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教学内容位置与方向
(一)设计者宁桂勤第 1 课时/总 2 课时设计日期
2、2教学目标通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用通过学生自主探索,使学生能根据方向忽然位置确定物体的位置培养学生空间观念和小组合作能力教学重难点重点体会确定位置在生活中的应用难点能根据方向忽然位置确定物体的位置教学准备投影仪教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一.创设情景师要是你去公圆玩,迷路了怎么办?生问叔叔阿姨生看地图,识别方向师也就是说从图上找到每个目的的位置与方向,对吗?好今天我们就来学习方向与位置从学生身边的例子出发,让学生感受到生活中处处有数学如果能够以一个生动的故事来引入可能会更好2二.新授
1、教学例题1明明要从起点跑到1号检查点,你能帮助他确定1号检查点的位置吗?怎么确定?(小组讨论)生首先知道1号检查点在四个方向的东北之间而且还有一个角度是30度生这个角的两条边有一条指向正东方向,另一条偏向北边,所以是东偏北30度师你真是太能干了!但是老师还有问题,为什么不说是北偏东30度呢?生因为表示角度的符号标在靠正东的方向小组合作讨论,如何确定物体的位置通过小组合作讨论,得出结论,让学生知道团结的力量,培养学生的合作精神
32、教学例题2学生在学会说出物体的方向与位置的基础上,要根据给出条件标出位置就不难了学生独立完成重点先确定物体的方向,在理解1厘米代表50米学生动手操作独立完成,巩固新知识5三.练习第18页“做一做”全班齐练独立完成板书设计位置与方向教学反思。