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文本内容:
第三学段(5~6年级)
(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美4.写字姿势正确,有良好的书写习惯
(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法7.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇(段)8.扩展阅读面课外阅读总量不少于100万字
(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实能根据内容表达的需要,分段表述学写读书笔记,学写常见应用文4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁根据表达需要,正确使用常用的标点符号5.习作要有一定速度课内习作每学年16次左右
(四)口语交际1.与人交流能尊重和理解对方2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述4.表达有条理,语气、语调适当5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言6.注意语言美,抵制不文明的语言
(五)综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法六年级语文第一学期教学计划
一、课标对本册教材的要求学习习惯1.继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯2.继续培养积极发言、专心倾听的习惯3.继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯4.继续培养勤查字典、主动识字的习惯5.继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯6.继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯7.能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯8.培养坚持写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯9.培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯10.培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯11.培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话识字写字1.准确认读217个生字2.能够按笔顺正确默写生字节159个能按字的结构把字写端正、写匀称3.继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁4.继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净口语交际1.能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话3.能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯4.能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌5.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思阅读1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文2.继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度3.能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思4.能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意5.继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯6.能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容7.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息习作1.能用学过的部分词语造句,能理顺次序错乱的句子2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文3.能修改有明显错误的句子4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号5.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号
二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯
(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成,全册安排了7个单元,每单元安排课文3至4篇,共25篇此外,每单元安排了习作一篇,共7篇;安排“练习”一个,共7个继续安排了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个1.关于培养良好的学习习惯本册承接前10册“习惯篇”的内容,继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养2.关于课文本册教材安排阅读课文25篇,其中韵文3篇、自读课文1篇全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练共分7个主题单元,依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”课文语言规范,篇幅适当,便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练插图新颖精美,富有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累二是用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,意在让学生扎扎实实地练好写字基本功三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,增加词语积累,提高运用能力四是阅读训练,意在继续提高学生的阅读能力五是相机安排的“小练笔”本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字要求学生能识会写的生字,排印在田字格内;排在两条绿线中的生字,只需学生认识,不列入生字考核范围本册教材继续安排了推荐一本好书的内容本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》,放在“我读书,我快乐”栏目中作专题介绍意在激发阅读兴趣,真正做到“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”3.关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了7课每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点,让学生获得具体明确的习作知识,部分习作安排了范例,以便学生借鉴、迁移4.关于练习全册共安排综合练习7个内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等,训练内容既相对独立,又各自形成系列练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强,力求简约,既能切实减轻学生过重的课业负担,又能为教师处理教材和设计教法提供方便5.关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题,安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容
