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Unit 4第一课时
一、教学目标与要求知识目标能够听、说、读、写动词短语的ing形式collecting stamps,riding a bike,diving playing the violin,making kites能力目标能够听、说、认读句子What is your hobby I like collecting stamps•情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣爱好,培养乐于与人交往的性格
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式 2.本课时的教学难点是拼写riding,diving,making
三、课前准备 教师准备A部分Lets learn的单词卡片
四、教学步骤和建议1.预习Preview“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶,边说“I like collecting leaves.”请一名学生在此去基础上再加一句话,如“I like collecting leaves.I like taking pictures.依次类推,看谁说出的句子最多
3.新课呈现Presentation
4.Let’s start 教师与一名学生示范教师问“What’s your hobby”学生回答“Swimming. What about you”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格同桌或前后两名学生之间进行问答、填表 Lets learn1教师边做动作边说自己的业余爱好“I like playing the violin.What is your hobby”引导学生回答“I like…”教师板书What is your hobby I like playing the violin.指导学生拼读hobby,playing the violin并进行问答操练2教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生“Whats this”引导学生回答“Its a stamp.”教师板书stamp并带读教师展示集邮册,同时说“I like collecting stamps.”然后板书并带读collecting stamps教师问“Do you like collecting stamps”,引导学生作答后拼读并操练I like collecting stamps.3教师做骑自行车的动作,问“What am I doing”学生猜“You’re…教师说“Yes,I am riding a bike.I go to work by bike every day.I like riding a bike.教师板书tiding a bike,指导学生拼读,告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing4教师出示一只风筝,问“Whats this”引导学生回答“Its a kite.”教师出示两只风筝,问“What are they”引导学生回答接着教师做放风筝的动作,问“What am I doing”学生回答“You’re flying a kite.”教师回答“Yes,I like flying kites.I can make kites.I like making kites,too.”然后出示making kites的单词卡片,问“Whats he doing”引导学生回答“He’s making kites.板书making kites,学生拼读,注意making的拼写5教师出示diving的单词卡片,问“What is he doing”引导学生回答Hes diving.教师板书diving,学生拼读,注意diving的拼写6教师手指板书,学生齐拍手练习说句子,如What is your hobby What is your hobby Playing,playing,I like playing the violin.Collecting,collecting,I like collecting stamps.Riding,riding,I like riding a bike.Making,making,I like making kites.Diving,diving,I like diving.7教师读Lets learn部分的内容,学生跟读教师出示 Lets learn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练What is your hobbyI like--8“猜一猜”游戏学生拿出A Lets learn部分的单词卡片同桌一组,每人抽出一张单词卡作为自己的爱好,一人猜“You like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答“Yes/No.I like…”两人可进行积分比赛,猜对卡片上的内容就得到这张卡片,最后看谁手里的卡片最多 Group work学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问‘.What is your hobby’调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果“…boys/girls like…”也可说出名字,如“一and…like…”若课上时间不够,可将调查活动放到课后进行,下一节课汇报,建议教师指导学生自己做个简单的调查表,边调查边填写表格 4.巩固和延伸Consolidation and extension1让学生做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习2让学生读Lets learn部分的单词,读给家长或同伴听3让学生背诵并抄写本课四会动词短语
五、板书设计Unit4IhaveapenpalWhatsyourhobbyIlike playingtheviolin.collectingstamps.makingkites.ridingabike.diving.六.课后反思第二课时一.教学目标与要求知识目标能够听、说、读、写句型Whats your hobby I like collecting stamps.He likescollecting stamps,too.能力目标能够认读音标/3/,/a/,/J、/,/3/,/l/,/r/,并能朗读Pronunciation部分例词情感目标培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长,张扬学生的个性
