还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
钟鸣镇中心学校课堂教学设计表小学设计人/执教人飞教学设计是教师上课的依据,是教师课堂的体现,是教学活动得以顺利进行的基本保证课题5卢沟桥烽火教材苏教版小学六年级语文下册实施课时两课时教学目标
1、学习课文,会读生字,能用生字组词
2、通过“卢沟桥事变”的史实,对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情,能复述“卢沟桥事变”的经过
3、正确、流利、有感情地朗读课文重点难点通过“卢沟桥事变”的史实,学生能说出对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情教学材料
1、相关歌曲
2、抗战相关资料
3、多媒体课件教学产出教学环节教师活动学生活动学习内容
一、导入新课1.听歌曲《松花江上》2揭题质疑请学生说说听后的感受(相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后,日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区,为侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变)听歌曲,并从中感受情感提问比如“烽火”是什么?.历史背景如何?卢沟桥在哪里?……揭题质疑
二、初读指导
1.自学课文要求读准字音,读通句子,自学生字词2.检查自学情况1黑板出示下列词浯日寇硝烟哭爹喊娘魔爪咽喉挑衅控制号召
3.播放《卢沟桥之歌》同学们,苍凉悲壮的歌声戛然而止,然而,我们心中苍凉悲壮的情怀依然激荡,一声炮响,举世皆惊从此,中华民族开始了艰苦卓越的抗日战争,这就是震惊中外的七七卢沟桥事变,昨天,我们一起穿越历史的风雨沧桑,翻开了那段不堪回首的篇章通过昨天的学习,你知道了这次事变真正的原因了吗?
4、指名学生说出卢沟桥事变的原因
5、出示示意图,分析卢沟桥的战略位置,揭示事变原因(多媒体显示卢沟桥事变示意图)带问题自读课文
①“开火车”读
②指名读
③齐读
④去掉拼音读通过看地图、朗读,能说出日寇急于吞并我国的狼子野心能指出人体中“咽喉”的位置本文中把什么比作“咽喉”为什么这样比看地图读出卢沟桥地理位置的重要突破阅读障碍
三、师生共同学习,感悟文本学习第二段指导朗读第
2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可一世指名读评议,齐读小结可见,事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划浏览2—5自然段,边读边画出表示时间关系的词句和描写敌我双方举动的关键词语,然后就其中一个时间段里的战事情况进行小组讨论,把讨论的结果填在发下来的表格里同时,思考并交流你在学习过程中还能体会出什么?学习第三段1自由读第三段,说出读懂了什么
4、学习第四段1自由读,在读不懂的地方做上记号朗读第
2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可一世总结交流1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上敌军我军人仰马翻同仇敌忾狼狈举、冒读出“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报来说出日寇的残暴通过“同仇敌忾”、“冒着炮火”来读出我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概交流
①当时的形势十分危急指名读,说出形势之危急
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用朗读“天津急!华北危急!中华民族危急!”是否调换位置为什么连用三个“!”
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援自由读,齐读重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”质疑
①序幕本指多幕剧第一幕前的一场戏,用以介绍剧中的主要故事2我们可以说逐步怎样逐步提高,逐步开展工作3用“逐步”说一句完整的话讨论交流感悟守军的英雄气概
四、总结全文卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的历史和剧情发生的原因在强大的敌人面前,我军将士同仇敌忾,奋起还击,侵略者遭到可耻的残败边听边想
五、布置作业布置作业完成作业板书设计
5、卢沟桥烽火日寇蚕食,欲占交通要道1937年7月7日深夜蓄意挑衅严词拒绝凌晨同仇敌忾大举进攻当天晚上猝不及防主动出击课后反思。