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农村初中学生厌学原因调查及对策浅谈 摘要农村学生厌学现状令人担忧,在对这一问题进行几年的调研思考后,认识到导致这一问题有四个因素学生自身、学校管理、教师素养和能力、家庭教育针对这四个因素,我也思考了相应的对策关键词学生厌学 四大因素 相应对策
一、问题的提出2001-2003年,我接了两届特长班的语文课说是特长班,其实就是差班该班学生的自控能力、纪律性、文明礼貌、对学习的兴趣都很差,他们来上学的目的只有一个混个毕业证正是这两年的工作让我切切实实体会到了农村中学学生厌学的严重性,虽然以前也有所体会当时学校还有实验班和普通班,实验班的学生学习较好些,普通班的学生比特长班的学生好不多,而且部分学生厌学也较严重这种厌学情绪的持续,使原本想混个结业证的学生很难坚持到毕业,中途辍学的学生很多以2006届学生为例,2003年入学时为384人,能参加毕业考试的只有229人三年时间流失了150多个学生,平均每年有50人辍学这个流失率在我们学校还不是较高的,1998-2003期间,基本上能流失一半学生看到这种农村学生由厌学到辍学的现状,我很心痛,我们未能完成普及九年义务教育的责任,作为一名有良知的人民教师,我要为农村的基础教育做出自己的努力
二、分析原因为了改变这种现状,我就在教书之余对学生、家长、老师和学校领导做了点关于学生厌学原因调查研究以2006年4月的具体调查情况分析为例参与学生二四班36名学生班主任杨青每人发一纸片,让学生自主参加意见,选择自己认为促使自己不愿学习的因素五条之中,选二至三条结果统计如下
1、自身因素自控能力,自己不想学占百分之
83.3;
2、教师水平教师能力水平有限,上课无趣味占百分之
69.4;
3、学校管理不科学、不严格、较混乱占百分之
52.7;
4、家庭经济原因收入少,上不起学,不想给家长填麻烦占百分之
38.8;
5、家庭教育家长与学生交流少,关心不够占百分之
5.6通过调研,初步认识到学生厌学主要有四方面的责任教师、家长、学校管理和学生自己
(一)、首先说说教师的责任教师与厌学有不可推卸的责任在调查中,部分学生反映他们厌学,是因为部分教师水平不高,讲课没意思农村优秀教师向城镇的流动造成农村中学师资水平下降,整体素质不高,存在着这几方面的问题其一,思想素质差,责任心不强,或者说道德失范,只教书不育人在平时的教学过程中缺乏爱心和耐心例如讽刺、挖苦学生,辱骂学生;威胁、不信任学生;用各种方法体罚学生;擅自停学生的课,把学生撵出课堂,让学生在办公室一站一天,甚至几天;对违犯课堂纪律的学生不管不问,任凭他们影响其他学生听课、学习等等学生不会喜欢这样的教师,也不会喜欢他教的这门课其二,职业倦怠,缺乏工作热情教师对“教、学”没热情,学生能会有热情吗?学习本应是教师的家常便饭,但有些教师即使能力有限,水平也不高,也不愿学习提高,只是为了“混饭吃”其三,教师们学艺不精虽然党和政府一直很重视提高教师素质,加强继续教师教育,可教师们不愿学每次继续教育,书费、培训费都交了,可教师们就是不愿去听课;去了也是走形式,具体情形不再赘述素质教育、课程改革、新课程标准,都要求教师跟上时代步伐不能更新教育观念,教法陈旧,缺乏灵活性、艺术性、创造性,让学生听了,只能是枯燥无味;只能导致学生没兴趣,厌学再加上有时批评学生不讲究场合、方式,不顾忌学生的自尊心,使学生产生逆反心理,更加讨厌教师,厌烦学习更有甚者,驾驭不了课堂,控制不了学生所有这些,只能怪教师们学艺不精其四,从教不廉,价值取向经济化因为工资不高,有的地方拖欠教师的工资还未补齐为了迷补经济上不足,有的教师办班补课,联手商人推销学生用书用品,甚至参与考试舞弊,知法犯法难怪社会上风传“黑狗”“白狼”“眼镜蛇”的雅号,教育乱收费几乎超过公检法、医疗等行业这些现象影响了教师在学生心目中的形象,学生面对加重他们负担的老师也提不起学习兴趣来其五,教师自认为社会地位并不高,总想改行2005年开封市郊区直属机关招聘公务员五六名,结果报了近1000人其中绝大部分为教师,仅校级领导,就有近100人教师对自己的职业相当不满意面对有这样或那样问题的老师,学生的学习兴趣是很难保持的
(二)、再说家长的责任其
