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《长江之歌》教学设计教材分析这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情全诗共分两部分第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义教学目标1.有感情地朗读课文,背诵课文2.学会课文中的2个生字,理解由生字组成的词语3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣教学过程第一课时
一、激趣导入1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌(板书长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词2.你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看(生介绍搜集的关于长江的资料)3.播放《长江之歌》生整体感受4.生谈听歌曲后的感受
二、初读感知各自轻声自由读课文,读出自己的感受
三、检查预习
1.听写词语荡涤灌溉乳汁哺育挽起尘埃
2.理解下列词语的意思丰采美好的仪表举止依恋留恋,舍不得离开荡涤洗涤尘埃尘土磅礴气势盛大灌溉把水输送到田里
四、指导朗读1.分节指名朗读课文教师相机指导2.师配乐范读《长江之歌》3.小组比赛朗读第二课时
一、导入播放《长江之歌》,生默唱
二、精读感悟1.《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——出示“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”引读2.自由读3.交流
(1)“源泉”和“情怀”是什么意思?
(2)交流4.为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?带着这样的问题,我们一起来静心默读这首诗,边读边将你感受深刻的词句画下来,并做批注5.交流(第1节)
(1)从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(2)交流出示你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的)
(3)指导朗读这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”)
(4)从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(5)交流出示你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海(“哺育各族儿女”只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔“你用健美的臂膀,挽起高山大海”这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)
(6)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义指导朗读这一句我们要读得很深情
(7)指导朗读“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”要读出“赞美”“依恋”的感情6.精读第2节
(1)从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)
(2)指导朗读第一句“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力(“灌溉花的国土”祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”“推动新的时代”长江能推动时代的发展,力量是无穷的)
(3)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地“你用磅礴的力量,推动新的时代”母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)
(4)师引读所以,“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”
三、情感升华1.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情2.练习朗读www.xj5u.com
四、学唱歌曲相关资料长江的源头青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6300千米,是世界第三大河,我国第一大河世界河流的排名第一,尼罗河(非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江(亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首流经九省二市分别是(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海。