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文本内容:
1、我们的社区教学目标
1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力
3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情教学重难点重点了解社区的人物活动和景色,并画下来难点能从独特的角度表现社区美好的生活景象教学方法谈话法、观察法、自主探索法等教学准备彩色笔教学过程
一、导入
1、师语同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了今天,我们就来画一画我们的社区(板书课题)
2、什么叫社区?(自己居住的小区一带;农村叫村庄)、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的?
4、师小结看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多!
二、新授
1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听(同桌交流,指名描述)师真羡慕你们的社区!
2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢?(学生描述)
3、师社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的?
4、欣赏(书上的学生作品)
(1)社区全貌(线描)表现了社区的繁华与热闹
(2)海岛(色彩)表现了社区的宁静与朴素
(3)健身、下棋(线描)表现了社区健康、活力的生活通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)
三、学生作业
1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?
2、学生作业,教师巡视辅导
四、作业展评,课堂总结板书设计我们的社区新建的社区,就象是一幅长长的画,充满了现代气息,展现了时代文明
2、恐龙世界教学目标
1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识
2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型
3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型教学重点独立完成一只恐龙造型教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例教学方法观察法、讲解法、自主探索法教具准备:师范作生橡皮泥、各类小型的恐龙玩具教学过程
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、导入新课
1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘
2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做”--恐龙世界
三、讲授新课:
1、出示范作这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣,激发学习热情
2、恐龙生活在什么时代?都有哪些种类?它们是长什么模样的?你最喜欢哪头恐龙?……让学生根据自己所知道的知识来说说看大家畅所欲言
3、教师出示幻灯片让各类恐龙形象具体化和学生一起聊聊恐龙是如何生活的身上的各种不同体形各有什么作用长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制A、头部B、身躯C、腿部D、尾部
5、布置作业按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙
6、音乐、教师巡回辅导
7、作业展示集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品
四、课堂小结
五、课后延伸课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失板书设计恐龙世界恐龙的种类长颈龙、三角龙、剑齿龙……探讨恐龙为什么会消失
3、画中的线条设计理念通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力教学目标
1、显性目标通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物
2、隐性目标通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界教学重点通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述教学难点学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中教学方法观察法、对比法、合作交流法等教学材料铅笔、彩色笔教学过程
一、导入活动教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来
二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论
1、画中运用了哪些线条?它们有什么特点?这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景
2、通过线条的表现你感受到些什么?合作学习,同学间取长补短通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想
三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹通过临摹尝试线条表现力
四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受互相说说自己对画中线条的不同感受进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣板书设计画中的线条画中的线条能表现不同的心情有的平静如水、有的动荡不安、有的奔腾跳跃……
4、会动的线条设计理念通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑,摄影作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内容体现丰富的文化内涵教学目标
1、显性目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力
2、隐性目标引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣教学重点通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感教学难点线的动感的表现及疏密的组织教学方法观察法、练习法、尝试法等教学准备画纸、水彩笔,彩带等教学过程
一、组织教学,导入新课问谁能让自己的彩带动起来?动起来时候是什么样的线?曲线谁能表现彩带动起来的线?
二、探究活动观察教材雕塑作品,问你有什么感受?艺术家常用这类线条表现动感观察其他作品,问哪些线条给你飞翔的感觉,看看敦煌石窟中的许多壁画,看看它们如何用线表现出飞翔的动感小组同学一起讨论,小组之间进行交流教师利用教材中的学生作品,引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感
三、学生动手实践作业提示认真思考线条是怎样动起来的?试一试让画中的一切动起来老师巡视指导板书设计会动的线条会动的线条是流畅的曲线
5、卵石动物造型教学目标
1、认识有趣的卵石造型游戏,根据卵石的不同形状,创作可爱的动物形象
2、培养学生的想象力与造型能力
3、丰富学生的绘画经验,提高学生的美术兴趣教学重难点重点能根据卵石的形状进行合理的想象,并创作可爱的动物形象难点动物形象饱满生动教学方法自主探索法、操作法等教学准备卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程
一、导入
1、师出示卵石看看,今天老师带来了什么东西?(板书卵石)
2、你知道它有什么作用吗?(铺路、装饰鱼缸等)
3、今天,我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用,你们有兴趣知道吗?