三、学生情况分析六
(2)班共有学生19名,男生12名,女生7名本班学生经过五年的语文学习,有明确的学习目的,学习态度端正,能够认真听讲,及时完成语文作业,学习习惯较好,基础知识掌握较扎实存在的主要问题
1、学生上课不够积极发言,反应不够灵活
2、学生书写不够认真,写字水平有待提高
3、学生写作水平一般留心观察周围事物的能力较差
4、学生的阅读量较少,读书的范围较窄
5、个别学生的学习习惯较差,学习被动
四、教学措施1.加强语文课堂教学的改革,充分发挥学生的主体作用,让学生与文本对话,在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本,创造性的阅读学习文本,使其受到情感熏陶,获得思想启迪,真正享受到学习的、审美的乐趣2.教师利用好集体备课的时间,积极钻研文本,探讨教法与学法,依据教材确立专题讨论,并及时总结反思,以便更好的进行教育教学3.教师要充分利用重视综合学习的重要性;注重语文综合素质的培养与运用;注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合4.在班级内开展“大阅读”活动,营造书香教室,让每一个学生都爱读书,会读书、多读书5.扎实进行语言训练,仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效6.继续做好培优补差工作,大力提高中等生
五、教 学 进 度周次 日 期 教 学 内 容备 注
19.1~
9.4培养良好的学习习惯
(11) 9月1日上课
29.5~
9.7课文1
39.10~
9.14课文
2、3 习作1
49.17~
9.21课文4练习1
59.24~
9.28课文
5、6 习作
2610.1~
10.5中秋节、国庆节放假
710.8~
10.12课文7 练习2
810.15~
10.19 课文
8、9
910.22~
10.26 课文
10、11 我读书我快乐
1010.29~
11.2 习作3 练习3课文12
1111.5~
11.9课文
13、14习作4
1211.12~
11.16 练习4课文15
1311.19~
11.23课文
16、17 习作5
1411.26~
11.30 练习5课文
18、
1512.3~
12.7课文
19、
20、习作6
1612.10~
12.14课文21 练习6
1712.17~
12.21 课文
22、
23、
1812.24~
12.28课文
24、25 习作7 读报和剪报
1912.31~
1.11 期终复习 考试 期末总结 元旦放假序号001-003教学时间2012年9月1日—9月5日教学内容培养良好的学习习惯
(十一)教学目标1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通3.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯教学重难点让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯教具准备1.优秀资料若干2.课外阅读材料每生一份教学时间三课时第一课时
一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们1老师打算写一篇关于南京历史文化的文章请问同学们,老师现在需要做些什么准备2老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备收集有关资料等2.引导学生谈谈收集资料的重要性3.老师小结收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法1.指导观察第1页的图1上面一幅图的女同学在哪儿在干什么2圆形图上的女同学在干什么态度怎样3下面一幅图上的男同学在做什么2.指导观察第2页上的图片1第2页上面的图中,同学们在哪里在干什么你觉得他们的态度怎样是从哪儿看出来的2认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢小组讨论,交流3.讲授收集资料常用的方法第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢1做摘抄笔记把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄为了便于查阅,分类不要杂乱2制作资料卡片这样有利于资料分类3拍照片把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片4编辑剪报把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累
三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获第二课时
一、观摩收集的资料,激发学生收集资料的兴趣1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习成果3.学生展开讨论我们从现在开始,应该怎么做
二、引导学生尝试收集资料1.分发课外阅读材料,每个学生一份2.学生阅读材料,收集资料要求1认真阅读材料2用上常用的四种收集资料的方法3.教师巡视指导,多作点拨4.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短5.展示同学们收集资料的成果
三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们宝在坚持,养成勤于收集资料的习惯第三课时
一、指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性1.齐读“不懂就问”2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察1第1幅图上有什么人,在哪里,干什么2第2幅图是在哪里从哪里看出来图上有哪些人分别在干什么3第
3、4幅图表现的是哪里怎么知道的有哪些人他们正在干什么4看第5页左上方的一幅图,这是在哪里两名同学正在干什么老师呢5看第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里他们在干什么6最后两幅图表现的是哪里同学在干什么老师又分矧在做什么
二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”1.看完第
4、5页的8幅图后,你明白了什么1遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教2只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方3可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班同学……一句话,问所有懂的人4可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以卜观察到的所有书本外的其他问题5留心处处皆学问2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样3.我们今后应该怎么办
三、发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯教学反思第一单元备课
