文本内容:
课题与教学内容花篱笆课时安排1教学目标知识技能
1、正确流利地朗读课文
2、了解课文内容,体会花篱笆带给人的亲切感
3、正确认读本课19个生字,会写7个生字过程方法通过读一读,画一画,多种形式朗读理解课文情感态度让学生通过美读语言文字,敞开心扉,感受生活的多姿多彩,热爱生活,关爱他人使学生受到健康、美好情操的陶冶教学札记教学中,我设想用一个“情”贯穿全课的教学以理解各自然段中的重点词语为突破口品悟课文;通过想像、联想,用多种手段使学生多感官积极参与学习中,使学生身心得到充分的发展,达到情感读文的目的通过表演情景剧,揣摩花篱笆的语言、动作、表情、心理,感受农家人的热情及农家邻里间的和睦,受到美的熏陶和感染在学生初识生字的基础上,采用多种形式的读,如自由读、同桌读、情境中读、学生范读、比赛读等,让学生读出语言美,品出生活美,从而让学生感悟到“享受语文,享受生活”的情趣教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案
一、引入新课师(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的? 师大家见到的围墙好多都是高高的大墙,从里面看不到外面,今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙(板书课题)
二、初读课文,识记生字 师提要求记住要读准字音,遇到不认识的生字时,用笔圈出来,多读几遍
三、再读课文,理解内容 同学们,今天学得真棒,现在读课文,你一定会读得很通顺!快来试一试吧
1、师提出问题同学们通过读课文,我们认识了花篱笆,那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?学生自由说一说学生齐读课题
1、小朋友们借助拼音自己试着读课文
2、同桌之间互相检查认生字情况
3、检查生字(用摘苹果比赛的形式)学生在小组内先交流自己的想法要注意引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案
2、师提出问题你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?引导学生理解
2、
3、4自然段,学生说到哪段就讲哪段
(1)讲第二段时,教师自绘两幅图,结合图指导朗读
(2)讲第四段时,可以让学生通过自己理解画一画,然后让学生说一说画上的的内容,评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情
3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它,让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文
四、指导生字书写
1、用生字卡片巩固学生认字
2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字
3、让学生练习组词
4、练习书写
五、拓展练习 如果你是花篱笆,你想对我们说点啥?试着说说学生分行读,分男女读,指名读结合图学生体会出花篱笆带给我们的亲近感学生通过自己理解画一画,然后让学生说一说画上的的内容,评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情学生带着感情读课文学生用生字卡片巩固认字学生说一说自己的想法练习组词练习书写教学时,应让学生有充分的读的时间,以读代讲,使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨教室要注意随机点拨与指导。