一、农村学生的家长素质一般不太高,不太关心孩子的成长,也没有能力辅导学生一般认为有老师教育学生呢,即使关心,也只关心学习成绩,只问分数和名次不像城里的家长,对学生的教育都会全方位支持其
二、上学难,上不起学,高中学费高,大学学费更高也使部分家长不关心学生学习其
三、还有部分家长知道农村学校优秀的教师越来越少了,而自己又没有能力为孩子择校,对学生的学习不报希望的其
四、观念转变跟不上时代的步伐,认为上学也没啥出路随着教育制度的改革,许多中专和高等学校不包分配工作了,老百姓接受不了这处现实,不知道现在都要凭能力找工作再有个别大学毕业生到企业又沦落下岗或找不到工作的负面影响,农村的学生家长们更不支持学生上学了“花那么多钱,也没啥出路,上学也没啥用了”“能识几个字,不是文盲就可以了”反正毕业后回家还有二亩地种本来就在学习上帮不了学生,再不支持,甚至拖后腿,使许多学生在学习的困难面前退缩了,接受了家长的“混个初中毕业算了”的影响,越混越听不懂,越听不懂,越不想学学生厌学,家长有不可推卸的责任
(三)、学校管理及办学条件,也是导致学生厌恶学习的重要因素其
一、应试教育扼杀了学生的学习兴趣农村学校为了留住一些好生源,为了迎合家长,也不得不搞应试教育,不管是好班还是普通班学生对应试教育没一点兴趣,在学校得不到欢乐这应该是学校管理方面的责任 其
二、基层政府对教育不够重视,教育投入少且不易到位硬件设施陈旧、落后,甚至破烂不堪在这样的环境中,学习的学习兴趣不易激发、保持和提高有人说再穷不能穷教育这话说得很好可现实生活中,特别是在基层,这是一句空话国防、科技、军事、政治、经济,哪个都比教育重要基层政府一般都会认为其他部门的工资不可以拖,但教师的工资可以拖,因为教师一般不会闹事对于社会主义国家的农村义务教育工作,政府竟然也出台了三保政策保工资、保运转、保稳定其
三、学经济状况每况愈下,学校管理较简单、松懈从“减负”到“一费制”,又到“两免一补”,再到07年的全免杂费学生家长的负担确实少了,可政府应该对学校的投入却姗姗来迟,学校的经济越来越困难了能保运转、保稳定就不错了,学校领导也无心把学校管理好学校各方面的管理都比较松懈管理上不去,学生更有机会和时间混日子,不学习了
(四)、最后说说学生自身的责任从辩证唯物主义立场出发,以上方面只是外因,学生是内因,对学习的态度起着决定性的作用在调查中发现,学生自身存在着诸多不正确的认识和缺点,这也是厌学的关键因素第一,学习目的不明确随着改革开放步伐的加快,人民生活水平不断提高,即使农村学生,也吃穿不愁,平时父母还给零花钱上学有啥用啊?家长们说不清,学生更不明白学习无目的,也无压力,当然就无动力,不想学了家境不太好的家长也仅仅是告诫学生好好学吧,将来找个好工作,多挣点钱,这样才会过上好日子第二,自己总说“学不会”在调查中发现许多学生认为自己是因为不会,才不想学了这种说法是错误的,是不想学的借口课本上内容,只要学生努力,一般都能学会学生们都听过“只要功夫深,铁杵磨成针”的故事,说“学”了,但结果还是“不会”那问题就在于“学”上,是怎么学的学习本是苦差事,不是说学海无涯苦作舟“吗如果怕吃苦,不下功夫,学习像蜻蜓点水一样,当然是“学”而“不会”了第三,初中生自我控制能力普遍较差有些比较诚实的学生也承认自己学习不好,主要是因为自己的自控能力不强,管不住自己,贪玩许多学生也知道学习好,但看见别人在玩,自己就心里痒痒,管不住自己就也去玩了还有少数学生甚至一心只想着玩,对自己放任自流,不加一点约束
三、相应的对策
(一)、农村教师职业倦怠症的具体原因应试教育环境下,竞争激烈,精神压力太大,太苦太累;学生难调、课本难教、考试难以应付、家长社会需要太高;城乡待遇差别悬殊导致心理极不平衡等教师之所以是这种现状,这个责任主要在政府对教育投入的不均衡,政府不能做到“教育公平”不同学校硬件的差别越来越大,城乡教师待遇的差别也越来越大农村中学的教师都往较好条件的地方流动,农村优秀的师资几乎全部流失剩下的大多为不太优秀的教师,但他们的心理照样不平衡解决问题的办法有一是切实落实加大教育投入,不断提高农村教师的工资,待遇,起码做好一定范围内的教育均衡发展的问题,缩小城乡差别,留住优秀教师,唤醒老师的工作热情二是加强师德教育,搞好教师队伍建设,提高农村教师的整体素质虽然也说,教育不是万能的但学生毕竟是受教育者,可塑性还是比较强的如果教师具有较高的思想素质、较强的教学能力,对工作充满激情;尊重学生,少批评、多鼓励,能与学生平等合作交流,想方设法调动学生的学习积极性、主动性这对于提高学生学习兴趣,缓解厌学,会起到积极的作用
