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小学数学第一册教案学期计划学段目标(1—3年级)
一、知识与技能●经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象
二、数学思考●能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念●在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比●在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考
三、解决问题●能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题●了解同一问题可以有不同的解决办法●有与同伴合作解决问题的体验●初步学会表达解决问题的大致过程和结果
四、情感与态度●在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动●在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心●了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系●经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性●在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正全册备课对新课标的理解全册教学理念让不同的孩子在数学上得到不同的发展新课标使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展“数学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”在教学时要结合学生实际,在已有知识基础上进一步学习,不能平均使用力量,要放学生所会,教学生不会动手实践,自主探索与合作交流是新课标中学生学习的重要方式,由于学生所处文化环境、家庭背景与自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主体的和富有个性的过程,体现关系的转变,学生是数学学习的主人,老师是数学活动的组织者新课标中重视运用现代信息技术,特别考虑计算器、计算机对数学学习方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去教学内容1.数学就在我身边2.分类 比较3.认识10以内的数4.位置与顺序5.加法和减法
(一)6.实践活动
(一)7.认识图形8.认识11至20各数9.学看钟表10.加法和减法
(二)11.实践活动
(二)12.总复习教学目标经历分类与比较的过程,体验分类与比较的方法,并培养初步的观察和判断能力结合生活实际,能熟练地数出20以内物体的各数,会读写,掌握顺序和大小,初步了解序数的概念,从而渗透数学与生活实际密不可分在实际情境中能准确的确定物体的前后左右和上下的位置,并会用语言表达出来初步体会生活中有很多的加减计算问题,了解加减法的含义,能比较熟练地口算20以内的加减法在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序,能正确的口算20以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图,口述题意并列式解答能运用分类的方法,有顺序地整理学习用品,能发现并提出数学问题,培养能比较清楚的表达和交流解决问题的过程初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系初步会看钟表上的时间,认识时针和分针的作用,渗透合理利用时间和珍惜时间的观念通过观察与操作、抽象与概括,掌握20以内数的进位加法和退位减法,能够计算培养探究意识及合作精神能与他人合作,在活动中能从数学角度提出问题、解决问题,初步体验解决问题策略的多样性了解同一问题可以有不同的解决办法有与同伴合作解决问题的体验在对简单物体和图形的大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念初步学会表达解决问题的大致过程和结果初步认识生活中处处有数学,激发学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心通过分类与比较,渗透分类与比较的数学思想和方法,并培养初步的观察和判断能力,强化数学与生活的联系了解以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的紧密联系经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思想过程的合理性在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验,树立学好数学的信心教学重点初步认识生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心熟练地数出20以内物体的各数,会读写0至20各数,掌握20以内各数的顺序和大小,初步了解序数的概念,从而渗透数学与生活实际密不可分初步体会生活中有很多的加减计算问题,了解加减法的含义,能比较熟练地口算20以内的加减法在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序,能正确的口算20以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图,口述题意并列式解答学生通过观察与操作、抽象与概括,掌握20以内数的进位加法和退位减法,使学生能够计算能与他人合作,在活动中能从数学角度提出问题、解决问题,使学生初步体验解决问题策略的多样性教学难点通过动手操作,掌握20以内数的进位加法和退位减法的方法,能够正确计算能与他人合作,在活动中能从数学角度提出问题、解决问题,使学生初步体验解决问题策略的多样性初步学会观察现实情景图,口述题意并列式解答第一册数学教学进度计划九月10以内数的认识十月加法和减法
(一)十一月加法和减法
(二)(其中的
8、
7、6加几,几加
8、
7、6)十二月加法和减法
(二)实践活动
(二)一月总复习数学一年级进度表周次内容课时1数学就在我们身边32分类比较4310以内数的认识4410以内数的认识45十一假46位置与顺序(九月月考)37-11加法和减法
(一)实践活动
(一)认识图形(期中考试)(十月月考)201211—20各数的认识413学看钟表(十一月月考)2加法和减法
(二)214—17加法和减法
(二)实践活动
(二)(十二月月考)1618总复习4学生现状分析一年级38人简析新生入学,思想活跃,积极要求进步有一定的生活经验,对数学学科兴趣较浓,能联系实际生活参与数学活动但也有个别学生课堂上小动作多,注意力不集中孩子们年龄小,思想不成熟,但没有不良倾向也有个别同学缺少对班集体的关心,没有集体荣誉感提高教学措施1、认真学习课程标准,掌握新的教育理念2、关注每一位学生,用“心”施教以人的发展为主3、让数学走进生活,加强数学知识与日常生活的联系增加数学的趣味性及实践活动4、训练学生的数学能力,培养数学思维能力,提高学生的数学素养工作目标
一、学习目标数学尽量全达标优秀率在80%以上
二、优秀生与学困生的分析与措施
1、有良好的学习习惯,学前基础较好
2、接受能力强,有举一反三的能力
3、思维活跃,学习兴趣高提高措施
1、了解个性爱好,因材施教
2、提高要求,增加练习难度训练多项思维,提高思维水平学困生学困生分析学习困难,接受理解能力较差
1、课上不专心听讲,注意力不集中,没有良好习惯
2、家庭教育相对滞后,不能给予有效指导提高措施
1、找出差生原因,课上多给机会,给予关注,使他们产生学习兴趣
2、目标适当,加强辅导,让他们体会到成功的喜悦
3、积极与家长沟通,探讨教育方法,使学生不断进步学科活动周次内容效果10周口算比赛11周整理我的小书包
一、数学就在我身边体现新课标的思想引导学生紧密联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,掌握基本的数学知识和技能,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望,感受数的意义体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感以及学会从数学的角度去观察事物思考问题单元教学要点:教学目标使学生初步体会生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心;使学生感受到数学与人们生活有着密切的联系;激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心教学重点感受生活中处处有数学,培养学数学、用数学的意识教学难点感受生活中处处有数学,培养学数学、用数学的意识教学时间:3课时第一课时教学目标在学生观察的基础上,通过数一数、算一算的教学活动,调动学生已有的数学知识,激发学生的兴趣,感受“数学就在我身边”了解学生数与计算方面的知识掌握情况,在活动中使学生对1—20各数有初步的认识培养学生有序观察、分类观察等行为习惯通过“看一看”引导学生观察课间活动,了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况,培养学生对图形的认识能力及创造能力教学重点调动学生已有的数学知识,激发学生的兴趣教学难点培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯,体会数的意义教学过程
一、导入认识位置
1、今天我们是一名小学生了,上课坐姿及回答问题要求,师生互相介绍
2、认识位置(前后左右)
二、观察图,说一说(学会数数,渗透有序观察的学习习惯)在我们的学校里就藏着许多数学问题,我们来找一找
1、观察校门口,你看到了什么?说一说,数一数他们的数量
2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么?数一数你是按什么顺序观察的怎么观察的?学生说一说
3、你还想观察什么地方,请你自己观察,说一说学生观察说一说,数一数
4、请你观察图,你还发现了什么校园一共有19名同学,2位老师,三棵苹果树,苹果树上一共挂了14个苹果……
三、课间休息(手指游戏)我们的教室里也藏着数学问题,谁能找到?(你真会观察)
四、观察图(认识图片)观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多
1、透过窗户小同学们看到了什么?说说你看到了什么?它们是什么图形?
2、观察我们的教室,教室的墙上有什么?
(1)我们先来看看同学们的摄影作品吧!我们看的作品在墙上,现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片
(2)我们再来看看同学们设计的拼图,你认识这些图形吗?看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么?你能设计一个图形吗?学生用七巧板试着拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)
(3)学生自己练习拼摆图形
(4)你还观察到教室里其他地方有什么?说一说,认一认
五、课外延伸数一数你家的物品
六、课堂小结对学生的表现给与表扬板书数与图形
1、
2、
3、
4、5……平面图形与立体图形的认识……课后小结学生对于数数与计算知识掌握较多,本节课观察方法渗透没有上下,只有分类了图形认识较少,平面与立体不分通过教室内的图形学生认识了平面图形,再与学具袋里的立体图形比较对图形有了初步认识第二课时教学目标
1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位
2、用数学的眼光观察生活的意识
3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题,感受数学就在我身边教学重点了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位教学难点知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题,感受数学就在我身边教学过程
一、导入今天我们继续观察我们生活中的数学,学习数学就在我们身边
二、到体育课上看看同学们都在干什么
1、赛跑(认识时间单位秒)教师说出每个人的时间(14秒、15秒、16秒),让学生说说谁跑得快?感受跑得快,用的时间相对比较短
2、跳远(1米多)学生跳远,使学生了解跳远的落点有远有近,要知道准确地长度必须要测量
3、爬杆比赛学生爬竿,使学生明白谁爬得高,谁就得第
一三、课外活动
1、了解“高与低”及其相对性了解观察航模小组的活动,了解高与低,了解对应关系
2、观察植树的活动学生观察,说说你知道了什么?你看到了什么?了解轻与重、大与小在都盛满水的情况下,大桶重,小桶轻
3、观察气象小组的活动气温摄氏度气象组的同学测得夏天的气温30度,冬天气温1度那个温度高,那个温度低,该穿什么衣服?
2、观察饲养小组的活动(千克)小朋友们都喜欢喂养这些兔子,他们喂小兔子吃什么?使学生知道萝卜与小兔子的对应关系过了一段时间,小兔子就会长大,你发现这些兔子有什么不同?使学生了解兔子的质量有轻有重
四、课堂练习
1、说说两个人怎样比高矮,和你的同学比一比?
2、判断站在地上,老师比全班每个人都高,认为对的举右手开动脑筋,现在怎样使你比老师高(我站在高处比老师高)
3、比一比你身边的事物
五、课堂小结说说你学会了什么?板书课件教学反思凭借生活经验,在教学过程中,让学生亲身经历,学生对“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等能够了解,感受到数学就在我们身边对于一年级的小学生,情境的设置能使学生更感兴趣,理解更好要注意课堂纪律5分钟一组织,10分钟一休息,发言必举手第三课时教学目标
1、了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况
2、了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况
3、激发学数学用数学的意识,感受生活中处处有数学教学重点了解对数学知识的掌握情况教学难点用数学的眼光观察生活教学过程
一、导入今天我们到商店去购物,好不好?(学生很高兴)
二、观察
1、观察饮料区看看饮料区分3层,从下面数1-3层,你喜欢喝的饮料在第几层第几个?需要多少钱?老师给你钱就可以买到(学生很兴奋得找自己喜欢的饮料)
2、谁来买饮料,如杜方正说,他喜欢喝第一层第三瓶猕猴桃果汁,4元钱老师伸出4个手指头,说“给你4元,喝了猕猴桃果汁,里面含锌,会让你越来越聪明”(学生在购物过程中学会观察,知道位置、价钱是简单统计表的渗透学生兴趣很高,找果汁的位置很准)请你观察图上的饮料,哪种价钱最贵,哪种价钱最便宜?
3、拿出你的水壶,喝一口,感觉到喝的就是你刚才买到的水果了吗?(学生感受着自己的成功)
4、观察水果区水果区有哪几类水果?(苹果、菠萝、葡萄这三类水果)和老师一起观察水果价格表,了解每千克的价钱你想买什么?应该给售货员多少钱?(学生兴奋的买水果并付钱)
5、方案一观察(改为课件中的图片购物)你想从那上到下,还是从左到右?使学生了解人民币,位置与顺序以及计算问题货架上有哪些类物品,你知道他们的价钱是多少吗?你是怎么知道的?说说每种东西的位置,了解学生对于位置与顺序的了解?(有序观察)了解层次,篮球在第一层左边第一个,你喜欢的物品或者你需要的用具在哪?说说前后位置方案二观察书上的文具区(选择自己喜欢的文具,说对在哪行,第几个,多少钱,你就可以把它带回家谁坐得好,谁就先选择的权力,别人拿走了,你就选择别的学生争着坐好等老师叫,选择自己喜欢的物品)说一说在购物时应该注意什么?(给售货员钱,要记着拿找回的钱)
4、我们选购了这么多物品,我们该去付款了,我们付款时应注意什么?