一、教材内容分析本单元共有四篇课文和一个习作,一个练习组成其中四篇课文包括一首现代诗歌,两首古诗和两篇爱国文章本组以培养爱国主义情感为题,篇幅短小有助于背诵四篇课文揭示主旨的形式异彩纷呈,从题材上说《我们爱你呀,中国》《闻官军收河南河北》》《示儿》是诗歌而《郑成功》《把我的心脏带回祖国》则是记叙文现代诗明快轻松,气势磅礴,古诗短小精悍,记叙文的人物形象活灵活现《我们爱你啊,中国》是一首诗歌,作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就全诗语言凝练形象,结构完整紧凑,感情强烈,富有节奏美和韵律美《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一首快诗”唐代宗广德元年(763年)正月,叛军首领史朝义兵败自杀,部将田承嗣、李怀仙相继投降,河南河北先后被官军收复,延续了七年多的“安史之乱”才得以彻底平复当时诗人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州,听到这一喜讯不禁大喜若狂,在极度兴奋之中,以一气贯注、轻快活泼、爽朗奔放的语言,写下了这首脍炙人口的七言名作《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔,诗中的作者以遗嘱的口吻,表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望全诗字句发自肺腑,悲愤交集,真挚感人《郑成功》是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实,歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节,是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材全文结构严谨,清晰有序,叙述有详有略《把我的心脏带回祖国》这是一篇写伟大的钢琴家作曲家肖邦的文章,主要表现肖邦的爱,国主义精神学生特征分析六年级学生对祖国、对历史、对中外名人已有一定的了解,但知道的不全面,特别是对祖国改革开放取得的成就和民族精神缺乏了解,所以在领悟内涵感受人物特点时,要充分利用多媒体来辅助教学,一让学生更直观的了解人物教学重点1.正确流利、有感情地朗读课文背诵课文2.结合上下文理解词语,体会字里行间所反映的情感3.读懂课文,体会课文所表达的情感教学难点1.在具体的语言中训练用词的准确性,2.体会课文所表达的情感,并激发学生的爱国热情
二、教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文2.会写本单元的生字、新词理解由生字组成的词语3.通过具体语言材料的感知体会文中主人公的爱国主义精神4.实际培养能力练习通过口语交际、习作等,检验学生学习效果,把语文学习的结果落实到能力上
三、教学准备1.搜集与课文有关的资料,利用多媒体辅助教学2.深入钻研教材,备好每节课3.让学生充分预习,调动学生的积极性
四、课时安排1.《我们爱你啊,中国》2课时2.《郑成功》2课时3.《把我的心脏带回祖国》2课时4.《古诗两首》2课时习作一2课时练习一3课时序号004-005教学时间2012年9月7日—9月10日教学内容
1、我们爱你啊,中国教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语3.通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情教学重难点通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来教学时间两课时第一课时
一、导入新课1.欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容2.今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读请学生谈自己的初步感受
二、初读课文1.自读课文,要求读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句2.检查自读情况
(1)、出示生词,朗读,识记要求读准字音,记清字形
(2)提出不理解的生字,作上记号
(3)指名分节朗读,纠正要求读通顺3.默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句小结 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓4.课文可分为几部分提示从诗的结构来入手
(1)小组讨论
(2)交流第一段写祖国幅员辽阔,总起全诗第二段以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国第三段总结全文回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓
5、朗读全诗,体味祖国的可爱
三、学习第一段1.齐读理解“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”2.思考(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)3.指导有感情朗读
四、作业1.用钢笔描红、临写生字2.朗读课文3.抄写词语第二课时
一、复习1.听写词语2.朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方
二、学习第二段
1、学习第2节
(1)朗读第2节提出不理解的词语
(2)查字典并联系上下文解决问题
(3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景
(6)朗读、背诵
(7)小结学法 朗读诗句,理解词语 展开想象,再现画面 联系积累,丰富画面 感情朗读,联系背诵2.运用学法,自学3~6节再交流讨论第3节介绍祖国名产理解醇美光洁绚丽巧夺天工第4节各民族有代表性的风物简介傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩理解“巍峨”第5节古老灿烂的文化,改革开放的成就介绍战国编钟第6节伟大的民族精神理解“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神3.朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱练习背诵
三、学习第三段1.朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用(总结全诗、呼应开头、升华主题)3.有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心
四、朗读、背诵全诗
五、作业1.有感情朗读背诵课文2.利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说教学反思序号006--007教学时间2012年9月11日—9月12日教学内容
2、郑成功教学目标1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语2.正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感4.仿写第五小节教学重难点学会本课生字,理解生字组成的词语了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感教学时间两课时教学过程第一课时
一、揭题导入1.揭题在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的(板书课题郑成功)2.听说过郑成功吗?学生交流
二、初读课文,了解大意1.自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?2.检查生字词⑴读准字音残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长⑵注意字型指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”⑶指名读课文⑷概括课文重要内容想一想,这一课主要写了什么?课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件⑸根据提示理清文章脉络初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是收复台湾,二是建设台湾)那么课文哪些自然段分别写了这两件事情(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的)
三、学习课文第1-3小节1.指名读,思考第1-3小节主要写什么?(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾)2.默读,思考那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许)3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言4.分角色朗读第1-3小节
四、作业布置1.读抄词语2.练读课文第二课时
一、复习导入1.想一想郑成功为什么要收复台湾?2.有感情朗读读第1-3小节
