还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
嘉鱼县实验小学电子备课时间年级六学科语文第三单元备课研讨单元主题追忆革命先辈的感人事迹单元训练重点
1、本组教材不仅内容感人,写法上也很有特点,教学时应引导学生去发现
2、本组课文距离学生生活都比较远,因此课前应引导学生搜集相关资料,并在重点、难点上给以必要的点拨,以此激发学生的阅读兴趣,调动学生自主学习的积极性
3、本学期是小学阶段最后一个学期,学生已经具备一定的自学能力教学本组课文时,要尽可能让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,从而进一步提高自学能力集体备课意见本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,“为人民服务”的信念却是相同的为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命因此,本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念,加强各篇课文教学之间的联系,还可以尝试进行单元整组教学单元教学总课时12课时主备教师杨斌秀嘉鱼县实验小学电子教案学科语文年级六编写杨斌秀执教时间课题10十六年前的回忆教材分析本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比沉痛教学目标 知识目标学习本课生字新词,有感情地朗读课文能力目标理解课文内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹情感目标体会本课前后照应的写法教学难点深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句教学重点体会课文前后照应的写法教学准备生字生词卡片、李大钊照片等课时安排三课时教学过程 第一课时课时目标导入新课;梳理文意;学习课文
1、2自然段
一、导人新课,板书课题同学们,你们知道李大钊吗?他是马克思主义在中国最早的传播者之一,也是中国共产党创始人之一1927年4月6日他被张作霖逮捕,被捕以后,受了种种酷刑,始终坚贞不屈4月28日反动派绞死了李大制这篇文章是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的,当时正是李大钊遇难十六周年所以文章题为《十六年前的回忆》(板书课题)
二、检查预习,疏通文意 1.指名朗读课文(注意正音) 2.课文主要写了什么内容? 3.课文可以分成几段来理解?要求学生在自学的基础上讨论分段,提示按事情发展顺序分段 第一段(第一自然段)讲1927年4月28日是父亲的被难日 第二段(从“那年春天一”到“母亲只好不再说什么了”)讲被捕前父亲工作的情形 第三段(从“可怕的一天果然来了”到“我们被关在女拘留所里”)写父亲被捕的情形 第四段(从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次见面”)讲在法庭上父亲与敌人作斗争 第五段(从“28日黄昏”到结束),写父亲被害之后的情形
三、学习课文 1.指名读第一段这一段是文章的开头,主要讲了什么呢?(讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天) 2.指名读第二段
(1)父亲平时是怎样对待我们提出的问题的?(总是耐心讲给“我”听)这次为什么这样含糊地回答“我”?“含糊”是什么意思?(因为当时的局势十分严峻,不是向孩子们谈心的时候,而且烧毁文件的事情是很难向孩子说清楚的“含糊”指说话的意思不清楚)
(2)从哪些地方看出局势越来越严重,李大钊的工作越来越紧张?(父亲早出晚归,整理书籍和烧毁文件,工友被捕)
(3)李大钊在局势十分严重的情况下,为什么坚决不离开北京?这说明了什么?(李大钊是北京党组织的负责人,他把革命工作看得很重要,他明白形势非常危急,个人处境十分危险,但决不离开自己的工作岗位,这表现了他高度负责的精神)
(4)这段主要讲了什么内容?(局势紧张,但李大钊不离开工作岗位,说明他把个人的生死置之度外,对工作高度负责)
四、朗读第
一、二段 要求在读的过程中进一步理解课文内容,读出感情 第二课时课时目标复习;学习课文;小结
一、复习导入 1.指名读第
一、二段 2.说说第
一、二段的主要内容
二、学习课文第三段
1.指名读第三段
2.李大钊在被捕时是怎样表现的?从哪些语句可以看出来?这说明了什么?(“不慌不忙”“没有什么,不要怕”““保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理,因为他明白,对他们是没有道理可讲的”他的表现从容不迫,沉着镇定,说明他具有临危不乱,把生死置之度外的大无畏的革命精神)
3.敌人是怎样逮捕李大钊的,说明了什么?
