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文本内容:
第一单元生活中的数第一课时教学内容可爱的校园教学目标通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验教学重难点初步感知小组交流的作用教学准备数字卡教学过程
一、寻找身体上的数师1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!学生之间互相观察,互相说集体反馈交流(学生可能说有1个脑袋,1张嘴,10个手指等只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整)
二、寻找教室里的数师同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?学生独立观察,寻找个数学生之间互相交流集体交流(学生可能会说有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励)
三、寻找校园里的数师现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数学生独立观察,寻找个数学生之间互相交流集体交流
四、课堂小结师这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)
五、布置学生实践活动课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流
六、作业认读1——10的数字第二课时教学内容快乐的家园教学目标
1、帮助学生形象的理解1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体
2、借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力教学重难点理解数“1”的含义教学准备数字卡教学过程
1、学习1可以表示什么?观察课本中的图,说一说你看到了什么?用数学的语言来叙述(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?让学生说一说生活中用到1的地方?
2、学习
2、
3、4可以表示什么?
(1)让学生仔细观察,自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么,是什么看的?
(3)集体交流体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)
3、练习
(1)连线(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成同桌交流
(2)数一数,画一画先让学生说说,你在这里看到了什么?书上是怎么来表示看到的数的?你能用自己喜欢的画画来表示吗?
(3)选同样的数老师说清题目的意思,在让学生自己完成可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来
4、小结这堂课你有什么收获呢?
5、作业练一练
1、
2、3题第三课时教学内容玩具教学目标
1、借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数
2、通过小组合作,初步培养合作意识教学重难点正确数出5以内物体的个数教学准备数字卡教学过程
1、数一数,说一说
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说
(2)小组交流,你数出什么?是怎样数的?
(3)全班反馈
2、写数师这些数你会写吗?你喜欢些哪个?
(1)学生自己写喜欢的数师你认为自己哪个写的最好?板演
(2)学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法
3、实践练习
(1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思
(2)看数划线,学生弄清题意后自练
(3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思
4、小结这节课你感到最有趣的是什么?
5、作业练一练
1、
2、3题第四课时教学内容小猫钓鱼教学目标借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”教学重点理解“0”的含义教学准备数字卡教学过程
1、创设情景
(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索,体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“
(2)同桌交流
(3)集体反馈得出一个也没有时用“0”表示0是一个数,比
1、
2、
3、4……要小
(4)指导“0”的书写
3、实践体验
(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想一想“0还可以表示什么?同桌交流,全班反馈
4、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来
(2)读一读,写一写
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结这节课你感到最有趣的是什么?
6、作业练一练
1、
2、3题第五课时教学内容文具教学目标
1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数
2、会正确书写这些数教学重难点能正确地数6——10的数及书写教学准备数字卡教学过程
1、找朋友交流图意先独立数数,说出每副图中有什么?多少?》如第一幅图中有铅笔10枝再连一连连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的全班交流
2、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少?
3、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示学写6,同样的方法理解
7、
8、9学写
7、
8、9注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习还要注意6和9的区别让学生说说在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
4、
6、
7、
8、
9、分别可以表示什么?
5、练一练先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到
16、作业练一练
1、2题第二单元比较第一课时教学内容动物乐园教学目标
(1)、初步学会数10以内的物体的个数
(2)、初步体会数的广泛性
(3)通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力教学重难点会数10以内的物体个数教学准备数字卡、挂图教学过程
(一)谈话引入师小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?生有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……师小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)问看看动物学校有什么?师数数图上的动物分别有多少它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?指定部分学生汇报
(二)探讨数数规律师刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?四人小组内探讨数数规律汇报你们是怎样数的?小组甲先数数目小的,再数数目大的小组乙先数远的,再数近的小组丙先数上面的,再数下面的小组丁从左边数到右边互评你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?教师小结真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数
(三)及时强化,层层深入
1、寻找身体上的数同桌之间互相观察、交流集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)
2、数周围的实物
3、猜一猜,想一想,说一说,验一验手里最多能拿几支粉笔?盘里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔?
4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说)
(四)作业练一练
1、2题第二课时教学内容高矮教学目标让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮,体会高矮的相对性,渗透帮助他人的教育教学重难点能体会高矮的相对性教学准备实物教学过程
1、图片出示,创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮?
(1)学生独立观察,思考问题
(2)同桌交流
(3)全班反馈
2、选用哪个钉子好?(根据生活经验,厚的木版用长一些的钉子,薄一点的木板用短一点的钉子)
3、哪跟绳子最长,哪根最短?(图略)说一说,比较的方法以及理由
4、拓展练习汽车能否从桥下通过?
(1)学生独立观察,思考问题
(2)同桌交流
(3)全班反馈
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮
(1)学生观察,
(2)小组讨论
(3)集体交流注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)
6、从短到长依次排起来这题的比较方法可以是数方格的方法
(1)学生观察,
(2)小组讨论
(3)集体交流
7、作业练一练
1、2题第三课时教学内容轻重教学目标通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让学生逐步加深对轻重的体验和理解教学重难点能感知和比较物体之间的轻重教学准备实物教学过程
1、指导学生观察情景图
(1)说说你看到了什么?
(2)小组交流
(3)引出课题
2、拓展延伸
(1)掂一掂,请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂,哪个重,哪个轻
(2)书上练习认为哪个重画“O”,哪个轻画“×”
3、重点第4题,不要求所有学生会做小结这节课你学到了什么?
4、作业练一练
3、4题第三单元加减法
(一)第一课时教学内容有几枝铅笔教学目标
1、让学生初步理解加法的意义
2、让学生体验加法的含义教学重难点加法意义的理解教学准备小木棒教学过程
一、有几枝铅笔(学生摆)一共几个人
1、先让学生观察表演,2人小朋友,又来3个小朋友,一个几个小朋友?
2、让学生摆一摆,同桌合作
3、说一说,摆的意义
4、认识加号2+3=5
二、摆一摆,自主探索学生根据图片,自己摆一摆,说一说同桌之间进行交流
三、实践应用
1、让学生观察后说出算式,说一说什么意思,为什么这样做?
2、第1题,学生自己计算后核对
3、先根据图意,独立列出算式,再进行小组交流说一说,自己是这样想的?