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是句型Whats your hobby I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too. 2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型He/She likes…
三、课前准备1.教师准备A Lets learn部分的单词卡片和五年级下册第
四、
五、六单元Lets 1earn部分的单词卡片2.教师准备各种展览活动的海报,可参照A Lets talk部分的替换图,也可以自己带作一些图文并茂的海报3.教师准备一些名人照片
四、教学步骤和建议1.热身Warm-up1连锁问答操练教师对一名学生说“I like…Whats your hobby”该学生回答后向别的学生提问,依次进行2教师出示A Lets learn部分的单词卡片和五年级下册第
四、
五、六单元Let’s learn部分的单词卡片,同桌根据卡片开火车问答操练,如What’s your hobby I like….2.预习Preview1教师读A Lets learn部分的单词,学生跟读并拼读动词短语2“看谁反应快”游戏教师请六名学生上台站成一排,每人手持一张A Lets learn部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子,如I like diving.捉住有diving单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子,如I like playing the violin.如果句子正确,则可以退回到原来位置,如果句子有误或反应慢就要退出游戏做完一遍后教师可更换一些单词卡片,继续做游戏3.新课呈现PresentationLets try学生听录音,做练习Lets talk1教师课前在教室的墙上贴上各种海报教师手指墙上画展的海报说“There is a painting show Saturday.I like painting.I am going to the show.What else likes painting Who would like to go with me”有学生举手,教师则手指该名学生说“I like painting.He/She likes painting,too.”接着教师手指邮票展的海报说“There is a stamp show Sunday.I like collecting stamps,too.Do you”有学生举手,教师说“He/She likes collecting stamps,too.”板书He likes collecting stamps,too.板书likes中的s可以用不同颜色标出,以出重点学生跟读,然后开火车进行造句练习He/She likes… 2教师读Lets talk部分的内容,学生跟读、分角色朗读3学生指着墙上的海报进行对话操练请同桌学生依次起立汇报I like……likes…如果两人的爱好刚好相同,可以接着说,“We can go to the…show together.”教师及时指导、纠错4教师指导学生拼写四会句子鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来Lets play 1教师请
六、七名学生上台站成一排,第一名学生A向前迈出一步说“I like…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说“A likes…I like…”,接下来第三名学生c迈出一步说“A likes…B likes…I like…”,依次进行2教师展示一些名人照片,如运动员、歌唱家、收藏家等,生抢答“He/She likes…”“老师的爱好”游戏教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上全班学生分成六组,每组负责讲述其中的一位教师,抽签决定各组描述的对象一组描述,其他的小组猜他描述的是哪位教师要求首先要描述教师的爱好,如果其他小组猜不出,再继描述教师的体貌特征等,直到其他学生猜出教师名字为止Pronunciation1教师出示Pronunciation部分的内容,带领学生认读音标/3/,/3/,/1/,/r/带读例词,指导学生归纳发音规律学生听录音跟读2教师指导学生完成Read and match的练习3“摘星星”游戏学生分成两队,每队站一列教师在黑板上贴一颗大红星,依次出示单音节音标词的单词卡片,如/si/,/red/,/’sis饴/等,两队的第一名学生抢先起立读单词,最先拼出的学生得到一颗星,最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星4. 巩固和延伸Consolidation and extension1做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习2让学生读Lets learn,Lets talk部分的内容,读给家长或同伴听3让学生背诵并抄写本课四会句子五.板书设计Unit4IhaveaPenPalALet’stalkWhat’syourhobbyWhat’syourhobbyIlike….He/Shelikes… 五.课后反思本节课是六年级的对话教学课六年级的学生经过三年级的英语学习,已经有了一定的词汇量和语言基础因此,这一阶段的对话教学课应重在培养学生的对话能力在本节课中,学生熟练掌握了What’syourhobbyIlike…以及He/Shelikes…句型,并能运用所学的句型进行对话主要有以下几个特点
1、以交际为目的,巧设任务本人在这节课中创设了情景,让学生学用结合,遵循了“为用而学,在用中学,学了就用”的原则,让学生运用所学句型相互询问,相互关心,进行比较真实的交际,特别是能结合生活中可能出现的情境,让学生进行对话表演,从而由课堂走向生活,由模拟应用提升为真实交际
2、全方位锻炼了学生的英语学习能力本节课充分训练了学生的听、说、读、写能力,达到了本节课的教学目的特别值得一提的是,通过师生评价、生生评价、组际评议相辅相成,评价具有多样性、主体性、发展性、激励性和可操作性同时,通过师生、生生对话活动训练了学生的语言运用能力和交际能力,为其今后的语言学习奠定了基础 第三课时
一、教学目标与要求知识目标能够听、说、认读Lets read中的两封电子邮件能力目标能够听懂、歌曲“My Pen Pal情感目标了解一些有关英语信封书写的知识
二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是阅读Lets read中的两封电子邮件 2.本课时的教学难点是能理解、认读句子My twin sister Ann likes drawing picture and making kites.We look the same,but we dont like the same things.Tell me something about you.
