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文本内容:
北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计教学目标
1、在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系
2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算
3、初步体会加法的交换律
4、经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力 教学重点 学会两位数加减一位数的计算方法教学难点 探索计算两位数加减一位数的计算方法教具准备 课件(本节课主题图)、小棒、计数器、教学课件教学过程
1、探究准备
1、口算(2分钟)
2、口答(课件出示)
3、导入一天,太阳出来了,松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步于是他提议要和小松鼠比赛采松果经过激烈的比赛,比赛结果出来了大家一起看看吧!他们的比赛结果是什么?
4、提问图片中告诉了我们哪些数学信息?
2、探究实践
1、提出问题看着这个画面你想提出什么问题呢?
(1)、先在小组里说一说
(2)、学生汇报交流教师同时板书一共采了多少个松果?松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个? (小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个?)
2、解决问题师我们要求松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?究竟应怎样解决呢?请各学习小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨
3、组织学生在小组内说一说自己是怎样摆和怎样拨的,想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么,并说说你是怎么想的,然后讨论计算的方法
4、小组推荐两名组员上台演示摆和拨的过程,且边演示边叙述出相应的算式及结果
5、揭示算理通过摆小棒和拨计数器,大家发现了什么计算规律?(个位和个位相加)离开小棒和拨计数器,大家会口算吗?学生回答,集体评议
6、课堂小结(课件演示)一边演示摆小棒和拨计数器的过程、算法一边板书相应的算式及结果25+4=29(个)4+25=29(个),要求一共采了多少个松子要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来,在摆小棒、拨计数器和口算的过程中,都要注意看清每一位上的数字,不要弄错位置,要个位加个位,不要加到十位上
7、学生打开书 51页,看第2个绿点,完成列式和答
8、师我们再来求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?或者是小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个?究竟应怎样解决呢?请各学习小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨 (方法同上)
9、组织学生在小组内说一说自己是怎样摆和怎样拨的,想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么,并说说你是怎么想的,然后讨论计算的方法
10、小组推荐两名组员上台演示摆和拨的过程,且边演示边叙述出相应的算式及结果
11、揭示算理通过摆小棒和拨计数器,大家发现了什么计算规律?(个位和个位相减)离开小棒和拨计数器,大家会口算吗?学生回答,集体评议
12、课堂小结(课件演示)一边演示摆小棒和拨计数器的过程、算式一边说出相应的算式及结果25-4=21(个),要求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?要从“松鼠妈妈采来的25个”中拿掉“小松鼠采的4个”,剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采个数,在摆小棒、拨计数器和口算的过程中,都要注意看清每一位上的数字,不要弄错位置,要个位减个位,不要减到十位上
13、 学生打开书 51页,看第3个绿点,完成列式和答
14、提升探究总结计算两位数加减一位数(不进位不退位)的加减法时,个位和个位相加减,十位不变
三、探究体验
1、课本第52页第1题,试着用完整的语言跟同桌说一说 并把算式写在课本上,然后集体订正(课件演示)
2、课本第52页第2题 ,拨一拨,算一算然后集体订正指名说说你是怎样算的?
3、课本第52页第3题 ,学生独立计算然后集体订正(先看第一幅图,告诉了那些数学信息,问题是什么)
4、课本第52页第4题 ,比一比,算一算然后集体订正(大屏幕出示答案订正)
5、课本第52页第5题, 想一想,填一填
(1)学生先独立计算,想想,你发现了什么规律?
(2)大屏幕出示42+3=62+5=7+40=3+42=5+62=40+7=
(3)小结交换两个加数的位置,它们的和不变
四、探究发展(大屏幕出示)
1、请你算一算上体育课了,小朋友们排队报数从左面开始报数,晶晶报21从右面开始报,晶晶报5一共有多少个小朋友?
2、总结这一课你收获了什么?先让学生说,然后教师总结(指着板书说计算两位数加减一位数(不进位不退位)的加减法时,个位和个位相加减,十位不变)。