四、课堂小结今天大家的收获很多,回家以后可以和爸爸妈妈一起到书上的超市做购物游戏板书课件教学反思教一年级的学生最大的感触就是抓住学生喜欢的事物作为教学情境,能够让学生在高度兴奋的状态下参与教学过程,今天老师带大家进超市购物,果汁是大家喜欢喝的,选择完了,知道位置价钱,购买之后,可以喝点“果汁”,把选择的物品带回家,这些都能让学生感到成功的乐趣在引导学生观察时,学生能够认真、有顺序地观察,但在表达过程中,比较随意,有的同学还不能用完整的语言表达二分类与比较教学内容所体现新课标的思想教师给学生提供大量、有趣的素材,引导学生通过观察、实际操作、比较、思考,使学生在活动中领悟分类、比较的方法,培养学生在现实生活中发现数学问题的能力教学目标
1、让学生经历分类过程,学会按一定的标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下得一致性、不同标准下的多样性
2、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法
3、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力,提高学生基本的数学素养
4、通过分类、比较等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯教学重点让学生经历分类、比较的过程,能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、比较;在分类、比较的过程中,了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法教学难点在分类、比较的过程中,了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法第一课时(重点课时)设计思想教师给学生提供大量、有趣的素材,结合生活实际,引导学生在活动中领悟分类的方法,培养学生在现实生活中发现问题的能力教学目标
1、让学生经历分类过程,学会按一定的标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性
2、培养学生初步的观察、分类、交流等能力,提高学生基本的数学素养
3、通过分类活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯教学重点让学生经历分类的过程,能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色、大小、用途等)对物体进行分类;在分类的过程中,了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性教学难点在分类的过程中,了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性教学过程
一、导入同学们,老师给大家介绍一位新朋友,他要带我们去他家做客我们一起来看看他的房间…那我们先来帮他整理一下房间好吗
二、整理房间
1、我们先来整理桌子上的东西好吗?请你说说应该怎样整理这些东西呢?学生整理让学生用自己的书本整理培养学生整理的习惯说一说你是怎样整理的
2、下面你想整理什么,自己整理房间
3、汇报学生整理的过程1整理玩具(汇报分得的结果,说说理由)用途、颜色、大小……(体会分类的不同标准的多样性)体育用品球类、旱冰鞋、球拍2床上的物品上衣、裤子、帽子说说你是按照什么样的标准进行分类的?
三、课堂练习
1、连一连(先找人说分类标准水果、蔬菜、玩具)学生观察图,连一连,说一说(教师和学生一起分类连线)
2、你是按照什么分类的,跟你的伙伴说一说(天上飞的、路上跑的、水里行的)学生自己分类,然后与你的伙伴说一说,连一连
6、可以怎样分?
(1)先说一说,再连一连
(2)在家剪好的附页上的图分一分学生动手分一分做一做
四、课堂小结说说你学会了什么?课后反思:学生能够根据已有的生活经验对事物作出分类但大部分学生思维狭隘,在教师的指导下,大多数学生会思考为题、回答问题,并且表达自己的理由.板书设计分类例题图流程图比较教学目标
1、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法
2、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力,提高学生基本的数学素养
3、通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯教学重点让学生经历比较的过程,能按照给定的标准进行比较;在比较的过程中,获得比较的方法教学难点借助一一对应的方法,清楚表达三个量之间的比较教学过程一导入二新授一(课件)说说那个轻哪个重
1、介绍图意
2、生观察图后说说发现了什么怎么看出来的
3、再说图意.二摆摆用羽毛球拍和乒乓球拍摆.各
41、说说怎么想的
2、说话:和同样多三摆和说
1、摆5只白兔3只刺猬1只小猫
2、说说发现了什么数学问题
3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了三.巩固练习14页练一练
1、
2、
3、
4、5比高矮比薄厚比长短比大小比轻重.四.小结:想想生活中还有哪些事物可以进行比较比较什么五.作业:到家中去找物体进行比较板书:比较图片课后反思大多数学生能根据已有的生活经验对2个物体的大小,多少,轻重,长短等进行比较但对于3量间的比就略显难了认识10以内的数体现新课标的思想:教师通过制作课件,设计学生生活中经历过的情境,让他们在现实背景下感受和体验,使学生在具体事物中抽象出10以内的各数,让他们联系身边具体的、有趣的事物,通过观察、数数、用不同方法表示数,初步感受数的意义,并经历从日常生活中抽象出数的过程本单元是数的概念的基础知识之一,是建立数感的开始要求学生理解数的意义;能用多种方法表示数;能再具体情境中把握数的相对大小;能用数表达和交流信息教学目标
1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数,会读写0-10各数,会用这些数表示物体的个数或物体的顺序;掌握2-10各数的分与合
2、使学生掌握10以内数的的顺序,会比较他们的大小,知道基数与序数所表示的意思
3、使学生理解“〉、〈、=”的含义,并会用这些符号表示数
4、通过认数和数数等数学活动使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系,激发学生学习数学的兴趣培养良好的学习习惯.教学重点:理解10以内各数的含义,初步培养学生的数感,会读、会写10以内各数掌握数的顺序教学难点:写
3、
5、
8、0以及较大数的分与合第一课时重点课时设计思想:教师通过制作课件,设计学生生活中经历过的情境,让他们在现实背景下感受和体验,使学生在具体事物中抽象出5以内的各数,让他们联系身边具体的、有趣的事物,通过观察、数数、用不同方法表示数,初步感受数的意义,并经历从日常生活中抽象出数的过程教学目标让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程,体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数,会读写
1、
2、
3、
4、5,掌握顺序和大小教学重点掌握
1、
2、
3、
4、5的顺序和大小教学难点认真书写教学过程:一.引入在一个晴朗的早晨,老师和同学们来到儿童乐园,这里有许多的玩具和小朋友,跟你的同桌说说,你看到了什么,分别有几个?二.新授
1、出示例题图:说说图上画的是什么用手指告诉老师物体的数量是几.
2、用圆点表示
1、
2、
3、
4、5(学生边汇报教师边板书)
(1)一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示(板书一个点和1)
(2)2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点(板书两个点和2)
(3)3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示(板书3个点和3)
(4)4个小朋友玩压板、伸出1个小手指、三个点上再添一个点子用表示(板书4个点和4)
(5)5个小朋友玩转椅、伸出5个小手指、4个点上再添一个点子用5表示(板书5个点和5)
3、数序:给这5个数排排队(从小到大)谁最小?谁最大?从大到小怎么排?
4、进一步建立数感老师指几学生摆出同样多的圆片
(1)3
(2)你还能用其他的方式表示吗41525.感知数的顺序1.逐次感知1—5的顺序请你在桌子上摆出1个圆片再摆一个是几?2是怎么来的?再摆1个得到几?3跟2有什么联系?……依次感知
3、
4、5的来源2.整体感知中间数相邻数抢答游戏
(3)教师提问,全体抢答3的前面是几?4的后面是几?谁在2的后面?谁在5的前面?1在谁的前面?4在谁的后面?3的相邻数是几和几?1和3的中间数是几?
(4)学生提问,全体抢答
(5)同桌互相提问、回答6介绍单数和双数将2和4两个数向上推出为什么老师把2和4推出来了呢?教师演示2根铅笔——1对4根铅笔——2对像2和4这样成对的数,我们叫它双数,你还知道哪些双数?教师演示3根铅笔——1对还余1个像3这样,分完后还剩下单个的1,这样的数我们叫它单数你还知道哪些单数?
6.比较大小
7.指导书写
1.观察占格位置(要使学生一看就知道从哪里起笔,怎么拐弯,在何处收笔同时教材提供了让学生模仿写数字的练习格,使学生在学写数字之初,把握每个数字笔顺的方向和在方格中的布局,一方面为独立写好这些数字打基础,另一方面进行美育教育,让学生知道一个数字如何布局,如何书写才美观、漂亮)
(2)教师先示范每个数字的写法把从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔演示清楚并说明每个数字在写字格中的布局
(3)接着让学生按每个字的笔顺进行书空练习,或在桌子上比划
(4)最后让学生在书上的练习格里描和写三.巩固练习9页
1、数一数(课件)图中有哪些数学问题?
1、连线
1、看图先画圆点再写数
1、圈一圈四.小结:说说书对我们的生活有哪些帮助五.作业:用
1、
2、
3、
4、5分别说两句话板书:田格写
1、
2、
3、
4、5课后反思:通过课件展示,使学生在具体事物中抽象出5以内的各数,学生对事物数量数序以及大小掌握的比较好.再让他们数数身边具体的、有趣的事物,初步感受数的意义但在书写过程中学生的书写不太美观流程图第二课时教学目标
1、学习序数的概念
2、让学生感受数学就在身边,生活中处处有数学的
3、培养学生学习的兴趣教学重点学习序数的概念教学难点序数和基数的区别教学过程
一、导入课件引入小动物运动会
二、学习新知
1、说说一共有几只小动物参加比赛,谁得了第几?
2、你还能提出什么问题?学生提问小公鸡排第几?第三是谁?
3、同学之间互相提问
三、巩固练习
1、做21页1题
(1)排第四的是谁?在下面画
(2)把4个人圈出来学生圈一圈,指导学有困难的学生
2、填空学生观察图,说一说,填一填重点理解序数和基数的区别
3、看图填空
(1)学生自己填一填
(2)提出数学问题,大家解决
四、课堂作业做课堂练习册
五、课堂小结说说你学会了什么?板书设计课件教学反思通过小动物开运动会这个课件,学生比较感兴趣学生对序数和基数掌握的比较好但口语表达较差,应培养学生说话能力第三课时重点课时设计思想:在通过一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小学生通过比较操作在具体情境中逐步建立数感和符号感.教学目标
1、运用一一对应的方法,学习“〉、〈、=”三种符号
2、帮助学生建立数感
3、能够比较1—5各数,能够运用三种符号
4、初步体验到结论的不确定性
5、培养学生做文明人教学过程:
一、导入(课件)游泳馆里要举行游泳比赛了,红队和蓝队排好了队伍,站在旁边的小猫咪着急了,不能比赛,不能比赛,为什么不能比赛呢?
二、新授
1、两组学生进行拔河比赛第一次,3人一组和4人一组进行拔河比赛,学生说出理由,人数不一样
2、谁大谁小学生发现4大于3,3小于4,所以比赛不公平
3、用大于号连接教读法
5、还可以怎样表示?怎样用符号表示?(象这样较小数在前面,较大数在后面我们用小于号连接)
6、再来几人可以比赛?如何表示(小组讨论)(如果两部分同样多,就可以用等号连接)
7、书写指导〈、〉号书写,要注意笔画斜着点,重点指导起笔收笔
8、如何使比赛公平?学生说理由,3=3或者4=
49、书写指导=
三、巩固练习
1、比一比填一填注教学生学会看懂题意(横看竖看)
2、填数
3、比较大小
4、多个数比较大小?注意指导学生方法的运用
5、里可以填几?
6、猜猜图中共几人?说想法四.小结:今天我们学了什么知识五.作业:把今天学的知识讲给家长听.板书:例题图43344=4教学反思学生能够在运用一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小但在教学过程中,缺少对学生的语言的训练,个别学生在练习中没有理解题意,无从下手第四课时教学目标1认识数字0并且会正确书写2通过认数数数渗透数学与生活实际密不可分3在学习过程中激发学生学习数学的兴趣教学重点:指导书写0教学难点:明确0所表示的意思.教学过程
一、导入想一想在日常生活中你在哪见到过0二.新授
1、根据平时你对0的认识用自己的话说说0表示的意思举例说明也可以.
2、观察图(课件),说说可以用数字几表示为什么0表示什么意思你还能举一些例子吗
3、说图意:笼子里有1只鸟用1表示鸟飞走了用0表示1大于
04、0——5的数序
5、想一想,在什么地方你见过0找出生活中的0,并指导0不仅可以表示什么也没有,同时也表示起点
6、温度计结冰与否的分界线,0度是冰水混合物,0度以上是水,0度以下是冰回家考考妈妈0度的水里有没有冰?