三、课前准备 1.教师准备A Lets learn部分的单词卡片和五年级下册第
四、
五、六单元Lets 1earn部分的单词卡片 四,教学步骤和建议 1.热身Warm-up 1上课前教师播放歌曲“My Pen Pal’的录音,让学生跟录音轻声哼唱 2.预习Preview 1教师读A Lets learn和Lets talk部分的录音,学生跟读 2教师出示A Lets learn部分和五年级下册第
四、
五、六单元Lets learn部分动作单词卡片,同桌开火车操练句型What is your hobby I like… 3“抢答”游戏 学生分成两组每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作,本组其他学用“He/She likes…”句型猜卡片上的内容,如果猜出就可以得分两个小组轮流进行,最后看哪个小组得分最高 3.新课呈现Presentation Lets read 1教师问“Do you remember Dalin,Xiaolin,Zhang Shu and Zhang Ren They are twins.They look the same.Today,youll get to know two more twins.”然后教师拿出本部分的挂图,指着图画上的两个外国小姑娘说“Look at the two girl.This girl has long hair.That girl has long hair,too.This girl has big eyes.That girl has big eyes,too.They look the same.What is she doing Shes drawing picture. What about the other girl What is she doing Shes writing an e-mail.What are hobbies Now lets read an e-mail.’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件 2教师读本部分第一封电子邮件的录音,学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件然后教师说几个句子,请学生判断正误 Liu Yun is Alices new pen pal. Alice likes swimming,diving and making kites. Alices twin sister Ann likes drawing pictures.教师再读一遍录音,学生跟读然后核对答案 3教师说“We all know Liu Yun is Alices friend now.Liu Yun writes an e-mail to Alice.Lets read her reply.Please read the mail and tell me something about Liu Yun.学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况 4教师读第二封电子邮件的录音,学生跟读教师指导学生完成Answer the questions的练习教师再读一遍录音,学生核对答案 5如果时间允许,教师简要介绍一下英文电子邮件的格式 Group work 1学生进行小组内调查,问“What is your hobby’并可将对方的业余爱好简单记录下来 2学生进行汇报“…likes…”,师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生 Goodtoknow 教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较教师介绍一些相关知识 Lets sing 1教师唱歌曲“My Pen Pal’的录音,学生先仔细听录音,然后跟教师读歌曲 2学生跟教师学唱歌曲 4.巩固和延伸Consolidation and extension 1让学生做本单元A Lets read部分的活动手册配套练习 2让学生读A部分的录音,读给家长或同伴听 3让学生唱Lets sing部分的歌曲,唱给家长或同伴听 五.课后反思首先,以轻松愉快的歌曲活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,学生很积极,平常嘴巴不开的学生都跟着动了起来让学生说话,看谁说的最多,检查学生对前面的知识的掌握,同时为新知作铺垫这一环节是词汇的积累,对中下的学生来说有一定的难度,有一部分的学生能说到六七句,这对他们来说已是一大进步最后,让学生对本组同学进行爱好调查并总结情况,全体学生得到参与,这一环节是学生对语言的运用,同时增进同学之间的友谊 第四课时
一、教学目标与要求知识目标1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式lives,teaches,goes,watches,reads2.能够听、说、认读句子Does your pen pal live in Shanghai No,he doesnt.He lives in Beijing.能力目标1.能够听懂歌谣“Tell me about your pen pal2.能够听懂、理解Story time中的故事情感目标通过学习培养学生正确的人生观、价值观
二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式 2.本课时的教学难点是区别使用后缀s和es
