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文本内容:
第二单元
一、教学目标
1、学会30个生字,认读23个字学习新偏旁四点底,学习多音字“得”
2、用“热闹”、“欢迎”造句
3、联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思
4、学习把课文内容课文讲给学生听
5、朗读课文,背诵指定的课文和段落
6、音序法查字典
7、体会问号、句号、感叹号的不同语气和作用,把第三单元的第四题,让学生先读一读
二、教学重点
1、学会30个生字,认读23个字其中有多音字“得”认识“四点底”
2、会读指定的词语能用“欢迎、热闹”写一句话朗读课文,了解课文内容
3、用音序查字法查字典
三、教学难点
1、运用对比的方法,理解为什么小猴当上采购员以后,食品店就办得红红火火的知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好
2、能把这个有趣的故事讲给大家听,知道听别人说的话要动脑筋想一想不能偏听偏信
3、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理
4、通过分角色表演,初步懂得美不美不能光看外表,还要看能不能为人们做事
四、解决策略
1、用音序查字法查字典查字典要按步骤让学生掌握,教给学生一些技巧,学会方法,逐步提高查字典的速度
2、指导用“热闹”、“欢迎”造句,给学生提供不同的语境,引导学生运用不同的句式,把句子写得具体多样
3、复述课文在充分朗读课文,理解课文内容的基础上分角色朗读课文,指导学生有感情的朗读课文,然后讲故事
4、联系上下文和生活实际来理解词句的意思
5、小熊开店教学要求
1、学会8个生字认读5个字、
2、会读指定的词语、能用”欢迎”写一句话、
3、朗读课文、
4、说说猴子当上采购员以后,为什么食品店办得红红火火的知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好教学重点朗读课文,了解课文内容教学难点理解为什么小猴子当上采购员,食品店就办得红红火火的教学过程第一课时教学目标
1、识字学词,学会“食品受迎”4个生字;
2、能正确流利朗读课文,了解课文内容,感受“欢迎”的意思教学重难点
1、识字学词,指导写好“受迎、食”的书写;
2、感受“欢迎”的意思教学准备小兔小熊小猴小松鼠的图片教学过程
一、导入教学意图从学生实际出发,创设生活情境,引出课题情境
1、我们学校、家的附近有很多小食品店,你进去过吗?你看到都有什么?学生结合生活实际回忆自己看到的商品
2、如果老师今天想请你当一次采购员,帮食品店进货,想想看,你会进些什么货?说说为什么?
3、小熊也开了一个食品店,它会请谁来当它的采购员哪?我们一起来看看第5课(教师板书课题---------
5、小熊开店)
二、初读教学意图强化词语识记,结合课文了解大意
1、读读这个故事,不认识的字看拼音读准字音自己认读,不认识的字对照拼音认一认
2、认读生字词语出示词语,结合课文了解词义互读,指名领读食品店采购员受欢迎萝卜堆满满意辞退摆满意见各种各样受到称赞红红火火
3、再读课文,读通读正确,并标出自然段自己练习读课文
4、说说熊都让谁来当它的采购员了出示图片
三、感悟朗读教学意图引导学生感受文本,读懂课文,进行语言练习
1、结合书上的话或自己的语言说说它们分别是怎样当采购员的?1自己小声说说2指名说出自己的理解,其他同学补充
2、听了他们的介绍,你认为哪个采购员会让小熊经理满意呢?充分说出自己的理由为什么小猴当了采购员食品店办得红红火火?
(1)结合学生所说引导读相关段落指名读书,自己练读
(2)理解“欢迎”——你在生活中,什么让你觉得最受欢迎呢?(教学意图感悟重点词句,积累词语为造句做准备)学生结合生活经验指名说说,互说
(3)练习说话()最受()的欢迎欢迎()到来
(4)引导想象交流食品店办得红红火火应该什么样?会有哪些食品呢?句式说话店里有()爱吃的()鼓励能多说几种的孩子
(5)你觉得小猴怎样?