7、指导书写重点指导起笔落笔要求:写圆滑、匀称、美观
8、生练写
三、巩固练习27页
1、连一连
2、比一比,填一填
3、看图填空,并回答问题学生填空,回答问题,然后请学生提出问题
四、课堂小结:说说这节课你又学会了什么?
五、作业把你学到的知识说给家长听板书设计田格书写0直尺中0的位置教学反思在教学中,通过猴子摘桃子引出0,学生自然明白了0表示什么也没有借助断尺学习数的顺序、大小,学生学习比较顺利在书写中,0不太好写,由于个别学生书写缺乏指导,书写不美观第七课时重点课时教学目标1学习数字
6、
7、8会读会写,掌握0——8的各数的顺序和大小2通过认数、数数渗透数学和生活实际密不可分3激发学生的学习兴趣教学重点
6、
7、8的书写教学难点
6、
7、8所表示的意思教学过程;一.课件导入
(1)画面(美丽的校园以及学生在校园里跳皮筋、玩滑梯的情景)
(2)(指导学生看图说话和数数)事物分别用几来表示二探索新知.
1、抽象出数
①生活中有很多事物的个数可以用
6、
7、8表示,请你选择自己最喜欢的办法摆一摆、找一找,告诉大家
②学生一起动手操作可以用手指表示,可以摆圆片或三角,可以摆出数字卡片小棒、苹果、桃、小鸡等等
③学生汇报
④小结抽象出
6、
7、
82、学习
6、
7、8之间的关系及
6、
7、8的书写
(1)数的顺序这是一把放大的断尺图插图读一读(0—8)大家再指着你摆的卡片倒着读一读(8——0)小结
6、
7、8的顺序(6添上1是7,8在7的后面
(2)比较大小比较6和7的大小[板书6<7]你是怎么知道6<7的?(看尺子图、摆圆片.数手指等)谁能比一比8和7的大小板书8>7你知道比7小的数是几吗?[师举7的卡片]请你在数字卡片中找一找,举给周围的人看举出比5大的数[师举5的卡片]
(3)、
6、
7、8的书写书空写
6、
7、8你怎么记住
6、
7、
8、呢?注意我们写的
6、
7、8是手写体的,8不封口!请打开书第30页,描完
6、
7、8以后,每个数写两遍学生评价3.总结通过刚才的学习,你学会了什么?三.练习130/1数一数
(3)(P31/5)比大小的练习[出示7O45O86O6701]
①7和4比怎么样?
②学生打开书练习
③大家齐读、订正
(4)生活中你见过哪些东西的数量是
6、
7、8?学生举例
6、
7、8在生活中到处可见,我们的生活离不开数学!
(5)(P31/思考题)每个秋千1人玩,每个压板2人玩当秋千和压板都坐满人时,还有()人没玩上?请同学下课通过实践验证答案板书田格书写
6、
7、8直尺中
6、
7、8的位置课后反思:学生对数
6、
7、8掌握的较好,能正确数出物体的个数,数的顺序以及大小掌握的较好,但在8的书写中大多数学生书写较差第八课时教学内容认数
9、10教学目标1;使学生正确数出数量是
9、10的的物体的个数,会读写
9、102培养学生观察能力和口语表达能力3感受数学与生活有着密切的联系教学重点
9、10的读写及数序教学过程
一、引入星期天,一些同学来到了游乐园(出示图)我们一起来看看,你们都看到了什么,数量是多少?用手指和小棒表示
9、10,抽象出
9、10先摆9,再摆10,说说你是怎样摆10的?说说生活中哪些物体的个数可以用
9、10表示
二、新授
1、出示尺子图,生观察特点
(1)数序
(2)大小(同时出示点子图,让学生比较)
(3)10个一是一个十(同时出示皮球和小棒成10图给学生强化)
2、
9、10的书写强调9一笔写成;10占两个日字格
3、生描红练写,师巡视指导
4、小结重点指导书写
三、巩固练习(
20、21页)
1、看图先画圆点,再写数
2、看图填数
3、看图画圆
4、比一比,填一填
5、里可填几?
6、想一想,被树挡住的数各是多少?请你填一填
7、按照顺序填数说一说,生活中哪些地方还用到倒着数数
8、写一写
(1)大于2的
(2)小于6的
四、小结今天你又学到了什么?
五、作业到生活中去寻找
9、10板书田格书写
9、10直尺中10的位置教学反思运用小棒让学生理解10个1与1个10的关系,以及同一个数字在组成的数目中,由于所在位置不同而表示不同的数值,这样抽象的数学含义生动而直观地展示在学生面前,学生对10的数感又得到了进一步的发展
5、
6、7的分与合教学要求使学生从不同的两种思考行式逐步记住
5、
6、7各数的分与合教学重点在分与合中从不同角度学习
5、
6、7各数的分与合教学难点能在学习中发现规律教学过程
一、复习引入
1、师生手指游戏1—10,边说边动
2、出示5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少
二、新知创设情景
一、看了图片,你有什么想法?(分萝卜)
1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说师引导5可以分成3和2,2和3合起来是
53、把自己分的说给同桌听听
4、汇报创设情景
二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?生边说边动手分,汇报发现规律师板书123456654321
三、练习
1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?生先摆一摆,再说一说
2、里填几
244132731273、猜一猜
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体
四、作业书23页第2、3题
五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉
8、9的分与合教学目标
1、使学生掌握
8、9的分解与组成,领悟规律加深对10以内数的认识
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识
3、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的,为以后加减法做孕妇教学重点通过学生实践探索得出
8、9的分与合,并领悟规律教学难点掌握并领悟
8、9的分与合的规律教学用具电脑课件、实物图片(8个苹果)、教科书教学过程
1、复习导入谁愿意当小老师,带着大家说说7的分与合?
2、创设情境,激发兴趣老师我们先来做一个小游戏,老师带来了一些苹果(磁性黑板上贴了八个苹果),我要请一个小帮手,把苹果拿走几个,老师不看他拿的,只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果谁愿意上来当老师的小帮手?其他同学当小老师,看看老师猜得对不对老师老师为什么猜得又对又快,谁知道其中的秘密猜猜看学生老师知道一共有8个苹果,是根据8的分与合推想出来的老师你们很聪明、猜得对,如果你们学习了8的组成,会比老师猜得还快
3、实践操作,探究新知
1、今天,我们来继续研究分与合
(2)板书老师猜猜8的分与合有几组?我们来分分看看对不对
2、动手操作个人探索你能把这8个苹果图片分成两组吗有几种分法怎样分才能又快又不漏掉呢可以边摆边说,摆完后,和同学互相说一说小小组合作组员交流各自的分法全班交流指名到实物台展示,一个人摆,一个人带着说8的分与合老师板书看到8的分与合你有什么想问的吗?左边越来越大,右边越来越小为什么移过去的移补的思想,总数不变你们真会动脑筋能发现数学知识之间是有联系的
3、巩固练习8的组成
(1)数学书40页2题,把8个圆片涂成两红颜色
(2)8的对口令师我出2生我出6师2和6合成8生6和2合成8师8可以分成2和6生8可以分成6和
24、探索新知
(1)情境引入妈妈买了9枝花,请小明插在2个花瓶里,可以有几种插法?电脑演示
(2)探究学习你可以一边摆花的学具图片,一边把分法记录下来,也可以在纸上直接写出你是怎么分的一边做,一边说
(3)汇报结果1)全面展示老师板书2)探究规律还有别的分法吗?你有什么想问的吗?这样写有什么好处?看一个就能记住另外一种,这样9的分与合就能只需要记住4个这样简便
(4)学生观察,巩固新知老师板书9的组成简写999918273645用最快的方法记忆9的组成 老师任选一个板书,问这个式子可以怎样读 引导学生学会这样说9可以分成1和8,1和8组成9,9可以分成8和5,8和1组成9谁愿意带着大家读读其他的式子?
6、练习40页1题那两堆苹果和起来是9?连一连(教学生处理多于条件4)
7、小结小朋友们真棒,自已通过动手、动脑、动口又学到了新的知识,谁来告诉老师,这节课我们学会了什么
三、活动游戏,巩固应用
1、对口令⑴师生对8的对口令师我出2生我出6师2和6合成8生6和2合成8师8可以分成2和6生8可以分成6和2⑵同桌对9的对口令(按顺序,不按顺序)
2、填数电脑演示
四、全课小结,揭示课题谁来说说今天我们学会了什么?(板书
8、9的分与合)是用什么方法学会
8、9的分与合的?
五、激励评价,猜数游戏同学们,你们真行,解决了问题,还学会了很多的知识,我为你们感到骄傲,你能用手势在背后把
8、9中的一个数分成几和几,让你的同桌猜一猜吗,猜对了(先师生猜,再同桌猜)你们就可以高高兴兴地下课休息了板书设计
8、9的分解999918273645教学反思学生有了前面的基础,对于数的组成规律有了一定的基础,应该多一些学生分组练习,由学生总结即可,节约时间还给学生做练习数字较大个别学生掌握不熟练10的分与合教学目标
1、使学生掌握10的分解与组成,领悟规律加深对10以内数的认识
2、10的分与合为10的加减法做准备,而且为以后学习20以内进位加法,掌握“凑十法”十分有利
3、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识
4、体会分与合的思想,并体会数学知识是相互联系的教学重点通过学生实践探索得出10的分与合,并领悟规律教学难点掌握并领悟10的分与合的规律教学过程
一、游戏导入规则按要求凑数,独立完成
二、学新知
1、创设情境活动一10朵花,放在2个花瓶里,可以怎么分?实物图片(1)生动手分,动口说师巡视,指导生按顺序说、摆(2)同座相互说(3)汇报
2、活动二给图添色两人合作,把10朵花分别涂成两种颜色,可以怎样涂?你会按规律涂吗?(1)两人分别涂色(2)说一说(3)分别汇报,填写41页鲜花下面的单分表
(4)你还能想到那些分法填写横分发提示10可以分成2和8 3和7合起来是10小结你学到了那些新知识?
三、游戏1、摆圆片凑十女我摆2个,男我摆8个2和8凑成102、42页3题画气球(凑十法)3、比比, 里填几 4 3 2 6 5 4 8 3 1010 3
四、作业42-43页
4、5题
五、板书分与合 1 2 3 4 5 6 7 8 910 9 8 7 6 5 4 3 2 1教学反思学生对于涂色与对应数字的分与合的结合不好,个别学生还是没理解掌握10的分与合对于课中的10的顺口溜学生非常感兴趣,对于10的组成即已有很大帮助以后还应加强数形结合理解训练位置与顺序教学设计本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序,这样就需要创设解决问题的情境,把学生带回生活中,学习生活中的数学问题首先创设情境让学生介绍同学,通过不同方向的介绍,明确前后的确定与面对的方向有关,为分清左右突破难点,学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等,都与学生的生活紧密联系,使学生在感受生活的同时学习数学教学目标
1、使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前与后、左与右的位置与顺序能准确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达
2、初步培养学生首先确立参照物,再按一定顺序进行观察的习惯
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力,体会前后,左右的相对性,提高应用意识.教学重点能准确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达教学难点准确的区分左和右教学过程
一、导入老师想和大家做一个游戏,猜一猜同学的位置教师说位置,学生做一做,找一找
二、新授
(一)学习左右
1、你能不能不转身,把你周围的同学介绍一下?
(1)出现两种情况说出左右,(他这样介绍同学的,你还能介绍吗?)说不出左右,(他这样介绍同学的,你还能怎么介绍?)
(2)比较,两种说法哪种更好?
(3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学,这样说真清楚,你也能这样介绍你两边的同学吗?
(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友板书左右你的哪边是左边?右边呢?指指你左边是谁?右边呢?
2、做游戏跟着老师的口令做动作举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……
3、练习提出问题他们为什么都在左边走呀?组织学生讨论,像前后那样得到结果面对方向不同,左右不同
(二)、学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁?