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?换个方向看一看,它又想什么?
2、再出示多种形状的卵石,学生大胆想象
3、师语很多小朋友和大家一样,看到了各种形状的卵石,也产生了很多丰富的想象,并且把自己的想象变成了现实,创作出了许多有趣的动物造型在我们的课本里就有很多,我们一起来看一看
4、欣赏,认知
(1)打开书本,学生观赏卵石动物作品,自由交流
(2)仔细观察,说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的?创作的动物形象在姿态上有什么特点?(除了动物头像与鱼类外,动物的姿态大多是静止的团身形象)
5、了解创作过程
(1)根据卵石形状进行合理想象;
(2)用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节;(注意此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影)
(3)用干笔蘸上颜料进行美化(注意不要用水)
三、学生作业,教师巡视辅导人手一个,先构思,再涂色
四、作业展评,课堂总结
1、学生作业展示,生生互评,师生互评
2、师总结今天,通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了,变漂亮了,真了不起其实,生活中还有很多可以让我们美化的东西,只要你能有一双发现美的眼睛,一定能让我们的世界变得更美!]板书设计
5、卵石动物造型根据不同的形状,大胆想象,积极创作
6、威武的盾牌教学目标
1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途
2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作
3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌重点和难点
1、重点了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作
2、难点让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌教学方法观察法、讲解法、合作交流法、游戏参与法等教学准备彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等课时安排2课时第一课时教学过程
一、揭示课题
1、教师出示盾牌,问是什么?
2、教师左手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音
3、导出课题
二、欣赏盾牌图片课件显示盾牌图片(8幅),着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解
三、探究式学习
1、你知道盾牌的用途吗?
2、盾牌的外形有什么特点?你还能设计出哪些形状?A、左右对称B、请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好
3、盾牌的图案设计有什么特点?给你怎样的感受?A、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?(欣赏课件显示生活中威武的形象石狮子、铺首、青铜器、面具)C、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?为什么?D、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?E、你能不能上来做一下威武的样子?F、课件显示两只不同形象的老虎,问哪只更适合做盾牌?
四、艺术实践
1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务
2、课件显示作业要求A、制作是要做好盾牌的手握部分B、用动物头的图案来设计盾牌C、装饰盾牌的色彩要对比强烈
3、学生制作,教师巡回辅导第二课时教学过程
一、学生作品展示以小组为单位,在班上介绍本小组制作的盾牌,说一说制作的方法,盾牌的与众不同之处注意培养学生的语言表达能力
二、做游戏请学生在小组内表演《自相矛盾》的故事老师指导注意安全
三、课的延伸----安全教育
1、师在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?
2、讨论
3、集体交流老师引导学生要学会预见不安全的因素,处处想到安全,远离危险,珍爱生命板书设计
6、威武的盾牌用处战时防御、保护自己特点左右对称、威武森严
7、会变的盒子教学目标
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法
2、培养学生的动手制作和创作的能力
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活教学重难点重点制作纸家具难点多种不同的设计和制作教学方法自主探索法、合作交流法、尝试法等教学准备样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水课时安排2课时第一课时教学过程
一、展示纸家具样品,教师板书课题会变的盒子
二、启发探究教师活动
1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式
2.根据学生探究结果引出制作要点(选材、设计加工、组合)
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)学生活动
1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律
2.各组选派代表反馈探究结果
3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案
三、尝试制作一个简单的长方形或正方形的盒子老师进行指导,关键是图稿的设计第二课时
1、请学生说一说设计制作盒子的关键是什么
2、提出作业要求小组合作,运用不同材料,不同方法,集体制作出几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受
三、学生实践,教师辅导四人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程帮助学生进行分工各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议
四、作业展评教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品
五、课后延伸课后尝试用纸盒制作其他的物品板书设计
7、会变的盒子长方形盒子----有6个面,相对的面大小完全一样正方形盒子----有6个面,6个面大小完全一样教学目标
1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画,体验彩墨游戏的乐趣
2、通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用,培养学生的彩墨表现能力
3、通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心教学重点运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受教学难点合理运用点、线、面,使画面具有节奏感教学方法尝试法、体验法、合作交流法等教学准备水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程
一、组织教学,导入新课
1、教师检查学生的绘画材料和工具
2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课,大家还记得需要使用什么材料和工具吗?
