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英语学科六年级上册第三单元教学预案第一课时
1、教学目标与要求1.能够听、说、认读句型“Whatareyougoingtodothisevening Imgoingtothecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练2.能够听、说、认读动词短语takeatrip,gotothecinema,readamagazine.3.能够听、说、读、写短语nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语tomorrow,tonight.4.能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Letslearn部分的四会短语;并能替换goingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练
三、课前准备1.教师准备动词短语卡片,如takeatrip,gotothecinema等2.教师准备Letsstart部分的教学挂图3.教师准备录音机和本课时的录音带
四、教学步骤和建议1.热身Warm-up1教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo”学生初步感知be todo句型2师生进行日常会话,可将重点放在动词短语的问答上,如T WhatdayisittodaySItsTuesday.T WhatdayisittomorrowSItsWednesday.T WhatdoyouusuallydoOnWednesdays/intheeveningS Iusuallyreadbooks.…2.预习Preview1教师出示课前准备好的课程表,说“Look!Wehavesomanyclassesina指着Monday说“WhatclassesdowehaveonMondays’帮助学生一起说“OnMondays,wehaveEnglish,Chinese,math.…”再请学生回答其他几个的课安排2教师出示当天的日历,师生进行如下问答丁WhatdayisittodayS ItsMonday/Tuesday.…丁Whattimeisitnows Its9oclock.根据实际时间丁WhatareyoudoingnowTomorrowafternoon”等3.新课呈现Presentationtomorrow,nextweek,师生拼读其中的四会短语3“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片,如playspots,gohiking,dOmorningexercises.thecinema,takeatrip,readamagazine等以及相关道具,如电影票、杂志、背包、太阳帽等生抽出一张卡片,根据上面的图片或文字,用动作表现出来,其他学生猜是什么短语当有学生抽到新短语readamagazine时,教师可引他借助杂志来进行表演,其他学生由此可能会猜readabook,教师借机引入词magazine教师可将takeatrip留到最后自己表演,借助背包、太阳帽,产生可能会猜出是gohiking,教师说“No,Imgoingtotakeatrip.引出新短语takeatrip’教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演,也可设立心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜4教师放课文的录音,学生静听一遍后跟读,教师可对‘I’mgoingtothecinema.加以解释,语法规则见教学参考资料库随后学生两人一组进行练习,教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语,进行更为广泛的操练Pairwork教师出示Pairwork部分的表格,说Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou.Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner.Payattention Youcandothemintwoweeks.学生先在表格中填时间短语,然后进行结对操练教师请几组学生演示对话4.巩固和延伸Consolidationandextension1学生抄写本课时的四会词汇2学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍3学生跟录音学唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo”4学生做活动手册的配套练习课后反思A)这堂课的教学设计紧密联系学生的实际生活的,让学生通过begoingtodo句型交流行事计划在教授时注重时间短语和动词短语的搭配教学,来巩固句型和新授知识的实际应用能力,这样可以让学生活学活用,易于接受B)引导性的道具,使抽象中的概念引领到实际的概念中如电影海报---gotothecinemaC)在实际的教学过程中,可能是太注重内容的输送,对学生扎实的掌握所学语言基本功有些忽视,师生之间的互动不足,单词和句子操练不足,导致学生所表达的内容很局限,这还需进一步的改善第二课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写句型WhatareyougoingtodoontheweekendImgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.
2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目
3.能够完成Letstry部分听录音判断对错的练习
4.能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo”
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用并会书写begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流2.本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型WhatareyougoingtodoonweekendImgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.
