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文本内容:
第四单元
一、教学目标
1、学会34个生字,认读26个字学习新偏旁三框、将字旁、食字旁;学习新笔画竖折撇会用一个字组多个词语
2、按要求抄写指定的词语和诗句
3、用“立刻”写话
4、正确流利地朗读课文,能背诵指定的课文和段落
5、用“?”写一句话
6、写几句通顺、连贯的话
7、联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思
8、教育学生遇到问题时,要动脑筋想办法,学本领要有毅力,要勤于观察,用于探索,才能获得成功
二、教学重点
1、学会34个生字(多音字得),认读26个字学习“三框”、“将字旁”、“食字旁”学习新笔画“竖折撇”
2、能正确读写课后练习中的词语能用“立刻”写一句话
3、认识问号,知道它表示的意思读出疑问的语气能写出一句问话,并正确使用问号
三、教学难点
1、了解课文内容,能练习课文内容说出华佗很聪明
2、能说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思
3、了解课文内容,懂得学本领要有恒心,肯下苦功夫才有可能成功
4、了解诗的内容能说出从哪儿看出山寺很高
四、解决策略
1、结合班级情况,鼓励孩子用多种方法识字,培养孩子独立识字的能力
2、对重点字进行写字的指导,尤其是易错笔画、笔顺的书写,通过形近字、近义词,反义词,巩固对字形字义的理解设计多样的练习巩固识字效果
3、结合句子了解字的意思,结合上下文和生活实际理解词句的意思,教给学生各种方法理解词语
4、练习正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文和段落
5、引导学生表达真情实感,写自己想说的话把句子写完整,把自己的意思表达明白
9、聪明的华佗教学要求
1、学会9个生字(含多音字“得”),认读6个字学习“三框”(匸)
2、能正确读写课后练习中的词语能用“立刻”写一句话
3、能正确、流利地朗读课文
4、了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明课时安排2课时第一课时教学目标
1、学会9个生字(含多音字“得”),认读6个字学习“三框”(匸)
2、能正确读写课后练习中的词语
3、能正确、流利地朗读课文教学重点识好字,写好字能把字写端正教学难点医、斗、办的笔顺教学具生字卡片教学过程
一、导入(通过质疑学习激发兴趣,学习多音字“华”)
1、板书课题,告诉学生“华”,是多音字,在“中华人民共和国”一词中念“huá”在华佗中念”huà”
2、你知道华佗是谁吗?
二、学习新知(培养自学能力,初识生字多种形式学习,丰富学习方法.)
1、指导预习
(1)自读课文,读准字音
(2)再读,标出有几个自然段
(3)自学生字词想一想,哪些生字比较容易记忆?还有哪些生字比较难记住?注意“医”和“斗”“办”的笔顺
(4)读课文,要读正确、通顺
2、检查学习效果
(1)一共有几个自然段?(5个)指名按自然段朗读,检查自己标的对不对
(2)出示生字词古代、有名、医生、送走、办法、立刻、相斗认读字词学徒、考考、很凶、鲜嫩、斗得很凶、我得想个办法* 指读,不认识的字标出拼音读一读*适时重点指导字音“得”是多音字,在斗得很凶中念“de”在我得想个办法中念“děi”字形利用熟字记生字的有法、送、办、古、名、代独体字是“斗”,可以按笔顺记忆“医”的笔顺是横、撇、横、横、撇、点,最后一笔是竖折,“匸”叫“三框”字义立刻,表示紧接着前面的时间、事情和它意思相近的词语还有“马上”、“连忙”、“赶快”等*指导断句妈妈送他到蔡医生的药铺里学徒他看见两只羊正在打架,就叫华佗把他们分开
(3)再读课文,力争读正确,读流利自读——指读——练读
三、指导书写(熟悉笔顺,增强学习兴趣,使学生养成先观察再下笔的好习惯.)
1、观察田字格中,范字笔画的位置
2、重点指导“医”的书写
(1)仔细观察哪一笔很重要?