4.“我”是怎样表现的?(“剧烈的心跳”,剧烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”,恐怖是惊慌害怕的意思这说明作者年纪小,没有经历过这样的场面,感到害怕)
5.练读第三段(要求读出不同角色的语气)
6.说说这段讲了什么?(讲李大钊被捕时从容不迫,把个人的生死置之度外)
三、学习第四段1.指名读第四段 2.李大钊在法庭上是怎样表现的,说明了什么?(“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”这说明李大钊即使受过刑,仍保持对革命事业的坚定的信念和对人民、对儿女的爱对于亲人的哭喊,他只是瞅了瞅,没有说一句话“他脸上的表情非常安定,非常沉着”,为什么会这样呢?因为他的心被一种伟大的力量占据着,这就是对革命事业的必胜信心,使他在敌人酷刑下不动摇,也不因亲人的哭喊而忧伤这就是伟大革命家胸怀) 3.“我”在法庭上是怎样的?(为了保护哥哥,抢着回答自己“是最大的”“父亲立刻就会意了”,“会意”是领会别人没有明确表达的意思这说明“我”在父亲沉着、镇定的影响下,由恐惧害怕到机智勇敢地同敌人作斗争) 4.练读第四段课文,在读中进一步理解内容
四、学习第五段 1.指名朗读第五段 2.家人得知李大钊被害后的情形怎样?从哪些词句看出来?(舅老爷“哭着回来”,“我感到眼前蒙了一团云雾,昏倒在床上”,母亲“昏过去三次”这都说明李大钊的死给亲人们带来的巨大悲痛母亲醒来后问“我”昨天是几号?“记住,昨天是你爹被害的日子”“我”咬紧牙说“昨天是4月28”这些是说家人没有被悲痛压倒,而是牢记亲人被害的日子,不忘敌人欠下的血债) 3.练读第五段,要求读出失去亲人的悲痛之情
五、布置作业有感情地读课文第三课时课时目标复习;深入理解;归纳写作特点
一、复习导入 1.指名读词语(出示词语卡片) 2.结合上下文说说以下词语的意思含糊、恐怖、会意、一拥而入 3.朗读课文
二、深入理解课文 1.李大钊的女儿1943年写下了《十六年前的回忆》这篇文章,回忆1927年4月父亲遇难前后的日子学习了这篇课文,我们知道李大钊是怎样被害牺牲的,从中我们懂得了什么呢? 2.讨论(学生自由发言,教师总结课文赞颂了李大钊忠于革命事业及对革命工作高度负责的伟大精神,把个人生死置之度外、面对凶恶的敌人坚贞不屈的高贵品格)
三、了解这篇课文的写作特点 1.课文最后三个自然段与开头有什么关系?你从这样的开头和结尾中体会到什么? 2.学生讨论,(自由发言) 3.教师引导讨论并总结(这篇课文是回忆录,开头提出16年前的1927年4月28是父亲的遇难日,结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子,这个日子就是4月28日这样首尾呼应,突出了永远忘不了这一天) 4.找出课文中前后照应的句子,在学生讨论的基础上指导学生
四、指导识记字形 1.说说哪些字可以在比较中记忆 “剧”与“据”,“娱”与“误”、“袍”与“抱”,字形有相似之处,要注意区别,在比较中记忆 2.说说你是怎样记生字的 指名“阀”是形声字“舅”上部要写正确
五、布置作业
1、完成“思考练习”4 2.书写“读读写写”中的词语,每词两遍 个人调整意见板书设计
10、十六年前的回忆永远忘不了父亲被难日局势严重工作紧张不慌不忙保持严峻平静慈祥安定沉着记住父亲被害的日子教学反思嘉鱼县实验小学电子教案学科语文年级六编写杨斌秀执教时间课题灯光教材分析这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明幸福生活来之不易,激励我们要学好本领,建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国教学目标
1、知识目标有感情地朗读课文
2、能力目标理解课文的主要内容
3、情感目标感受革命战士为理想而献身的精神,懂得幸福生活来之不易,并学会感恩教学难点
1、抓住三个“多好啊!”感悟郝副营长对美好生活的向往
2、抓住“灯光”感悟郝副营长为理想而献身的精神教学重点抓住主要线索去读懂课文的阅读方法课时安排一教学过程
一、导入
1、每个人都有自己的愿望,比如老师的愿望就是“如果我能自由自在的环游世界,多好啊!”你的愿望呢?能告诉老师吗?也用上“如果我能……,多好啊!”