3、师语今天,我们再来玩一玩彩墨游戏(板书课题)
二、尝试、探索、感知
1、学生用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画
2、说一说,你有没有什么有趣的发现?(学生交流,教师引导)要点
(1)水分的多少
(2)用笔的变化
3、说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法
4、师语想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真是好玩极了下面,就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!
三、欣赏、深化认知
1、出示张桂铭的《觅》
(1)介绍这幅画的作者及画题
(2)仔细观察画面,你发现了什么?你觉得那代表什么?(师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法)
(3)播放幽雅、轻快的音乐,让学生想想这幅画上表达的内容
(4)交流想法
(5)师语画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想
2、出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法
四、学生作业
1、学生自由创作,教师鼓励并指导
2、展示自己的作业,向大家介绍自己的画面
3、学生自评、互评
五、课堂总结板书设计
8、彩墨游戏关键水份的多少、用笔的变化
9、大嘴怪教学目标
1、充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法
2、集体想象,思维碰撞,构思新形象
3、激活思维,感受乐趣教学重难点运用夸张的方法表现大嘴巴特点教学方法观察法、自主探索法、合作交流法、尝试法教学准备各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等课时安排2课时第一课时教学过程
一、激发思维,设想大嘴怪1、板画一个嘴巴的大致形状猜猜是什么?2、添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴这是个什么动物?长得有什么特点?为什么会长这么大一个嘴巴?它的大嘴巴有什么用?编一个有它的大嘴巴的故事?3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样?还会发生怎样的故事?(小组讨论并在全班交流)
二、抓住特征,学习夸张表现1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?比一比?(每人一张白纸,做练习用)2、讲评谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的效果?嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果(可以修改部分学生的作业增强感觉)3、修改自己的草图,比较效果4、欣赏教材学生作品看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗?说一说?(欣赏评述)板书设计
9、大嘴怪创作要点嘴巴在脸上所占的比例要大,把嘴巴画大,其余画小画挤第二课时
1、出示已经刻好线条的吹塑纸,你看见了什么?(看不清)老师来想一个办法让谁都能看清
2、实物投影演示滚油墨,拓印展示效果你想学习这一种表现方法吗?——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画
3、回忆刚才所看到的,是怎么做的?构图、刻线、滚油墨、拓印
4、强调每一个步骤的操作要点
5、学生创作活动(1)、要求构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面;效果清晰;(2)、辅导.
6、展评互相介绍自己作品互相评价教师点评有特色作品
7、小结板书设计
9、大嘴怪--吹塑纸刻印版画方法构图--刻线--滚油墨--拓印
10、中国龙教学目标
1、理解中国龙的造型特点,欣赏有关的龙的艺术品,并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象
2、收集,认识,理解,欣赏,交流,体会,感悟,创造掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力
3、走进中国龙文化,体会中国龙精神,并以龙的传人而自豪教学重难点理解中国龙的寓意,了解中国龙五千年来的历史文化和精神,并激发昂扬的爱国激情教学方法欣赏法、课前调查收集法、合作交流法教学准备
1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等
2、制作多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时
一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》,理解中国与龙的关系1、欣赏,教师带领学生跟MTV一起唱并表演2、谈话巨龙指的是什么?擦亮眼又表示什么?3、讨论
4、小结巨龙是中华民族的象征,多少年来,由于旧政府的无能,中国在世界上毫无地位,备受欺凌,甚至于成了“东亚病夫”作为龙的传人的中国人,经过自己的团结奋斗、努力拼搏,终于站起来了但是,我们时刻要记住,落后就会受欺负,所以必须时刻擦亮眼睛,一代一代的努力,让我们的祖国成为真正的东方巨龙