二、学习课文第4-6小节过渡郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?1.自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?2.学生交流后板书准备工作充分修造船只聚集粮草加紧操练充满了必胜的信心庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃官兵的勇猛善战冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去3.胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)4.地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势5.指名读课文第6小节
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)
②生自由练读
③全班齐读
三、学习课文第7-8小节1.默读,思考郑成功是怎样建设台湾的?学生交流后概括大力发展生产、兴办学校2.齐读
四、学习课文第9小节1.齐读2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)
五、练习复述课文1.根据段意,抓住重点词语,练习复述课文2.指名复述3.教师小结
六、仿写1.课文第五自然段写得特别精彩,让我们一起看看,它哪儿写得好?出示句子荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力随着轰隆一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库,那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降2.学生交流3.教师小结总的来说,写战斗场面时一般要做到以下几点第一,要写好场面中的各个人物写时,要抓住人物的语言、动作、神态等,进行描写第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈第三,还要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出战斗的气氛4.选择一部电影或电视片,播放有战斗场面的片段当堂把其中的一个战斗的场面描写下来
七、总结全文 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱像李登辉、陈水扁这些民族的败类,想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应教学反思序号008—009教学时间2012年9月14日——9月17日教学内容
3、把我的心脏带回祖国教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写理解由生字组成的词语3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神教学时间两课时教学过程第一课时
一、揭示课题你了解哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文(板书把我的心脏带回祖国)从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开自己祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)
二、初读指导1.自由读课文,要求
(1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音
(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思2.检查自读情况
(1)读生字词,相机正音 深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛 维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病
(2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况 雾霭雾气 疾驰马车奔驰 催人奋起叫人赶快行动 呐喊大声喊叫助威 消逝消失 肺结核病慢性传染病,通称肺病3.默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分4.指导分段
三、精读指导1.回答“我”是谁?(波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦)文章哪一部分告诉了我们?(第一段)补充介绍肖邦,6岁就开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进华沙音乐学院作曲班,不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家2.默读第一段,思考你还知道什么?
(1)交流肖邦为什么离开自己的祖国
(2)指名读有关语句 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国帮助理解瓜分像切瓜一样地分割深渊原指很深的水文中比喻波兰人民遭受的苦难极深3.指导朗读正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却--不得不离开自己的祖国,该是多么--悲愤!体会肖邦当时的悲愤之情朗读时要求语调低沉、激愤,语速稍缓,重读“不得不”范读,指名读,齐读
四、指导书写邦左右基本等宽瓦末笔是点烛笔画安排要匀称肺右边末笔是“|”第二课时
一、复习导入读了课文第一段,你知道了什么?(板书把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰)指名读第一段过渡既然是不得不离开祖国,那么离别的情景肯定是令人难忘的
二、继续精读训练1.学习第二段
(1)默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景
(2)交流咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯
(3)自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么
(4)交流并指导朗读埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行,肖邦事先并不知道,这从“突然”一词可以看出,而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的请想象师生咏唱送别曲时,是怎样的神情指名读有关语句,体会深厚的师生之情埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手,他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!想象埃斯内尔此时的激动心情自由读、男生读,体会老师语气之恳切老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦,使他激动万分,实在感人出示埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说;“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”思考埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?(提示联系前面老师说的话思考老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)朗读体会埃斯内尔的深情此时此刻,此情此景,肖邦怎能不激动呢?指名读有关语句
(5)朗读全段,体会师生之间真挚深厚的情感
(6)过渡肖邦带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了他深爱着的家园,上路了2.学习第三段
(1)指名读第3自然段,出示悲愤欲绝(读)
①查字典,解释“绝”气息中止
②说说词语的意思悲痛愤怒到了极点
(2)引读什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?