(2)最后一笔是什么?(“医”的第7笔是“竖折”,“竖”要正要直,折笔的“横”要平,而且略长于第一笔)
四、练习:通过练习巩固生字词
1、给多音字分别组词(提示在“华”做姓时才读四声)得de()děi()
2.填写字音
(1)他的字写得()真好啊!
(2)写完作业,我得()认真检查
3、组词去()明()法()名()课后小结第二课时教学目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、用“立刻”写话
3、了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明
4、培养学生根据问题提取重要信息、进行批画的能力
5、渗透遇到问题要动脑筋想办法的教育教学重点正确、流利地朗读课文教学难点联系课文内容说出华佗很聪明教具卡片、书上插图教学过程
1、复习(与一课时衔接,复习知识)
1、导入这节课我们继续第9课齐读课题
2、同桌互读词语
3、指名检查
4、读认读字词
5、讲解书写不好的字,学生书写3个
2、新授
(一)(整体感知课文)
1、轻声自由读课文,想想课文主要讲谁,他做了一件什么事?
2、指名回答
(二)了解课文内容,知道华佗很聪明
1、导这件事发生在华佗七岁的时候,那天他的妈妈送他到蔡医生的药铺里当学徒
2、学习第二自然段
(1)导蔡医生给他出了一道考题蔡医生的考题是什么呢?请同学们自由读第二自然段,从中找出答案
(2)回答
(3)读一读“他看见两只羊正在打架,就叫华佗把它们分开”追问这里的“它们”指谁?(那两只羊)点拨;像这样的词语,可以在这一句中找(用笔画出来),若这一句中没有可以在前面的语句中找联系上下文理解
3、学习第三自然段
(1)导两只羊是怎么打架的,它们打架时是什么样?自由读第三自然段,用曲线画出描写羊怎么打架的句子(可提示要画完整的句子,要到句号、问号或叹号的位置)
(2)指名回答,反馈情况
(3)理解头对头,(手势)角对角(手势)这里的角指的是什么?(头上的犄角)(用手势来做)你顶过来,我顶过去带领学生边做手势边进行朗读,体会情景
(4)指名读要读出激烈场面,读出自己的理解(若不好,进行范读)
(5)谁来说说这两只羊是怎么打架的
(6)导这两只羊谁也不肯认输,谁也不肯让谁,你顶过来,我再顶回去,就这样使劲地顶啊,顶啊,如果是你看到这两只羊,你会有什么想法?(害怕、紧张、离远点等)
(7)华佗看了,心里是怎么想的?(齐读,指名读)读一读理解什么叫“硬拉”?追问为什么“硬拉”不行?(七岁;斗得凶)(点拨联系上文)
(8)追问硬拉不行,得怎么办?(想办法)点拨七岁的华佗遇到问题就知道动脑筋想办法了
4、学习第四自然段
(1)导华佗想了一个怎样的办法,他是怎么做的?默读第四自然段,用曲线画出华佗的办法
(2)出示华佗采来草,用手拿着,在两只羊面前晃动
(3)老师写的与你们的哪不一样?老师这样写行不行,为什么?(理解鲜嫩的青草是羊最爱吃的,各拿一把是一只羊一把草)
(4)做动作,理解“晃动”问为什么晃动?想象一边晃动一边会对羊说些什么?
(5)导小华佗多有意思呀?让我们再来读读他的办法齐读,指名读(鲜嫩、青、各、晃动)
(6)导读羊看到青草,都急着去吃两只相斗的羊被华佗引开了
(7)出示理解“引开”两只相斗的羊被华佗引开了两只相斗的羊被华佗分开了
①找不同
②找意义上的不同书上说的是引开了“引开”和“分开”有什么不同?(引开是想办法让两只羊自己走开,停止打架;分开可能是自己走开的也可能是被别人拉开、拽开的,在这里用引开更合适)
5、讨论华佗成功地把两只羊分开了,你有什么办法把它们分开吗?谁的办法更好呢?(知道华佗的办法是最巧妙的,是最好的)
6、华佗在七岁的时候就能想出那么好的办法,如果你在场,你会对华佗说些什么?