4、先让学生独立完成,再引导学生发现其中的规律
5、说一说,你、在生活重发现的加法问题
四、教学小结这节课你学会了什么?
五、作业练一练
3、4题第二课时教学内容有几辆车教学目标初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变教学重难点体会加法交换律教学准备小木棒教学过程
1、情景创设
(1)让学生观察,独立思考
(2)提出问题,列出算式3+2=52+3=
52、自主探究,得出规律
(1)学生观察比较上面两个算式之间的异同直观感知加法交换律的含义
(2)摆一摆让学生用自己的铅笔,摆一摆说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么?全般交流得出加法交换律
3、实践巩固
(1)引导学生仔细观察试一试,独立提出问题全班交流解题
(2)第一题,可先让学生动手做一做,再进行练习
(3)第
2、3题,学生自己独立完成
(4)一共有几位小朋友,我排成第几个?这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决小组交流情况,全班反馈
(5)共有几只小鸟学生独立观察,列式解决这个问题
4、作业练一练
4、5题第三课时教学内容摘果子教学目标通过摘果子这一情景,让学生初步感知减法的含义,初步体会减法与生活中的联系教学重难点减法的含义教学准备实物教学过程
1、分果子情景创设,
(1)先让学生同桌合作分果子,
(2)说一说,分的过程
(3)得出算式5-2=
32、自主探究,体验减法
(1)认识减法算式,和“-”号
(2)找一找,说一说身边的减法
3、初步尝试做一做,□—□=□让学生独立做一做学生交流
4、实践巩固
(1)学生先独立完成后,小组交流,注意学生的语言表达
(2)练一练第1题,学生自己独立完成,可用手帮助
(3)第
3、
4、5,学生独立完成后,交流,引导发现其中的规律
5、数学游戏,学生同桌进行
6、小结这节课你什么地方学的最有趣啊?
7、作业练一练
1、
2、3题第四课时教学内容小猫吃鱼教学目标
1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义
2、初步渗透涵数的概念
3、初步培养学生发现问题,解决问题的能力教学重难点开放题的教学教学准备小木棒教学过程
一、创设情境,导入新课
1、出示“小猫吃鱼”的图
2、独立观察,想一想每幅图的意思
二、教学新课
1、发现问题说说“小猫吃鱼”的故事,你发现了什么?
2、提出问题看了图你可以提出哪些数学问题?
3、尝试解决问题
(1)同桌讨论自己想到的问题,说说你是怎么想的?
(2)尝试列式,互相说说我为什么这么列?
(3)集体反馈,说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?
4、套圈游戏
(1)预测可能会套上几个圈,有几个没套上
(2)实践套圈,并列出相应的算式
(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式
5、看吹泡泡的连环画做题
(1)生独立做题
(2)说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的
三、练习巩固
1、计算学生独立完成,说说“5-5”表示的意思
2、算一算先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律
3、开放题将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小组讨论交流
4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题
四、作业练一练
1、
2、3题第五课时教学内容练习一教学目标
1、能熟练地口算5以内的加减法
2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力
3、通过实践操作演示,初步学会整理的方法教学重点能熟练地口算5以内的加减法教学难点找规律填数教学准备小棒或小圆片、算式卡片教学过程
一、练习5以内的加减法
1、第一题先观察情境图,提出教学问题;再列式计算
2、第二题学生独立完成
3、第五题“找家”,先算一算,再连一连
4、第六题先让学生独立尝试练习,讨论交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式,鼓励学生尽可能地想出不同的答案
5、第七题先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片,再把卡片打乱次序分组整理,指导找到较好的整理方法
二、找规律填数
1、第3题先拿出学具进行演示,再让学生独立填空,最后引导学生发现其中的规律,说说每次多几个或每次少几个
2、第4题
(1)引导学生观察第1小题
(2)组织生分组交流
(3)反馈讨论结果其它两个小题教法同第1小题
三、作业课本
5、6题第六课时教学内容猜数游戏教学目标
1、通过游戏活动,学会“7”和“6”的加减法
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力教学重难点学会“6”和“7”的加减法教学准备小豆教学过程
一、猜数游戏
1、拿出各自准备好的小豆,同桌两做游戏
2、边做游戏边完成书上的题目
3、集体交流
4、整理板书
二、想一想
1、讲故事引入题目
2、观察图,说说图意,独立完成书上的两组题
3、想像说一说还可能会有什么情况发生,生说师板演
三、练一练
1、连一连根据图示独立完成
2、做一做先独立看题,完成题目,再同桌说说算式表示的意思
3、计算看谁算得又对又快
四、数学游戏
1、知道怎么玩
2、玩一玩
3、回家后,找家里人玩一玩这个数学游戏
五、作业练一练3题第七课时教学内容跳绳教学目标
1、在具体的情境中,学会“8”和“9”的加减法
2、指导学生有条理地思考和表达教学重难点学会“8”和“9”的加减法教学准备小棒教学过程
一、创设情境,导入新课出示情境图,说说你从图上看到了什么,发现了什么?
二、提出问题,讨论
1、观察图提出问题
2、指名回答,列出算式
3、分小组交流算法
三、画一画1、同桌两人一组,一人涂色,一人记录算式2、组织全班交流,整理出算式
四、练一练
1、说一说,填一填,先学生独立填写,再指名回答,并说出这样列的理由
2、口算,看谁算得又对又快3、凑成9,先指导学生看明白题目的意思,再连一连,同桌检查连好的结果
五、拓展练习,数学故事组织学生分组讨论,猜一猜八戒吃了几块西瓜,说一说自己是怎么想的,师巡回指导
六、课外延伸放学后,想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式,能写几个就写几个
七、作业课本练习“八戒吃瓜”第八课时教学内容可爱的企鹅教学目标
1、学会解决简单的数学问题
2、巩固“8”和“9”的加减法教学重难点巩固“8”和“9”的加减法教学准备小图片教学过程
一、创设情境,导入新课
1、出示境图,介绍图中的景物
2、观察图,你发现了什么?
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么?有什么疑问?
2、讨论解决提出的问题,并理解图中的大括号、问号各表示什么?