三、课前准备1.教师准备一张简明地图,图中标有ZOO,themepark,cinema,school,bookstore,postoffice,petshop等场所2.教师准备一张当地的简明旅游图3.学生以四人为小组准备当地的简明旅游图3.教师准备录音机和本课时的录音带
四、教学步骤和建议1.热身Warm-up1教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo”2学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排,如TodayisFriday.Imgoingtohavesomeclassesthismorning.Imgoingtoreadsomebooksthisafternoonandvisitmygrandparentsthisevening.Imgoingtohaveagoodday!2.预习\PreviewLettry教师说“TheNationalDayiscoming.IhaveafriendinShanghai.WhatisshegoingtodoLetslistentothetapeandfindout.”教师可分三次放录音,并根据学生的际情况有针对性地提问学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习可供考的问题如下!Whereisshegoing
②Howisshegoingthere
③WhoisshegoingwithIsshehappy
⑤Whatisshegoingtobuy3.新课呈现PresentationLetssing教师接着Letstry部分说ThegirlisgoingtoBedoingontheNationalDay.Shesveryhappy.NowletslistentoasongandfindoutwhatthechildrenaregoingtodoonSaturday.OK教师放C部分的歌曲,学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱Letstalk1对唱结束后,教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图,并圈出动园所在位置,说“Theboy/girl根据歌曲录音中的声音isgoingtoZOO.His/herhomeishere.教师指着地图中离动物园较远的某一地点Isitfarfromthezoo”学生回答“Yes,itisfarfromthezoo.教师再问“Howcanhe/shegettothezoo”引导学生回答“Bybike/bus/taxi.”等然后教师与学生进行如下对话T Whatareyougoingtodoontheweekend/tomorrowmorning/thisSundays Imgoingtothezoo.T IsitfarSYes,itis.教师引导学生继续说SoImgoingbybus/car/subway.T Haveaniceday/morning!师生间可调换角色进行会话,以使学生更加全面地熟悉句型2教师放Letstalk部分的录音,学生跟读并分角色朗读学生开展组与组之间的朗读比赛,教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换3教师出示打乱顺序的单词卡片,如whatdo,going,arethe,to,you,weekend.又如I,going,visit,to,am,my,this,grandparents,weekend要求学生在最快时间内组合成句师生一起拼读其中较难的单词如weekend,grandparents,visit4教师引导学生书写四会句型Groupwork教师出示当地旅游图,师生可先就旅游景点自由会话,如“WhereisitHowdoyougothere”等然后教师布置任务Nowyouareatourguide.Pleasewriteascheduleforthisweekend.Seewhocandesignthebestscheduleforus.学生先在课文表格中写出自己的活动设计,并在小组内进行表述组内推选出一名“最佳小导游”,如果时间允许还可举行全班性的比赛4.巩固和延伸Consolidationandextension1学生朗读本课时的对话2学生抄写四会句子3学生对自己的周末活动做出详细安排,并以表格形式写出TimeSaturdaySundayMorningAfternoonEvening4学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音.5学生做本课时的活动手册配套练习课后反思在对话教学中,多进行PAIRWORK是非常重要的,但是进行小组间的合作对话又是比不可少的,为此我摸索着进行两套思路的教学
一、“以本为本”读对话新授课完成后立即给学生5分钟左右的时间,以四人小组为单咬准每一个音,发好每一个单词,尽量模仿录音中的语音、语调,把整个对话完整、流利、整齐地朗读出来
二、“合作创造”编对话这一阶段的训练旨在培养学生对场景的想象能力,以及对在适当的场景里运用适当、得体的语言的判别能力这是一个自主学习,自觉“消化”的过程此时还是以四人小组为单位,但这时更充分体现了任务型教学,更强调合作学习,我要求小组围绕话题展开讨论,大胆创设各类场景来运用所学知识第三课时
一、教学目标与要求1.能够读懂Letsread中的段落,并根据段落内容写出提纲式的LiuYunsweekendplan.2.能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述,掌握第三人称吋begoingtodo句型的用法2.本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换
三、课前准备1.教师准备若干张表格形式见教学过程说明2.教师准备录音机和本课时的录音带
四、教学步骤和建议1.热身Warm-up1教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音,全班一起欣赏并评一评谁白最动听2师生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo”3教师出示第二课时中theGreatWall,themepark和当地部分名胜及各种如bookstore,petshop的图片包括生词supermarket先请一名学生示范问答,如WhatareyougoingtodothismorningImgoingtovisittheGreatWall.HowdoyougetthereBytrain.…教师鼓励学生踊跃提问,而非师生间单向问答2.预习Preview教师请几名学生介绍自己的周末安排在学生介绍的过程中,教师可根据提出更细节性的问题,姐“WhenareyougoingtogetuponSaturdayWhereareyougoingonSaturdaymorningHowareyougoingtothezoo”等在一名学生答之后,教师给予评价,如“Wonderful !Youregoingtohaveabusyweekend,areyou”等,并向其他学生提问“WhatisAgoingtodoonSaturdaymorningheisgoingwith”等,引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答,生回答的内容以短语形式填课前准备好的表格中,表格形式如下TimeSaturdaySundayMorningAfternoonEvening完成表格后,教师说“Amyisgoingtohaveabusyweekend.”板书have weekend,引导其他学生以“Imgoingtohaveabusyweekend.”为开头介绍周末安排,并邀请其他学生做简单记录,对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写3.新课呈现PresentationLetsread1在几名学生汇报完周末活动安排后,教师广泛而快速地询问其他学生WhatareyougoingtodoonSaturday/Sundaymorning”等,确认学生能正确使用句型“Imgoingto…”来回答2教师接下来说“LiuYunisgoingtohaveabusyweekend,too.WhatisshegoingtodoPleasereadthepassageandanswermyquestions.”教师可以根据段落内容顺序设计问题,让学生朗读一遍课文后依次口头回答可供选择的问题如下
①WhatisLiuYungoingtodoOnSaturday
②Whatisshegoingtobuy7.