(三)介绍华佗成人以后情况这个故事发生在1800多年前华佗长大以后,经过刻苦钻研,创用了“麻沸散”,就是我们今天所说的麻醉剂,打上麻药做外科手术,减轻了人们的的巨大痛苦他成为了我国古代最伟大的医学家之一三(用“立刻”写话)
1、读文中句子
2、说说“立刻”的意思
3、生活中,做什么事会是立刻去做如上课的铃声响了,我立刻回到座位坐好回到家,我立刻去写作业
4、独立说句、写句板书聪明的华佗七岁斗得凶想办法引开课后小结10王冕学画教学要求
1、学会8个生字认读6个字能正确地读写词语
2、朗读课文,背诵第2自然段
3、能说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思
4、了解课文内容,懂得学本领要有恒心,肯下苦功夫才有可能成功课时安排3课时第一课时教学目标
1、学会8个生字认读6个字
2、能正确地读写词语
3、朗读课文,读通读顺教学重点识好字,写好字教学难点把课文读通顺教学具生字卡片教学过程
一、导入:激趣导入
1、板书课题“冕”读“miǎn”要读音到位
2、介绍王冕是我国元代的画家和诗人
3、质疑看了课题,你有什么疑问?
二、学习新知:初读课文把课文读正确、流利
1、指导预习
2、检查学习效果
(1)一共有几个自然段?(3个)指名按自然段朗读,检查自己标的对不对
(2)出示生字词湖边、乌云密布、一阵大雨、更、出神、省钱、纸、不灰心认读字词忽然、花瓣、颜料、一些、越来越好* 指读,不认识的字标出拼音读一读*适时重点指导字音“出神”中神读“shén”,“省钱”中“省”念“shěng”字形“纸”右面的笔顺是撇、竖提、横、斜钩字义乌云密布,黑云布满了天空出神是指因精神集中而发呆指导句子他很小的时候就去给人家放牛粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚动
(3)再读课文,力争读正确,读流利自读——指读——练读
三、指导书写(培养学生,提高识字能力)
1、观察田字格中,范字笔画的位置
2、重点指导
(1)“省”仔细观察字的整体结构有什么特点?(上宽下窄)哪一笔很重要?(关键是“少”的一“竖”要短,“撇”要平些,给下面的“目”留有余地)
(2)阵强调右面车的笔顺
(3)纸强调笔顺
四、作业熟读课文
五、板书设计12王冕学画生字词湖边、乌云密布、一阵大雨、更、出神、省钱、纸、不灰心认读字词忽然、花瓣、颜料、一些、越来越好神shén--省shěng课后小结第二课时教学目标
1、朗读课文,背诵第二段
2、通过想象,感受到大自然的美,受到美的感染和熏陶教学重点把课文读通读顺教学难点通过想象,感受到大自然的美,受到美的感染和熏陶教学具教学过程
一、精读理解,指导朗读了解课文内容,学习观察图画,训练说完整话,教给学生分析课文的方法)
1、整体感知回答哪个自然段写王冕被吸引,想画荷花?哪个自然段写王冕画荷花?
2、学习第2自然段(教给学生分析课文的方法,学习逐句分析的方法.)
(1)轻声读这一段,想想这一段有几句话,每句话是什么意思?指名说一说
(2)理解重点句子哪几句话写出了雨后湖面和荷花的样子?(第三句和第四句)画一画这两句中有哪些颜色?说一说“满湖通红”是什么意思?(雨后整个湖面在阳光的照耀下一片红色)使你想到了什么?说说你见过粉红色的什么?碧绿的什么?给你什么感觉?读词语花瓣粉红的花瓣荷叶碧绿的荷叶连起来读满湖通红粉红的花瓣碧绿的荷叶引导这些颜色交织在一起,给你什么感觉?再读句子,花瓣上、荷叶上还有什么?理解清水滴滴、水珠滚动想像这种样子再读句子,说说自己的感受除了书中描写的景象,还会闻到了什么,听到了什么的?荷花上会有什么飞来飞去?大雨后的空气怎么样?有语气的朗读,体会荷花的美
(3)看着这美丽的景象王冕想做什么?读第五句
(4)熟读,指导记住先后顺序后背诵
3、学习第3段(引导学生体会王冕学画画的决心和毅力,学习王冕的精神和做法)
(1)王冕是怎样学画荷花的?(不灰心、天天画)说说什么叫不灰心,天天画想一想王冕会遇到哪些困难?