3、指导有语气地朗读课文独立练习,师生合作对读
四、学习生字:教学意图鼓励不同方法的识字,让学生学会认真观察,照田字格的范字书写
1、出示“食品受迎”——记忆字形独立识字,指名指导重点字食迎
2、组词
3、指导书写迎食的笔画,范写注意半包围结构字的笔顺学生独立观察范字,互说结构特点,描红练习,仿练展示好字和问题字,进行评议
五、小结这节课的学习,你明白了什么道理或者从故事中感受到了什么?教学意图从文本中感受深刻的道理,进行思想教育
六、板书设计
5、小熊开店兔子萝卜辞退松鼠松子辞退猴子各种各样红红火火课后小结第二课时教学目标学习生字,积累词语,练习语言表达教学过程;
一、朗读课文(教学意图进一步理解课文)
1、练习朗读课文、
(1)自己练习有语气朗读课文
(2)指名朗读2.分角色表演
(1)小组合作练习准备
(2)指名一组表演师生共同提出建议,小组再练,再展示鼓励进步
二、积累语言(教学意图进一步理解课文,积累语言)
1、结合课文原句,理解“欢迎”的意思,学习造句
(1)结合生活实际练习说句子
(2)互相补充纠正例句我欢迎你到我家来玩“长江七号”这种玩具很受欢迎
2、指导纠正学生造句
三、学习生字(教学意图提高识字和书写能力)
1、出示卡片请你自己先说说生字怎么记,然后和大家交流(独立识字,指名重点提醒)
2、组词
3、书写重点指导萝(独立观察范字,互相纠正检查)
四、课后小结
6、咕咚来了教学要求
1、学会8个生字,认读4个字认识“四点底”
2、抄写指定的词语能够用“热闹”写一句话
3、朗读课文,背诵第4自然段
4、能把这个有趣的故事讲给大家听,知道听别人说的话要动脑筋想一想,不能偏听偏信教学重点
1、学会本课生字,能正确书写
2、朗读课文,背诵第4自然段教学难点能把这个有趣的故事讲给大家听,知道听别人说的话要动脑筋想一想教学过程第一课时教学目标
1、学词识字,能正确朗读课文;
2、读中感悟“热闹”一词的意思
3、从故事中懂得不能偏听偏信教学重难点指导“热”的书写;感受“热闹”的意思教学过程
一、导入(教学意图激趣导入)
1、今天老师想看看谁的注意力最集中,听得最清楚师出声“咕咚”——你听到什么了?想到什么了?
2、学生认真听,结合生活经验大胆想像,指名说,说出自己的心理感觉一只小兔子也听到了这个声音,它可吓坏了,不知道发生了什么事,板书课题
二、感悟朗读(教学意图养成认真读书的习惯,提高阅读水平)
1、看音读准课文,读不好的多读几遍
(1)自己练习读书、读词,互读纠正,指名读
(2)检查词语纠正字音木瓜熟了咕咚吓坏逃了跟着说热闹跑起来大伙儿水花正巧哈哈笑
2、再读课文,读正确,标出段落(读书感悟,充分表达自己的见解,互相补充)
(1)你读懂这个故事了吗?用简练的话说给大家听听学生自己小声说说,再说给大家听
(2)对于“兔子和猴子以及哪些跟着跑的小动物有什么想说的?结合有关的句子说一说
3、引导读“第二段”(引导运用句式说话,感受“热闹”的意思)想想它们当时什么样?“吓坏了”应该什么样?大胆想象,指名说,并试一试做动作
(1)指导朗读
(2)理解“热闹”想想现在这些小动物都什么样?用句式说话小动物们有的……有的……还有的这样的场面书上用了一个词“热闹”,像这样的场面你在哪还见过?
4、这时大象来了,看大象怎么说的?读读课文(不同形式指导朗读,激发兴趣,提高朗读能力)师生对读,指导朗读学生练习读出自己的理解感受,师生对读,齐读
5、大家悄悄来到湖边,它们看到什么了?(问读)你知道它们为什么笑吗?从这个故事里你知道了什么?指导朗读
三、学习生字(教学意图渗透一些识字方法)
1、“跑逃热闹”——记忆字形,学习新偏旁师介绍形声字构字规律,会意字构字规律,熟字加减一部分等方法学生独立学习生字,观察范字,描红互相纠正,指名重点记忆热逃的笔顺“逃”共()笔,第一笔是(),第四笔是(),第八笔是()
2、指导书写范写“热逃”
四、小结(不同角度看事物、思考问题)听了它们的故事,你明白了什么?