(3)想象波兰人民起义失败,一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》,振奋精神,重新拿起武器抗争的情景
(4)从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感,身在国外,心系祖国)
(5)默读第4自然段,思考写了什么
(6)交流理解“彻夜”(通宵,整夜)比较他勉励自己要工作、工作、再工作他勉励自己要工作、工作,再工作朗读体会肖邦忘我工作的精神自由读、指名读
(7)思考他为什么要这么做?交流,出示肖邦日夜思考着祖国他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中朗读体会肖邦思念祖国的情怀重读带点的词
(8)引读所以,“他……时间……可是他……“看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来因此,这个时候,肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就
(9)小结这一段写什么?(肖邦日夜思念祖国,将一腔势血化成音符,忘我地进行音乐创作)
三、试背第二段想想如何记忆 同桌互背,指名背 小结背诵也要讲究方法,方法得当,事半功倍
四、继续精读训练第四段 过渡时间在肖邦的紧张工作中飞逝1.指句读2.出示弥留之际,肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下”
(1)什么叫“弥留之际”?
(2)肖邦为什么病得这样重?
(3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?(积聚全部的力量,请求姐姐一定要记住他的遗言)
(4)朗读肖邦的话,看看表达了他怎样的思想感情(至死不忘祖国的强烈的爱国情感)3.想象肖邦此时在想什么(我的灾难深重的祖国呀,整整18年,我无时无刻不在思念着你,努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边,死后也要长眠于你的怀抱……)4.引读第6自然段
(1)理解“与世长辞”
(2)读一读,比一比,说说有什么不同(肖邦就这样与世长辞了肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了)(当时他39岁当时他才39岁)交流,小结两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情,亡国之恨
五、总结课文,朗读全文课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱板书把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰 日夜思念 忘我工作弥留之际的请求教学反思序号010——011教学时间2012年9月18日——9月19日教学内容
4、古诗两首教学目标1.熟读古诗《闻官军收河南河北》、《示儿》2.了解诗人写诗的背景,会背诵两首古诗3.理解诗中表达的诗情,体会诗人的强烈的爱国之情教学重难点熟读古诗《闻官军收河南河北》、《示儿》了解诗人写诗的背景,会背诵两首古诗理解诗中表达的诗情,体会诗人的强烈的爱国之情教学时间两课时教学过程第一课时
一、激趣导入,揭题解题1.激趣导入老师背诵《春望》《春望》这首诗写出了身处战乱中的杜甫心灵深处对光明理想热切盼望我们今天要学习的杜甫的这首诗歌《闻官军收河南北》,有人说它是老杜“生平第一快诗也”板书大家知道这句话是什么意思吗讨论明确“快诗”,轻快、欢快、喜悦、快乐之诗杜甫一生苦多乐少,他的诗歌以深沉、凝重、愁苦为主要特色,极少有如此欢快之乍,因此,这首诗在杜甫诗歌中显得非常难得那么,这首诗究竟“快”在何处,杜甫又是为何而“快”的呢2.解题‘闻”,听说,听到“官军”.唐王朝的军队“收”,收复“河南河北”,黄河南北题意为听说唐王朝的军队收复了河南河北原来.诗人是在听说唐王朝军队收复了安史叛军的大片土地这一大好消息后写下这首“快诗”的从课文题目我们已经读出诗情了