3、学生独立做题
4、集体交流反馈
三、试一试,尝试练习
1、拿出小图片,让学生自己动手分一分
2、完成表格的填写
四、练习
1、口算,生独立完成
2、看图列式计算先观察说说图意,再列式计算3、说一说,填一填先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法
五、数学游戏1、说清游戏的玩法2、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导
六、作业完成黑板抄题第九课时教学内容练习二教学目标巩固
6、
7、
8、9的加减法教学重难点教学准备算式卡、小圆片教学过程
一、口算生独立完成,请一生到黑板上练习
二、画一画,填一填先让学生画一画,再根据画好的进行填空,注意画图要与填算式相对应
三、看图做题1、第3题生独立看图,完成题目,集体交流,答案不唯一2、第4题先指导看清图意,体会大括号、问号的含义;再由生独立完成题目3、第4题的拓展训练如果船上的总数是人呢?如果捉迷藏的小朋友是4人呢……
四、连一连指导学生算出每个算式的得数,再把得数相同的用线连起来指名两名学生板演
五、小动物回家先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图再组织学生做贴卡片的游戏,帮助它们找回自己的家找对的同学给予适当的奖励
六、数学游戏先讲评游戏的玩法,再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填
七、作业抄练习二
5、6题算式第十课时教学内容分苹果教学目标
1、学会有关“10”的加减法,初步理解得数是10的加法和减法,发展学生的数感
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力教学重难点有关“10”的加减法教学准备小圆片教学过程
一、分苹果
1、用小圆片代替苹果,动手分一分,并说出相应的算式先自己分,再小组交流
2、分组发言,整理板书在发言过程中,指导学生有条理地说
3、完成书上10的组成练习
二、练一练1、哪两盘合起来是10个?连一连先指导读懂题意,再连一连,生独立完成,同桌检查2、口算生独立练习3、爬台阶出示小狗爬台阶的图,谈话引入鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面小老鼠用一根骨头引小狗上楼去,总共有几级台阶,小狗爬到了第2级,还有几级?……移动小狗的位置,它现在又爬到了第几级,还有几级?……
9、说一说,填一填
(1)先让学生独立填写表格
(2)把算式与图结合起来说一说如10-8=2表示有10条鱼小猫钓上8条,河里剩2条,也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼
三、数学游戏同桌两个同学合作完成
四、作业练一练
3、4题第十一课时教学内容操场上教学目标
1、进一步体验加减法的含义
2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题教学重难点初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题教学准备小圆片教学过程
一、出示情境图
1、根据图意请学生自由提出问题
2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比
3、学习解决书中其它的几个问题,说说你是怎么想的?4、思考你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习
1、摆一摆,填一填先根据题目独立完成,再分小组交流各自的想法
2、看图,填一填先观察图,说说你发现了什么?
3、看图,说一说“都坐下的,还有()把椅子空着”先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
1、组织学生调查各自小组的男女人数
2、你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题
四、课外延伸回家后,数一数,比一比家中的一些物品
五、作业练一练
2、3题第十二课时教学内容乘车教学目标
1、初步体会连加、连减混合的含义,掌握连加、连减混合的运算顺序
2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题教学重难点掌握连加、连减混合的运算顺序,并能正确计算教学准备小圆片教学过程
一、创设情境,导入新课
1、出示情境图,观察说说图的意思
2、指名说一说
二、学习讨论
1、模拟上、下车的游戏
2、独立填写书上的空格
3、指名说说你是怎么想的?
4、结合实际,提出一些连加、连减混合的问题,并进行讨论
三、试一试
1、看清算式,说说先算什么再算什么
2、用小圆片摆一摆,算一算
四、练一练
1、说一说,算一算
(1)观察图,把三幅图的意思连起来说一说
(2)列出算式算一算
2、口算,生独立完成
3、看图
(1)数出△、○、□各有几个
(2)比一比谁比谁多(少)几个?
(3)填一填
4、说一说,填一填
(1)同桌两人看图说一说,填一填
(2)集体讨论、反馈
五、作业练一练
3、4题第十三课时教学内容练习三教学目标
1、能正确计算10以内的加减法
2、在集体的情境活动中,体会加减法的含义教学重难点在活动中明白算理教学准备1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学方法情境活动教学教学过程
一、第1题教学今天,动物园来了很多小客人,他们都想找一个好朋友,可是却没能找到让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找分给10个人动物头饰,一张数字卡片要求
1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成
102、边唱《找朋友》边做
3、汇报________的好朋友是_________
二、第2题教学解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领看第2题,明确题意独立完成,校对
三、第3题教学
1、整体估计是黑棋子多,还是白棋子多
2、数一数每种棋子的数量
3、进行比较_______比______多______________比______少_______
4、完成练习,校对
四、第4题教学1、看清题意2、独立完成3、小组交流
五、第5题教学老师看时间,要求在2分时间内完成比一比谁做得又对又快
六、第6题教学
1、分小组模拟比赛2、小结评议
七、教学游戏理解8的组成你出6,我出2你出(),我出()
八、作业课本P
515、6题第十四课时教学内容整理与复习
(一)教学目标
1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳,加深对10以内数的认识,并能正确地计算
2、通过合作交流,激发学生学习数学的兴趣教学重难点让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理教学方法自主探索,合作交流教学准备纸片教学过程
一、复习导入前面我们学习了10以内的加减法,今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式看谁写得又快又多
二、10以内加减算式的整理
1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式2、小组交流列出的有算式3、试着进行加法表的整理怎么整理?按照得数是
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、
1、0进行整理、归纳(放手让学生小组间合作交流,共同完成)每组发给一张表格,完成表格4、小组推荐一人进行汇报5、继续讨论根据小组间填的表格进行讨论竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律?让学生进行自主探索,合作交流6、汇报讨论学习情况?
三、10以内的减法算式的整理
1、看61页上面的图,仔细观察图上画的是什么地方?有些什么?
2、弄清题意,说一说应怎样整理减法算式3、小组交流4、让学生独立完成表格的填写5、组织学生进行交流从表中可以发现哪些规律
6、小组汇报
四、回顾总结经过一段时间的学习,说一说我学会了____________我最喜欢____________,你呢?