(2)理解“他画的荷花就像真的是的”是什么意思?
(3)朗读这段,说说为什么能像真的似的?读出王冕的不怕困难
4、朗读全文,你还知道了什么?(王冕家里很穷)继续介绍王冕进行思想教育王冕出身农家,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下读书读书、作诗、画画在古时候都是有钱人才能去做的事情,而他一个小小的放牛娃长大以后却能成为诗人、画画他是多么了不起啊!
二、有语气的朗读课文背诵课文指定段落
3、板书设计王冕学画满湖通红粉红的荷花碧绿的荷叶美,想画学画,画得像课后小结第三课时教学目标
1、检查朗读课文,背诵课文第2自然段
2、完成课后练习教学难点懂得学本领要有恒心,肯下苦功夫才有可能成功教学具教学过程
一、导入(复习检查,导入新课)
1、读生字卡片
2、检查朗读课文
二、练习与反馈(检查课文的背诵,并进行质疑反馈与练习)
1、检查背诵第2自然段
2、质疑,你还有什么不懂的问题?
3、判断
(1)荷花在春天开放
(2)王冕学画荷花很有毅力
4、填空;王冕是个()的人
三、作业(练习检查)语文练习册
四、板书设计
五、课后小结
11、古诗二首
(一)教学要求
1、学会8个生字,6个认读字,认识“将字旁”(丬)
2、能按要求填空
3、正确、流利地朗读、背诵两首古诗
4、了解诗的内容能说出从哪儿看出山寺很高课时安排2课时第一课时教学目标
1、学会生字新词
2、了解古诗《夜宿山寺》的内容有感情地吟诵古诗教学重点了解诗的内容教学难点能说出从哪儿看出山寺很高教学具图片教学过程
一、导入(从课题导入新课,区别“诗”与“寺”的不同)
1、你会背诵唐代著名诗人李白的古诗吗?谁来试着背诵一两首?如静夜思、独坐敬亭山
2、这节课我们一起来学习古诗二首板书课题,学习“诗”
3、板书《夜宿山寺》,学习“寺”比较“诗”和“寺”在字音、字形上面有什么不同的地方?(“诗”中的“寺”变得瘦长)这首诗描写了诗人夜晚住宿在山上的寺庙中的感受
二、学习新知(引生入境,纠正字音建立整体印象,培养自学能力和解决问题的方法,互帮互学)
1、教师范读古诗,把学生带入情境说说听了之后有什么感受?
2、初读古诗,自学生字新词
(1)先自己读,再互相读古诗,要读通读顺
(2)数一数有几句话?互相说说自己对每句诗的理解(不必一个字一个字的解释)
(3)提出不理解的词语,小组讨论解决解决不了的,一会儿在全班提出,集体解决
3、检查学习效果
(1)学习生字词百尺、星辰认读字摘下、恐惊字音,“辰”读“chén”字形,“尺”的笔顺是横折、横、竖撇、捺字义,星辰,星的总称恐惊,害怕惊动
(2)读古诗,说说诗的意思指导朗读第一句危楼高百尺,手可摘星辰*“危楼”是什么意思?(指高耸的楼房)第一句诗是什么意思?(高耸的楼房有百尺高,仿佛可以摘到天上的星星)*想象“百尺”有多高?手可以摘到天上的星星,你有什么感受?(楼很高)*试着读一读,读出你的感受第二句,不敢高声语,恐惊天上人*这句话是什么意思?(不敢大声讲话,恐怕惊动了天上的仙人)*怎样读能读出这种感受?(声音轻一些,慢一些)
(3)质疑,还有那些不懂得词句?