五、板书设计
6、咕咚来了小动物们有的……有的……还有的(要动脑想,不能偏听偏信)课后小结第二课时教学目标
1、继续学习其他几个生字新词,学会用“热闹”造句
2、复述、背诵课文,培养学生语言表达能力教学过程
一、语言训练(教学意图培养学生语言表达和思维想象能力)
1、自己熟读课文,然后用自己的话把这个故事讲给大家听用自己的语言讲故事⑴自己练习,⑵互说,⑶指名说
2、指导练习背诵课文第4自然段1)自己轻声读第4段数一数共几句话、2分别读读每句话,想想每句话说了什么3)一句一句的试着背一背4分组两人互相背一背,指名背,集体背
3、理解“热闹”的意思,学习造句(积累语言,运用语言)*热闹——春节到了,家家户户都热闹起来——元旦联欢会上真热闹,同学们都表演起自己的绝活儿
二、学习生字(教学意图独立识字,引导归纳构字的不同方法,会选择简捷的识字方法,提高识字能力)
1、吓跟说哈——记忆字形指名用自己的方法记忆字形
2、组词
3、指导书写观察范字仿练评比,注意每个字的重点笔画占格的位置,把字写匀称独立观察范字书写练习,互相纠正
三、总结评议
四、课后小结7狐狸和乌鸦教学要求
1、学会8个生字,认读7个字
2、朗读课文
3、了解课文内容,通过讨论展开想像,知道爱听奉承话,容易上当受骗的道理教学重点
1、学会本课生字新词读准“狐狸”的读音,掌握“亲爱”的正确书写
2、正确流利地朗读课文教学难点指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力第一课时教学目标
1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容
2、学会本课8个生字新词认读7个字
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法
4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力教学重点
1、学会本课生字新词
2、正确流利地朗读课文教学难点指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力教具准备教学过程
一、创设情境,引入新课(教学意图激趣导入)
1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片,让学生进行观察,用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点
2、出示课题这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事,板书课题狐狸和乌鸦
二、学习新课(教学意图初步了解课文内容,学习本课生字新词)
1、指导学生自学(提供自学方法,培养学生自学能力)回忆学习的步骤(用投影列出)
(1)借助汉语拼音读课文
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思
(3)提出不懂的问题(把问题在书中标写出来)
2、学生进行自学(教师行间巡视,帮助有困难的学生)独立按照自学提示尝试学习
3、相互交流学习情况重点识记,熟记词语
(1)教师出示生字卡片洞找吃肉枝您亲爱洞里狐狸乌鸦找到一片肉树枝找吃的您好亲爱的麻雀钻到
(2)自己认读,指名读,齐读指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法肉第五笔是“撇”,肉食象形字让学生找一找字与形的相似之处动手书空写一写(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)描红书写投影展示
(4)读词语,理解词语意思(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)
4、朗读
(1)配乐朗读(听后让学生谈谈自己的体会)
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示
(3)学生进行朗读,全班评议
(4)自己读课文,提出问题让学生尽量自己解决
三、练习巩固(教学意图进一步巩固生字词,正确区别形近字)
1、看拼音填空
2、给下面的字加偏旁组字再组词同( )( ) 我()()洞( )( ) 找()()
四、总结本课学习情况(教学意图表扬鼓励为主)
五、布置作业
1、在生字本上抄写难字
2、朗读课文,让家长评分,记录在书上课后小结第二课时教学目标
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力教学重点培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力教学难点理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理教具准备图片教学过程
一、激情导入(教学意图激发学习兴趣,引入新课)教师先贴一棵大树,然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好乌鸦在大树上做了个窝大树底下有个洞,洞里住着狐狸板书课题狐狸和乌鸦
二、学习新课(教学意图理解课文内容,培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力)
(一)整体读文,初步感知
1、让学生轻声读课文,想一想课文讲了一件什么事?