五、作业完成黑板抄题第十五课时教学内容大家来锻炼教学目标
1、借助“大家来锻炼”这一生活情境,使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题,从中可以提出有趣的问题,并能运用已有的数学知识加以解决
2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱,感受到数学就在自己的身边教学重难点让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题教学准备观察校园,身边的事物教学方法情境教学法教学过程
一、导入新课
1、让学生介绍自己的校园介绍自己喜欢的活动
2、想一想从中可以提出哪些问题
3、引导学生对所提出的问题加以讨论
二、新课教学
1、观察课文中的插图
2、进行独立思考
3、引导学生根据图意提出各种教学问题4、自己解决问题5、组织学生交流自己的想法6、提出问题给予评价7、适当指导学习有困难的学生
三、实践活动让学生到校园里走一走,找一找有关的数学问题,然后进行交流并尝试解答
四、作业完成黑板抄题第四单元分类第一课时教学内容整理房间教学目标通过活动,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法,初步养成有条理地整理事物的习惯渗透爱劳动、爱家庭的教育教学重难点经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类教学准备水彩笔、各种学具教学方法活动参与教学过程
一、整理房间
1、出示图这是小明的房间,看到小明的房间,你想说什么?
2、假如你是小明,你准备怎么整理房间?
3、根据你的想法自己动手圈一圈,画一画,把同类的东西放在一起
4、说一说你是怎么整理的,为什么这样整理
二、巩固练习
1、把会飞的动物涂上颜色
(1)学生自己观察,明确题意;
(2)独立完成;
(3)评析
2、在水果下面画√,蔬菜下面画○
(1)明确题意看看第2题图上有什么,可不可以给它分类说说这样分的理由
(2)完成练习
3、分一分
(1)看题目说图上有些什么,按照什么要求给它分类
(2)分一分,归归类
(3)校对,评议玩具⑵⑸⑿文具⑶⑷⑹⑺⑼服装鞋帽⑴⑻⑽⑾
三、实践活动自己整理自己住的房间,回来交流整理的方法看谁最爱劳动!
四、作业完成黑板抄题第二课时教学内容整理书包教学目标1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途教学重难点按照确定好的标准进行分类教学准备学习用具,几何图形教学方法情境活动参与教学教学过程
一、活动导入1、让学生整理自己的书包组织讨论说一说是怎样整理的,2、让学生看一看教科书的图说一说这两个小朋友怎样整理的3、小结分类结果在同一标准下是一样的,在不同标准下呈现多样性
二、练一练1、分一分,说一说
(1)怎么分?说标准可以按年龄分类,按性别分类
(2)图上有什么,怎么分?可以按颜色分类,按样式分类,按样式和颜色分类
(3)图上有什么,怎么分?可以分成机动车和非动车两类大车、小车、自行车三类,按分配个数分成三类2、看一看,可以怎样分
(1)图上画着什么,可以怎么分
(2)汇报,交流可以按大小分类,按形状分类3、想一想有哪几种分法看图,可以怎样分按大小分类,按颜色分类,按用途分类
三、小结,实践1、这节课你学会了什么,明白了什么?2、实践活动到图书馆或书店看一看
四、作业练一练2题第五单元位置与顺序第一课时教学内容前后教学目标1、助“森林运动会”这一有趣情境,让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念2、在学习情境中获得情感体验教学重难点会用前后描述物体的相对位置与顺序教学准备挂图、小黑板教学方法创设情境、愉快教学
一、导入森林王国召开森林运动会,许多运动员纷纷报名参加,让我们一起来瞧一瞧出示挂图
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图2、说说你看到了什么,你想知道什么?请提问题3、说一说鹿在最前面,谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?4、你还想知道什么?5、跑步比赛的时候,动物赛车比赛开始了看看他们比赛进行得怎么样?6、出示(小黑板)在图中,1号车是第_名,5号车在_号车的后面,在_号车的前面自动独立完成,报名汇报7、你还能提出哪些问题?
三、巩固练习,练一练1、你的座位前面是谁?后面是谁?让学生自己观察,说给大家听;交换位置再观察前后变化2、看图,明题意独立完成,评析3、观察图自己说说下一站是__我去动物园,还有_站
四、数学故事1、看两幅图,用前、后编一个故事2、指名学生说
五、作业练一练4题第二课时教学内容上下教学目标1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步发展学生的空间观念2、培养学生简单的空间推理能力教学重难点体验上下的位置关系教学准备主题图、有关学具、剪刀教学方法参与性学习教学过程
一、导入前面我们学习了有关前后的方位顺序老师想考一考小朋友们学得怎样教室的前面是什么?后面是什么?
二、新课教学出示主题图1、仔细看图,说说图上有什么2、考考你小鸟在小兔的_面,小兔在鸟的_面,松鼠在小兔的_面,松鼠在小鸟的_面3、指名说,评议
三、巩固练习,练一练1、填一填,说一说
(1)仔细观察图
(2)报名说2、把6写在上一行,把9写在下一行让学生说了哪个数在上,哪个数在下3、说一说仔细看图,同桌讨论,报名汇报4、请你分房子
(1)自己动手剪贴动物
(2)说说它们的位置关系5、独立完成思考推理题评析、校对
四、小结本节课你又学会了什么?
五、作业练一练5题第三课时教学内容左右教学目标1、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学生在活动中领会左右的意义2、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念教学重难点能确定物体上下,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达教学准备铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具教学方法情境活动参与教学过程
一、体验自身的左与右1、大家说说,我们常常用右手做哪些事?2、我们常常用左手做哪些事?3、左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了你身边还有这样的一对好朋友吗?要求摸着说4、我们来做一个游戏,听口令做动作要求左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳学生做,老师评
二、理解左边与右边出示摆一摆教学图1、请大家也来摆一摆2、摆在最左边的是什么?3、摆在最右边的是什么?4、尺子的左边有什么?右边呢?5、有不同的意见呢?演示练习6、请你们打乱学具摆一摆,说一说
三、体验“相对“,并加深理解1、我有一个问题想问问大家,我跟大家面对面地站着(举起右手)问老师举起的是右手吗?2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手3、与学生同向,证实结论我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反4、做游戏我们一块儿举左手,看谁举得快又对
四、作业练一练各题第四课时教学内容教室教学目标1、让学生结合已有的生活经验,能确定物体前后、左右、上下的位置关系2、引导学生仔细地观察和有条理地表达3、进一步发展学生应用数学的意识教学重难点能确定物体前后、左右、上下的位置关系教学准备仔细观察我们的教室教学方法活动中学习教学过程
一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室,说说教室里有什么,用上前后、左右、上下等词有条理地描述小组间相互汇报指名说再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里看图说一说
二、应用教学每个人都有一个属于自己的家说说你家的客厅里都放着什么?引导按顺序说说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?