(三)、观察课件,请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下
三、巩固练习46页试一试
1、看参照物
2、说出相对应的前后左右的车47页练一练
1、左右的练习
2、相对性的靠右行走(公共道德)
3、思考题上下左右的相对位置综合练习
四、课堂小结说说你学会了什么?板书前上左右后下教学反思学生对于平面内前、后掌握较快,对于左右掌握会很慢,在介绍自己的前后左右的同学时,先让他找到自己的右手(写字的手一直举着),学生很快分清左和右上下是立体的通过楼上与楼下就分清练习中让学生学会看图理解题目要求,学生就会了加法和减法
(一)教学内容所体现新课标的思想教学内容选择学生熟悉的课外生活,里面蕴含着一些数学问题,需要掌握相关的知识去解决主体图的增加使学生在数学学习中不断感受数学与生活的联系,提高学数学、用数学的兴趣学生解决问题的能力要逐步培养,教师要为学生“用数学”创设条件,首先要多为学生提供丰富有趣的生活素材其次,注意培养学生从现实中发现问题的能力第三,要组织学生探索解决问题的方法使学生的解题能力逐步得到提高教学目标
1、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题
2、初步了解加减法的含义,能比较熟练的口算10以内的加减法
3、正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题
4、在解决问题的具体环境中,感受数学与生活的联系,培养学生学习和应用数学的兴趣教学重点加、减法的含义,10以内数的加、减法口算以及解决实际问题教学难点10以内数的加、减法口算,能正确解决实际问题第一课时教学设计思想通过课件的演示,让学生直观的体会加法的意义,初步理解加法的意义,在书写中对学生的学习习惯加以培养教学目标
1、使学生初步理解加法的意义,会口算5以内的加法
2、初步了解加号的意义
3、培养学生的动手操作能力,养成学生良好的学习习惯教学重点初步理解加法的意义,强调把两部分和起来用加法教学难点熟练口算5以内的加法教具准备课件教学过程
一、导入游戏(对暗号)5的组成师我说1,生我对4,1和4合起来是
54、3的组成
二、学习新知
(一)(出示课件)河里有两条小鱼,又游来一条※
1、学生观察,说一说意思(河里有两条小鱼,又游来一条)一共有几条小鱼?(3条)※
2、3条又是怎么来的?(边做手势边说,2条小鱼,又游来1条,合起来是3条)集体做两次指名说自己说同组说
3、你能列一个算式表示它们之间的关系吗?
4、教师讲解像这样把两条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼?我们就用加法来计算
5、说明加号的写法和读法“+”举小手写“—+”※
6、说明加法算式的写法和读法,以及各部分表示的意思提问2和1分别表示什么?3又表示什么?学生说一说,同桌互相说一说
(二)出示课件(小猴图)※
1、观察说图意(手势一部分与另一部分合起来求共是多少叫做整体)
2、列式计算
3、说算法
4、各部分表示什么
(三)看课件直接说图意列式,说算式的意思
三、巩固练习
(一)摆小棒(看谁的小手最灵活,和老师一起摆)
1、左2右1列一个加法算式2+1=3说算式的意思
2、左2右2列一个加法算式2+2=4说算式的意思
3、自己摆,列一个加法算式,说算式的意思
(二)课间休息摘苹果游戏(看谁会举手,趴桌休息)
(三)学生独立作说一说你是怎样想的?
1、51页第一题,看图说清图意(颜色、方位)部分+部分=整体
2、2+()=5()+2+43+()=5()+3=43综合练习(课件展示一幅综合图)学生看图说话、列式、计算
四、课堂小结说说这节课你学会了什么?板书设计加法2+1=3教学反思本节课通过复习
3、
4、5的组成,直接介绍我们要认识新的朋友“加法”课件中通过两只小花猫在洗脸,(学生用手表示两只小花猫洗脸的动作),课件演示又跑来一只小黑猫和它们一起玩,(学生用手表示一只小黑猫跑来的动作),现在两只手合起来,一共几只猫?(三名学生说图意,其他学生跟着做动作)学生对于做动作很感兴趣,能够认真听别人答题,还能让自己跟着练习你用什么方法表示把两只小猫与一只小猫和起来呢?(
1、手势
2、圈起来
3、括起来
4、用加号)介绍在2与1中间用加号“+”和起来=3说说“+”的写法追问,看看数学家问什么把加号这样写?(横是一部分,竖是另一部分,加号就是把两部分合起来)说说每部分的意思及整个算式的意思,要知道已知放在等号前面,求得问题放在等号后面练一练中把加法算是的意义进行扩展
1、一部分+又来的一部分=整体
2、静止的两部分合起来=整体注意点一年级新生对于理解图意是很困难的,让学生边说图意,边用手势表示合并的过程有助于学生形象记忆,其他学生也做同样的动作是为了培养学生认真听讲的过程但是学生一同跟做动作的时间不要过长,以免厌烦学生练习说图意是十分重要的应用题分析练习的开始一两道题详细分析之后(说图意、列式,说算式中每个数字、符号的意思,说整个算式的意思),学生掌握较好就可以说图意、列式,说整个算式的意思第二课时教学目标
1、初步体会“加法交换律”,进一步体会加法的意义
2、培养学生的理解能力和语言表达能力教学重点体会加法交换律教学难点多角度思考问题,学习有条理说话教学过程
一、导入口算练习
二、新授
1、出示图,引导生观察,自己说说图意,可以提出什么问题?学生说图意,求一共有多少只鸽子?怎样列式?
2、生边说师边板书3+2=
53、还可以怎样列式?2+3=
54、观察两个算式你发现了什么?(两个加数相同,位置不同相加的结果相同)师相加的两个数交换位置后,在相加,得数不变
5、练习,看谁说的快,说说为什么这么快(1+3= 4+1= 2+3= 1+2=3+1= 1+4= 3+2=2+1=)
6、摆一摆左边摆1个图片,右边摆2个图片,请你求出一共有几个图片?生动手操作,列式1+33+
17、说一说出示图片,同桌相互说图意后独立列式
3、游戏比比谁聪明
(1)直接写出得数2+1=3+2=1+3=1+2=2+3=3+1=
(2)看图列式生独立列式,个别纠正
(3)0+5=1+0=4+=4
(4)说一说,算一算
(5)猜一猜,算一算小组合作完成,看哪组列出的算式多
四、小结生活中有许多把两部分合起来的数学问题,希望同学们把学到的知识真正用到生活中去板书设计教学反思学生对于两部分合成一部分理解较好,所以加法交换率自然理解对于说图意,学生理解较好,很少出错第三课时设计思想通过课件的演示,让学生直观的体会减法的意义,初步理解减法是从整体里去掉一部分,并让学生能够根据数的组成进行减法计算教学目标
1、理解减法的含义,认识减号,会读减法算式
2、培养学生观察和动手操作能力
3、让学生初步感知减法的几种表达形式(动态飞走,静态划掉等)教学重点减法的意义,从一个数里去掉一部分,求还剩多少,用减法教学难点找准原有的总数,即被减数教学过程
一、导人
(一)对暗号(数的组成)
1、4的组成师“我出2”生我对2,2和2组成4师“我出3”生我对1,3和1组成
42、5的组成
(二)加法复习(海里有三条鱼,游来了一条鱼,求一共有多少条小鱼)
1、说图意、列式
2、理解一部分+一部分=整体(与减法形成知识逆向迁移)
二、创设情景
1、课件演示让学生叙述情境(海里有四条鱼,游走了一条鱼)
2、引导学生提问题还剩几条鱼?
3、解决问题问该怎样列式?4—1学生答后电脑出示4-1,得几呢?你是怎样算的(学生说一说)
4、引导如果没有图,也没有学具你怎样算?(用组成)4可以分成1和3,4-1=
35、课件小鸟图学生说图意列式计算说算法
6、书中图看图说图意列式计算
3、巩固练习
1、看算式,划一划,算一算5-3=4-2=5-4=
2、计算比一比,看谁计算最快3-2=4-3=5-4=2-1=5-2=4-2=
3、抢答4-1=5-2=4-3=5-3=(找规律,你发现了什么)
4、开放练习3-()=14-()=3()-1=1()-1=4
四、课堂小结说说这节课你的收获
五、作业书中题54页板书设计减法4-1=3课后反思从加法的意义进行逆向迁移,学生里可能对比出,现在从整体中又走了一部分,求剩下的一部分就用减法进行说图意练习理解减法的意义,效果较好第四课时教学目标
1、知道0的含义,会计算关于0的加减法
2、培养学生抽象概括能力渗透全面看问题的思想教学重点培养说图意的能力教学难点会计算0的加减法教学过程
一、复习导入
1、口算3+11+23+25-14+13-25-
32、看图列式
(1)
(2)
二、学新知
1、出示青蛙跳水图
(1)观察图
(2)说图意
(3)你会列式吗?师板书4-4
(4)没有一只青蛙用“0”表示
(5)完成算式4-4=
02、说一说橘子图
3、猜一猜
(1)出示图,指导生看图
(2)提问你觉得可能打倒几个瓶子?同桌说说并列式
(3)生讨论也许1个也碰不倒怎样列式?
三、游戏投篮
四、练习
1、口算2-13-24-35-21-15-32-
02、计算
3、看图列式)—=—=板书设计减法4-4=05-0=5教学反思学生说图意还需训练第5课时教学目标
1、使学生巩固学过的加法和减法
2、培养学生的思维能力,使学生在独立思考中体会到事物的不可预见性教学重点鼓励学生发现体会找规律教学过程
一、宣布课题这节课我们来做知识闯关游戏,看谁最棒?
二、闯关游戏
1、看图列式(图片)生独立看图列式,个别生纠正
2、猜一猜,并列式投影出示小猴吃桃图,
(1)生猜猜可能吃几个?
(2)根据你的猜想列式
(3)想想有没有可能吃掉5个为什么?
3、记算下面各题分两组进行比赛5-22-14+13-23+14-21+25-
14、找规律画图填空每次少几个?
(1)生观察图
(2)独立思考找规律3填空
(4)画图
5、游戏小蝌蚪找妈妈
(1)一生戴青蛙头饰,其他生戴蝌蚪头饰找妈妈
6、说一说,算一算
1、学生观察图,请你说说你观察到的数学问题,并自己解答
2、学生观察寻找
3、学生汇报请你说说你的想法
三、独立作业
1、排队
2、按照花盆上的数,在花上填算式
四、课堂小结同学们的表现非常好,希望同学们继续努力板书4-1=34-2=24-3=14-4=0教学反思学生理解较好第6课时教学目标会计算得数是
6、7的加法和减法式题在动手操作中理解加减法的含义,初步了解加减法之间的关系培养操作能力、观察和比较能力培养爱学习和认真审题的好习惯教学重点能够正确口算得数是
6、7的加法和相应减法教学难点用括线表示条件和问题的加减应用题教学过程
1、复习
1、口算卡全班口算练习
2、复习6和7的分解组合说说6和7的分解组合生:66666777777∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧1524334251162534435261
二、新授(课件)
1、导入星期天,同学们去栽树,看看图你明白了什么生:观察已经栽了5棵还有2棵没栽问没栽的和栽了的一共有多少棵师:这叫什么呢叫括线表示一共合起来的意思.叫什么号问号问号表示问题再说图意.已知2棵树没栽5棵树栽上了共有几棵树2+5=7师:看图说意思再列式.(交流算法)
2、口算3+3=2+4=4+3=
3、白菜图.生:看图(师指导看图,括线表示什么意思?是把谁和谁合并起来,是多少?要求什么?)-讨论-汇报(你能把图意说完整吗?)筐外边和筐里边共有6棵白菜,筐外边有4棵白菜求筐里有几棵白菜列式6-4=2(说说你是怎么算这道题的)
4、口算7-2=6-5=7-4=
三、巩固练习
1、看练一练1题.先说图意再列式计算
2、练一练3题比较看图1绿叶比红花多( )个?生绿叶比红花多2个师谁会反过来说,红花比绿叶少( )个?生红花比绿叶少2个(谁能把两句话一齐说)师看图2,粉熊比黄熊少几个?生粉熊比黄熊少1个师反着说黄熊比粉熊多几个?生黄熊比粉熊多1个
3、摘苹果游戏
4、师游戏猜一猜.盒里有6个球拿出4个里边还有几个6-4=2盒里有6个球摸出3个里边还有几个(6-3=3)盒里有7个球,摸出2个,里边还有几个(7-2=5)
四、作业练一练2题做本上板书 6、7加减法6的分解6-4=27的分解2+5=7教学反思学生能够看图列出相应的加减法算式,说图意还是多数学生的难点得数是
6、7的加法和相应的减法教学目标
1、巩固学过的得数是
6、7的加法和相应的减法
2、培养学生综合运用知识的能力教学重点熟练掌握得数是
6、7的加、减法教学过程
一、复习导入
1、出示3幅图(图片)
2、生观察图,同桌互相说图意
3、独立列式计算
4、同桌讨论找出3幅图的相同点和不同点,体会整体与部分的联系
5、生汇报
二、练习
1、独立看图列式,说说你的算式分别表示什么意思?