2、大家的愿望是那么美好而真挚,相信你们也会为了实现自己的理想而努力的
3、那如果有人的愿望是“如果我能看到电灯,多好啊”,你听了,有什么想法?(普通)
4、是啊,电灯这个今天看来微不足道的物品在战争年代却是奢侈而美好的代名词,看到电灯也是一个奢侈而美好的愿望,今天我们就跟随作者王愿坚去追忆那逝去的但却记忆犹新的往事整体把握、提纲契领
1、齐读课文,思考课文讲了一件什么事?
2、课文有个词频繁出现,你找见了吗?(多好啊)
3、看来这个“多好啊!”值得我们好好研读就让我们一起循着“多好啊!”走进那战火纷飞的岁月快速默读课文,围绕阅读提示,找出描写“多好啊”的句子,用笔勾画下来
4、生汇报,围线“多好啊!”品读句子第一处清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹“多好啊!”什么多好啊?(天安门广场的灯多好啊!)其实他也在赞美什么呢?(今天的幸福生活多好啊!)第二处“多好啊!”他在自言自语郝副营长是说什么多好啊!”(能在电灯下看书多好啊!)请观察郝副营长看插图时的神情,可以用什么词来形容?(专注、聚精会神、羡慕)同学们,那是郝副营长对那个孩子的羡慕呀第三处赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊!此时,郝副营长又是说什么多好啊!--------能让孩子们在那样亮的灯光底下学习该多好啊!是呀,从这话中我们听出了他对美好生活的——(憧憬)
三、品读描写“灯光”的句子,悟表达方面这么多的“多好啊!”都跟一个词有关,那是什么?(灯光)请找出描写“灯光”的句子广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖
2.书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书他注视着那幅图,默默地沉思者
3.他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里
4.这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯
5.在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来第五个句子让老师觉得特别耳熟前后照应,对战友的怀念,不忘过去,将先烈的革命精神发扬光大是啊,正是那一闪又一闪的火光,那微弱的火光构成了今天我们所能见到的一切璀璨的“灯光”,构成了我们今天的幸福、安宁的生活
四、拓展话题,读写结合
1、在这星星火光中,在华灯照耀的今天,我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸,还能见到李大钊那张什么的脸?(平静而慈祥的脸)还能见到谁的脸?