二、认识龙,理解龙的造型寓意1、谈话你见过真正的龙吗?能用语言说说龙的造型特点吗?2、出示龙的图片龙是中国的劳动人民想象中的神兽,凝聚着劳动人民的美好希望仔细观察龙的造型,你发现了什么?3、检查课前准备工作你知道哪些龙的造型知识?具体说说4、讨论交流劳动人民这样创造龙有什么寓意吗?――集中众多动物的特点与精华,赋予龙以神性,以寄托他们的厚望
三、欣赏有关艺术品,了解龙的图案的运用1、你去过北京故宫吗?知道故宫是谁住的?一起去走一走?2、播放录象资料《故宫中的龙》3、讨论交流为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案?几乎遍地是龙?(了解中国古代的皇帝是“天子”,在劳动人民眼里,惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫)4、在民间,也有很多龙的图案欣赏云龙纹葵花镜 (唐)汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺5、你还在那里见到过龙的图案?现在我们已经不是帝王时代,为什么还会有这么多的龙的图案出现呢?你认为是什么原因?6、欣赏众多龙的图案感受多种形式表现下的龙的造型之美第二课时
一、尝试创造表现,过“龙节”,增强感受与记忆1、观看影视资料《舞龙灯》觉得有趣吗?你见过真的舞龙灯吗?说说你的感受?你对龙灯了解多少?2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动? 赛龙舟等3、我们都是龙的传人,今天我们也来过一个龙的节日好吗?4、以小组为单位,讨论一下,怎样创造一个龙或者与龙有关的形象?用什么做?怎么做?5、交流6、学生创造实践,指导7、要求抓住龙的特征,尽可能的美化形象
二、表演展示
1、小组分别表演,其余小组评价2、播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动板书设计
10、中国龙龙是中华民族的象征象征着幸福、吉祥、威武
11、吉祥图案教学目标:
1、了解吉祥图案的基本特点
2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣教学重难点:重点吉祥图案的特点及设计制作方法难点纹样的设计及镂空的面积、大小相连教学方法、欣赏法、自主探索法、合作交流法,尝试法教学准备彩纸、剪刀、胶水、水彩笔教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、创设情景,指示课题引入同学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽的图案,让我们来看看(师边说边示范)教师为什么这个小小的彩纸有这么神奇咱们一起来研究一下吧小结原来这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图案揭示主题今天我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图案出示课题
2、探索学习,学做吉祥图案
(1)欣赏分析教师为什么我叫它“吉祥图案”呢它和其他剪纸有什么区别呢请你从作品中寻找答案A这些图案的形状有什么特点?B这些图案的内容分别是什么?小结我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求
(2)合作探究分组发已做好的吉祥图案教师请每组同学根据已做好的吉祥图案,研究其内容、形状特点,进行研究,并试着制作教师请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法教师大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗我们怎么解决这些问题呢小结同学们经过自己的努力,研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案,你们可真棒!
③学习借鉴提问课本上的吉祥图案中主要有哪些内容还用了哪些方法?(剪、刻)
五、创作实践教师听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法,制作吉祥图案(通过创作实践,培养学生创新思维的能力和提高动手的能力)
1、发放思维教师大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的吉祥图案,请你说说这么美的作品,有什么用,我们可以用它装饰哪里呢请小组讨论小组讨论,发散思维
2、学生欣赏创作
3、学生制作吉祥图案
六、展示评价
1、展示同学们你们看,我们的手多巧!一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案,请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意你最喜欢哪一件作品你知道的吉祥图案还有哪些?
2、打开课本按要求填空我知道的吉祥图案有哪些
3、欣赏民间艺术剪纸及现代剪纸,讲述有关剪纸的故事如果你已经喜欢上了剪纸艺术,我们课下还可以继续研究板书设计
11、吉祥图案特点形式题材多样,色彩鲜艳,构图饱满作业表现剪纸
12、橙色的画教学目标
1、认识橙色是如何产生的,什么叫间色
2、说出对橙色的感觉
3、用自己调出来的橙色画一幅画教学重点研究橙色是如何产生的教学难点最好用自己调出的橙色进行绘画教学方法观察法、发现法、自主探索法等教学准备教师大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水学生水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等教学过程
一、做实验
1、复习什么叫原色?原色包括哪几种颜色?
2、今天,我们要用其中的两种颜色来做一个实验(教师操作把红黄两种颜色进行混合)
3、问你发现了什么?我们把产生的颜色叫什么颜色?