2、计算比赛6+12+43+43+37-66-27-46-37-16-47-
33、游戏摘苹果学生做摘苹果的游戏,请你认真地算一算
4、做5题
(1)请你观察图,小猴子涂了几个,还有几个没涂上颜色,列式计算
(2)请你自己涂色列式计算
5、思考题把
1、
2、
3、
4、
5、6分别填入内,使算式成立+=7+=7+=7
三、作业做数学课堂练习册
四、课堂小结说说你学会了什么?课后反思学生不理解题意,就不会填空得数是
8、9的加法和相应的减法教学目标
1、会计算得数是
8、9的加法和减法试题
2、在动手操作中理解加减法的含义,培养学生操作能力、观察和比较能力
3、培养学生爱学习和认真审题的好习惯教学重点进一步了解加减法之间的关系教学过程
一、复习导入出示课件房子图
1、有8只兔子,有2个房子,你认为它们应该怎么住?
2、生动手摆摆、相互说说是怎样分的?师板书1 2 3 4 5 6 78 7 6 5 4 3 2 1出示课件水杯图把9个水杯放在两排怎样放?指生说
二、学习新知1.出示小朋友种树图
(1)观察,你看到了什么?
(2)想不想自己列式?生讨论列式
(3)3+5各指的是什么?同桌说说
(4)想想还可以怎样列试?请你做做小老师,把你的想法讲给大家听
2、观察三道算式有什么异同点?
(1)观察讨论
(2)指生汇报
3、算一算8+1=()8-4=( ) 6+3=( ) 9-2=( )
三、课间游戏数字扑克牌二人一组,边出牌边说算式
四、课堂练习
1、看图列式
(1)观察鸭子图、苹果图
(2)自己说图意,独立列式
2、比一比,看谁算得又对又快2+7 3+6 7+1 9+8 9-2 9-3 8-7 3+5 9-7 9-6 4+4 9-4
五、课堂小结今天,我们学习了什么?希望孩子们能勤练习,达到熟练
六、作业用你喜欢的方式记忆今天所学的知识板书 得数是8、9的加法和相应的减法教学反思课上内容多,学生不易掌握第十课时教学目的1.复习巩固8、9的加减法2.会看大括号的题教学重点观察图意,正确理解和列式计算教学难点理解大括号,自己提问题教学过程
一、观察图1
1、你看到了什么?(有5只小兔,两棵树)2.老师告诉你,树里边还有小兔,不过它们藏起来了,已知藏起来的小兔和落出来的小兔共有9只生划大括号及问号在树丛里的小兔有几只呢?老师刚才划的 叫大括号,它表示一定的数量?只树里藏的兔子数量 树里藏的和露出来的一共是多少?(生已知共有9只小兔,露出来5只小兔问藏起来几只小兔?这题属于知道整体求部分?代表要 求什么)
3、再看图,你还有其它想法吗?生列式9-5=49-3=6(跑的和不跑的)9-4=5(树里和树外的)
二、观察图21.观察 2.说图意(生已知书包外边有2本书,书包里边有7本书,问一共有几本书?这属于知道部分求整体 2+7=9
三、计算比赛2小题
四、观察毛巾图1.你看到了什么?已知什么条件生第一排有6条毛巾,第二排有3条毛巾师求一共有几条毛巾?(6+3=9)师第一排比第二排多几条毛巾?(6-3=3)
2.请把第2排第2条毛巾涂上颜色?
3、还能提出什么问题?(第2排比第1排少几条毛巾?6-3=3
五、按规律填数1.观察2.填数(生观察讨论填数234□□1086□□ □□5□□
六、在得数是34789算式的下面画线
七、作业:
8、9的加减法卡片板书9-5=4 2+7=9 9-4=5 7+2=9教学反思手势练习很重要得数是10的加法和相应的减法教学目标
1、学习有关10的加法和相应的减法
2、能够根据一幅图列出两个加法和两个减法算式
3、培养学生的计算能力教学重、难点熟练掌握10的加减法教学关键使学生建立“凑十”的认识教学过程
一、导入
1、口算
2、师生打手势表示10的组成
二、学习新知
1、老师带来了葡萄,请你给大家提一个问题
2、你能看图说出算式吗?你是怎么想的?师板书3+7=1010-3=77+3=1010-7=3指生说说算式的意思观察算式,你发现了什么?
3、下面老师想来考考你们看课件,说说你的想法8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-=
三、课间游戏玩扑克说10的组成
四、课堂练习
1、看图列式同桌互相说说图意
2、口算比赛4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=
3、猜一猜大家猜一猜袋里可能有几朵红花?几朵黄花?10朵
五、课堂小结说说你学会了什么?
六、课堂作业69页2题板书设计得数是10的加法和相应的减法3+7=1010-3=77+3=1010-7=1010-=+=10教学反思十的顺口溜,学生背着感兴趣,有利于知识的掌握得数是10的加法和相应的减法练习教学内容练习四教学目标练习看图意列式,会填写未知加数教学重点会填写未知加数教学难点填写未知加数的方法课前准备图片教学过程
一、自己看图列算式,说图意生10-2=8已知飞机里和飞机下边共有10个人,飞机下边有2个人,求飞机里有几人用总数减去飞机下边的2个人,就是飞机里的8个人10-2=8 8+2=10已知盒子里有8块糖,盒子外边有2块糖,一共有几块糖?用加法8+2=10
二、求未知加数1.看盒里有几只果茶?(7瓶)再放几瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(从7数到10,还有3个10-7=3)2.看小刚做了几个灯笼?(6个)再做几个就是8个?(2个,从6到8还差2个,8-6=2)3.算一算3题
三、看谁做的快注意几减0还的几
四、小猫钓鱼看谁钓的最快
五、游戏猜一猜左右手凑10 左右手凑9
六、赛跑1.观察哪一队跑得快?为什么? 2.你能提出什么算术问题?(两队共有几人?哪一队快?男生几人,女生几人,共几人?
七、作业练习10以内加减法口算卡片板书 ?人 8块糖 飞机图 2块糖 10-2=8 8+2=10 教学反思多数学生计算较快连加设计思想本节课是在学习两部分相加的基础上学习的连加式题,教师利用课件让学生在实际情境中认识连加,并通过比较很好的使学生理解连加的意义,通过一系列的练习使学生掌握计算方法教学目标
1、理解连加的意义,能正确读算式,掌握连加的计算顺序方法
2、使学生在实际情境中理解连加的意义,并能够解决生活的实际问题
3、体会数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣教学重点理解连加的含义,计算方法教学难点连加的计算方法教学过程
一、在情境中认识连加1(课件)你们看谁来了?噢,是兔老大和老二拔完萝卜正往家里走呢,他们有什么收获呀?
二、新授1你真是个爱思考的孩子,知道了他们两个合起来拔了5个萝卜,你是怎么算的加法2继续听,“大哥二哥等等我呀,”谁追来了?它拔了几个?现在它们应该向妈妈说一共拔了几个萝卜?你是怎么算的?3(他用了两个算式,谁能用一个算式就表示出三只兔子一共拔了几个萝卜?算式中的每个数分别表示谁拔的萝卜4意义1今天学的跟以前学的一样吗?怎么不一样呢?你真善于观察
(2)用两个加号把三部分连着加起来,把这样的算式叫连加(课题)5算法先算什么,再算什么?小结先算两个数相加,把两个数的得数记在脑子里,再加上第三个数6你还能列式吗?
三、练习1
(1)口算(课件)你们看,小狗汪汪正瞪圆了眼睛看你们,在看你们上课这么长时间坐姿还那么精神,它带来一些题
(2)读题说得数
(3)说说算法
2、判断(课件)汪汪看你们算的又对又快,自己也想算两道,对吗?错在哪了?小狗明白了今天我们学的是三部分相加,它点头向你们表示感谢3口算我们不像小狗那样马虎,再算几道,有信心吗?直接说得数4数形结合老师这有几个图形,你们认识他们吗?图形还可以表示数呢
5、
1、3,你们想象一下,这三个图形结合起来会是什么样呢?看看,和你们想的一样吗?帆船表示几?你能列出算是吗?我们要像小船那样,乘风破浪,继续前行5添数(课件)
(1)苹果+3+4=8
(2)4+4+草莓=8
(3)3+()+()=7
(4)()+()+()=9(说想法)6买商品(课件)妈妈给你10元钱,你打算买什么?(可以买不同的,可以把相同的商品一样多买几个)
4、小结你学到了什么?
5、作业补充计算
6、板书设计连加4+3+2=9课后反思通过生活实际的问题,学生理解连加的含义较好连减教学目标
1、使学生理解连减的意义及计算方法
2、培养学生的语言表达能力,进一步提高计算能力
3、培养学生解决生活中实际问题的能力教学重点掌握连减的意义及计算方法教学难点找准整体教学过程
一、情境导入,引出连减小鱼图,初步感受连减
1、课件你们观察,发现了什么?(一共有6条小鱼)你们刚才看到什么了?(游走了1条),再看,又发现什么了?(又游走了3条)你能连起来说三句话再提个问题吗?(6-1-3=2)
2、你能解决这个问题吗?谁列式?算式与我们以前学的有什么不一样?你知道叫什么吗?像这样从一个数里连续减去两个数的算式,叫连减(出示课题)
3、你会读算式吗?谁能象他那样读?
4、6表示什么呀?(河里一共有6条鱼)游走的1条是从几里面去掉?3表示什么?游走的3条是从几里面去掉?5在哪呢?(记在我们的脑子里)
二、小鸭图,加深连减意义1.连续播放画面,细心观察,你会讲故事吗?2.你能列个连减算式吗?(汇报图意,列出连减算式)3.齐读算式
三、小兔情境,清晰部分与整体关系1.你们看,这里住着小兔,你们知道住着几只小兔吗?为什么?你们看,先跑出来几只?又跑出来几只?你能提出什么数学问题?2.谁会列式?10-4-2,这里的4表示哪部分?2呢?剩下的4呢?(指名到前面为大家指出)(分别说说每部分表示的是哪部分)3.小结我们今天认识了连减,,我们会读、会算下面我们来动手做
四、巩固练习
1、小松鼠一共10只松鼠,地上有几只?树上有几只?问题是树洞里有几只?你能列出连减算式吗?
2、读读算算8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=
3、逆向思维训练
(1)月亮说“我可以表示一个数吗?”7-2-3=月亮,月亮代表几呢?你是怎么想的?
(2)小猫可以代表一个数吗?小猫-4-2=1,小猫代表几呢?
(3)大树可以代表一个数,9-大树-3=2
(4)7-()-()=1你是怎么想的?
4、你能举例说生活中的连减的例子吗?
5、渗透部分与整体的关系你猜想各部分可能会是几?如果整体是10,求各部分应该怎么做呢
6、我们带10元钱,可以买什么?