二、初读感知1.学生自学要求读准字音.读通诗句,读懂大意2.检查自学1读诗歌正音2说大意引导学生说说诗歌大意大意是收复蓟北的消息,忽然间在剑外传扬c刚刚听到这个喜讯,涕泪就洒满了衣裳再看看老伴和孩子,他们哪还有一丝的忧伤胡乱地把诗书一卷,高兴得简直要发狂在大好晴天里放声高歌,畅饮美酒趁着这春光的陪伴,我正好回到我的家乡放舟从巴峡东下,穿越巫峡的叠嶂,顺流而下一过襄阳,就径直奔向洛阳了3.释疑解难4.配乐范读5.学生齐读
三、精读感悟三个层次,循序而进1.诗人的心情“喜欲狂”从大家刚才的朗读中,老师已能感受到一种喜悦欢快,同学们认为诗中哪几个字最能反映诗人当时的心情?“喜欲狂”“喜欲狂”是惊喜、高兴得几乎要发狂的意思2.诗人“喜欲狂”的表现诗歌中的哪些词语反映出、表现出诗人“喜欲狂”?老师相信大家一定能把这些词语找出来1自读自悟2集体交流引导学生找出相关词句,体会诗人的动作、神态以及诗人当时的情感
①“忽传”确切表现了捷报传来的突然春雷乍响;山洪突发,一下子冲开郁积已久的情感闸门,惊喜的洪流喷薄而出
②“初闻涕泪满衣裳”“初闻”紧承“忽传”,写诗人惊喜洪流的第一个浪头意外的好消息,太让诗人感到惊喜万分了,刚刚听到就令诗人“涕泪满衣裳”一个“满”字蕴涵极为丰富,写诗人喜极而泣、悲喜交加“涕泪满衣裳”这五个字以形传神,写尽诗人“初闻”捷报时的心理变化和复杂感情
③“却看妻子”诗人大喜过望,忘乎所以,等到“涕泪满衣裳”时回头拽寻妻子儿女的时候,他发现,他们哪里还有一丝的忧愁悲伤呵!喜讯传来,全家没有一个人不沉浸在喜悦欢乐之中反问句尤显诗人满眼皆喜
④“漫卷诗书喜欲狂”家人的喜更增加了诗人自己的喜,一向爱书如命、读书破万卷的杜甫.此时居然随手胡乱地卷起诗书而顾不上斯文了这是诗人惊喜的情感洪流涌起的更高洪峰
⑤“放歌”、“纵酒”“放歌”,放声歌唱;“纵酒”,纵情饮酒52岁的诗人其实已经足既不适合放歌也不适合纵酒的了,可杜甫偏偏不仅“放歌”,而且定要“须”“纵酒”,可见诗人真的是“喜欲狂”了不,何止足喜欲狂啊.简直就是喜而狂啊
⑥“青春作伴好还乡”诗人经历了长时间的辗转奔波,漂泊异乡,一听到中原初定的好消息就想到赶紧“回家”,回到自己的故乡这,似乎也不应该是52岁的人的正常反应了如果说前句是写诗人的狂态,那么这句则是写诗人的狂想
⑦“即从巴峡穿巫峡,便下褒阳向洛阳”诗人一听到喜讯,就想到回家;一想到回家,心也好,人也好,似乎就已经在路上了人在梓卅,心驰洛阳,诗人一口气列出四个地名就能看出他的心早已沿着这一路线飞走了!归心似箭,何其快速,千山万水脚下过,诗人飘然回到故乡3有感情地朗读通过同学们的交流,我们感受到诗人喜悦以至于狂跃然纸上,如现眼前请同学们朗读体验,并努力传达诗人的欢快喜悦之情停顿提示剑外/忽传/收蓟北,初闻/涕泪/满衣裳却看/妻予/愁何在,漫卷/诗书/喜欲狂白日/放歌/须纵酒,青春/作伴/好还乡即从/巴峡/穿巫峡,便下/襄阳/向洛阳3.诗人为何“喜欲狂”?一个年过半百的老人怎么会如此的“喜欲狂”?这情感的背后更深层的原因是什么呢引导学生尝试走进诗人的内心世界讨论交流一方面固然是因为诗人自己结束了颠沛流离的生活,可以叫到故土安度晚年,但是更重要的是祖国从此重归统一,不再山河破碎,百姓从此安居乐业、免受战乱之苦了这也正是杜甫的政治理想所以,诗人听到胜利喜讯之后的动作反应、感情变化,从喜极而泣到喜悦欲狂,从深层来说,都是出自杜甫内心深深的爱国之情,由白对人民生活的关心同情作者之喜,不是因为一己之喜、个人之喜,而是国家之大喜、百姓之大喜,反映出作者博大的仁爱胸怀和高尚的精神境界
四、读背体会,总结全诗1.朗读指导2.背诵指导3.总结全诗第二课时