4、出示橙色
二、新授
1、问橙色是如何产生的?你知道它是属于什么色吗?
2、出示红+黄=橙间色
3、出示小资料有两种原色调配而成的颜色称为间色
4、找橙色让学生找出自己颜料盒里的橙色
5、问想不想自己动手,把橙色调出来?
6、学生尝试用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么样的橙色,同学之间比较一下有什么不同
7、欣赏例画用橙色可以画出许多好看的图画,一起来看一下
8、说一说你看了橙色的画有什么样的感觉?看到橙色可以使你联想到什么?
9、问你会用你自己调出来的橙色画什么呢?
三、布置作业
1、以橙色为主,画一幅画
2、出示要求最好用自己调出来的橙色完成作业
3、学生作画,教师指导
四、作业展评板书设计
12、橙色的画红+黄=橙间色-
13、绿色和紫色的画教学目标:
1、认识三原色—红、黄、蓝;三间色—橙、绿、紫
2、掌握用原色调配间色的技能教学重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特性教学难点:掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领教学方法观察法、发现法、自主探索法等教具准备:彩笔、范作教学过程:
一、组织教学检查学生用具准备情况
二、复习导入新课
1、上节课我们学习了用橙色画画,知道了橙色的调配方法,你能说说橙色是怎么调出来的吗?它给你的感觉是什么?
2、揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画
三、讲授新课
1、复习原色,认识间色:
(1)观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色
(2)演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色让学生细致观察后回答师小结:用色块表示红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
(3)得出定义师贴出间色定义用两种原色调合成的颜色叫间色
2、除了上节课我们用的橙色,绿色和紫色也都是间色,它们分别给我们什么样的感受?请你说一说在我们生活当中,你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答
3、布置作业以绿色和紫色为主,分别完成一幅作业
4、作业展示集中展示,表扬优秀作业
四、课堂小结板书设计
13、绿色和紫色的画红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫-
14、吃虫草教学目标
1、了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景
2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过
3、培养学生热爱大自然的情感教学重难点重点了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情景难点画面表达清晰,具有情趣性教学方法观察法、合作交流法、谈话法等教学准备彩纸、彩笔、橡皮泥教学过程
一、导入
1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物?
2、吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你相信吗?
3、你知道有哪些植物呢?(学生知识介绍)
二、新授
1、展示吃虫草图片
(1)瓶子草1
(2)瓶子操2
(3)捕蝇菜
(4)猪笼草
(5)茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢?(学生根据画面想象描述)
2、课件介绍一种植物吃虫的过程(语言文字)
3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过
4、吃虫草们有各种捕虫的本领,有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩……如果你是吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢?
5、每小组商量讨论,然后上来表演(你们表演的是什么草?谁做什么?谁做什么?)
二、欣赏
1、刚才,我们了解了很多吃虫草的知识,对吃虫草有了许多认识,但谁都没见过不过我们可以充分发挥想象一些小朋友,就通过想象,把吃虫草吃虫的情景画了下来,我们一起来看看
2、出示学生作品
(1)讨论、研究是用什么方法,什么材料来做的?画,剪贴,泥塑
(2)师指其中一幅猜猜它是怎么吃虫的?(学生可走上前边指边讲)
三、学生作业
1、小组讨论
(1)给你们想象的吃虫草起个怎样的名字?
(2)用什么材料制作?
(3)说说它是怎样吃虫的?
2、学生合作创作,师巡视辅导
四、作品展示,介绍,相互提出改进意见,取长补短
五、课堂总结板书设计
14、吃虫草吃虫方法有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩……表现方法画剪贴泥塑……
15、有趣的造型教学目的
1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型,培养学生的想象力及动手能力
2、感受工艺品的艺术魅力,培养学生学习美术的兴趣
3、通过本课学习,使学生懂得废物利用的价值所在教学重点设计出一个有趣的脸部造型教学难点做一个漂亮而结实的底座教学方法欣赏法、观察法、自主探索法、合作交流法教学准备(教具)范作若干(学具)蛋壳(乒乓球)、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料教学过程
一、导入
1、小朋友们,老师给大家带来了一件礼物,是什么呢?“看,是唐僧师徒来了”(教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品)
2、这些呀,不是买来的,都是小朋友们自己做的,想知道是用什么东西做的吗?教师拆开一个范作,和学生共同说出要准备的物品
3、检查学生所带物品是否齐全
二、新授
1、教师取出蛋壳,“看看蛋壳象什么?”生象脸、象球、象太阳……
2、在老师眼里,这个蛋壳特别象小鸡的身体教师示范小鸡的做法(剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状,逐一粘贴上,注意颜色的搭配)
3、提出问题最后,怎样让小鸡站起来呢?