(4)说说从哪看出山寺很高?
4、有语气的朗读古诗,注意停顿指导背诵危楼//高/百/尺,手可//摘/星辰不敢//高声/语,恐惊//天/上/人
三、指导书写(培养学生写字能力)
四、练习
1、填空危楼()()(),()可摘()()()()()()(),恐惊()()()
2、教师背上句,学生背下句,合作背诵
3、试着自己被下来,看谁背的快
4、判断“危楼”指的是危险的楼()星辰星的总称()板书设计11古诗两首《夜宿山寺》李白危楼高百尺,手可摘星辰不敢高声语,恐惊天上人课后小结第二课时教学目标
1、学会生字新词,认识“将字旁”(丬)
2、了解古诗《花影》的内容有感情地吟诵古诗教学重点了解诗的内容教学难点从哪看出是写花的影子教学具教学过程
一、导入:复习检查导入新课
1、读生字卡片,背诵《夜宿山寺》
2、教师范读《花影》,请学生说说你觉得这首诗描写的是什么?(花的影子)(采用把字的意思合起来得方法理解诗的名字)
3、板书课题,学习“影”这是宋代诗人苏轼的作品
二、学习新知引生入境,纠正字音建立整体印象,培养自学能力和解决问题的方法,互帮互学
1、初读古诗,自学生字新词
(1)先自己读,再互相读古诗,要读通读顺
(2)数一数有几句话?互相说说自己对每句诗的理解
(3)提出不理解的词语,小组讨论解决
2、检查学习效果
(1)板书古诗,指名读纠正字音建立整体印象
(2)学习生字词儿童、收拾、将来认读字重重叠叠、瑶台字音,收拾的“拾”读轻声字形,“将”的左面是“将字旁”(丬)右面可以分两部分来记忆字义,“教”,义同“叫”“使”“将来”指送来
(3)读古诗,说说诗的意思指导朗读第一句重重叠叠上瑶台,几度呼童久不开*“瑶台”是什么意思?(看图理解,指的是台阶)第一句诗是什么意思?(层层叠叠地铺在屋前的台阶上,几次叫书童去扫也扫不掉)*想象“扫也扫不掉”会是什么?*试着读一读,读出你的感受第二句,才被太阳收拾去,又教明月送将来*这句话是什么意思?(刚刚叫落山的太阳带走了,可是一轮明月又把它送回来了)*这是什么?把两句的意思合起来说一说
(4)质疑,还有那些不懂得词句?
(5)从哪看出是写花的影子?问你觉得这首诗像什么?(像谜语吗)
4、有语气的朗读古诗,注意停顿重重叠叠//上/瑶台,几度/呼童/扫/不开才被太阳//收拾/去,又教明月//送/将/来三指导背诵:巩固练习
1、填空重重叠叠()瑶(),()度呼童()()()()()()()()()(),()教()()()将()
2、试着自己背下来,看谁背的快板书设计11古诗两首《花影》苏轼重重叠叠上瑶台,几度呼童久不开才被太阳收拾去,又教明月送将来课后小结
12、法布尔小时候的故事教学要求
1、学会9个生字,8个认读字能正确读写8个词语认识“食字旁”(饣),学习新笔画“竖折撇”
2、能正确、流利地朗读课文背诵课文第1自然段
3、认识问号,知道它表示的意思能读出疑问句的语气能写出一句问话,并正确使用问号
4、了解课文内容,能感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望课时安排3课时第一课时教学目标1学会9个生字,8个认读字2认识“食字旁”,学习新笔画“竖折撇”3按正确笔顺把字写端正4把课文读通读顺教学重点按正确笔顺把字写端正教学难点学习新笔画“竖折撇”教学具生字卡片教学过程
一、导入:引出新课
1、板书课题,读一读说说看了课题,你知道了什么,有什么疑问?
