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文本内容:
第二课时分橘子教学目标
1、通过分橘子等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小
3、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯重点难点
1、通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程
2、使学生体会到除法竖式每一步的实际含义体会余数要比除数小教学方法探究、合作时间安排复习5分钟新授25分钟巩固5分钟总结5分钟教学过程
1、复习10÷5=30÷6=28÷7=32÷4=
2、探究新知
1、(课件出示14个橘子)提问每盘放4个橘子,14个可以放几盘?
(1)小组讨论学生用圆片分一分,讨论怎样用竖式表示
(2)全班交流
2、体验余数一定要比除数小
(1)先由学生操作(用圆片分一分)再列出除法竖式,独立解答“课本第3题试一试中的第
(1)题”
(2)学生讨论淘气的列式对不对,为什么?指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的
(3)讨论根据刚才这道习题,你发现什么?余数一定要比除数小
(4)学生独立完成第
(2)题指名板书,全班齐练练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?指名回答余数要比除数小
三、巩固练习第3页“练一练”第
1、2题
四、总结除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小作业布置完成相应的课堂作业设计板书设计教后感学生通过实际操作、观察比较,对余数和除法的关系有了明确的认识,这个“余数为什么要比除数小”的探索过程,其实也是培养质疑、批判和创新精神,学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程在练习中,教材还安排分数目较大的物品,使学生经历试商的过程,积累试商的经验。