2、革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习此时此刻,你最想说些什么?以“灯光”为话题写一写,把你内心涌动的情感化为文字表现出来,可以是一首小诗,也可以是一段话……个人调整意见板书设计教学反思嘉鱼县实验小学电子教案学科语文年级六编写杨斌秀执教时间课题为人民服务教材分析本文实际上讲了人活着为什么的问题,是进行正确的人生观教育的极好材料在学生掌握中心后,进一步引导学生顺着作者的思路读以加深对全心全意为人民服务思想的理解,同时认识思路清楚对表达中心的作用教学目标
1、学会本课的7个生字
2、理解“彻底鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语
3、朗读课文,背诵自己喜欢的部分
4、抓住课文的中心思想,体会作者阐述问题的思路
5、通过讲解课文,让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美教学难点
1、理解课文中含义深刻的语句
2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系教学重点理解复杂句子之间的关系教学准备
1、布置学生课前进行预习
2、出有思考题的小黑板课时安排 两课时第一课时教学过程课时目标熟读课文梳理结构
一、板书课题,简介背景同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者我们通过对课文的学习,在今后的人生道路上要树立这样一种信念不是人人为我,而是我为人人
二、学生自学字词
1、查字典,读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音,掌握字义
2、查工具书,理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思
三、学生质疑,教师析疑,释疑 学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方,教师加以解决
四、学生自读课文,理清层次(带着思考题读课文) 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?(用小黑板挂出来,因为没幻灯) 师生通过讨论,拟出层次提纲
1、宗旨完全、彻底地为人民服务 重于泰山
2、死的意义 为人民服务轻于鸿毛
3、不怕批评,坚持好的,改正错的
4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗
5、寄托哀思,使整个人民团结起来
五、作业
1、抄写字词
2、熟读课文 第二课时教学过程明确中心讨论写法
一、启发谈话,明确学习目的 同学们,上个课时我们预习了课文,初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的,是怎样围绕中心一层一层论述的,以及我们应该向张思德学习些什么
二、整体入手,明确中心 学生带着思考题自读全文
1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的?
2、你是从哪些地方看出来的? (全文围绕“为人民服务”这个中心来写的一是《为人民服务》提示了讲话的中心;二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心,阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨,是作者论述的中心论点)
三、分层详读,理解课文内容
1、讲读第一层
(1)朗读第一层
(2)学生思考这一层中的第
1、2句是什么关系?(因果)
(3)学生练习用因果关系读第
1、2句话
(4)学生思考哪些词具体说明了党和人民的密切关系? (完全、彻底)
(5)板书(宗旨完全、彻底为人民服务)
3、讲读第二层
(1)指名读课文
(2)理解“固”(本来)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“轻于鸿毛”(即比鸿毛轻)
(3)思考为什么说“为人民利益而死就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻”? (启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解为人民利益死死得光荣、有价值;替敌人卖命,损害人民利益,死得不值,为人民所痛恨)
(4)小结 这一层中讲人死的两种不同意义,着重指出“为人民利益而死,就比泰山还重” 重于泰山
(5)板书(死的意义) 轻于鸿毛
3、讲读第三层
(1)第一大组读课文
(2)思考为什么说只要我们为人民的利益坚持好的,改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来? (会得到人民群众的拥护和支持)
(3)用词素分解理解“精兵简政”的意思
(4)这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的? (先指出我们是为人民服务的,就不怕别人批评;再举例说明这样做的好处,强调我们务必这样做)
(5)板书(不怕批评,坚持好的,改正错的)
4、讲读第四层
(1)第二大组读课文
(2)理解“五湖四海、死得其所”的意思
(3)给这段课文划分层次 (学生动手,教师巡视,然后师生讨论订为4层)
(4)思考第1层与
2、
3、4层是什么关系?(因果)
(5)思考为了取得全民族的解放,我们必须怎样做?