2、学习故事的“事”,事的最后一笔是“竖钩”,你怎样记住它,书空练习?强调字音本音是四声,在“故事”中读轻声这两个字很有意思可以是故事也可以是事故
二、学习新知:初读课文,认识生字建立音形联系
1、检查学习效果
(1)一共有几个自然段?(4个)
(2)检查生字词:组字练习加深记忆*识字游戏变一变你能把上面的熟字加一部分,变成今天学习的生字吗?请你读一读立—音几—饥良—娘生—胜我—饿禾—利字形饥饿,左面是“食字旁”(饣),这两个是形声字*说说怎样记住“传”?(左面是单人旁,右面是专新笔画是“竖折撇”)*认读字词纵横、等等、鸟巢、鼓起勇气、清楚、终于、获得指读正音,不认识的字标出拼音读一读指导断句小鸟、蝴蝶、小虫、鱼、虾等各种各样的小动物都唤起了法布尔的好奇心他终于获得了顺利,逮住了那个会唱歌的小家伙
(3)再读课文,力争读正确,读流利自读——指读——练读
三、指导书写:熟悉笔顺观察字在田字格中的位置
1、观察田字格中,范字笔画的位置
2、重点指导“事”的书写
(1)仔细观察哪一笔很重要?
(2)最后一笔是什么?(“事”的第一笔“横”最长,中间的“口”很扁,一个长长的“竖钩”压在竖中线上)四作业朗读课文课后小结第二课时教学目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、背诵课文第1自然段
3、能感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望
4、认识问号,知道它表示的意思能读出疑问的语气教学重点能感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望教学难点认识问号,知道它表示的意思能读出疑问的语气教学具教学过程
一、导入,整体感知课文
1、齐读课题
2、问课文写了法布尔小时候的什么故事,请你用最短的话说一说?
二、精读理解,指导朗读
1、学习第一自然段(观察和阅读结合,了解内容,激发学习积极性,培养学生阅读的完整性)
(1)读第一段,数一数有几句话,想想每句话是什么意思?
(2)逐句理解第一句,从这句话你知道了什么?(法布尔是法国人,家乡在小山村)第二句,“小溪纵横”是什么意思?在黑板上画一画小溪边有什么?第三句,看到这些可爱的小动物法布尔会想些什么?“好奇心”你怎样理解?(对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣)
(3)连起来读一读,读出语气指读,评读
(4)记住先后顺序,试着背一背
2、学习第二三自然段建立感性认识,指导读疑问的语气
(1)自读课文,说说这两段讲了一件什么事?(法布尔被虫子的叫声所吸引,经过好多天的研究终于获得胜利)
(2)读第二段,法布尔听到了什么?他想到了什么?又是怎样做的?(低微的嘎吱声,几次去丛林里看)*出示这是什么声音?是饥饿的小鸟在巢中呼唤?还是小虫在鸣叫?“?”这是问号,表示问话时用到它该怎样读呢?*你能说一个这样的句子吗?
(3)法布尔去了几次,你是从哪知道的,接着读第二自然段
(4)那个会唱歌的小家伙是谁?他是怎么知道的?(不灰心、许多天)
(5)从这件事上,你发现法布尔是个怎样的孩子?
3、齐读第四段结果怎么样?法布尔成为昆虫学家与他小时候有关系吗?小结因为法布尔小时候充满好奇心,做事有恒心,所以长大后成为昆虫学家注意长句中的停顿“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家”
4、有语气的朗读全文
三、作业背诵第一段板书设计15法布尔小时候的故事好奇心强烈不顾天黑、一个人去、一连好几个晚上、不灰心、许多天昆虫学家课后小结第三课时教学目标
1、继续朗读课文
2、能写出一句问话,并正确使用问号
3、完成课后练习教学重点正确使用问号教学具教学过程
一、复习(复习检查,引入新课)
1、听写生字词
2、朗读课文
3、检查背诵
二、完成课后练习(提问题,教给学生问号的使用方法,加强练习)
1、读书上例子说说这是几句话?第二句和第三句与第一句是什么关系?再读句子,说说什么情况下用问号?