三、课前准备 1.教师准备A、B部分lets learn的单词卡片2.教师准备一些动物单词卡片和第一单元Lets learn部分的单词卡片
四、教学步骤和建议 1.热身Warm-up 1教师读第一单元Lets sing部分的歌曲“How Do You Go to School”,学生听录音齐唱 2教师唱歌曲“My Pen Pal,学生听录音齐唱 2.预习Preview 1教师出示A Lets learn部分的单词卡片,同桌开火车拼读动词短语 2教师读A Lets read部分的录音,学生跟读 3师生对话 3.新课呈现Presentation 1教师板书live,然后指着自己说“I live in… Where do you live in’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如fish,问“What is this’引导学生作答教师继续问“Does it live in the sky”引导学生回答“No,it doesnt.it lives in rivers.回答时教师有意强调lives的发音教师在黑板上的live后加上s教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答教师再问“Does your father/mother/pen pal live in… 引导学生给出肯定或否定回答教师板书Does your father/mother/pen pal live in Shanghai No,he doesnt.He fives in Beijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词 2教师说I teach English.Does Mr…teach English”引导学生作答“No,he doesnt.He teaches…,’教师板书teacheses可用另一种颜色标出,然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答 3教师说“I go to work by bus.How do you go t0 school’引导学生回答 go to school by…”教师继续问“How does your father go to work Does you go to work by bus”引导学生作答后板书goes to work教师继续提问几名学生“Does your father/mother go to work by…”引导学生作答随后教学watches和reads教师指导学生拼写单词建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握 4教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌开火车进行问答操练 5“猜一猜”游戏教师出示第一单元A Lets learn部分的单词卡片,任意抽出一张,问“How does your aunt/grandmother/grandfather/teacher go to work学生猜“He goes to work on foot/by subway/…”教师给猜对的小组加分 6教师读B Lets learn部分的录音,学生跟读 7学生看板书提示根据实际情况进行问答操练 Lets practice. 1学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天,并轮流用英语表达 2每个小组派代表上台介绍 3“考考你的记忆力”游戏教师介绍某人的一天,然后请学生复述. Lets chant 1教师读第44页上歌谣,学生跟说唱 2学生分组说唱歌谣 Story time , 教师向学生展示Story time部分的挂图,指着图中的人物问“What are they doing What does Joe see Does Joe like the monkey”然后教师读该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读如果时间允许,教师指导学生进行对话表演 巩固和延伸Consolidation and extension 1学生做本单元B Lets learn部分的活动手册配套练习 2学生读Lets learn部分的录音,读给家长或同伴听 3学生背诵并抄写本课四会单词 4“吉姆的故事”游戏 学生五人一组第一名学生说“Jim lives in the country.”第二名学生说“Jim lives in the country.He lives on a farm.”第三名学生说“Jim lives in the country.He lives on a farm.He goes to work by car.”依次进行,每人在前面学生的基础上再加一句话同桌之问也可以进行该游戏 五.课后反思设计的课堂活动形式多样,激发学生学习的积极性小学生生性活泼好动,,为了让学生学得有兴趣我在教学过程中充分利用游戏法、小组合作学习、情境教学等多种教法相结合,设计了多种活动形式,如guessinggame游戏,调查同学兴趣爱好并作汇报等,充分发挥学生的主体作用,既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性,又有利于学生巩固知识,把握重点,突破教学难点第五课时
一、教学目标与要求能够听、说、读、写句型DoessheteachEnglishNo,shedoesnt.Yes.shedoes.
