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文本内容:
教学内容13.古诗二首
(1)教学目标1.学习《咏华山》这首诗,认读2个生字,掌握4个生字;2.朗读并背诵诗歌;3.激发学生学习古诗的兴趣教学重点识字、朗读教学难点生字的书写课型讲读教具投影、卡片学具授课日期教学过程
一、导入1.背一背自己喜欢的古诗2.导入中国是一个诗的国度,尤其是古代,留下了成千上万首精彩的诗篇,今天我们来学习其中的一首——《咏华山》3.板书课题4.说一说,你收集了那些有关华山的资料
二、学习新课1.齐读题目“咏华山”咏歌唱的意思2.初读课文,要求读准字音
(1)借助音节读古诗读准字音,圈出下面几个生字首、与、齐、举、(华)
(2)拼读音节,读准生字注意yǔ、jǔ的读音
(3)自由读,同桌之间互相检查朗读情况3.朗读,感悟诗歌的内容
(1)教师范读,学生看图
(2)学生学着老师去读诗歌
(3)提问读了这首诗以后,华山给你留下了怎样的印象?你的这个印象是从哪句话得出来的?(对学生回答的内容的评价可结合学生的实际水平)
(4)怎样通过朗读,让听你读的人也感觉到华山很高呢?
(5)教师领读,学生习读,教师指名朗读4.指导背诵师诗中将华山与红日、白云、天及其它山作对比,写出了华山的高,了解了这些,有利于我们背诵课文学生试背,教师指名背5.小结6.书写生字
(1)抽读卡片
(2)自学笔顺(注意“字”的笔顺)
(3)你觉得哪个字难记?你有什么好的方法记住它?
(4)观察——描红——临写——指导
(5)评议7.比一比,然后组词首()与()齐()举()自()写()文()兴()
三、课堂总结学习了这首诗歌后,你有什么收获?板书设计咏华山Shǒuyǔqí首与齐作业背诵《咏华山》教学反思教学内容13.古诗二首
(2)教学目标1.学习《静夜思》这首诗,能结合诗句填空;2.认读4个生字,掌握2个生字,认识反文旁;3.激发学生喜爱古诗的兴趣教学重点识字、朗读教学难点规范地书写生字课型讲读教具投影、卡片学具授课日期教学过程
一、复习1.指名背诵《咏华山》2.口头填空举头()近,回首()低
二、学习新课1.齐读题目“静夜思”教师解题诗人李白在静静的夜里对着月光想到的那么,诗人想到的是什么呢?2.初读课文,了解大意
(1)读准音,读通顺
(2)正确读出下列词语举头、低头、明月、故乡、霜、明月光、思结合诗歌说一说你对这些词语的意思的理解
(3)指名读课文3.朗读,感悟诗歌的内容
(1)教师范读,注意停顿
(2)学生试读,同桌之间互相点评
(3)看图思考你知道李白在想些什么吗?
(4)有感情、有语气地读课文
(5)评价4.指导背诵
(1)学生试背
(2)同桌之间互背
(3)对句练习5.填空()头望()(),()头思()()6.指名背诵7.指导书写生字
(1)认读生字低、举、故、静、床、疑、霜
(2)认识反文旁,复习单立人旁
(3)自学笔顺低、故、乡
(4)说一说你学习并记住这些生字的方法,同桌之间互相交流
(5)书写
①观察;
②教师范写“乡”;
③学生描红、临写
三、小结学习了这首诗歌后,你有什么收获?板书设计静夜思dījǔgùxiānɡ低举故乡作业抄写生字,背诵《静夜思》教学反思教学内容14.门牙掉了
(1)教学目标1.认识本课生字、词语,会认读,会正确读写“元”字;2.能正确读出本课词语;3.培养学生认真朗读的习惯教学重点朗读课文教学难点了解“长大了”和“换牙了”之间的关系课型讲读教具投影、卡片学具授课日期教学过程
一、谈话导入每个人在成长的过程中都要经历一次换牙你换牙了吗?说一说自己门牙掉了时的情景门牙掉了之后,自己怎样,别人怎样?教师板书课题,学生齐读
二、学习新课1.初读课文,整体感知
(1)借助拼音读课文,做到读准音,不丢字,不加字
(2)圈出生字,多读几遍
①出示生字卡片,认读
②投影出示词语,读一读门牙老师明白高兴换牙祝贺领读、自由读、指读
③指名读课文,纠正字音
(3)轻声读课文,说一说课文讲了一件什么事2.精读课文,朗读课文
(1)问元元为什么哭呀?
(2)当我向老师解释时,大家为什么全笑了?
(3)最后,我和元元为什么甜甜地笑了?读一读老师说的话
(4)想一想,为什么换牙就是长大了?
(5)有语气地读一读老师说的话,想一想“祝贺”是什么意思
(6)通读全文,有语气地读3.元元由哭到笑,明白了一个道理,你读了课文有什么体会?认真朗读吧
(1)自己读
(2)指名读,说体会4.师小结换牙是每个人成长过程中必不可少的阶段,希望大家不要哭鼻子5.学习生字“元”
(1)“元”字可以组成哪些词?(元旦、元宵、公元)
(2)描红——临写——指导
(3)说一说你在哪儿见过“元”这个字?