③Whatisshegoingtodoathome
④WhatisshegoingtodoonSunday
⑤Whoisshegoingwith
⑥Whatisshegoingtodointheevening
⑦Whatisherweekendlike3学生以小组为单位讨论并回答问题,如有不同答案,师生共同探讨,找出最佳答案4教师放课文录音,学生跟读两遍后全班一起朗读,再自由朗读课文l一2遍5学生独立填充LiuYunsWeekendPlan,并在组内互相讨论,交流与校对6“找伙伴”活动教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排1—2项,如“Imgoingtoplayping-pongOntheweekend.”等,随后在教室里自由询问“WhatareyougoingtodoOntheweekend”如遇到有相同安排的学生即说“Great!ecanplaytogether.”再一起去问其他同学,看谁找到的伙伴最多,最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排4.巩固和延伸Consolidationandextension1学生模仿跟读Letsread的录音,并把自己的朗读录音后交给教师2学生模仿课文表述自己的周末活动安排3学生做活动手册的配套练习教学反思小学六年级的学生,由于其生理和心理都在发生着急剧的变化,因此,英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感根据这种细微的变化,我抓住学生争强好胜的心理,以朗读教学为突破口即在对本课时基本都理解的基础上,以小组学习、比赛为基本形式,力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来,在听中模仿,在读中练,再在同桌之间的交流中提高为此选择六年级英语课本中每单元的第三课为材料,具有很强的知识融合性和概括性,学生通过反复的朗读与自编,既达到了复习巩固的目的,又无形中大大培养和提高了学生的学习兴趣,为进一步的教学埋好伏笔教学目标对于这部分对话的要求不仅是按部就班地“学会”,更强调能灵活地“学以致用”第四课时
一、教学目标与要求1.能够听、说、认读单词或词组dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook;并能够书写postcard;newspaper和comicbook2.能够听、说、认读句子“WhatareyougoingtodoImgoingtObuyanEnglishbookinthebookstore.WhenareyougoingThisafternoon.”并能进行关键词的替换练习3.能够用所学句型“WhatareyougoingtobuyImgoingtobuy…”进行Letsplay部分的购物活动4.能够听瞳并会吟唱Letschant部分的歌谣5.能够了解音标/a/,/A/,/el,/O/,/m/,/n/,/o/的音和形并会朗读相关例词;能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语2.本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音
三、课前准备1.教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本,如Englishbook,Chinese.,等2.教师请学生帮助,模仿Letsplay部分的插图在课前对教室进行布置,准备5—6处“卖书点”3.教师自制Pronunciation部分的挂图,对折后在背面写上单词Dictionary2.教师准备录音机和本课时的录音带
四、教学步骤和建议1.热身Warm-up1学生朗读Letsread的段落进行复习巩固2学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排,教师根据其陈述内容提问其他学生,如“WhatishegoingtodoonSaturdaymorning”请他们回答,如isgoingto….2.预习PreviewLetschant1教师听完几名学生陈述后说Whataniceweekend!Nowletslistentothemusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday.教师用幻灯片或投影片展示Letschant的歌谣,然后放录音,学生看文字听,再跟节奏吟唱2教师可简单解释歌谣中学生初次接触的短语,如takeasleep师生根据歌谣内容进行问答,如Areyougoingtobuyabook/bakeacakeYes,Iam.3.新课呈现PresentationLetslearnI1教师继续Letschant部分的提问Areyougoingtobuyabook,too”在有生回答“Yes,Imgoingtobuyabook.”或“Yes,Iam.”教师再问“Wheredoyoubuyabook”学生回答“Inabookstore.”2教师接着提问“Whatbookscanyoubuyinabookstore’启发学生回忆学过的书籍词汇,如Englishbook,Chinesebook,mathbook,musicbook,sciencebook等,学生回答出一种书,教师即出示一本该书的实物,把它们一一放在书架上,师生一起拼写这些单词.3教师可通过继续出示实物的方式,依次呈现生词comicbook,dictionary,newspaper,postcard,也可通过与story-book的比较呈现comicbook;还可用简单的英语进行解释,请学生猜是哪个生词,如“Dictionary Inthiskindofbookwecanfindmanynewwords.Itishelpfultous.Postcard WhenNewYearsDayiscoming,weoftensendthemtoourfriends.”