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文本内容:
六下课题培养良好的学习习惯12第1教时总第个教案课型新授课教学目标认真观察课本插图和挂图,结合有关事例,明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯教学重点明白“读万卷书,行万里路”的道理,在今后学习中进行实践,逐步养成良好的学习习惯教学难点明白“读万卷书,行万里路”的道理,在今后学习中进行实践,逐步养成良好的学习习惯教学准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】
一、相关知识我了解
1.搜集有关莫高窟、故宫等名胜古迹的图文资料例如故宫位于北京市中心,旧称紫禁城于明代永乐十八年(1420年)建成,是明、清两代的皇宫,无与伦比的古代建筑杰作,世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群
2.了解我国古代的的天文仪器和相关天文知识例如天体仪,古称“浑象”,是我国古代一种用于演示天象的仪器我国古人很早就会制造这种仪器,它可以用来直观、形象地了解日、月、星辰的相互位置和运动规律北京古观象台上安置的天体仪,是我国现存最早的天体仪,制于清康熙年间,重3850公斤
3.找找读万卷书、行万里路成大事的名人的例子
二、书本插图我观察认真观察第一页的插图,分别用一句话说说自己的观察所得
1.
2.
3.
4.
三、收获积累我思考
1.课文第一页要求我们养成的学习习惯它告诉我们
2.“读万卷书行万卷路”的过程,也是的过程
3.与“读万卷书行万卷路”意思相同的名人名言
①②与“读万卷书行万卷路”意思相当古诗句有学情分析随着学生年龄的增长,在不断加强培养学生的各种具体行为习惯后,教材更关注学生良好思维习惯的培养,因为良好的思维习惯支配着人们的行为习惯本页这些图片信息量大,主题明确,细细品味会有许多感受这种以简驭繁、直观醒目的图片吸引着学生,如果教师进一步深入引导,就能将一幅幅图片变成一个个生活场景,变成沸腾的生活,学生就能明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯教学过程思考与调整(二次备课)
3.小结听了同学们的介绍,老师也学到了不少知识俗话说,“百闻不如一见”同学们有机会去这些地方走走看看,一定会学到很多知识
(二)明理
1.本页的主题是“读万卷书,行万里路”两个方面的内容,但从图中我们可以看出,本页主要是针对哪个的内涵来安排的?这是为什么呢?因为关于读书习惯的问题,前十一册的教材中已有不少的专题,如二年级上册的“勤于朗读背诵,乐于课外阅读”、四年级上册的“读书有选择,读书有记号”、五年级上册的“读书做笔记,随时使用工具书”等,而且在学校主要的学习方式是阅读书本,即“读万卷书”而“行万里路”则是学校学习生活相对薄弱的环节
2.通过看图和大家的已有经验,你们觉得“行万里路”有哪些好处和重要性呢?预设
(1)自然界与生活之博大,书是难以言尽的,更何况我们读的书毕竟有限所以,“行万里路”可以让我们亲见亲历,增长见识,见多则识广
(2)人们通过游历可以印证从书上得来的“知”,而且人们亲眼见到的真实具体的物象,所收获的不仅仅是知道什么,还会有许多真切的体验比如游北京故宫,当亲见金碧辉煌、金雕玉砌的一座座宫殿和威仪的皇帝宝座,你会感受到什么叫威严、什么叫气势、什么叫富丽堂皇……既印证了书上的描写,又丰富了自己的感受
(3)通过亲历亲见可以考察事物的变化及其变化原因,即孔子讲的“我之游,观其所变”亲见亲历还可以发现书上谬误,进行批判性的阅读,或学会从多种角度看问题……【设计意图相对于前面十一册教材中一些具体行为习惯的训练与养成,在培养学生的良好思维习惯的初期,明理和争取学生的情感认同显得特别重要,因为这些习惯的养成不像低年级,要一步步训练他怎样做,也不像中年级那样,告诉他一种方法这里是要形成一种观念,要使学生理解为什么要“行万里路”,并成为自觉的意识】
三、动情、行动
1.反例感受实践经验的重要同学们,光读书不注意实践是不行的,“纸上谈兵”就是一个鲜明的例子教师讲述《史记·廉颇蔺相如列传》记载战国时赵国名将赵奢之子赵括,年轻时学兵法,谈起兵事来父亲也难不倒他后来他接替廉颇为赵将,在长平之战中,只知道根据兵书办,不知道变通,结果被秦军大败
2.而读万卷书,行万里路让很多人成就了大事你知道哪些名人的事例?预设
(1)李白“五岁诵六甲,十岁观百家”,即小时候就读了很多书,而后又“仗剑去国,辞亲远游”,踏青山,游绿水,因而才有了“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的大气磅礴;才有了“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”的无尽浪漫;才有了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的奇妙想象,才有了“举头望明月,低头思故乡”的百结愁肠
(2)徐霞客走遍万水千山,写下《徐霞客游记》
(3)李时珍遍访名医、乡医,走进深山尝百草,写出《本草纲目》
3.谈谈你怎样“读万卷书,行万里路”讨论交流
4.小结语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得,从课本上获得,还可以走出课堂,走出课本,走向社会,大自然中获取大千世界万事万物,自然界的各色景观处处有学问,处处有语文在学好各门功课的基础上,我们还要学会读社会和自然这样的大书,这就是“读万卷书,行万里路”图中的这些同学,他们走出课堂,开阔了视野,增长了知识,陶冶了情操,在这个过程中也增长了语文知识,收获很大当然,“行万里路”并不一定要有“万里”之遥,同学们可以从身边开始,通过多种渠道学习语文,在自己的生活实践中运用语文,读好社会和自然这本大书同时还可以结合日记,记下自己的观察所得,这对于提高自己的语文水平很有帮助【设计意图明理不一定会行动,而情感往往支配行动所以,在指导学生理解时让学生了解历史上“纸上谈兵”的故事,来感受实践经验的重要;说一说只有实践经验而不读书的问题;说一说读万卷书,行万里路成大事的名人的例子,结合自己实际说说对“读万卷书,行万里路”的理解当然,更需要在适当的时候,老师带领同学们走出课堂,走出校园,走到社会,走向大自然,进一步去认识自然,认识社会,获得更多的知识与体验,真正地感受到“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”】
四、精心设计练习题,检测完善一填空
1.“读万卷书,行万里路”告诉我们,语文知识和语文能力,不仅可以从课堂中获得从课本中获得还可在社会上获得,在大自然中获得
2.与“读万卷书行万卷路”意思相同的名人名言
①必须和社会现实接触,使多读的书活起来——鲁迅
②用自己的眼睛去读世间这部书——鲁迅与“读万卷书行万卷路”意思相当古诗句有纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——陆游《冬夜读书示子聿》
(二)实践
1.阅读徐霞客的故事,学习他“读万卷书,行万里路”的精神,加深对“读万卷书,行万里路”的体会
2.深入大自然和社会,写观察日记【设计意图“读万卷书,行万里路”既是一种意识,也是学好语文的方法和途径对学生而言,这种意识的形成和方法的掌握归根到底是要在实践中实现这个练习以检测的方式进一步巩固本堂课所学,并培养学生的学习习惯】
五、板书设计培养良好的学习习惯12读万卷书,行万里路
六、教后反思。