三、巩固练习1、让学生自己观察,摸一摸,说一说文具盒汇报交流2、用自己的语言说一说到火车站的路线一边指一边说学生交流3、游戏活动
(1)到游乐园里去玩,请你说一说,你的前后,左右各有什么?
(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏说出位置,自己找
四、小结通过本课学习,你又学会了什么本领?
五、作业练一练2题第六单元认识物体第一课时教学内容物体分类教学目的1、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体,并能结合学生生活积累,增强学生对几何体的感性认识2、培养学生初步观察能力和动手操作能力,及自主学习的认识3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识教学重难点如何在分的过程中培养学生初步空间观念,并认识基本几何体教学准备一套供分类的物体,教师有四个几何体模型教学方法小组合作讨论教学过程
一、谈话引入,提出问题情景(全班参与)教学时首先用问题吸引学生注意力,让学生在解决问题的时候能结合生活实际,记忆一些问题方法,为教学问题铺路老师要在班中找一个人,怎么办?1、讨论一找怎么样的人?(女→七岁→长头发→爱看书→红→姓?)2、讨论二怎么找人?(按规则找人)
二、进入教学情景,讨论问题(小组讨论)给物体分类(黑板上出示各种形状的物体)并出示课题先在小组内讨论,再按照讨论得出的方法分一分各自的物体学生分类(允许有不同分法,可以是4类,也可以是3类或2类,学生演示不同分法)今天我们来认识这些比较规则的物体
三、新授,让学生在讨论中求知
1、认识长方体和正方体长长的,方方的,是什么呢?让学生猜一猜,让学生把形状相同的物体从桌面上举起来学生找到后,教师出示长方体请小朋友们仔细观察这个物体,摸一摸,想一想,它有什么特点?给它起什么名儿?在小组中讨论学生讨论正方体的特点并反馈举起正方体,它的形状和长方体是不是一样?哪里不一样?找出来,再给它起一个名字学生讨论正方体的特点并反馈正方体和长方体的区分出示长方体和正方体的图形,让学生辩认图形,贴在黑板上判断下列物体哪些是长方体,哪些是正方体?P65演示长方体→割正方体→割长方体(6个面)
2、认识圆柱和球
(1)同桌互玩两种物体,让学生在玩玩想想中区分圆柱和球,两生扮演小老师,按研究结果,上来介绍圆柱的形状特点(先在小组里互说,再请代表在班里说)小朋友在小组里交流学习并反馈
(2)判断下列物体哪些是圆柱和球体3、小结今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球,再把它们的名字读一遍,师生图名物三者分辨说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球?学生讨论并反馈4、找朋友每组拿两件你最喜欢的物体,和讲台上形状相同物体放在一起,请两个同学做观察,谁找错谁帮他
5、P64把今天认识的几种物体认一认,读一读
四、巩固所学,游戏激趣做课本上练习猜一猜,击鼓传球,一生在袋子里摸球,说形状,其余传球,球停在哪里,就由哪猜他摸的是什么(或指定形状摸)小小设计师让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东西
五、总结,问题的延续声给每人几个名称标签,自己去贴,明天汇报正方体长方体圆柱球
六、作业练一练
1、2题第二课时教学内容你说我摆教学目的1、根据现实情境,通过游戏,进一步识别简单几何体2、在游戏中激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验3、初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力4、发展学生空间的观念,并识别几何体的位置关系教学重难点把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用教学准备一些简单的几何体教学方法以问题情景为中心,引导自主学习教学过程自主探究,合作学习中学习
一、问题情境师你知道了四种物体名称,我们来研究一下它们的数学问题研究一下你想用什么方法来研究?(分组讨论)
二、建立模型1、分组研究讨论学习要求
(1)讨论这些物体摆放的不同
(2)准备向全班同学介绍你们的研究结果2、汇报交流,初构模型师物体间位置可以用上下左右来分析,在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果,明确空间关系全班确定一下其空间位置关系3、情境迁移,再构模型情境呈现几个几何体积木你说我摆,同桌互相进行游戏,随着空间位置关系确立,其积木的个数可以随之增加,说和摆的身份可以变化
三、解释应用说一说,写一写让学生仔细地观察,想一想哪些物体的形状是长方体(长),正方体(正),圆柱(圆),球体(球)再同桌互说,并用单个汉字写下来再用空间位置关系来说(其形状只要大致正确即可)看一看,填一填让学生自主完成摸一摸,说一说这是一个游戏,可以让学生把操作活动与表达结合起来,可以是学生摸一个物体并说出它的名称,也可以先结合名称再支摸出相应的物体,这一活动可以分组进行看一看,数一数对本题的解答有一定难度,可以用搭积木的方法先协助解答
四、总结回顾,拓展延伸这节课你学了什么?前后的关系在生活中应用
五、作业练一练
4、5题第七单元加减法
(二)第一课时教学内容捆小捧教学目的
1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11-20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念
2、结合学生的实际情况,让学生填写算式
3、在教学中渗透数的顺序,并进行社会秩序教育
4、学会与人合作,体会计算的多样化,发展学生思维教学重点掌握20以内数的顺序教学难点初步建立数的概念教学准备每组一个数位计数器及40-50根小棒等教学方法抓问题,用多种游戏,把抽象的数位具体化教学过程
一、创设情景,寻找关键问题数学课研究数学问题,一些小棒会有什么数学问题(每张桌子发40-50根小棒,玩小棒时间为3-5分钟)你发现了什么数学问题(目的练习20以内数的顺序,也可以在玩小棒中发现十根捆一捆)游戏,看谁的手小巧老师报数,学生用棒子表示,讨论快的同学的诀窍出示十根可以捆一捆再进行游戏,让学生习惯中把1捆当作10根用完成()个一()个十试一试,在计数器拔出10个位只有几颗珠子,怎么办?(10个一是1个10)在个位拔上一颗珠子,表示1个十,也表示10个
一二、自主合作,解决数位顺序在解决了10是1个十也是10个一后,还能过度试一试在计数器上表示接下来就是让学生通过自主合作,数位,组成和算式结合,理解11-20各数1、11-20各数在计数器上怎么表示呢?问题提出后,可以组织学生讨论交流,并加以解决,并结合P68的图示表达自己的想法,学生之间互相交流,实现生生互动(这儿注意11-20的表达多样,只要求至少一样,方法选择,方法应用应由学生通过自主交流来确定)
2、1个十,1个一是1110+1=1110和11,十位上是1,没有变,个位由0变成1,就是
113、
15、
19、20的数位可重点检查(20的数位可由10-20,也可19-20来描述)
4、小结,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,数位不一样,数也不一样,十位上1表示1个十,个位上1表示1个一
5、练习(口算)10+910+810+710+610+510+410+39+108+107+106+105+104+103+10
三、实践应用,实现知识延伸寻找粗心丢失的数游戏报数(报数时丢一些中间数)开火车顺数游戏数数(顺数和倒数)拔珠游戏(师生――生生)报数13,拔13并写出13,同时说13的含义,还可画珠P691-6自己完成