(6)利用学生对
(5)的回答板书 (不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗)
5、讲读第五层
(1)第三大组读课文
(2)理解“哀思、寄托”的意思
(3)思考为什么要使整个人民团结起来? (团结才有力量,才能实现共同的革命目标)
(4)板书(寄托哀思,团结人民)
四、回归整体,总结全文
1、概括文章的中心思想 本通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者
2、写作特点
(1)文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时,注重摆事实,讲道理,条理清楚
(2)本文的语句在逻辑上结构严谨
五、课堂练习
1、划去下列词语中错误的读音 困难(nànnán)还(huánhái)要兴(xīngxìng)旺
2、解释带点字的意思
(1)精()兵()简()政()
(2)死得其所()
3、填空 《为人民服务》这篇文章先总述___________________;再从
(1)___________________;
(2)___________________;
(3)___________________;
(4)___________________四个方面分述,最后指出开追悼会的目的是
六、课外练习
1、背诵课文中自己喜爱的章节
2、完成练习册
七、附板书设计
1、宗旨完全、彻底地为人民服务
2、死的意义为人民服务重於泰山
3、不怕批评,坚持好的,改正错的
4、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗
5、寄托哀思,使整个人民团结起来个人调整意见板书设计教学反思嘉鱼县实验小学电子教案学科语文年级六编写杨斌秀执教时间课题一夜的工作教材分析本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文,作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景,讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理,抒发了对周总理的崇敬爱戴之情课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由,然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻,最后写了作者的感受教学目标
1.学会4个生字能正确读写的词语蒙眬、咨询、浏览、一小碟2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵最后两个自然段3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法教学难点了解周总理一夜的工作情况,体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质教学重点抓住重点词句,从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质教学准备布置学生课前进行预习课时安排2课时课时目标第一课时按照要求预习课文,初读课文,理清脉络教学过程
一、导入新课请大家看这幅图,看图上画的是谁,在干什么?(出示插图) 夜深了,我们敬爱的周总理还在伏案工作,他正在批阅文件,他是多么专注,多么认真周总理生前经常是这样通霄不眠,辛苦工作我们今天学一篇新课文《一夜的工作》,这是何其芳同志亲身经历的一件事,作者看了周总理一夜的工作后,深受感动,写下了这篇文章我们来看看,作者是怎样介绍周总理一夜的工作,文章表达了作者什么情感
二、预习课文 1.自学生字新词 2.读读课文,把你感受最深的语句画下来从课文叙述的事情中你有什么感受,进行简单的批注 3.仔细读读课文最后两个自然段,表达了作者怎样的思想感情?
三、检查预习 1.交流学习生字应注意的问题 组词(中等生、学困生) 咨()询()旬()碟() 资()殉()峋()蝶() 2.指读课文,注意正音 3.说一说课文主要描写了什么内容?从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴?你最喜欢哪一部分内容? 4.质疑问难
四、理清课文脉络 1.录音范读课文,边听边思考
(1)周总理为什么叫“我”到中南海去?(学困生)
(2)周总理晚上怎么工作的?“我”所看到的周总理的生活是怎样的?(学困生)
(3)回家路上“我”是怎么想的?(中等生)
(4)文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴?(中等生) 2.按照思考的顺序理清课文段落(优秀生) 第一段
(1)作者送稿子给周总理审阅 第二段(2-6)作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活 第三段(7-8)作者在回来的路上的感受和激动的心情作业 3.抄写词语4.正确、流利、有感情地朗读课文课时目标第二课时 理解课文内容,领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法 背诵最后两个自然段教学过程
一、教师点拨,突破重点 1.通过上节课的学习,说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?(优秀生) 2.用笔勾划出文章的中心句(“他是多么劳苦,多么简朴!”) 3.看看课文是怎样围绕中心句进行描写的?
(1)分小组讨论,课文用了哪些例子说明他工作辛苦?又从哪几个方面讲周总理生活简朴的?
