的善良又表现在哪里对揭示文章意旨的课文虽后一句话,你是怎样理解的2你怎样看待文中作者一家对老王的关爱相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么3写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料,又要安排文章的谋篇布局,也即组材,那么本文段落安排有什么特色又给我们怎样的启示呢
4、杨绛女士的文学语言朴素本色,却灵气飞扬,别有韵味,试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同,体会作者遣词造句的匠心你还能举出文中类似的语句吗(参见课后练习)学生小组讨论解疑,教师点拨
四、质疑问难
五、拓展延伸1.教师讲解写人为主的记叙文,大多是通过一个或几个典型细节,通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写,来表现人物的思想性格、精神风貌,勾勒人物形象怎样写好这类文章呢1确定写作对象要选择自己最熟悉,对自己有影响,和自己有交往,又有典型事例能突出他某一方面特征的人2选好了写作对象后,根据你的了解,想一想哪些事例给你留下了深刻的印象然后进一步思考从你们的交往过程中,也就是从你准备选用的事例中,抽出共性的东西这一共性,恰是要突出表现的中心思想当确定了中心后,再从多件事例中精选最能体现中心的材料比如文中老王离世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢,最能见出老王的心地善良3第三步,为了有效地突出中心,想一想哪个事例应当详写,哪些事例可以略写4第四步要考虑的是如何安排这些事例,先写哪个,后写哪个从哪个角度人手,怎样收束全文,这几个事例以什么为线索将其串连起来考虑基本成熟,可以简要列出提纲如本文段落的有序安排5下笔成文书写时,头脑中浮现出人物的形象和事情的经过,要带着情感去回忆,力求一气呵成成文后,改换欣赏者的身份默读此文,进行修改、润饰2.投影显示以下文题,请学生任选其中一题说出自己的写作构想1我的——爸爸、妈妈、老师、好友……2他她是一个——的人如勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……”3我逐渐了解了他她4其他童年的伙伴、挚友、手足情深……
六、课堂总结学生总结本节课收获;教师评价学生学习态度
七、布置作业从课后第四题任选一题
八、板书设计老王孤苦伶仃苦生理缺陷谋生困难老实厚道善善良淳朴知恩图报
九、课后反思。