一、激趣导入,揭题解题1.导人我国古代有一位著名诗人,他的一生当中创作的诗歌很多,至今保存下来的就有9000多首你们知道这位诗人是谁吗陆游板书作者2揭题陆游一生有诗近万首,你们知道他临终前的最后一首诗“绝笔诗”是怎样一首诗吗示儿板书课题3解题人家看到题目“示儿”是怎么理解的?“示”是什么意思?“示儿”是什么意思“示”把事物摆出来给人看,让人知道“示儿”在这里指对儿戈们有个交代,相当于遗嘱那么,陆游临终前他觉得最重要的事情、最牵挂的事情到底是什么呢让我们一起来学习这首《示儿》诗
二、自主学习,韧读感知1.学生自学提出自学目标和要求结台课后的注释,试试自已能读懂哪些,不明白的地方可以提出来教师相机点拨2.师生交流1读诗歌教师范读,指名朗读2释疑难引导学生看注释、查字典元同“原”“元知”,本来就知道但只是的意思九卅I指全国,占代中国分九州王师指南宋军队,如前首诗中的“官军”定平定,收复的意思中原指淮河以北被金兵占领的地区祭Ji祭祀“家祭”,祭祀祖宗无同“勿”.不要的意思乃你的.你们的翁父亲3说大意先让学生说说读懂了哪些诗句,然后讨论、归纳诗歌大意足本来就知道人死了就什么都没有了,无所牵挂,我唯独因为看不到全中国统一而感到伤悲大宋的军队向北挺进,收复中原的时候,你们祭祀祖宗千万不要忘了把收复中原的喜讯告诉你们的父亲我啊
三、合作探究,精读感悟1.学习前两句诗1诗意引导学生说这两旬诗的意思是说本来就知道人死了什么都没有了,别无牵挂,唯独因为看不到全中国统一而感到伤悲2诗情这两句诗表达了作者什么样的思想感情呢,陆游最牵挂、最伤心的事就是中国统一没有实现,这是他毕生的心事和希望这两句诗抒发了诗人不见中国统一的伤悲之情3感悟陆游坚持抗金,忠心爱国,从小就有“上马击狂胡,下马草军书”的壮志,期待“还我山河”,统一中国他所有的诗歌中最突出的就是反映民族矛盾的爱国诗歌可是,“死前恨不见中原”,诗人是带着这样的遗恨与世长辞的用朱自清先生的话讲,这类临终袍笔之作,用不着装腔作势,陆游尽可以说些别的体己的话可是,陆游只说“但悲不见九州同”,他以为,这正是最体已的话诗人并非无一牵挂,但是,他牵挂的并不是家常事、儿女情,而是国家事、民族情他万事都搁得下“元知万事空”,家常事、儿女情可以搁下,“但悲不见九州同”,只是这件事搁不下这是怎样的爱国情怀,何等的爱国热忱啊!2.学习后两旬诗1诗意引导学生说这两句诗的意思是说大宋的军队向北方进军.收复中原的那一天,家祭时千万不要忘了把这一大事告诉你们的父亲我啊2诗情这两句诗抒发了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国热情,表达了诗人毕生的心事和无限的希望3感悟陆游其实是知逋“死去元知万事空”的,人死之后再不可能有知觉,可他仍然再三叮嘱“家祭无忘告乃翁”;他虽说“死去”,虽然“不见九州同”,可是他相信“王师”终会“北定中原”的所以.他盯嘱他的儿子“家祭无忘告乃翁”教儿子“无忘”,正见他自己的念念“不忘”、死不甘心、死不瞑目古人有诗云“及读临终《示儿》句,始知报国爱君深”
三、四两句表达丁作者炽热的爱国热情和满腔的悲愤之情3.想象画面,吟诵玩味引导学生在理解诗意的基础上,充分练读想象诗人临终时,叮嘱儿子时的情景,感悟诗情练习有感情地朗读课文
四、读背体会,总结全诗
1.朗读指导2.背诵指导
3.总结全诗教学反思序号012教学时间2012年9月6日——9月13日教学内容习作1我的暑假生活教学目标1.回忆丰富多彩的暑假生活,体验假期带给我们的独特感受2.选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇习作3.要求叙述具体,写出自己真切的感受,题目自拟教学重难点选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇习作要求叙述具体,写出自己真切的感受教学过程