四、课外实践,拓展知识应用
1、完成10-20各数数位图及小棒图
2、和父母互说10-20各数组成
五、作业练一练
4、5题第二课时教学内容搭积木教学目的
1、使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法
2、通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识
3、初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化教学重难点由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系教学准备每组20块规则积木,碰碰车的给条教学方法小组合作与个人思考相结合,抓问题,重技能形成教学过程
一、由境生疑,引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放_块或拿走_块”你在玩积木时发现什么数学问题?在初次玩时学生是地目的的,生活的搬造,有问题后学生才发现其中也有数学问题再放_块多+拿走_块少-根据发现,自己再玩积木第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再逞现,而其中的对手进步是进一步学习的动力
二、由疑得技,获得计算能力
1、14+5=_17-6=_你怎么算的?有了两次合作机会,这次有学生思考更能有独特见解例
(1)14+5=19再拔5颗
(2)14+5=19
(3)14+5=191个十,4个一,+5个一=1个十,9个一=
192、比一比谁算得快19-713+516-315+314+412+65+1316-415+417-5学生选择适合自己的方法来进行计算,6至8个/分钟
3、游戏碰碰车(小组内活动)每小组选其中一组进行游戏每小组各组成员写一数字再组成游戏(这次游戏由于自写数字会出现两数加减,两位数进退位加减,可由小组研究获得,也可老师告知)
三、实践应用,实现课内外延伸今天小技巧今天的计算,只和个位有关,和十位无关自编加减20道,看看符合这节课要求要求
(1)两位数加减一位数
(2)加减时不进位,不退位
(3)可在小组中评价,通过
四、作业制作计算卡第三课时教学内容有几瓶牛奶教学目的
1、通过问题解决,让学生学会“9+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题
2、教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养,让学生有自己学数学的兴趣
3、理解凑+法的含义
4、在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力教学重难点理解凑+法的含义教学准备每组一份小棒,教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片教学方法合作学习是增加学习氛围,促进学生思考和计算教学过程
一、创设情况,提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手小芳家很穷,小华送给小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?鱼缸有金鱼8条,又买来9条,一共有金鱼几条呢?你知道牛奶有几瓶,金鱼有几条呢?这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)
二、自主合作,解决问题问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决
1、9+5
(1)数数法
(2)9+5=14(分小数凑大数)(牛奶瓶表示)
(3)9+5=14(分大数凑小数)(牛奶瓶表示)
(4)9+5=14看见9就-1……
2、8+9你喜欢用什么方法,说说你的理由“9+5”的计算,是组织交流后共同解决,“7+9”的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是巩固阶段
3、试一试9+37+9可指名8至10位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑+法要进一步落实
三、实践应用,拓展延伸在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现
1、P73完成书本内容题2,原有金鱼9条,现又有8条,一共有几条?看图应用题(仔细观察,说一说图示,然后独立完成)
2、9+1+59+1+39+1+89+1+99+1+69+1+49+1+79+1+19+1+29+1+0巩固凑十法
3、数学游戏游戏可以小组形式组织学生活动,在活动中要注意学生之间的合作与交流
四、作业继续上课的数学游戏第四课时教学内容有几棵树教学目的
1、通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解
2、进一步理解“凑十法”的含义
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力
4、进行环保教育教学重难点重点让学生感受计算的多样化教学准备情境图及一些实际数学问题的用品教学方法教学过程
一、情境引入,进行环保教育图和环保教育相结合,让学生生活经验与情境相映合,并从中产生数学问题(积木型板图)树林中有20棵小树,分两排种植,可是过不了多久一些小树死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你说怎么办?(一些为几棵树发问,一些为小树的死着急)给小树浇了水,施了肥,还给小树带来了一个朋友,小草、小树快乐地生长,又活了两棵,长哪儿好呢?小朋友去树林玩,去跳皮筋,P树,摇树,还把小草带回家给自己的小兔朋友吃,小树又生病了,有3棵小树生病了,怎么办呢?在众多连续情境的呈现下,学生情感与小树产生关系,达到环保教育这一目的,又引导学生去研究所产生问题
二、问题摆现,体会计算多样8+68+85+8……这些在情况设计下,产生了这些算式,可以组织学生讨论8+6=14怎么来?
(1)8+6=14
(2)8+6=14
(3)9+6=15
(4)8+6=148+6=14看见8就减2
(5)8+6=14自己研究其余算式比一比,谁算得快(说一道,算一道,并说算的方法)8+87+88+45+88+68+34+88+78+52+89+88+93+86+88+2
三、实践应用,拓展延伸P79独立完成思考,解决问题题2组织学生交流图意和算法题3先说一说计算方法,再进行计算,也可以先计算,再说一说方法组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题种树问题游戏问题银行问题选一些挑战性问题大家进行讨论,并加以解决,使之深刻感受生活与数学的联系
四、作业练一练
3、4题第五课时教学内容练习四教学目标能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法教学重难点进位加法的思考过程教学准备小黑板、卡片教学过程
一、复习
1、说说数的组成
2、说说进位加法的计算方法拆数凑+再加
二、练习第1题
1、独立计算
2、说说你是怎么算的
三、练习第
2、3题
1、让学生算出得
2、观察算式说说每一竖列的算式有什么规律
3、交流规律
四、练习第4题
1、指导学生看懂题意,明确做题方法
2、学生完成练习
3、交流结果
五、练习第
5、7题
1、学生完成第5题,评出夺得红旗者,给予表扬
2、仔细观察算式,说说你发现了什么?