(二)、解决家长方面的问题,还要从提高他们的思想认识下手 学校必须开办家长学校,或经常组织家长会,给家长们讲课,用具体的例子,深入浅出的道理,生动的讲解,提高他们的思想认识水,特别是要让他们认识到知识的重要知识就是力量---英培根;知识改变命运上学是有好处的例如,针对家长对“不包分配工作”的不理解学校要做好这样的宣传虽然许多学校不再包分配工作,但学校采用了更科学、更恰当的让学生就业的方式组织人才交流会,实行用人单位与毕业生双向选择这不仅为有知识、有能力、有水平的学生提供了一个广阔的就业空间,也为正在上学的大学生增加了压力和动力,促使他们改变“考上大学就完事大吉”的心理一般来说,靠学校包分配或推荐的工作也不一定尽如人意;而靠自己的实力找到的工作,比学校包分配的工作要称心如意得的多再退一步说,即使一时找不到合适的工作,学历高、有知识、有水平、有能力的人总比没知识、没水平、没能力的人找到工作的机会要多得多总之,让自己的学生多上几年学,会不断提高学生在社会的生存能力 学校通过这样的努力,不断对家长进行教育,部分家长的思想认识水平会有提高的对学生上学有了正确的认识,即使经济有困难,也会支持学生,鼓励学生,鞭策学生;学生有了家长的支持、鼓励、鞭策,学习也就会增加许多压力和动力,学习的主动性会有不同程度的提高、
(三)、针对学校管理方面和办学条件的问题,主要对策一是切实落实教育改革,改革中考高考制度,认真落实素质教育,激发学生学习的兴趣二是切实保证教育投入的及时到位,并加大对农村基础教育的投入,搞好教育均衡发展,在师资和硬件上缩小城乡差别,让农村学生享受到公平的教育
(四)、针对学生本身问题的对策
1、对学习目的不明确的学生,要让学生树立正确的上学目的这就需要学校的领导、老师,经常对学生进行思想教育,让学生知道求学不仅是为了自己过上好日子,更重要的是为祖国的繁荣富强例如敬爱的周恩来总理少年时期便立下了“为中华崛起而读书”的志向现在,中华民族虽然站起来了,但还很不富裕,与发达国家还有较大的差距美国打南斯拉夫时为啥敢轰炸我们的大使馆?日本首相小泉为啥敢一再参拜供奉战犯的靖国神社?陈水扁为啥敢搞台独?我们青少年不也应该立志“为祖国的繁荣富强而读书”吗?“国家兴亡,匹夫有责”啊!国家的繁荣昌盛是要靠每个国民的共同努力的只在国民素质都提高了,国家的政治、经济、军事、文化科技也都会提高,国家的综合中力也会随之提高这些虽是大道理,学生一次两次或许听不懂,但我们老师一定要给学生讲,而且要经常讲并采取灵活多样的形式,联系国内国外时事,讲到学生理解为止具有明确的求学目的,才会产生无穷的动力,才是提高学习兴趣的关键
2、针对学生找借口,说“学不会”的学生,要进行批评教育说“学不会”是错误的,说白了,是不肯学,不想学没有吃苦的勇气和精神,在学习上也会一无所成因为“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”至于那些在小学就没学好,底子比较差的学生,我们也要鼓励他,只要不断努力,有进步,就可以问心无愧了
3、针对学生自控能力较差的问题,对策是这些学生更需要学校的管理、家长的督促、老师的教育面对这种问题,只能加强对学生的思想教育作为青少年,管住自己确实不容易贪玩是孩子的天性,自我控制能力不强也是事实,但我们学校老师应教育学生不断提高自我控制能力要告诉学生管不住自己的人,一般无所作为只在自我控制能力较强的,才会有所作为综上所述,农村中学厌学的原因是多方面的,解决这个问题就需要多方面的共同努力当然最好的办法就是政府加大对农村基础教育的投入,消灭城乡差别、校校差别特别应该提高农村教师们的待遇,让他们安心快乐地学习、工作、教书、育人这应该是解决问题的根本所在另外再加上社会、家庭、学校,还有学生自己,各方面共同努力,才能较好地解决农村中学学生厌的问题以上只是本人在工作实践中的一点体会,一点粗浅的认识,只是想为农村中学教育走出困境做出点努力肯请专家导师批评指正 。