四、全课小结今天我们学习了连减,是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减连减就是从第一个数里减去第二个数,用这个得数再减第三个数,就是最后的得数
五、作业补充计算
六、板书设计连减9-2-2=5教学反思通过生活实际的问题,学生理解连减的含义较好加减混合教学目标
1、使学生掌握加减混合的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算
2、培养学生观察、比较和抽象概括能力
3、应用所学知识解决实际问题的能力教学重点加减混合的计算顺序教学难点能够根据图意进行加减混合两步的计算教学过程
一、设疑引发兴趣,温故导新
(1)口算2+4+1=9-2-6=6+1+2=7-2-3=10-4-3=3+3+4=8-1-5=5+0+5=
(2)教师利用投影或图片分步演示,引导学生观察图,口述图意,列式计算
①先出示鱼缸中有4条黑金鱼,再出示有3条红金鱼,又放入2条花金鱼,问一共有多少条金鱼?教师问这种把三个数加起来的算式叫什么?(在算式上边板书连加)
②先出示鱼缸中有9条金鱼,拿走3条,又拿走2条,问还剩几条?学生口述后列式9-3-2=4教师问这种从一个数里去掉一部分,再去掉一部分的算式叫什么?(在算式上边板书连减)教师问在计算连加、连减时我们是怎样计算的?
2.指导探索,学会新知识
(1)教学例1(金鱼图)教师用投影或图片分步演示后,引导学生观察图,并分组讨论图意,
③教师问你认为应该先算什么?再算什么? 教师问先算4加3等于7,7表示什么?再算7减2等于5,5表示什么?
(2)教学例2(鸽子图)教师运用投影或图片分步出示鸽子图,引导学生观察图,口述图意,
③说一说先算什么?再算什么?教师问说一说算式中的
4、5分别表示什么?
(3)归纳小结,说清算理教师问观察今天学的算式与以前学的连加、连减算式有什么不同?教师说同学们观察分析得很好!像这样既有加又有减的算式,我们叫它加减混合式题师问计算加减混合时我们是怎样计算的?
3.质疑调节,强化算法教师问今天学的知识小朋友们有问题吗?老师有一个问题要问你觉得今天学的知识在什么地方容易错?教师讲计算的关键是要记住计算时的运算顺序和把第一步的得数记清楚
(1)计算并口述过程
(2)数学医院(判断下面各题是否正确,对的在括号里打“√”号,错的在括号里打“×”号全班用反馈牌反馈)4+2-1=7()2+2+1=5()4-1-1=4()
(3)计算5+4-4=6-5+8=3+3-3=8+2-3=7-4+5=4-2+8=
(4)连线 课后小结个别学生理解不好整理与复习教学目标
1、通过整理与复习,使学生进一步加深对10与内、数的认识,利用数的组成,熟练掌握10以内的加减法
2、在具体的生活情境中感悟数的组成,理解算理
3、培养与他人合作的意识,并会独立思考教学用具卡片、课件教学过程
一、引入
1、复习
2、情境;小朋友在电梯里说出自己家的楼层你猜一猜,他们分别住几楼?
3、填空4+()= 86+()= 105+( )=9 8+( )= 10
二、加法表;
(1)观察有什么规律,可以讨论
(2)汇报
(3)开火车
(4)看谁算的又对又快
三、学习减法表方法同上
四、小结板书加法表减法表略略教学反思整理与复习教学目的巩固10以内加减法教学重点复习大括线题,区分求整理与部分的题教学难点弄清部分与整理的关系看图说图意课前准备图形教学过程
(一)看图说图意,列式计算7-3=46+2=8
(二)看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3
(三)在○里填上+ -号 订正3-2=1 6+3=9 4-4=03+2=5 6-3=3 5+2=7
(四)填空并回答问题
1、看图自己提出问题,自己解答(西红柿有几个?3个,蘑菇有几个?3个土豆有几个?4个茄子有几个?)
2、哪种菜最多?(土豆)哪两种菜的数量同样多?(西红柿和蘑菇同样多)西红柿、蘑菇、茄子共有几个?(3+3+2=8)
(五)口算练习7题1.自己计算注意方法2.小组订正互查互改1+4+3=8板书◇◇ ◇◇ ◇◇ ◇ 3+4=7 ◇◇ ◇ ◇◇ ◇ 4+3=7 7 ◇◇ 7-3=47-4=37-3=4 6+2=8教学反思第六单元体现的思想学生通过实践活动初步获得数学活动的经验了解数学在日常生活中的简单应用经历观察、操作等实践活动;在合作与交流中,获得良好的情感体验教学目标1、通过整理自己的小书包使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在.
2、使学生能运用分类的方法有顺序的整理学习用品能发现并提出数学问题培养学生能比较清楚的表达和交流解决问题的过程.
3、复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识.
4、培养学生有条理的整理学习用品的习惯.
5、通过整理自己的小书包使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在.
6、使学生能运用分类的方法有顺序的整理学习用品能发现并提出数学问题培养学生有条理的整理学习用品的习惯.教学重点充分体现学生动手实践.教学过程:
一、引入书包是我们每个同学的好朋友、好伙伴,所以我们要把它整理干净、摆放有序
二、新授
1、掏出自己书包里的学习用品
2、说说自己的书包里有哪些学习用品
3、自己独立进行整理
4、小组内进行交流你是怎样整理的
5、全班交流
6、观察图;说说书上的小朋友是怎样整理的
7、介绍你有几支笔、及本书、及个本
8、谁还能提出有关的数学问题,并用算式表示
9、说说每一种文具在铅笔盒里的摆放的位置
2、小结:通过今天的学习你有哪些收获
3、作业:把你整理书包的过程讲给爸爸妈妈听.板书:整理我的小书包学科分类用处分类教学反思在整节课中,注重对学生运用分类的方法对自己的书包内物品进行分类,然后进行整理,注重对学生进行习惯培养通过本节课,学生的整理能力有了很大的提高空间与图形体现的思想本单元使学生初步领悟实际生活中的物体与几何形状的联系,学生初步建立起长方体正方体、圆柱和球能够从众多的立体图形中把上述图形区分来教学设计在本节课中,学生讲认识简单的几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象在教学中,注重所学知识与日常生活的密切联系,注重学生在观察、操作等活动中,获得对简单几何体的直观经验教学目标
1、使学生初步领悟实际生活中的物体与几何形状的联系
2、学生初步认识长方体正方体、圆柱和球能够从众多的立体图形中把上述图形区分出来
3、掌握分类、对比等学习方法
4、使学生在观察、分类、比较等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球等图形
5、使学生感受数学与现实生活的密切联系教学重点
1、建立长方体、正方体、圆柱和球的表像
2、掌握分类与比较等学习方法教学难点正确区分长方体和正方体教学过程
一、引入
1、出示收集的小物品
2、看一看、摸一摸、比一比、想一想、说一说物体的形状、相同与不同
二、第一次分类
1、可能出现两种情况
(1)一次分到位
(2)不能一次分到位
2、重点引导不能分到位的学生
3、给图形概括特征起名字
三、小游戏区分长方体和正方体
四、第二次分类
1、没有分到位的学生第二次分类
2、分到位的学生再次感受图形特征
五、练习板书球圆柱长方体正方体教学反思在教学中给学生创设大胆实践的机会,让他们自己寻找解决问题的多种途径,初步建立图形的表象给学生提供自主探索、合作交流的场所,让他们自己去体验图形的特点,形成图形的表象为了使学生对图形有更深入的认识,在头脑中形成表象,我为学生创设了一个自由、宽松的探索空间,让学生在摸一摸、折一折、议一议中,把自己的感觉和发现说给身边的同学听,通过摸、折、议使孩子们体验到了图形的特点第八单元11—20的数的认识体现的思想本单元学生学习20以内的数,体会数与运算的意义通过观察、操作、解决问题等丰富的活动感受数的意义,重视口算,加强估算教学目标
1、使学生认识11―20各数,能正确的数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,认识个位和十位,会比较数的大小
2、能正确的口算10加几和相应的减法3初步体会数学知识与日常生活有密切的联系
4、使学生领悟实际生活中的数学问题
5、使学生喜欢数学,体会数学的作用教学重点能正确的数出数量在20以内的数和掌握11-20各数的读法与写法教学难点正确的书写11-20各数教学时间3第一课时教学目标
1、使学生认识11―20各数,能正确的数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,认识个位和十位,会比较数的大小
2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系教学重点
1、能正确的数出数量在20以内的数
2、掌握11-20各数的读法和写法教学难点认识个位和十位教具准备课件、小棒教学过程
一、复习导入
1、从开学到现在,我们已经认识了一些数朋友说说都是谁?
2、在这些数里,你认为谁比较特别,为什么?
3、10是我们神奇的数朋友,你能向大家介绍一下10吗?关于10,你都知道什么?
4、那你会用小棒表示10吗?他是这么表示的,谁知道他的心思?还可以怎样摆?这是什么意思呀?
二、新授
1、认识个位、十位
(1)看这是什么?
(2)认识个位、十位师一个数从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?生一个数从右边起第一位是个位,第二位是十位
(3)拨珠认识数,师在个位上拨9个珠子(生数9个一)再拨1个一是几个一?(10个一)师满10了就要向十位进一,再十位上拨一个珠子表示1个十(10个一是1个十)10里面有()个一,10里面有()个十(10个1,1个十)10个一是一个()生1个十
2、认识11——20
(1)数一数小明共拿了几根小棒?
(10)师拿生数
(2)10个一是( )个十?(1个十)
(3)请你把10根小棒用皮筋捆起来说一说10个一是1个十
(4)1个十再加上1根小棒是多少?11师十位上是1个位上也是1写作11读作十一
(5)个位上是1表示多少?十位上的1表示多少?(个位上的1表示1个一,十位上的一表示1个十
(6)再填上1根小棒是多少?(12,读作12,写作十二)1个十和2个一是12
(7)1个十和3个一是(13 )生读作13写作十三
(8)1个十和4个一是 (14 )生是14读作14写作十四
(9)2个十是(20)读作 20写作二十20个位是0,十位是2
3、数一数读一读
(1)直尺上的 10——20各数掌握顺序,按顺序填数
(2)在○里填> < =10○11 12○14 9○11 19○18 17○7 20○10
三、练习
1、看图写数自己写 11 18 19
2、排列数字从大到小171514131211 95421
3、数一数一共有多少个草莓怎样数快十个加6个最快
4、数一数再填空板书设计:11——20各数的认识 10个一是1个十 十位 个位 十位 个位 10个一 1个十 11 12 13 14151617181920教学反思苏联教育家苏霍姆林斯基说“在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”因此在设计整个教学过程时,我基本上是由学生自己“发现问题-------提出问题-------主动探究--------解决问题”为基本模式展开的不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心流程图第二课时第二课时教学目标
1、能正确的口算10加几和相应的减法
2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系
3、使学生领悟实际生活中的数学问题
4、使学生喜欢数学,体会数学的作用教学重点:口算十几加几和相应的减法能正确算出得数.教学难点教学过程:
一、复习导入
1、教师出示13看到13,你能想到什么?(教师可引导)2教师出示15看到15,你能想到什么?二.新授
1、集体学习摆出15根小棒,怎样一眼就能让人知道是15根呢?谁知道他是怎么摆的?看着这个小棒图,你可以列出什么算式?10+5=155+10=1515-5=1015-10=
52、自主操作从11—20中选一个你喜欢的数,用小棒把它摆出来,根据你的小棒图列出几个算式
3、展示将学生书写漂亮的算式帖到黑板上进行展示你最欣赏哪个?为什么?你想给谁提个建议?
4、分类黑板上有这么多漂亮的算式,如果让你给他们分分类,你想怎样分?
5、小结看一看这些算式都有什么规律?10在我们的计算中可重要了,今天我们就来学习10加几及相应的减法
6、教学加减法中各部分的名称请你观察,每个加法算式中都有几个成员?加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和教师指算式中的某一部分,让学生说出名称在每个减法算式中,也有3个成员减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的数叫做差
三、在里填上> < = 18-0 18 10 15-15 16-10 8 10+7 1916 0+16 19-6 10 5+10 14 11 12-2
四、小结今天你又学会了哪些知识?