(2)交流读句子,谈谈自己的理解,再读句子 4.有感情地朗读课文第二段
二、学习课文第一段 1.说说在这一段中,作者都交代了什么?请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因 2.交流
三、指导阅读第三段 1.作者在回来的路上对自己说了哪些话?为什么说这些话?这些话表达了作者怎样的思想感情? 2.有感情地朗读这段课文
四、总结1.总结全文,概括中心 教师小结同学们,周总理是人民的好总理,他为人民的事业夜以继日地工作,鞠躬尽瘁,无私地奉献了一生我们看一看周总理当年一天工作的日志,就可以知道周总理每天是怎样工作的,读日志,结合课文内容请同学们谈谈自己的感受,也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹 3.同学发言作业1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段 2.搜集有关周总理的故事,讲给大家听个人调整意见板书设计一夜的工作陈设极其简单多么简朴审阅极其认真多么劳苦教学反思嘉鱼县实验小学电子教案学科语文年级六编写杨斌秀执教时间课题口语交际·习作三我的理想教材分析本次口语交际的话题是“我的理想”,旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感教学目标本次习作是口语交际的自然延伸,题目就是《我的理想》本次习作,不仅要突出习作主题本身具有的教育价值,还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力教学重点让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感教学难点习作,不仅要突出习作主题本身具有的教育价值,还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力课时安排三课时教学过程1.创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想,例如,将教室里的桌子围成大圆圈,教师带头讲自己的理想2.想办法调动学生的积累,明确什么是“理想”过程如下
(1)回忆本组教材中人物的理想
(2)交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想,并简单说说自己的感想
(3)结合具体例子明确什么是“理想”是自己希望实现的,又对别人有益的3.不要将此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力讲之前,要让学生有所准备,并且要帮助学生明确准备的方向,保证准备的时间4.为了保证每一个学生都能参与到交际中,集体交流之前,可以先在小组里讲,讲得好的再到班上讲(被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想)5.交际时,要提醒学生注意倾听,并鼓励他们相互进行评价老师不要过多地从讲的技巧方面去评价,要从内容方面多与学生作沟通与交流同时要多肯定,让学生得到成功的体验,调动他们交流的积极性6.集体交流自己的理想之后,可以提示学生找到与自己理想相同的同学,继续讨论怎样为实现自己的理想而努力最后,小组再选派代表在班上说说自己小组的讨论结果习作本次习作是口语交际的自然延伸,题目就是《我的理想》本次习作,不仅要突出习作主题本身具有的教育价值,还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力教学建议习作前,可以要求学生搜集一些关于“理想”的名人名言到课堂上交流2.由于本次习作与口语交际结合得比较紧密,因此不必重新创设情境,主要的精力应该放在指导学生列习作提纲以及习作后的讲评上3.习作前,教师可以列举一些学生的理想,如,“我的理想是当老板”“我的理想是做一个优秀的厨师”“我的理想是成为一名科学家”“我的理想是做一名教师”等,引导学生讨论分析在讨论的过程中让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分,但是如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”,是对别人有益的,那么他的人生将会很有意义4.指导学生在习作中写清楚三方面内容
(1)要写清楚自己的理想是什么?
(2)为什么有这样的理想?
(3)准备怎样实现自己的理想?为了让学生有条理地表达,可以要求学生列出简单的提纲5.列出习作提纲后的主要教学过程建议如下
(1)交流提纲,重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”
(2)起草学生按自己的提纲进行习作
(3)交流教师选择有代表性的习作,全班交流、评议指出有共性的问题,并提出具体的修改意见个人调整意见板书设计教学反思嘉鱼县实验小学电子教案学科语文年级六编写杨斌秀执教时间课题回顾与拓展三教学目标
1.通过回顾、交流,学习首尾呼应的写法,并试着运用2.积累革命诗歌3.推荐好书,培养学生读课外书的兴趣教学难点通过回顾、交流,学习首尾呼应的写法,并试着运用教学重点推荐好书,培养学生读课外书的兴趣课时安排2课时教学过程
一、回顾“词语盘点”1.自读“词语盘点”中的词语2.积累本组词语,进行听写或抄写
二、交流平台1.读一读对话,说说小林和小东在交流什么? 2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾,体会“首尾呼应”这种写法的好处 3.课外阅读中,你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法,读给大家听 4.把有这个特点的习作读给大家听
三、日积月累 1.谈话导入 革命战争时期,许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情阅读这些诗歌,透过字里行间,我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象 2.朗读《囚歌》,读懂主要内容 a自由朗读,读准字音 b交流从诗中感受到了什么?提出不懂的问题 3.背诵《囚歌》 4.课外再搜集一首革命诗词,练习朗读、背诵
四、课外书屋 1.阅读《课外书屋》中推荐的书目 2.课外找其中一两本读一读 3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会教学反思。