4、生讨论后答给它加上一双小脚,或加底座师小结若加脚,纸做的脚没有很大的支撑立,会使它头重脚轻,容易摔倒,为使它站得更稳,可加底座
5、师示范底座的做法剪扇形纸,两头粘贴上,在小头剪出开叉,涂上胶水,粘贴在蛋壳上
三、学生作业
1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力,也来做一个神气活现的小工艺品吧”
2、学生作业,教师巡视指导
四、展览评价
1、做完的小朋友将作业拿上讲台,办展览会
2、学生在认为做的好的作业上画星,星星最多者即为优胜者,颁发“小艺术家”奖章
2、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰,并在下节课上说出家人对作品的看法板书设计
15、有趣的造型材料蛋壳(乒乓球)、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料
16、一张奇特的脸教学目标
1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征
2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力
3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣教学重难点重点学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸难点五官的造型与装饰教学方法观察法、自主探索法、合作交流法、尝试法教学准备
1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料;
2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料教学过程
一、欣赏导入
1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品
2、揭示课题今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸
二、组织学生讨论
1、为什么这些脸看上去比较奇特?(分析这些艺术品用了哪些艺术手法)五官夸张变形色彩对比强烈
2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流交流
3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的?
(1)脸的形状师这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状?梯形长方形圆形椭圆扇形
(2)脸的装饰设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了
三、学生创作
1、师看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸和你的小组伙伴说说自己的想法(生讨论交流)
2、学生创作,教师巡视辅导
四、作业展评
1、学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议
2、教师对同学们的制作过程给予评价,对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善板书设计
16、一张奇特的脸五官夸张变形色彩对比强烈
17、电脑绘画——模板帮我们作画教学目标
1、学习浅显的Photoshop软件知识体验电脑美术带来得乐趣和审美享受,养成主动探求与创造的良好品质
2、通过“模板帮我们作画”的学习,使学生了解电脑美术的创作和学习方法,培养学生的画面构成能力和创新思维能力,并在表现过程中发现美、创造美的艺术品质教学重难点灵活运用电脑软件中的模板图形工具,创作有特色的画教学方法欣赏法、讲解法、尝试法等教学准备
1、多媒体课件
2、范作
3、电脑软硬件设备教学过程
一、引入课题
1、音乐欣赏,激发学生兴趣出示图
1、
(2)这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品,请你说说观后感,你猜猜他们是怎样制作出来的?制作过程复杂吗?
2、教师演示
(1)打开Photoshop界面,双击打开图
(3)、
(4)
(2)请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的?
(3)教师演示打开Photoshop,利用图形模板工具和图层关系演示变化,激发学生兴趣
(4)即使你不会画画,只要你有金点子,你也可以成为一名出色的设计师揭示课题今天我们来学习《电脑绘画——模板帮我们作画》
(5)学生练习(学生熟悉Photoshop工作界面、图形模板工具、图层等知识)
(6)鼓励学生学好电脑美术,点击画面,出现“掌握利器,胜人一筹”
二、欣赏电脑美术作品
1、点击屏幕,播放课件
2、这些作品给你的感受和启发是什么?
3、仅仅掌握技能技巧是不够的,还要有丰富的想象力和创造力,因为“艺术贵在创新”
4、试练习作画
5、教师示范
6、学生评价师你认为哪位同学的作品比较有趣?为什么?不好看的是为什么?你能为他作修改吗?