3、完成第7题,评出做得又对又快者,给予奖励
六、练习第6题
1、指导学生弄懂题意
2、学生完成后交流结果
七、练习第8题
1、让学生观察图,理解图的意思
2、列式计算
3、说说你是怎样列式的
八、开放练习
1、第9题,让学生填写,鼓励学生对后2题写出多种答案
2、教学游戏
(1)、拿出准备好的卡片,老师拿出一个得数,小朋友找出这个得数的算式(同桌合作)
(2)、同桌间一生拿结果,一生找算工
九、总结
十、作业完成黑板抄题第六课时教学内容买铅笔教学目标
1、学会“十几减
8、9”的退位减法
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性教学重点学会“十几减
8、9”的退位减法教学难点探讨“十几减
8、9”的退位减法的计算方法教学准备铅笔、投影教学过程
一、模拟表演,提出问题请表演的小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只大兔子开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对大兔说“我买9支铅笔”大兔把铅笔都拿出来了一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
二、猜一猜,列出式子想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?列出算式,15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立思考,尝试解题
2、小组讨论你是怎样算的?
3、说说你是怎么算的?
(1)、一根一根地减
(2)、15分成10和5,10-9=11+5=6
(3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6
(4)、9+6=1515-9=6……
4、尝试练习
(1)、让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题
(2)、交流,你是怎么算的?
四、巩固算法
1、基本练习(练一练第1题)
(1)、让学生独立计算
(2)、选3题跟同桌说说你是怎么算的?
2、摘苹果(练一练第2题)在游戏中进行计算发展练习,(练一练教学游戏)
(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决
(2)、交流
五、总结
六、作业试一试1题板书买铅笔
(1)15-9=6
(2)15-9=6
(3)15-9因为9+6=10-9=115-5=10所以15-9=61+5=610-4=6……第七课时教学内容跳伞表演教学目标
1、探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性
2、培养学生良好的思维习惯教学重点理解退位减法的计算方法教学难点感知解题策略的多样性教学准备小黑板教学过程
一、创设情境,提出问题
1、学生熟悉的事物入手左手3支笔,右手2支笔说说哪只手多?多多少支?
2、出示主题图,让学生观察图片,理解题目意思说说你从图中发现了什么问题?讨论交流,解决问题组织小组讨论谁多?多几只?你是怎么想的?小组代表发言(允许有不同的解题策略)列出算式11-7=研究算法独立思考,尝试解题“11-7=?”交流11-7=411-7=411-7=4101因为4+7=1110-3=711-1=10所以11-7=43+1=410-6=4小结算法
二、运用知识,尝试练习
(1)、独立完成,试一试
(2)、选几题说说你是怎样算的?
三、巩固知识指导练一练第1题
(1)、独立计算
(2)、选2题说说思考过程指导第2题
(1)、让学生观察图画独立填写
(2)、交流指导第3题独立计算,交流结果观察题目,说说每一组题有什么特点指导第4题计算,交流结果观察算式,说说有什么规律交流规律
四、总结
五、作业试一试
1、2题板书飞行表演11-7=411-7=411-7=4因为4+7=1110-7=311-1=10所以4+7=113+1=410-6=4第八课时教学内容练习五教学目标
1、通过练习,进一步理解“十几减8,9”的计算方法,并能正确计算
2、体会解题策略的多样性,发展学生的思维教学重难点进一步理解“十几减8,9”的计算方法,并能正确计算教学准备卡片教学过程
一、复习举例“11-7”,说说计算方法
二、基本练习
1、指导第1题
(1)、先独立计算
(2)、观察算式,说说每一竖算式有什么规律
(3)、交流规律
2、指导第6题(方法同上)
三、变式练习
1、指导第2题先计算再说说你发现了什么?
2、指导第3题
(1)、先观察图,理解图,弄清题意
(2)、学生连线后交流结果
(3)、说说“谁钓的最多”?“多几条”?
3、指导第7题
(1)、观察图,理解题材意
(2)、连线,交流结果
4、指导第4题
(1)、独立完成
(2)、小组交流,说说这样列式的理由
四、发展练习(第五题)
1、观察图画,说说图意
2、填空
3、说说一共有13个和还剩8个是怎样做出来的?
五、总结
六、作业完成
6、7题第九课时教学内容美丽的田园教学目标
1、据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系
2、运用所学的知识解决实际问题,培养初步的解决总是的能力
3、能根据一个加法算式写出两个减法算式教学重点运用所学知识解决实际问题教学难点根据图画,提出简单的数学问题教学准备小黑板教学过程
一、创设情境,提出问题出示图画,描述景色在田野上有一条小河,小河里有许多鹅在嬉戏,河难上有一些片茂密的树林,有一片草地,草地上羊在吃草,鹅儿在休息,草地上还盛开着一些美丽的野花在一棵大树上停着许多小鸟,天空中飞来了一些小鸟,春天的田野真美丽!
2、看一看,想一想,你能提出哪些数学问题
二、自主合作,解决问题
1、学生提出数学问题
2、让学生独立思考解决同学提出的问题
3、交流
三、实践应用,拓展延伸
1、指导完成练一练第1题
(1)出示图片,让学生观察,说说你能题出什么问题?
(2)解决问题(同桌讨论)
(3)完成书上的填空题
2、指导第2题指导学生理解题意学生独立完成
3、指导第3题
(1)观察图,理解题意
(2)小组讨论换一个数,说一说
(3)交流(合理就应鼓励)
四、总结你学会了什么?怎样学会的?
五、作业完成黑板抄题第十课时教学内容练习六教学目标
1、进一步理解进位加法和退位减法的计算方法,并能正确计算
2、能根据情境图提出数学问题,并培养学生解决问题的能力教学重点正确计算加减法教学难点根据情境图提出数学问题教学准备小黑板教学过程
一、复习举例子复习进位加法与退位减法的计算方法(思考过程)基本练习指导完成第5题
(1)、独立完成
(2)、选几题说说思考过程
三、变式练习
1、指导完成第1题
(1)、指导看懂题意
(2)、学生完成后交流结果
2、指导第2题
(1)、看图理解题意
(2)、完成后校对结果
3、指导第3题
(1)、读题,明确方法
(2)、学生独立完成
4、指导第6题
(1)、填写第1竖的结果,观察4个算式与上面3个数的关系,得出规律
(2)、完成后2题
四、提高练习指导第3题
(1)、引导学生仔细看图,提出数学问题
(2)、解决提出的数学问题指导第7题
(1)、看懂图画意思,提出数学问题
(2)、解决问题
五、开放性练习(指导第8题)
1、先独立解题
2、在小组中交流,讨论怎样才能把算式更好地写出来?