五、质疑
六、作业板书10加几和相应的减法10+5=1515–5=10加加和被减差数数减数教学反思通过自主探索,合作交流,学生自己能够列出四个算式,体会加减法之间的关系学生在探索与交流中,得出十加几和相应减法的计算方法第三课时教学目标
1、能正确的口算10几加几和相应的减法
2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系
3、使学生领悟实际生活中的数学问题
4、使学生喜欢数学,体会数学的作用教学重点:口算十几加几和相应的减法能正确算出得数.教学难点学习用个位上的数相加或相减教学过程:
一、口算1+7=6-2=4+5=5+5=5+10=10+8=12-2=19-10=10-7=17-7=14-10=8+10=11-1=(说说你是怎么想的)12+3=二.新授
(一)学习十几加几
1、12+3=你会算这道题吗?
2、用小棒来帮忙验证一下
3、指导摆小棒,学生自己摆计算过程
4、汇报计算方法2-3人
5、看着黑板算式你能说出自己的想法吗?(教师边板书)
6、口算题说想法
(二)学习十几减几
1、15-3=
2、用小棒摆一摆
3、汇报计算方法
4、看算式说自己的想法
5、口算
三、引出课题观察今天我们学习的这些算式都有哪些特点,这就是我们今天学习的十几加几和相应的减法
四、计算
1、出示口算卡片
2、加数713101215加数265144和被减数1217151916减数251046差
3、在里填上〈、〉、=12+41518-0181015-516-10810+719160+1619-6105+10141112-2
五、质疑
六、作业板书10几加几和相应的减法12+3=1515-3=12教学反思通过口算导入新课,学生在已有的经验上能够口算12+3=15,本节课主要让学生理解口算10几加几和相应的减法用个位上的数相加减在本节课教师缺少对学生进行直观的演示,在摆小棒中,对学生指导不到位,导致学生在表述口算过程中,不会表达学看钟表教学要求
1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半.
2、初步认识时针与分针的作用
3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念教学重点认识“整时数”和“几时半”教学难点:认识几时半教学过程
1、导入新课你看,小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净妈妈奖励他一个钟表,小明可喜欢它了!今天,咱们就和小明一起学习认识钟表吧!
2、新授
1、认识钟面
(1)仔细观察钟面上都有什么?
(2)观察这些小格的大小是否相同?数一数有多少个这样的小格?
(3)这两根针有什么特点?
(4)师演示实物这根又细又长的针叫分针,针根又粗又短的针叫时针;钟面上有1~12这12个数,还有大小相等的12个小格
2、认识整时
(1)我们已经认识了钟面,那钟有什么用呢?
(2)你认识钟面上的时刻是几时吗?你是怎么知道的?(分针指着12,时针指着2就是2时)
(3)学生总结分针指着12,时针指着几就是几时
(4)认识了这么多时间,你能说说怎样认识整时吗?
(5)小结分针长长指12,时针指几就是几时
3、认识电子钟
(1)你在哪儿见过这样的钟?
(2)电子钟是几时,你是怎么知道的?
(3)小结小圆点后面是两个零,前面是几就是几时
(4)找朋友头饰上时间相同的才是好朋友
4、认识半时
(1)、出示课件你能说说是什么时刻吗?
(2)、同桌交流、汇报
(3)、你们发现了什么?(分针都指向6)
(4)、半时与整时分针指的位置有什么不同?(整时分针转一圈,都指向12;半时分针转半圈,指向6)
(5)、小结几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间
5、认识电子钟
(1)观察半时的写法,讨论
(2)小结电子表的半时用“30”表示点左边是几,点右边是“30”,就表示几时半
(3)根据时间在钟面上画出分针和时针
三、练习巩固根据学校的作息时间表,练习会认、会读、会拨整时和半时
四、本课小结今天我们学会了认识钟表,知道时间是最宝贵的,希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子
5、实践作业为自己设计一个快乐的星期天教学反思本节课中,我从学生的生活经验出发,利用多媒体课件直观演示教材上的情境图,使学生体验到生活中处处有数学,培养学生在生活中发现数学,并运用数学知识解决生活问题的能力在认识时刻时,让学生先独立学看钟表——认读几时——找出认读方法——小组内交流——教师拨时间学生认读——观察比较——归纳总结认读方法——学生动手拨时刻,整个学习过程是一个丰富、生动的思维活动过程,给学生留下了较大的时间和空间,为学习提供了动手实践、自主探究、观察与思考、比较与发现、归纳与总结的机会,激发学习参与意识,培养了学生动手操作的能力加法和减法
(二)教学内容所体现新课标的思想20以内的进位加法和退位减法是学生今后学习百以内数和万以内数口算的基础,也是学生学习乘数是两位数乘法的基础教学中要重视鼓励学生选择自己喜欢或习惯的方法进行计算,给学生留出思考的时间,不强求一致同时引导学生以“破十法”和“用加想减”为主要方法计算20以内数的退位减法教学目标
1、引导学生掌握20以内数的进位加法和退位减法,使学生能够正确计算
2、引导学生通过观察与操作、抽象与概括等小组活动学习,培养学生的探究意识及合作精神
3、培养学生把数学应用到生活实际的意识,渗透从多角度思考问题的方法,培养思维的灵活性和逻辑性教学重点理解20以内数的进位加法和退位减法的算理、掌握计算方法教学难点两个加数比较接近,或减数比较接近的式题第一课时教学要求
1、引导学生通过观察与操作,抽象与概括,掌握20以内数的进位加法
2、通过小组活动学习,培养学生合作意识和探究精神
3、培养学生把数学应用于生活实际的意识,渗透从多角度思考问题的方法,培养思维的灵活性和逻辑性教学重点在游戏中感知几和几凑成十教学过程
一、引入今天我们来做个游戏,看谁做得好
二、新授
1、凑十游戏规则:一人先出数,另一人再出和他凑成十
2、思考
9、
8、
7、
6、5分别与几凑成十?
3、评选优胜者
4、拍手游戏
三、小结通过做游戏你学会了什么?
四、作业写出得数是10的加法算式9加几教学内容所体现新课标的思想20以内的进位加法是学生今后学习百以内数和万以内数口算的基础,教学中要重视鼓励学生选择自己喜欢或习惯的方法进行计算,给学生留出思考的时间,不强求一致同时引导学生以“凑十法”为主要方法计算20以内数的进位加法教学目标
1、通过问题解决,让学生学会“9+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题
2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养,让学生有自己学数学的兴趣
3、理解凑+法的含义
4、在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力教学重点、难点理解凑+法的含义教学过程
一、复习铺垫1.下面我们进行抢答比赛,看我先听到谁的声音,看算式直接说得数10+8=10+5=(贴)怎么算得都这么快呀?有什么窍门吗?哦!都有数朋友10,十加几就得十几10+()(贴)2.老师说括号里是几,你来读题说得数括号里是3,生10+3=13括号里是7,生10+7=
173、
9、
2、
4、63.这道你还能找到10朋友吗?9+1+5(指名算)你是怎么算的?9+1=10,10+5=15(指板书算式)这道还能吗?2+7+8=6+7+3=我们算的这么快,一直是10在帮我们的忙,看来数10真是我们的好朋友
二、情境中引出新知(出示课件)
1、学生看图说图意
2、根据图意列式
3、解决问题(动手摆一摆)
4、小组交流
5、汇报结果(你们看,这道题又是找到好朋友10帮我们解决了问题,好朋友10是怎么找到的?)
6、演示学生计算过程(多种方法)小结观察黑板上的算式,有什么相同的地方?生都是9+几,说的真好,我们今天学的就是9+几的算式(生都把后面的数分成1,1和9凑成10)师为什么都要分成1和几呀?见9想1凑成10
三、开放摆1.我们接着送爸爸妈妈一些水果,选两种他们爱吃的水果,一种选9个,另一种选的不能超过9个然后用今天学的方法算算一共送他们几个水果2.汇报(板书算式得数)9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=15……….
四、找规律观察9加2—9算式和得数,你发现了什么?为什么得数的个位要比加的数少1,1哪去了?
(1)都是9+()
(2)得数比10大(今天我们学的就是9+几的进位加法)出示课题9+=1.9+9还可以怎么算?2.不管9在前还是在后,都是见9想1凑成10
五、解决生活实际问题有一座桥,旁边有这样一个标志,你知道什么意思吗?在桥上不能超过15吨,如果超了会怎么样?所以我们绝对不能超过标示牌上的数这三辆车,哪两辆能同时过桥呢?9+8=17不行9+4=13可以8+4=12小结今天9+几,10来帮忙了,8加几10能不能帮忙呢?7+几呢,6+几呢?10都能给我们帮忙,10真是我们的好朋友让我一起来谢谢好朋友数10板书进位加法(9+几)9+1=109+6=159+2=119+7=169+3=129+8=179+4=139+9=189+5=14课后小结本节课学生积极性很高,他们通过自主探究,来解决今天的学习问题并通过动手摆来感悟“凑十法”的计算方法并解决生活中的实际问题流程图
8、
7、
6、加几教学目标
1、学生能够根据9加几的计算方法,探索计算
8、
7、6加几的方法
2、培养学生良好的学习习惯
3、指导学生系统地掌握知识教学重点、难点选择自己喜欢的计算方法,正确计算教学过程
一、导入
1、出示图片
2、学生观察图,说说你看到了什么?学生说图意,你会列式吗?
3、你能够根据学过的方法计算吗?
二、学习新知,学生探索计算方法
1、小组合作交流,怎样计算?7+58+
52、学生汇报交流结果重点指导凑十法
3、学生说说你在计算中遇到的困难
4、反馈5+6=
三、课堂练习
1、计算8+6=7+6=6+6=
1010102、速算比赛
3、找朋友学生连线
四、独立作业计算109页
4、5题
五、课堂小结说说本节课你学会了什么?教学反思本节课学生积极性很高,他们根据9加几的计算方法,自主探索
8、
7、6加几的计算方法,进一步感悟“凑十法”的计算方法大多数学生在口算中,速度提高较快练习课教学目标
1、巩固20以内的进位加法,渗透函数思想
2、在进位加法的练习中菲加法算式的各部分名称的概念
3、培养学生形成良好的观察习惯,看清数与运算符号,力求计算正确教学重点计算方法教学过程
一、导入这节课我们来上一节练习课,看谁能够做得最好?
二、课堂练习
1、看图列式计算出示图,学生说说图的意思,你会列式吗?学生列式计算,说说你是怎样计算的?
2、计算6+5678910111213学生计算,教师巡视,指生说说你是怎样算的?
3、计算下面各题,说说你发现了什么?7+4=8+6=9+7=6+5=4+7=6+8=7+9=5+6=学生说说发现了什么?
4、学生计算加数869789加数765437和
5、课间游戏小组游戏出数列算式
6、游戏小鸽子送信学生把自己手中的口算卡片送出去
三、课堂独立作业做111页的6题
四、课堂小结对学生的表现给与表扬教学反思在课堂练习中,通过进一步巩固凑十法,帮助学生口算20以内的进位加法,注重对后进生的算法训练,全班学生在做题时正确率较高练习课教学目标
1、培养学生综合运用知识的能力,培养学生的观察习惯
2、培养学生灵活运用知识的能力教学重点、难点进位加法的计算方法教学过程
一、导入这节课我们上一节练习课
二、课堂练习
1、计算做117页13题
2、在里填上“+”或“-”学生独立计算,对学生的练习给与指导
3、哪两个数相加分别得
12、
13、14?把算式写出来3456789你能写出得数是12的算式吗?学生书写,发现规律学生继续写其他的算式
4、提出问题出示图,学生观察图,说说图的意思你能提出问题吗?例如小猴摘了8个桃子,树上还有5个桃子,树上原来有多少个桃子?学生提出问题并解答
5、看图列式计算学生观察图,列式计算
6、填未知数
三、课堂独立作业做113页
13、15题
四、课堂小结说说你学会了什么?教学反思本节课,学生对进位加法掌握的很好,在练习中,注重培养学生按规律写出算式,比如你能写出得数是12的算式吗?大多数学生能够根据以前的学习按顺序书写整理与复习教学目标
1、复习20以内的进位加法的计算方法,加强学生的整理能力
2、培养学生的计算能力
3、充分发挥学生的主动权,培养学生积极主动的学习的兴趣教学重点、难点进位加法的计算方法教学过程
一、导入这节课我们来复习20以内数的进位加法
二、复习
1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片,学生自己整理,小组合作进行整理教师参与学生的合作
2、学生说说自己的整理过程
3、请你观察你的整理结果,说说你发现了什么规律?学生说一说横着看竖着看斜着看
4、你在做的时候应该怎样计算?学生说计算方法用凑十法
三、课堂练习
1、请你自己选择你喜欢的算式计算,在作业本上写一写
2、学生计算
四、独立作业与家长做口算卡
五、课堂小结说说你学会了什么?练习课教学目标
1、系统的练习20以内的进位加法,巩固计算方法
2、培养学生的计算能力
3、激发学生的学习兴趣教学重点、难点进位加法的计算方法教学过程
一、导入这节课我们来上一节练习课
二、课堂练习
1、看图列式计算说说图的意思,然后列式计算,说说你的计算方法
2、开锁连线
3、在里填上“〉、〈或=”学生观察之后做一做,订正
4、填未知数学生填一填,说说戏是怎样想的?