2、指名分段读,说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦,骗取乌鸦的一片肉,乌鸦上了当)
(二)细读课文,理解内容
1、让学生默读课文,找一找,狐狸几次对乌鸦说话,都说了些什么?请用直线画下来
2、小组讨论,交流看法,小组长安排好说的顺序,力争让每个学生得到发言的机会
3、以小组为单位参与班级展示,汇报学习情况过渡狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?4.指导朗读
(1)狐狸想了想,就笑着对乌鸦说(表现出它的狡猾、假惺惺)“您好,亲爱的乌鸦!”(故意讨好,假装尊敬、问候)
(2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近)
(3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上,为了得到肉加以奉承,要读出假意赞美的语气)为什么狐狸夸奖乌鸦?目的是什么?教师帮助学生归纳正是因为狐狸想得到肉吃,说的一次比一次更动听了,所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气
5、乌鸦又是怎样做的呢?
(1)自己默读课文,找一找,用曲线在书中画出来
(2)全班说一说,教师帮助归纳第一次不做声——看了狐狸一眼第二次还是不做声——得意极了第三次就唱起歌来
6、小组讨论乌鸦每一次听了狐狸的话,表现都不一样,它是怎么想的?读一读,加以体会(乌鸦听着狐狸的话,越听越高兴,一次比一次动心)
7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话,读出语气来
8、同桌展示读,其他同学观看投影插图,边听边想象
(三)整体综合朗读全篇,说说乌鸦为什么会上狐狸的当
三、练习(教学意图进一步理解课文内容,通过续编故事发挥学生的想象力)
1、分角色朗读课文,进行评价
2、激发学生兴趣,鼓励学生大胆续编故事你觉得乌鸦的这片肉为什么会被狐狸骗走呢?你觉得乌鸦怎样做,肉才不会被骗走呢?
四、课本剧表演(教学意图表扬鼓励为主)
1、自愿结合,排练课本剧鼓励学生大胆想象,勇于创新
2、汇报表演,大家评一评
3、教师小结从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结
五、总结本课学习情况(教学意图表扬鼓励为主)
六、板书设计
7、狐狸和乌鸦您好亲爱的不做声孩子好吗看了一眼不做声羽毛漂亮嗓子好得意极了唱起歌来
七、课后小结
8、美丽的公鸡教学要求
1、学会6个生字认读7个生字,其中有多音字“得(de)”
2、会看拼音写词语
3、朗读课文背诵第5自然段
4、通过分角色表演,初步懂得美不美不能光看外表,还要看能不能为人们做事教学重点理解“自以、惭愧、得意洋洋”等词语的意思,了解公鸡转变的过程教学难点学习记住先后顺序背诵课文的方法教学过程第一课时教学目标
1、朗读课文背诵第5自然段
2、初步懂得美不美不能光看外表,还要看能不能为人们做事教学重点朗读课文,初步懂得美不美不能光看外表,还要看能不能为人们做事教学过程
一、引入(教学意图出示课题,导入新课)
1、这节课我们一起学习《美丽的公鸡》这篇童话故事,看到课文题目,你知道了什么?还想知道些什么?
2、这只公鸡到底美不美我们一起学习后就知道了
二、讲授新课(教学意图熟读课文,读通读准,强化记忆本课生字新词)1、听老师范读思考这篇课文写了什么谁的什么事?2、自由读(熟读课文,读通读准,强化记忆本课生字新词) 一边读一边标出自然段3、学习课文内容(1)学习第一自然段 下面我们先来学习第一自然段,从这段中你们看看,这是一只什么样的公鸡?