二、教学重,难点分析
1.本课时的教学重点是四会掌握句型DoessheteachEnglishNo,shedoesn’t.Yes,shedoes.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话
三、教学步骤和建议1.热身Warm-up1学生开火车介绍自己同桌的业余爱好,如“…likes…其同桌说NoIlike….”2.预习Preview教师出示BLetslearn部分的单词卡片,问“Doesyourunclelivein…Doeshegotoworkby…Doeshereadnewspapersinthemorning/eveningDoeshewatchatnight”学生根据实际情况作出肯定或否定面答3.新课呈现PresentationMainScene教师引导学生看主情景图教师说“Look!ChertJieislookingatsomepicture.HerMotherisbesideher.Whataretheytalkingabout”学生分角色朗读教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况以下内容供参考HeisfromCanada.Helivesinthecity.Hegoestoschoolbybus.LetstryHetikesmakingplanes.Helikesswimming.学生听录音,做Letstry部分的练习Listenandcircle.Letstalk1教师说“ZhangPeng’smotherisateacher.WhatdoessheteachDoessheteachEnglish”教师出示Letstalk部分的挂图,读录音,学生听录音阅读对话教师出示主句型Doeshe/she…Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答再放一遍学生跟读.2教师说“Mymotherisateacher,too.Doyouwanttoknowmoreabouther.Askmesomequestions.”教师依次出示BLetslearn部分的单词卡片,提示学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问,教师作答3教师指导学生进行替换练习必要时,提示学生可以换一下对话里的人物,如DoesyouruncleliveinthecityYes,hedoes.DoesyourgrandmaliveinthecountryNo,shedoesnt.4“寻找家园”游戏教师准备一些卡片,正面写有人名,反面写有地名,如city,country,villagefarm,forest,mountain,naturepark等请一名学生上台抽取一张卡片,问台一学生“Guess.Wheredoes…live’学生猜“Doeshe/shelivein/on…”猜对的小组得一分5教师指导学生书写四会句子Tickandsay学生听录音,然后完成书上的表格1教师发给学生每人一张表格,表格内容见学生用书第52页学生将个人信息填好后交给教师教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张,告诉台下学生“Itsaboy/girl.”学生分成两大组,轮流提问,如“Doeshe/shelikedrawingpicturesDoeshe/shegoestoschoolbybus”等等,看哪一组先猜出填写卡片的人是谁2复习Pronunciation,Goodtoknow和Storytime的内容4.巩固和延伸Consolidationandextension1学生做本单元BLetstalk部分的活动手册配套练习2学生听Letslearn,Letstalk部分的录音,读给家长或同伴听3学生背诵并抄写本课四会句子课后反思能够听、说、读、写句型DoessheteachEnglishNo,shedoesnt.Yes.shedoes.一般疑问句的具体用法,运用各种形式进行操练第六课时
一、教学目标与要求知识目标能够听、说、认读句子Theyareverydifferent.能力目标能够完成Letscheck部分的练习
二、教学重、难点分析本课时教学重点和难点是理解Letsread中的短文
三、课前准备1.教师准备A、B部分Letslearn的单词卡片
四、教学步骤和建议1.热身Warm-up1教师唱第二单元Letssing部分的歌曲“WhereAreYouGoing”,学生一起拍手唱2教师唱Let’schant部分的歌LetschantTellmeaboutyourpenpal,学生跟老师音节奏地说唱2.预习Preview1学生听录音跟读A、B部分Letslearn,Letstalk和ALetsread的内容2教师出示A、B部分Letslearn的单词卡片,学生就单词卡片进行问答练习,如WhatisyourhobbyDoesyouruncleliveinBeijing等等3“拼单词”游戏学生分成若干小组教师报一个四会单词,如stamp,各小组第一排的学生争取第一个起立拼出该单词,首先正确拼出单词的为本组赢得一分4学生交流汇报Tasktime的完成情况,如“…isa…He/Shegoestoworkat…He/Shegoestoworkby…He/Shelivesin…He/She…intheevening”3.新课呈现PresentationLet’sread1教师说“DoyourememberAliceandhertwinsisterTheylookthesame·”后教师指着班上的两名学生问“Dotheylookthesame”引导学生给出否定回答教师给出完整回答“No,theydont.Theylookdifferent.”教师板书different,带读教师接着问“Dotheyhavethesamehobbies”引导学生说出否定回答“No,theydont.”教师说“They’reverydifferent.”教师向学生展示本部分的课本图,手指图中的孪生姐妹对学生说“ThisisAlice.Thisishertwinsister.Theylookthesame,butdotheylikethesamethingsDotheygotoschooltogetherLetsread.”