5、计算
6、说一说10—()=()
三、课堂独立作业做116页
6、
7、11
四、课堂小结说说你学会了什么?教学反思学生对计算掌握的较好十几减
9、
8、
7、6教学目标
1、学习十几减
9、
8、
7、6的退位减法的计算方法,初步理解算理
2、培养学生动手操作的能力,发展学生的思维
3、学生能够选择自己喜欢的计算方法计算退位减法
4、激发学生的学习兴趣教学重点用“破十法”和“看减想加”的方法计算教学难点理解算理教学过程
一、口算9+5=11+4=5+7=16-3=10-9=10-7=4+8=6+6=19-9=15-4=10-8=9+3=(说说计算方法)
二、新授
(一)十几减
91、学生看插图,你能提出什么问题?
2、你能列式计算吗?
3、请你自己研究你怎样算这道题
(1)用手中的小棒摆一摆
(2)学生汇报(师提问你为什么要用10减)
(3)教师演示破十法,边说过程
(4)谁愿意把你学到的方法讲给大家听
(5)看着算式你能用摆小棒的方法说说怎样做这道题吗?
(6)生说师板书12-9=32101
(7)师小结用小棒、看算式算有什么相同的地方?(这叫破十法)
4、用你的好方法做题13-9=14-9=
5、观察算式,你发现了什么?
(二)十几减
81、看图说图意15-8=
2、用小棒验证
3、汇报能看着算式说过程吗?
4、口算14-8=13-
85、你发现什么?
(三)十几减
7、6(方法同上)
(四)小结观察黑板上的算式,今天学的都是什么样的题引出课题十几减
9、
8、
7、6
三、课堂练习
1、课件小动物也来参加我们的课,它们给你们带来了一些题11-9=11-8=11-7=11-6=
(1)口算
(2)说方法
(3)你发现了什么?(你发现了小窍门,会帮你算的更快)
2、课件放飞气球
3、课件送信
4、口算条学生根据自己的情况选择做题
四、课堂作业课后4题做在数学本上
五、课堂小结说说你学会了什么?板书设计十几减
9、
8、
7、612-9=315-8=713-7=611-6=52101流程图教学反思本节课,要让学生理解十几减9的计算方法,必须要让学生在实际操作中亲自去体会,去发现在本节课中,让学生通过动手操作,感悟计算方法算法多样化、算法优化既是教学改革的趋势,也是新课程标准的理念之一所以在本节课中,提倡学生采用“想加法,算减法”的方法,以及教学中让学生更多的喜欢采用“破十法”帮助学生更好的计算练习课教学目标
1、巩固十几减
9、
8、
7、6的题目
2、是学生进一步明确用“破十法”计算的道理
3、提高学生的计算能力教学重点计算方法教学难点破十法计算道理教学过程
一、宣布课题这节课我们来上节练习课
二、课堂练习
1、看图列式计算学生观察图,说说图的意思,然后列式计算
2、计算学生独立计算
3、列式计算看图列一个加法两个减法算式,注意指导学生观察图的意思
4、做减法学生计算,观察,说说你有什么发现?
5、游戏三个人一组,列两个加法算式和两个减法算式
6、填未知数填一填,巩固
9、
8、
7、6加几和相应的减法
三、课堂独立作业做120页
5、
6、9题
四、课堂小结说说本节课你学会了什么?十几减
5、
4、
3、2的退位减法教学目标
1、在具体的情境中,让学生通过多种方法进行十几减
5、
4、
3、2的退位减法计算
2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力
3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活教学重点让学生熟练进行十几减
5、
4、
3、2的计算教学过程
1、口算11-916-813-710-410-84+811-713-815-610-7+12+97+4(说说你是怎么算的)
二、新授(出示课件)你能提出什么数学问题?
1、生编题、列式(列出所有问题)
2、用你喜欢的方法算一算
3、把你的想法说给你的小组听
4、汇报
5、没有差异时,引导学生看算式还能想到什么?(引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系)
6、看,你们做得这么棒,小明想把他的一个气球送给你们,谁帮他解决了问题,气球就送给谁{气球中有算式}说想法
三、练习
1、你们还记得小狗汪汪吗?(出示)今天它也来了,想和你们进行口算比赛看看你们谁算的正确,可以吗?(课件得数设置
四、五秒)12-411-313-511-413-412-311-214-
52、你们算的这么好,沈老师也送给你们每人一个礼物,快看一看吧,(口算卡),快快算一算,让你们的卡片快快住进它们的楼房(学生贴卡片)75912-5=11-6=11-2=11-4=2+3=(这张卡片住不进楼10-3=15-10=房,那我们现在就14-7=13-8=来盖一所楼房好16-9=14-9=不好,你还能让17-10=0+5=哪些算式住进来)2+5=12-7=
3、这些居民住进了新家,非常感谢你们,看,他们给你们带来了什么?谁能得到?12-8=13-611-7=11-3=12-5=13-4=11-2=14-5=
四、作业书中题(122页
4、
5、6)板书设计十几减
5、
4、
3、2的退位减法12-3=911-2=914-5=912-9=311-9=214-9=59+3=129+2=119+5=143+9=122+9=115+9=14流程图教学反思在上节课的基础上,学生对破十法掌握的较好,能够在本节课中迁移,用破十法解决问题,但在加减法算式关系中,大多数学生掌握的不好练习课教学目标
1、巩固20以内退位减法的知识,巩固计算方法
2、感受部分与整体之间的关系在练习中渗透函数思想
3、培养学生的计算方法教学重点计算方法教学难点选择自己喜欢的计算方法教学过程
一、宣布课题这节课我们来上一节练习课
二、课堂练习
1、看图列式计算学生观察图,说说图意,自己列式计算,说说计算方法
2、计算学生计算,说说计算方法,渗透函数思想
3、连线学生计算,列式
4、计算巩固减法各部分的名称学生独立计算
5、用
6、
7、13写出两道加法算式和两道减法算式
6、思考题-9〈515-〉7
三、课堂独立作业计算124页9题
四、课堂小结说说本节课你学会了什么?教学反思学生对口算方法掌握得较好,能够正确计算整理与复习教学要求
1、通过整理与复习,进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程并能正确计算加减法
2、发现算式间的规律教学重点发现算式间的规律教学准备卡片教学过程
一、整理与复习进位加法
1、
(1)出示一些写有进位加法的卡片,贴在黑板
(2)引导学生思考可以把哪能些算式排在一起?(小组讨论)
(3)小组代表发言
(4)师小结
2、出示加法表
(1)、填写加法表
(2)、观察加法表,你能发现什么?在小组内交流
(3)、以小组为单位在全班交流
二、整理与复习退位减法
1、出示一些写有退位减法的卡片,贴在黑板上
(1)讨论哪些算式能放在一起?
(2)交流2 、出示减法表
(1)填写减法表
(2)观察减法表,你能发现什么?在组内交流
(3)全班交流
三、说一说
1、看图理解题意
2、用书上的句式说一说实践活动教学目标
1、借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的举,培养学生初步的统计意识
2、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数据回答一些简单的问题课程标准中想对应的知识技能目标
3、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验
4、通过实例,认识统计表和象形统计图,条形图(1格代表1个单位),并完成相应的图表
5、能根据简单的问题,使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中
6、根据统计中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法 教学难点体验数据、实物整理、统计的过程教学过程
一、启发教学,实践体会
1、我们班要举行元旦联欢会,同学们一起来做游戏吧
2、小组活动钓鱼投准
3、全班交流每人在3项游戏中,分别的了多少分,根据各项游戏的每次得分情况,你能提出什么数学问题
4、各小组的统计图进行汇总,并引导学生根据统计表提出问题并加以解决
二、练一练
1、启发学生提出问题
2、说一说
(1)哪样东西最多?最样东西最少?
(2)哪两样东西同样多?
(3)你还能提出哪些数学问题?(小组讨论)
3、 第1题先让学生观察图意,明确问题,然后让学生独立地解决问题让学生数一数各种图形的数量,体会数据的整理过程,再动手画图,完成填空可以让几个小朋友合作完成
4、第2题,先让学生把书后附页上的水果图剪下来,再独立解决问题
5、第3题,通过学习独立的调查,整理数据,表达结果,培养学生的统计意识教师引导和鼓励学生相互交流,发表自己的意见
6、迎新年
(1)先让学生独立去观察图
(2)引导学生根据图意提出并解决问题 小组交流后全班交流
(3)说一说自己班如何过新年,开展哪些活动,可以提出哪些数学问题总复习 教学目标
1、能正确读、写20以内的数,掌握其顺序,并能比较大小
2、能正确熟练地计算20以内数的加减法
3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况4初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数,回答一些简单的问题教学过程
一、复习旧知 教师与学生一起复习所学内容,为后面的练习做铺垫
二、练一练
1、 第1题可先让学生观察图,明确题意,再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空
2、 第2题,先让学生填空,再说一说规律,也可以让学生先说一说规律,再填空
3、第3题是巩固数的组成
4、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算
5、第5题巩固认识钟表的四种情况
6、第6题是巩固比较数的大小,它不是直接把两个数字拿来比,而是要先运算再比较大小
7、第7题先让学生观察图,说一说图的意思,再提出问题并交流和解答,具有一定的开放性
8、第
8、
9、11题先让学生观察图,说一说图的意思,并且列式计算
9、第12题,教师先让学生观察图,明确图中符号的含义和题目的意思,再进行统计
10、第15题,先观察图,明确要解决的问题,然后独立地思考,尝试解决问题,在此可组织交流与讨论
11、第18题,是一幅连环画,引导学生仔细观察,编数学故事,然后说一说,算一算 复习提纲一钟表的记法与画法
1、看钟表说时间并书写
2、说时间指名画出时间
3、做练习
二、看计数器说数的组成
1、拨计数器数数正数,倒数,双数
2、拨数说数的组成,如12是1个十,2个一组成
3、选数填括号1,9,10,13,17,20一位数(),个位是0的(),大于10的(),十位是1的()
4、跑步时,从前面数小明排第5,从后面数他排第11这次参加比赛的共有多少人?
三、计算中的填空题
1、一图四式
2、在括号里填数正向逆向(等于号在前面)
3、计算方法填空
4、在○里填+、-号
5、在○里填<、>、=符号
四、看图列式
1、练习说图意,进一步理解加减法的意义及整体与部分的关系
五、图形的认识
1、摸一摸
2、数一数
3、做练习题开始激趣导入学生比较汇报实物演示师判断课件汽车图动物图练习形成能力小结布置作业结束开始激趣导入课件展示学生观察汇报引导初步感知实际操作数数比较大小师判断布置作业结束开始口算练习课件创设情境学生探究、汇报练习布置作业结束复习导入课件开始学生探究、汇报创设情境练习布置作业结束开始复习铺垫课件展示学生操作、交流汇报提出问题初步感知开放练习布置作业结束小棒图开始口算练习课件创设情境学生探究、汇报练习布置作业结束开始口算练习课件创设情境学生探究、汇报练习布置作业结束。