在呈现过程中,师生一起拼读生词中的四会单词4学生进行单词拼写比赛,可以口头进行;还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛,学生边描边拼读,看谁既快又好,以帮助记忆本课时四会单词Letsplay教师布置学生课前每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖书点”仿照课文Letsplay中的插图每处“卖书点”由2—3名学生担任销售人员,其他学生自由购书教师先与学生进行示范对话,可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展,如r Goodafternoon/morningS Goodafternoon/morning.了Whatareyougoingtobuys Imgoingtobuyacomicbook.r OK,Itsl0yuan.s Illtakeit.Thanks.卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖,其他学生每人至少购得2—3本图书教师在学生活动过程中应注意观察,随时发现有创造性、有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生LetslearnⅡ教师放Letslearn部分的录音,学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习Pronunciation1教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说Look!Ihaveadictionary.YouCanfindmanynewwordsinit.Canyoureadthem教师呈现Pronunciation部分的音标和单词,放录音,让学生仔细听,感知音标的音与形然后教师示范朗读,学生跟读尤其是th的两种发音,教师应请学生仔细对照口型模仿朗读2Readandmatch学生跟读录音2—3遍后独立完成连线练习4.巩固和延伸Consolidationandextension1学生抄写本课时四会词汇2学生朗读Pronunciation部分的例词,并试着找出更多的例词,同学之间剞交流3学生听录音吟唱Letschant部分的歌谣4学生做活动手册本部分的配套练习第五课时
一、教学目标与要求1.能够听、说、认读what,where,when引导的特殊疑问句并能做出相应回答2.能够听、说、读、写四会句子WhereareyougoingthisaftenoonImgoingbookstore.WhatareyougoingtobuyIamgoingtobuyacomicbook.3.能够听懂Letstry部分的对话并完成听音选图的练习4.能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流2.本课时的教学难点是学生能运用what,where,when疑问句进行真实的交际以工组四会句型的正确书写
三、课前准备1.教师准备一张简明地图,标出bookstore,shoestore,fruitstand,petshop等场所2.教师准备各商店所出售的货物的小卡片3.教师准备录音机和本课时的录音带4.教师课前在黑板上画出下列表格
四、教学步骤和建议1.热身Warm-up1全班一起吟唱Letschant的歌谣2单词拼写竞赛要拼写的单词包括thismorning/afternoon/evening,nextweek,newspaper,postcard等可采取小组合作的“接龙式”拼写形式;也可以选取组内一名学生拼写全部单词拼出单词最快最多的组获胜3教师出示简明地图,师生问答如下r WhatshopisitsItsabookstore.r Whatcanyoubuyinthebookstores…在学生回答各商店所出售的物品时,教师根据其回答贴出物品的小卡片,如Fruitstand orange,apple,pear,banana….Shoestore sneakers,sandals,boots….此时可引导学生说“apairofsneakers/boots’等2.预习PreviewLetstry教师指着地图中的商店及各商店所出售的物品说Look!Therearesomanystoresandsomanygoods.Letslistentothetapeandfindout
①WhereisSarahgoing
②Whatisshegoingtobuy
③Whoisshegoingwith教师放三遍Letstry部分的录音,以上问题可根据学生的实际情况分三次提出,直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中在填表过程中,教师请学生一起拼写其中的四会单词,如bookstore,comicbook录音内容如下Chen Hi,Sarah,whereareyougoingafterschoolSarah Hi,ChenJie.Imgoingtothebookstore.Chen WhatareyougoingtobuySarahImgoingtobuyadictionary.Chen1wanttobuyacomicbook.Letsgotogether!Sarah OK!3新课呈现PresentationLetstalk1“我的购物计划”活动教师指着黑板上的简明地图及表格说Look,SarahandChenJ1earegoingtbookstore.WhereareyougoingWhatareyougoingtobuyWhenareyougoPleasewriteashoppingplan.