3、交流
六、总结
七、作业完成黑板抄题第十一课时教学内容整理与复习教学目的
1、通过整理与复习,进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程并能正确计算加减法
2、发现算式间的规律教学重难点发现算式间的规律教学准备卡片教学过程
一、整理与复习进位加法
1、
(1)出示一些写有进位加法的卡片,贴在黑板
(2)引导学生思考可以把哪能些算式排在一起?(小组讨论)
(3)小组代表发言
(4)师小结
2、出示加法表
(1)、填写加法表
(2)、观察加法表,你能发现什么?在小组内交流
(3)、以小组为单位在全班交流
二、整理与复习退位减法
1、
(1)出示一些写有退位减法的卡片,贴在黑板上
(2)讨论哪些算式能放在一起?
(3)交流出示减法表
(1)填写减法表
(2)观察减法表,你能发现什么?在组内交流
(3)全班交流
三、说一说
1、看图理解题意
2、用书上的句式说一说
四、总结
五、作业完成黑板抄题第八单元认识钟表第一课时教学内容小明的一天教学目标
1、让学生学会看钟表,会认读整时和半点
2、渗透珍惜时间的教育
3、培养学生的观察能力教学重点会认读整进、半时教学难点通过对比,认识整点与半点的特点教学准备钟教学过程
一、创设情境,导入新课教师先出一个谜语,让学生猜一猜出示各种漂亮的钟,激发学生认识钟表的欲望拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?
二、说一说说说课本当中,小明的一天是怎么度过的?结合小组讨论小朋友的一天又是怎样度过的呢?
三、认一认具体地说说小明几点在干什么?比一比引导学生讨论,发现半时和整时的区别,这是本节课的难点,讨论完后请小组长代表发言,最后教师作出总结结合实践结合自己的实际,说说自己是怎么安排时间的引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念练一练第
1、2题都是巩固钟表的认识.小调查是学生结合生活经验来说一说,具有一定的开放性,可作为一次家T作业,第二天来进行组织交流
四、作业练一练3题第二课时教学内容小芳的上午教学目标
1、进一步巩固整点与半点
2、体会整时过一点或差一点到整时的含义
3、培养学生观察与分析的能力教学重点体会整进过一点或差一点到整时的含义教学难点组织学生讨论过一点与差一点的区别教学准备钟教学过程
一、尝试认表教师出示书上的挂图,让学生认认图中的钟表第3幅9点整学生会认,其它三幅让学生说说他们是如何认的?
二、说一说说一说小芳的上午是如何度过的?我们应该怎么做?(讲卫生、准时上学、尊敬国旗等)组织讨论
三、练一练第1题这种题型很受小朋友的欢迎,请小朋友来当一回啄木鸟医生,辩认各种小动物认的钟是否正确第2题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四种类型放一起,老师先引导学生观察钟面后,再连一连
四、实际应用教师出示钟表实物,随面进行调试,让学生认一认是几点钟反过来,教师说出几点,学生上来摆一摆
五、作业完成黑板抄题第九单元统计教学内容最喜欢的水果教学目标
1、激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识
2、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表
3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力使学生经历统计的过程,发展学生的统计观念教学重难点体验数据、实物整理、统计的过程教学准备实物教学过程
一、启发教学,实践体会我们班要举行元旦联欢会,需要习一些水果,现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多,咱们调查一下到底习哪种水果吧!小组活动第组一张白纸,四种水果画片每人选一种最喜欢吃的水果,贴在纸上,让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多完成后,贴在黑板上展示全班交流同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多,帮助我们班决定习哪些水果通过讨论,得出贴图片时要一边对齐,按种类顺序排列,左右也要对齐,并允许贴得不符合要求的小组重新调整各小组的统计图进行汇总,制成全班爱吃的水果统计图及统计表,并引导学生根据统计表提出问题并加以解决
二、练一练启发学生提出问题
(1)喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个?
(2)香蕉比梨少多少个?
(3)最多的是什么?最少的是什么?说一说
(1)哪样东西最多?最样东西最少?
(2)哪两样东西同样多?
(3)你还能提出哪些数学问题?(小组讨论)第1题先让学生观察图意,明确问题,然后让学生独立地解决问题让学生数一数各种图形的数量,体会数据的整理过程,再动手画图,完成填空可以让几个小朋友合作完成第2题,先让学生把书后附页上的水果图剪下来,再独立解决问题第3题,通过学习独立的调查,整理数据,表达结果,培养学生的统计意识教师引导和鼓励学生相互交流,发表自己的意见迎新年
(1)先让学生独立去观察图
(2)引导学生根据图意提出并解决问题小组交流后全班交流
(3)说一说自己班如何过新年,开展哪些活动,可以提出哪些数学问题
三、作业完成黑板抄题总复习教学目标
1、能正确读、写20以内的数,掌握其顺序,并能比较大小
2、能正确熟练地计算20以内数的加减法教学重难点
1、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况
2、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数,回答一些简单的问题教学准备数字卡教学过程
一、复习旧知教师与学生一起复习所学内容,为后面的练习做铺垫
二、练一练第1题可先让学生观察图,明确题意,再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空第2题,先让学生填空,再说一说规律,也可以让学生先说一说规律,再填空第3题是巩固数的组成第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算第5题巩固认识钟表的四种情况第6题是巩固比较数的大小,它不是直接把两个数字拿来比,而是要先运算再比较大小第7题先让学生观察图,说一说图的意思,再提出问题并交流和解答,具有一定的开放性第
8、
9、11题先让学生观察图,说一说图的意思,并且列式计算第12题,教师先让学生观察图,明确图中符号的含义和题目的意思,再进行统计第15题,先观察图,明确要解决的问题,然后独立地思考,尝试解决问题,在此可组织交流与讨论
11、第18题,是一幅连环画,引导学生仔细观察,编数学故事,然后说一说,算一算。