教师读本部分的录音,让学生打开课本,带着问题阅读2教师指导学生完成Writethequestionsandtheanswers的练习3教师读Letsread部分的录音,学生听录音跟读4四人小组试读短文,然后请两、三个小组朗读短文Letsplay1请一名学生上台,他心中想好某一个同学的名字,台下学生通过提问猜这名学生是谁,如“Doeshegotoschoo1bybusDoeshelikeplayingfootball/…”也可进行男女生比赛,看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字2四人小组做游戏Letscheck1教师指导学生完成Letscheck部分的练习Listenandwritetheanswers2“记者招待会”活动请一名学生上台扮演一位名人举行一次记者招待会,其他学生扮演记者记者分别向“名人”提问,如WheredoyouliveWhatdoesyourmotherdoWhatdoesyourfatherdoWhatisyourhobbyDoyouhaveapenpalWheredoeshefive等等,扮演名人的学生尽量给出合情合理的回答4.巩固和延伸Consolidationandextension1学生做本单元BLetsread部分的活动手册配套练习2学生读本单元的录音,读给家长或同伴听3学生背诵并书写本单元四会单词和句子课后反思学生能够听、说、认读句子Theyareverydifferent.能够完成Letscheck部分的练习Unit 5第一课时
一、教学目标与要求知识目标能够听、说、读、写本课单词singer,writer,actress,actor,artist,TV reporter能力目标能够理解、认读白体句子What does your father/mother do Hes/Shes a…情感目标热爱生活、热爱学习、热爱劳动、认真学习,为实现自己的目标而努力奋斗
二、教学重、难点分析 1.本课重点是掌握A Lets learn部分的五种职业的英文表达,并能简单问答、介绍,表达自己的理想 2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如an actress,a writer
三、课前准备 1.教师准备本课单词卡片和学生准备本课单词卡片
四、教学步骤和建议 1.预习Preview “指手画脚”活动 教师把doctor,teacher,nurse,driver,farmer,baseball player等单词卡片面朝下放在桌上一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生猜职名称第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏
3.新课呈现Presentation Let’s start 教师展示本部分课本图,然后对学生说“I am a teacher.I teach lessons.”教师板书teach,teacher注意teach和teacher用不同颜色的笔标出来请学生观察两个词并说出差别教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解几种职业的含义注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r Lets learn 1教师做singer动作,示范朗读,让学生跟说并做动作 2教师找一名同学演示一名歌手的动作,问“What does she/he do”引导学生回答“She/He is a singer.”启发学生说出更多歌手的名字 3用同样的方法学习其他职业writer,TV reporter教师依次找同学演示演员的动作,问学生“What does he do”引导学生回答“Hes an actor.”然后教师再依次,问“What does she do”引导学生回答“She is a11 actress.”教师提示学生在actress和actor前面要用an 4“快看快拼”活动 教师快速出示一张本部分的单词卡片,学生争取首先拼出单词 5教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红 6“快看快说”活动 教师同时决速出示一任一张卡片,学生根据卡片上的内容快速说出一个句子,如She is an actress. 7教师向学生展示,问“Whos he/she What does he/she do”引导学生回答“Thats…Hes/Shes a…” 8“对卡片、说句子”活动 学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随意抽取一张教师也从自己的卡片中抽取一张,然后和学生同时说“What does she do”教师迅速向学生展示自己的卡片,和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答“Shes a…” 巩固和延伸Consolidation and extension Group work 1教师介绍说“I am Amy.I amGoing to be an artist.I am John.Iamgoingtobe a/an…”然后向一名学生提问“What are you going to be”引导学生回答“Im going to be a/an…” 2学生翻开课本第58页,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在教室里走动调查,完成表格,找出最受全班学生欢迎的职业 3做活动手册A Lets learn部分的配套练习 4“按顺序排队”活动 5“追单词”活动 课后反思本节课是节词汇课,主要学习6个关于职业的单词,初步认知句型Whatdoesyourfatherdo在教学过程中,我用不同的方法教授新词,比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律,教授新词singerwriter,同时完成let’sstart;用学生学过的职业单词policeman和policewoman,引出英语有些职业有男女之分,教授actor和actress,在操练单词时,不是为了操练而操练,而是把职业单词放在句型She/Heisa/an…里面操练,做到在句型中操练单词在学完问句Whatdoesshe/hedo并进行操练,很好的操练了本课所学单词,学生兴趣也十分高涨当然,在本节课中也存在一切问题比如singer的发音虽然老师强调了,但学生还是容易读错,需要作进一步讲解;学生对a/an的用法容易出现混淆,在板书设计上应该在每个职业单词前都加上a和an,也需要反复强调。