2、用问号写一句话
(1)在生活、学习中,你有哪些不懂的问题?
(2)如果把你提的问题写下来,应该用什么符号?(问号)
(3)启发先说,再把问题写下来
(4)读一读,同桌互查
三、作业朗读课文板书设计略课后小结练一练4教学要求
1、巩固字音、字义
2、练习写话,表达自己情感
3、会看图说话、写话培养学生说、写能力第一课时教学内容练一练4教学目的巩固字音、字义教学重点练习写话,表达自己情感教学难点练习写话,表达自己情感教具教学过程
一、练习题一(丰富词汇,每人动手操作)
1、把“医、事、诗、法”写在黑板上
2、以4人小组为单位,把组员所组词写在纸上
3、把各词写在黑板上,评比、纠正
4、听写本单元词语
二、练习题二
1、自由发言说说图意思(给学生做出完整句的示范)
(1)第一幅图爸爸背着儿子去看病第二幅图雨天妈妈为女儿送伞
(2)如果这个人就是你自己,你会有什么感受?
(3)连起来说话如我病了,爸爸很着急,他背着我去看病我在爸爸的背上感到很温暖
2、说一说关心、疼爱自己的人曾经为自己做过的事(练习说完整句)
3、说一说你现在想对关心、疼爱自己的人说些什么?
4、大家评议
5、把自己的话写在书上(通过说写评使学生确实会说会写完整句,并尽量写得通顺、完整)
6、读给大家听作业把自己写的真心话读给家长听板书设计课后小结第二课时教学目的
1、练习写正确、漂亮的字
2、复习本单元内容教学重点练习写正确、漂亮的字教具教学过程
一、导入(激发兴趣导入)同学们,我们的祖国的历史很悠长,文化非常久远,尤其是我们独有的汉字,更是显示着我们古老国家的一种传统,是我们每个炎黄子孙的骄傲所以,我们应该把汉字写好今天,我们就来练习写好汉字
二、练一练四题(观察生字,为写好生字打下基础激发兴趣,培养自豪感)
1、分析字的结构
2、提醒大家应注意的部分
3、说说哪个字比较难写,什么结构
4、练习写正确、漂亮的字
5、把自己认为漂亮的字展示给同桌看
三、练习题三(培养自学能力,增进学生的交流和相互学习)
1、轻读课文,看准字音,不会的多读几遍
2、小组内朗读,互相评议
3、指名读注意
1、儿歌在读时的流畅性
2、按照标点符号来读读出问句的语气
3、读出丰收时的喜悦心情
4、大家评议(给学生的评议做出示范,帮助学生组织自己的语言,提高表达能力)
5、填空秋叶飘飘,像(),像(),像()
四、复习本单元知识
1、背诵指定课文,段落
2、根据课文内容填空在这个单元中我认识了,()的华佗,()的王冕,()的法布尔
3、同音字、形近字辨析、组词名()钱()寺()是()明()线()诗()事()课后小结第三课时教学目的练习想象写话教学重点想象写话教具树叶教学过程
一、口语交际
1、捡树叶要求学生在公园捡树叶(收集)
2、观察树叶(给学生的评议做出示范,帮助学生组织自己的语言,提高表达能力)我们拿起自己捡的树叶,观察树叶的颜色、形状然后把树叶与其他的东西联系起来可以是各种各样的东西或景物等等提示学生把每一句话都说清楚,让大家听明白看谁说的最好!
3、互赠树叶(给出范例,引导学生模仿加强同学之间的交流,培养合作、友爱的品质)
(1)你们捡的每一片树叶必定是自己所喜欢的,现在你就把这片树叶送给同学吧!请你想一想平时和哪位同学说话少,快借这个机会和他交朋友,这样,你又多了一个朋友
(2)提问在送给对方叶子时,你对他说些什么呢?大家评一评
(3)全班展开互赠活动同学们,刚才你们互赠了自己的树叶,现在请你们介绍一下你们的新朋友吧!
4、老师总结课后小结。