指导学生结合表格中的购物地点、时间及商品三项提示,根据自己的购物;制定一个购物计划,组内学生可以互相交流讨论嘉学生做好计划后,师生根据表格中的三点要求where,what,when进行o教师将获得的信息表格,如了Whereareyougoings Imgoingtothefruitstand.r WhatareyougoingtobuysImgoingtobuysomeapples.r WhenareyougoingsIamgoingat5oclockintheafternoon.教师先与几名学生进行上述对话,再由学生提问来获知教师的购物计划由学生将有关信息填人表格中学生两人一组互相丫解对方的shoppingplan,灵活运用where,when,what导的三个疑问句互相提问和回答2教师放课文的录音,学生静听后跟读,再分角色朗读3学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换,教师文指导,并请几组学生进行示范4教师引导学生进行四会句子的书写Pairwork1学生两人一组相互采访,根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排不一定是购物,并简要记录信息2教师请几组学生在班级内演示采访过程教师可对采访者的采访记录进行调查和评价,也可在不同桌的学生之间展开互评4.巩固和延伸Consolidationandextension1学生抄写本课时的四会句子2学生课后对父母或朋友的近期活动进行采访,记录结果并录音,把文字及料以及录音材料交给教师3学生吟唱本单元的歌谣,录音后与录音带进行比较,不断改进语音语调第六课时
一、教学目标与要求1.能够听、说、认读Letsread部分的对话2.能够根据对话内容回答文后的问题3能够就自己20年后的理想状况进行讨论4.能够理解Goodtoknow部分的内容5.能够完成Letscheck部分听音选图的练习二,教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是听、说、认读Letsread部分的对话
三、课前准备1.教师准备各种职业的单词卡片,如soldier,doctor,nurse,farmer,Englishteacher,Chineseteacher,scienceteacher等2教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片.3.教师准备录音机和本课时的录音带
四、教学步骤和建议1.热身Warm-up1师生一起吟唱Letschant部分的歌谣2教师出示各种职业的单词卡片,与学生进行问答“Whatishe/sheHe’s/Shesadoctor.”等教师把职业单词写在黑板上2.预习Preview.Tasktime1教师指着黑板上各种职业的单词说“Everyonehasadream.WhatareyougoingtobeinthefutureDiscusswithyourpartner.”引导学生使用“Imgoingtobea…”进行分组讨论,教师指导并适当记录学生的讨论情况2教师与学生快速问答,如r WhatareyougoingtobeonedaysImgoingtobeateacher.r Oh,youwanttobeateacher.每项问答后教师都用这句话做总结,也可逐步引导学生使用句型“1wanttObe…”进行回答3.新课呈现PresentationLet’sread1教师进行总结说“Youregreat.Youhavemanywonderfuldreams.Sarahhasawonderfuldreamtoo.WhatisshegoingtobeonedayWhatisshegoingtodothisweekendLetsreadadialogue.”学生仔细阅读对话,教师走动答疑2教师请学生简要回答刚才提出的两个问题,如“Ascienceteacher.Planttrees.”然后师生间自由会话“Doyouwanttobeascienceteacher’教师根据学生的回答继续提问“DoyoulikeplantsAreyougoingtoplant教师作思考的表情,停顿一下说“WhatelseLetmesee.…”然后做出想起的样子,问“AreyougoingtoreadanymagazinesaboutplantsDoyouneedmagazinesaboutplants’教师板书amagazineaboutpotato师生自由会话后一起朗读文后提出的问题,学生再带着问题默读或朗读对蟧;同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句4教师请学生回答问题,全班进行核对教师提醒学生注意拼写准确、书写规范5教师放课文的录音,学生跟读后全班一起朗读,然后分角色朗读Goodtoknow教师引入该部分教学SomeofyouwanttobeChineseteachers.SoyoushouldknowsomethingaboutthehistoryOfChinesewriting.教师借助图片或影视资料片介绍该部分,扩充学生的知识面4.巩固和延伸Consolidationandextension1Storytime教师说Zoomhasadream,LetswatchtheVCD.too.HewantstOlearnhowtoswim.Howdoeshelearn教师放Storytime的VCD也可以呈现挂图并放故事的录音学生观看后讨论故事的涵义,体会“Learnbydoing.”的道理2Letscheck教师放录音,学生听录音选出正确选项。