7、学生发言,教师操作(模板的灵活运用——图层等)
三、优秀电脑美术作品欣赏
1、欣赏名家作品与优秀作品感受艺术家们的想象,“艺术的灵魂在于想象”,展示“广告创意”
2、尝试联想把作品的内容和形式紧密联系,设计出画面简洁、立意深刻的好作品,学生小组讨论、建议修改
四、学生作业、教师巡视指导
五、课堂小结、作业讲评
1、学生自愿展示自己的作品,并谈谈自己的构思师“谁能把自己的作品展示给大家看看,并给大家介绍一下自己的构思?”——学生展示作品,教师简要点评
2、教师选例评论师“老师也选了几幅小朋友的作品,你最喜欢哪幅作品,为什么?不喜欢的能说说理由吗?——教师展示3-4幅代表性的作业,让学生评论
3、课堂小结板书设计17电脑美术—模板帮我们作画模板就是模型样板的意思在模板库中预制有几何图形、自然图形、标志符号等
18、变垃圾为宝教学目标:
1、利用生活中的废旧垃圾物品,对其进行设计、包装、再创造,发展学生的感知能力和形象思维能力
2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神,明白变废为宝的道理,感受和了解制作材料的形、色、质、量
3、了解垃圾的污染,启发学生如何来改善生活环境,唤起学生的环保意识教学重点:能根据制作要求选取种类废品,关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器,并加入自己的奇思妙想来完成作品教学难点:把握机器的的造型,合理选用材料,能处理好细节问题教学方法谈话法、自主探索法、合作交流法、实践法等教具准备:师废旧物品、范作、工具等生废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来,在制作时要注意工具的使用安全
二、启发导入新课与学生聊聊关于垃圾的话题,主要是废品回收把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来引起他们的兴趣板书
18、变垃圾为宝
三、讲授新课:
1、师说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来
2、出示教师范作,告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器,有些什么功能让学生想想还能不能改进一点,并把范作拆开,让学生了解到是用些什么材料,是如何制作出来的
3、要求学生观察自己带来的物品,思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器
4、让学生说说哪些废旧物品可以回收,能用在哪些地方回收废纸,生产好纸;回收废金属,制造飞机;回收废玻璃,再造玻璃;回收废塑料,回炼燃油;回收废电池,提取有用金属
5、说说分类回收的好处,要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品
6、布置作业设计制作一个垃圾处理器
7、音乐、教师巡回辅导再次提醒学生使用工具的安全事项
8、作业展示集中展示,以讲台为展台,把学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品
四、课堂小结
五、课后延伸谈谈在生活中如何做到废品的回收板书设计18变垃圾为宝垃圾的危害太大了开动你的脑筋,设计一台垃圾处理器
19、川剧变脸教学目标
1、结合中国川剧变脸绝技表演,感知变脸艺术,探讨变的方法
2、能大胆的描绘出生动、有趣的脸
2、体验创造的乐趣
3、感知、了解中国戏剧瑰宝--川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感教学重点与难点重点感受变脸艺术、能大胆的描绘出生动、有趣的脸难点体验创造的乐趣教学准备教具课件,“魔术用具若干,师生用纸若干等学具教材、纸、剪刀、胶带纸教学过程
一、组织教学
1、师生相互熟悉,活跃课堂气氛
2、用耐人寻味的小魔术,拉近师生距离,渲染神奇有趣的氛围
二、引导阶段
1、音美艺术的综合,欣赏中国戏剧--川剧大师彭登怀变脸绝技
2、利用媒体对学生形成视觉冲击,最直接的了解变脸,学生自己自然而然的揭示了课题
三、发展阶段
1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝--川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统
2、增强学生的民族自豪感,激发学生学习的兴趣和急切的求知欲
四、探讨交流阶段提出问题,你认为川剧“变脸”的秘密在哪里呢?学生小组讨论交流,集体交流
五、尝试制作根据讨论研究出的“秘密”,学生尝试制作出三张不同的脸谱,老师指导