①读第一自然段
②提问这是一只什么样的公鸡? (抓住“自以为”、“整天”、“得意洋洋”理解意思)
③小结通过学习第一自然段,我们知道这是一只外表漂亮、非常骄傲的公鸡(出示幻灯咱们看一看,它昂着头、挺着胸,一副得意洋洋的样子它从早到晚唱歌夸耀自己,谁能有语气地读读公鸡唱的歌?(练习用评读的方法指导读出语气,感悟课文意思)(2)学习二至四自然段提问公鸡都找准比美去了?(出示蜜蜂、啄木鸟、青蛙图)师我们先看看公鸡是怎么和啄木鸟比美的请同学们在第二自然段中找一找,公鸡来到什么地方和啄木鸟比美,公鸡是怎么说的,啄木鸟说了什么?是怎么说的? 提问
①啄木鸟给大树治病,不和公鸡比美公鸡怎么样啊?
②大摇大摆是什么意思?它的心情怎么样?师公鸡分别又找谁比美?它们在干什么?它们对公鸡说了些什么,是怎样说的?别人为什么不和它比?公鸡有什么样的表现?小结公鸡找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美它们都在为人们做事,不和公鸡比美在回去的路上,公鸡会想些什么呢(3)学习第五自然段请同学们自己读第5自然段,看看段有几句话这句是公鸡问老马的话,(出图)我们看公鸡低下头,很伤心,它是怎样问老马的(要求各自小声背,记住写了什么,再试着背下来) 指名背诵第1句 提问下面一句又写了什么?这句话什么意思?(用尺子和笔把老马的话画下来)(引读学生进行画批练习,重点感悟)(4)学习第六自然段公鸡听了老马的话,又是怎样做的呢?(出图)公鸡听了老马的话,怎么样?他心里会想什么?公鸡认识到自己错了,他是怎么做的?提问“每一天”、“一遍又一遍”、“催”是什么意思?这一段先写了什么?再写了什么?记住顺序,把这一段试着背下来 小结第五自然段先写公鸡的问话,再写老马是怎样回答的;第六自然先写公鸡认识到自己错了,再写它用行动改正错误记住句子的先后顺序,就可以很快把这两段话背下来总结这只公鸡开始自以为很美丽,去找啄大鸟、蜜蜂、青蛙比美公鸡听了老马的话,知道自己错了,它有实际行动改正错误,也开始为人们做事,它由一只骄傲的公鸡变成了一只不反外表漂亮,还能为人们做事的公鸡,所以说它是一只“美丽的公鸡”
三、有语气得朗读全文(教学意图整体感悟、体会)课后小结第二课时教学目标
1、学会6个生字,认读7个字,其中有多音字“得”能正确书写
2、会看拼音写词语
3、培养学生独立识字的能力养成认真书写得好习惯教学重点学会6个生字,认读7个字,其中有多音字“得”能正确书写教学难点培养学生独立识字的能力养成认真书写得好习惯教具准备教学过程
一、检查朗读课文(教学意图通读课文,进一步熟悉课文)
二、学习生字(教学意图通过多种形式,使学生利用学过的识字方法自主识字)
1、复习偏旁双人旁、三点水、汉字日、寸、由、亏、大、台、
2、让学生用旧字换偏旁或独体组合成为本课新生字
3、认读字音做找朋友的游戏(给音节选字)
4、记忆字形说说你是怎样记生字的?