三、课堂小结学习了这篇课文后,你有什么收获?板书设计门牙掉了换牙了长大了作业1.朗读课文2.想一想,生活中什么时候用到“祝贺”这个词?教学反思教学内容14.门牙掉了
(2)教学目标1.学会本课生字;2.朗读课文,会用“祝贺”说一句话;3.培养学生规范书写的习惯教学重点识字教学难点规范书写课型讲读教具投影、卡片学具授课日期教学过程
一、复习1.指名朗读课文2.出示生字及词语(投影),正确认读
二、学习新课1.说说生活中什么地方可以用到“祝贺”这个词?奶奶过生日时……春节到了……我取得了好成绩……妈妈被评为先进个人………………请你用“祝贺”说一句话2.继续学习本课生字
(1)看笔顺跟随,识记笔顺笔画;想一想,你怎样记住这些字?
(2)识记生字“老”字除了老师,你还知道哪些称呼可用老字?(老大爷、老板、老百姓、老总……)除了人之外,还有什么可用上老字(老鹰、老虎、老牛、老鼠、老家、老玉米……)请你用“师”字组词,除了老师之外,还有那些字可与师字组成词(教师、厨师、导师、会计师、工程师……)“为”的笔顺要注意;“祝”字左半部分是(示字旁)最后一笔是、“贺”是由哪几部分组成,写时要注意什么?(上小下大、上宽下窄)
(3)指导写字老字撇要长;为第一笔写在哪;贺上宽下窄;祝左窄右宽;师范写;描红;临写;独立在田格本上写一写;3练习比一比,组成词语为()元()力()儿()
三、课堂小结你有什么收获?板书设计老师为祝贺教学反思教学内容15小牛站起来了
(1)教学目标1.认识7个生字,认读6个生字,认识立刀旁2.会读指定的词语;3.朗读课文,培养学生从小不怕困难和挫折,坚持到底的精神教学重点朗读课文教学难点体会“小牛不怕……走了”的含义课型讲读教具投影、卡片学具授课日期教学过程(课前布置,收集信息回家问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶自己是怎样学会走路的?当时遇到什么困难,自己是怎样做的?)
一、谈话导入
1.说说你是怎样学会走路的?当时遇到什么困难,自己是怎样做的?
2.学生自由发言
3.其实动物和人一样,也有学走路的经历
4.板书课题,齐读
二、学习课文
1.学习“站”字
(1)读词站起来
(2)做动作,叫某某同学站起来
(3)想一想,站还可以组成什么词?
(4)站这个字左边表义,右边表声(读音)记一记这个字
(5)书写指导
2.初读课文整体感知1带拼音读课文,把字读准确2想一想,这课将了一件什么事?你懂得了什么?还有什么不明白的地方?3精读课文1刚出生的小牛什么样?能站起来吗?自己轻声读第一自然段指名读
1、2句话小牛腿很软,它摇摇晃晃站起来又摔倒是什么样子?你学一学或说一说
(2)小牛第一次摔倒后会怎样想?
(3)它又第二次、第三次摔倒了,这时小牛又是怎样想的;读第一自然段最后一句话“唉,站起来真难呀!”怎样读才能读出小牛当时的心情;
(4)小乌龟看见后对小牛说什么?读一读第二自然段,怎样读才能读出小乌龟当时的语气;
(5)小牛为什么没有听乌龟的劝告,继续学站起来呢?想象小牛听妈妈讲话时是什么样子;
(6)小乌龟笑了笑,慢慢爬走了,当时小牛拒绝了小乌龟,小乌龟会怎样想?谁来扮演小牛和小乌龟,体会它们当时各自的想法;
(7)第二天小牛便站起来了小乌龟看见后会说什么?谁愿意再接着演一演?
(8)指名读全文
三、小结学了这课你有什么收获?板书设计小牛站起来了站起来——摔倒——站起来——摔倒——站起来教学反思教学内容15.小牛站起来了
(2)教学目标1.学会本课6个生字,能正确书写本课生字,学会立刀旁;2.朗读课文,背诵指定的句子;3.培养学生规范书写的习惯教学重点识字教学难点书写课型讲读教具卡片、小黑板学具授课日期教学过程
一、复习1.指名朗读课文2.想一想我们该向小牛学习什么?3.小牛在妈妈的教导下,终于站起来了,妈妈说了些什么呢?
二、学习新课1.背诵小牛说的话
(1)找到小牛说的话,画下来,读一读、
(2)这段话有几句,请分别读一读、背一背
(3)背一背这段话
(4)同桌互相背2.识字教学
(1)出示生字卡片,读生字并在课文中画下来
(2)学习识记生字
①“刚”左右结构,左表音,右表意刚才、刚刚、刚要认识立刀旁,说一说,写一写
②“条”读一读书中这句话“四条腿”还有哪些事物可以论“条”?一条河、一条船、一条毛巾、一条裤子……
③“次”、“样”你怎样记住它们,可以组哪些词?
④“练”右边的笔顺是什么,写一写,记住几笔?比一比练()它们的区别在哪儿?东()
⑤小结识字方法你用了哪些识字方法?
(3)指导书写
①同桌互相考考,你记住了几个生字?
②你记住了几个生字?你哪个生字难写?
③教师范写刚、练、次、条
④学生观察描红——临写——指导
(4)读词语
①学生自己读;
②教师指名读;
③学生齐读
三、课堂总结板书设计小牛站起来了ɡānɡliàncìtiáo刚练次条作业预习《小白兔和小灰兔》教学反思。