六、活动体验大家用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑板书设计19川剧变脸变脸是川剧的绝活20我画汉俑教学目标
1、了解汉俑的艺术特点、感受汉俑古朴的美,增强学生的民族自豪感
2、培养学生的观察力、想象力,提高审美意识教学重点了解历史、认识汉俑、感受文化,接受美的熏陶教学难点根据汉俑的特点进行美术创作教学方法观察法、讲解法、合作交流法等教学手段师多媒体课件教学过程
1、引入师生共同观看一段有关陶俑专题的录像片,引入课题
2、课件出示多张汉俑的图片,请学生欣赏,并请学生谈一谈欣赏后的感受特别请学生观察汉俑的用料,造型、人物神态等你只道汉俑是用不干什么的吗?先请学生在小组内讨论交流,发表自己的看法
3、老师讲解
(1)什么是俑?俑是古人用来陪葬的陶制品,用泥士烧制而成,汉代的俑距今大约有1800年的历史了
(2)俑的种类四川汉代陶塑器物题材极为丰富,有骑马俑、武士俑、说唱俑,以及马、牛、羊、犬、楼阁、水榭等
(3)制作工艺大都采用合模制作、形体适中,造型生动而富有生活气息
4、师生一共欣赏43-44页的学生作品,感受艺术魅力
5、作业;请参加教材上的汉俑图片,完成一幅与汉俑有关的画要求可以写生,也可以进行联想创作教师指导板书设计20我画汉俑制作工艺泥士合模烧制特点造型生动而富有生活气息21川西农家教学目标
1、进一步了解认识川西农家,体会农家的风情,感受美来源于生活
2、接触纸刻板画的美术表现形式,学习纸刻板画的制作,体会创作的乐趣教学重点重新认识我们生活的农村,学习纸刻板画的制作教学难点如何用纸刻版画的形式表现我们生活的农家教学方法谈话法、课前观察法、讲解法、实践法等课前准备卡纸、刻刀、课件及优秀学生作品教学过程
1、引入我们生活的农村是什么样的?有没有值得我们在美术中表现的内容呢?在小组内说一说,然后请学生代表说一说激发学生对家乡的热爱之情
2、新课师我们今天学习用纸板刻画的方法来表现川西农家
1、请学生看一看来45-46页的示范,猜一猜,纸板刻画是怎样制作的
2、老师示范讲解纸板刻画的制作步骤及方法
1、构思,回忆或想象,构思画面;
2、用铅笔在卡纸上面轻轻画出草图;
3、用刀尖刻画,注意用力不要太大;
4、用水粉颜料均匀地涂在整个卡纸上;
5、擦去多余的颜料
3、尝试练习尝试用纸板刻画的方法来完成一幅表现农村生活的作品老师指导
四、欣赏学生优秀作品展示出学生作品实物板书设计21川西农家纸板刻画方法构思—描草图—刀刻—涂色—整理
22、川西风韵教学目标
1、进一步认识川西,体会川西风情,感受美来源于生活
2、接触剪纸的美术表现形式,学习剪纸,体会创作的乐趣
3、激发学生对生活的热爱之情教学重点感受川西风韵,体会生活之美,学习剪纸方法教学难点制作出美观的剪纸作品教学方法观察法、讲解法、示范法、合作交流法等教学准备剪纸作品若干,各色彩纸,剪刀、刀子各一把教学过程
(一)组织教学、检查学具
(二)学习新课
1、师生一同欣赏教材47-48页的剪纸作品逐一欣赏每一幅画面,感受川西的风韵,老师对一些特色场景作出说明,如三大炮、推鸡公车、倒糖画、拉响簧……你知道这些作品是怎样完成的吗?这些都是剪纸作品,出自农民之手,它不仅表现了川西风韵,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力
2、结合剪纸作品教师讲剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久大体上分为南北两大流派北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透剪纸的样式很多,如窗花、墙花、门笺喜花、枕花、礼花等具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点(教师板书)
3、问猜--这些作品是运用哪些工具制作出来的?
4、教师给学生做剪纸示范示范时配以讲解,注意扩展学生的思路如单独对称式的人物怎么剪?不对称的呢?
(三)布置课堂作业学生设计制作一个具有民间特色的游戏或活动,并把它们剪刻下来教师辅导指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”
(四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图
(五)师生回顾本节课的知识点并点题以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品板书设计22川西风韵剪纸的艺术特点单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性制作方法剪、刻造型手法简化、夸张、添加。