(1)同桌互相提醒字的笔顺
(2)黑板填空练笔顺如“得”共()笔,第九笔是(),最后一笔是()“每”共()笔,第三笔是(),第五笔是(),最后一笔是()“表”写时注意捺的起笔地方
5、了解字意采用举例、造句、组词形式等
三、指导写字(教学意图培养学生认真书写的好习惯)注意每个字的重点笔画占格的位置,把字写匀称描红、评比、修改、抄写
四、作业听写生字、生词
五、课后小结练一练2教学目标
1、学习用音序查字法查字典
2、学会读有语气的句子
3、学习独立阅读短文,培养独立阅读的好习惯
4、学习写好半包围结构的字,要把字写匀称
5、以到商店买玩具为话题,进行口语交际训练,培养学生的口语表达能力教育学生说话要有礼貌教学重点
1、学习用音序查字法查字典
2、学会读有语气的句子教学难点学习用音序查字法查字典教具准备新华字典教学过程第一课时教学目标用音序查字法查字典,要求学生认识字典中的《汉语拼音音序表》,了解音序查字法,并能运用音序查字法查字教学重点认识字典前面的汉语拼音《音节表》,学习用音序查字法查字教学难点教具学具课前准备字典师准备《音序表》教学过程
一、学习、背诵字母表,初步认识字典(教学意图使学生认识并区分汉语拼音大小写字母,能正确查找字典的音节索引)
1、认识《汉语拼音音序表》和大写字母背诵《汉语拼音字母表》
2、认识汉语拼音索引在字典的前面,按《汉语拼音字母表》的顺序排列中间的黑体字是大写字母,大写字母下面左边的一行是音节,中间一行是例字,右边一行数字是这个音节在字典正文中的页码
3、练习翻页,教师指导学生根据指定的字迅速把字典翻到相应的页码
二、新课:(教学意图以“但”为例,教给学生音序查字法查字的方法、步骤)
1、以“但”为例,学习用音序查字法查字
(1)音节的第一个字母是D,在音节表里找到大写字母D
(2)在D这个音部里找到音节dan,看清音节后面的页码音节后面的页码是多少?提示学生看清并记住页码3按照页码在正文中查到dan,再按声调查找“但”字
2、试着查“列、准”教师巡视学生查字典的经过,及时指导
三、练习:(教学意图指导学生练习用音序查字法独立查字)
1、用音序查字法查下面的的字,说说你是怎样查到的?收碍
2、订正、批阅,小结
3、分小组,查一个对方写出的字,比一比谁查得又对又快
四、小结这节课你学会了什么?简单说说怎样用音序查字法查字作业用音序查字法查5个识字第一课中的生字,并读一读课后小结第二课时教学目标
1、朗读句子,体会句号、叹号、问号的作用
2、阅读练习,培养学生的朗读能力
3、写字练习,练习写半包围结构的字,要求把字写匀称教学重点培养学生朗读能力教学难点培养学生朗读能力教具学具投影片教学过程
一、读句子,注意读出不同的语气(教学意图培养学生独立阅读短文,体会不同的语气)
1、出示这三句话,看有什么不同第一句,秋天来了(读出平匀的语气)第二句,秋天真美呀!(读出赞美的语气)第三句,你爱秋天吗?(读出疑问的语气)
2、请你试着读一读自读,指名读,你觉得这样读行不行,为什么?
3、互读评比、小结
二、我会读(教学意图独立阅读短文,按照老师提出来的目标完成阅读要求)
(1)、看拼音独立阅读短文,读熟为止
(2)、互相检查阅读情况
(3)、提出阅读要求
①标出短文的小节数
②提出不懂的问题
③思考短诗里谁说自己很棒了?谁没有夸自己你认为谁是最了不起的,为什么?你觉得短文写得好吗?你喜欢谁?谈出理由你从中明白了什么道理
三、写下面的字,注意把字写匀称(教学意图学习写好半包围结构的字,要把字写匀称)
(1)、读题目要求,明确任务
(2)、读田字格里的生字,观察占格两个上下结构字的上下部分怎样占格
(3)、互相检查书空笔顺特别是“辶”的捺要有捺角
(4)、仿写、评比、修改
(5)、用生字纸抄写生字,评出优秀进行展示课后小结第三课时教学目标
1、通过口语交际培养和发展学生的口头语言
2、调动学生积极性和主动性,使学生乐于表达
3、培养学生认真听的能力和准确说的能力教学重点通过模拟到商店购物,学习购物时应该怎么说、怎么做教学过程课前准备根据教学需要,准备购物录像、若干商品、教学挂图……
一、、口语交际
1、读题目要求,明确口语训练内容
2、看图,说图的意思
3、分组说说你是如何买东西的?同桌练习模拟购物(一个当售货员一个当顾客)
4、指名发言,注意把语言表达清楚教师加以指导教师与一名学生合作表演展示
5、购物表演评比、小结
二、课外作业请你替妈妈到商店买一次东西,要求说话要有礼貌
三、课后小结。