一、创设情境,谈话导入1.假期,留给我们的总是那么美好的回忆当我们重新走进学校大门的时候,我们忽然觉得,暑假生括是那样使人流连,老师很想知道,你们在暑假中开展了哪些活动?2.各小组同学代表用多种形式交流丰富多彩的暑假生活,展示有关假期生活的记录,如照片、录像小报、习作、日记等
二、照片激情.互动回忆1.实物投影.出示照片这是几位同学的暑假生括剪影你能看出来,他们在干什么吗2.学生交流,用自己的话简单地说说照片上的同学的所作所为3.其他同学也可以谈自己的暑假生活
三、现场采访,描述生括某同学,你是这幅照片上的主人公请你谈谈当时的情景,并补充介绍事情的前因后果1.学生结对上台采访,介绍感受最深的一段生活经历2.台下同学可就其发言提出问题,也可对其语言进行修改教师引导学生把其中的一次经历说具体、说细致3.经历了这样的生活,你觉得这个假期有什么收获
四、放飞情感,激情创作同学们在写作的时候,不必面面俱到,只需要把自己印象最深的生活用文字表达出来1.学生各自习作2.教师适时点评,巡视指导教学反思序号013——015教学时间2012年9月21日——9月25日教学内容练习1教学目标1.用钢笔描红,注意整体布局2.通过口语训练学会有所侧重地介绍一个民族3.学写毛笔字教学时间三课时教学过程
一、教学第一题语文与生活1.教学第一部分1教师要求学生渎题2教师让学生分角色演示题中的生括场景3教师要求学生回答题中的“妻子’’该怎么读,为什么4学生给出答案5师生小结用以导入第二部分教学2.教学第二部分1教师在小结的基础上让学生读题2学生得出结论由于词尾读或不读轻声而各自产生两个词义或词性不同的一组词3学生说出每组词的意思的不同3.教学第三部分
(1)让学生读题中的四个句子.了解具体的语言环境
(2)了解它们的意思,辨别它们词义和词性的不同
(3)教师再次让学生仔细阅读四个句子,尝试选择正确的读音学生交流,教师指导、订正
(4)教师评议,师生小结
二、教学第二题诵渎与欣赏1.诵读1学生读《爱我中华》,自由朗读要求读准字音,读通句子、读出韵味2指名试读,相机正音3学生朗读全文,做到熟读成诵4在熟读背诵的情况下,学生试着说出歌词中蕴含的思想情感5指名背诵,集体背诵2.欣赏1教师引导学生根据本单元所学课文理解歌词的意思I2引导学生找出歌词中自己体会最深的一句或几句话“爱我中华”.并说出自己的想法3让学生联系自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会教学时注意激发学生对祖国的热爱之情,领会、欣赏把感情融入到具体描写中去的方法
三、教学第三题写好钢笔字1.指导1指读题目,教师进一步明确练习要求2要求学生朗读这首诗,指明这是刚学过的陆游的七绝《示儿》3引导学生观察古诗的书写格式4教师重点指导“家祭”、“乃翁”等词的笔画和间架结构以及整体布局2.练习1学生练习描红注意题目在行中的位置2教师根据描红情况及时小结3学生仿写要求一气呵成,注意行款布局3.反馈1展示写得好的字,指出好在哪里2对写得不好的字进行纠正,强化训练圈
四、教学第四题口语交际
(1)启发谈话我国是一个多民族国家,每个民族都有自己的风土人情和民俗习惯同学们在生活中要多读有关的知识,并向别的同学介绍
(2)指名读题,明确此次口语交际的要求
(3)教师指导学生准备好说话的内容根据自己选定的民族用几分钟的时间做准备教师巡视指导分组练习各自的介绍内容各组学生对介绍情况互相提出意见,进行交流
(4)每组推荐代表上白演讲,师生评议指名上台进行口语交际师生共同评议演讲者的内容是否符台要求,口语表达的语气、语速、语调等是否得当
五、教学第五题学写毛笔字l.审题明确本次学写的是“陪、将”1学生读帖,试着小结写好“陪、将”的要点2教师范写,讲解“陪、将”的结构特点和写法2.学生临摹1学生仿照课本来写,教师指导2学生再次练习,注意基本笔画的位置3.学生交流1展示写得好的字,指出好在哪里2指出不足,进一步纠正教学反思。