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五年级数学下册第七单元统计课题扇形统计图第1课时复备或分析课型新授教学目标知识目标通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用能力目标能读懂扇形统计图,从中获得有效的信息,体会统计在现实生活中的作用情感目标让学生体会统计在现实生活中的作用,渗透健康饮食的教育教学重点、难点了解扇形统计图的特点与作用教学策略课前让学生收集一些反映本地的或者反映现实生活的扇形统计图,通过交流,体会扇形统计图的特点与作用教学准备各种扇形统计图、投影仪教学过程
一、导入新课谁知道我们以前学过哪些统计图?并且说出它们的特点?(学生回答,教师小结)那么,我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》
二、教学扇形统计图的特点
1、用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表
2、先让学生通过计算独立填上表中的数据
3、独立制作条形统计图
4、出示扇形统计图
5、组织学生交流两种统计图,你能从中获得哪些信息
6、全班交流
7、教师小结条形统计图能清楚地看到哪个量多,哪个量少而扇形统计图反映的是整体和部分的关系
三、说一说用投影仪出示四幅扇形统计图,先让学生每幅图中各百分数的意义再让学生说一说每幅统计图获得信息
四、试一试
1、出示每幅图
2、交流这三个问题
3、教师小结作业设计书后练习板书设计扇形统计图各占整体的百分之几整体与部分的关系教学反思课题奥运会(统计图的选择)第1课时复备或分析课型新授教学目标知识目标能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用能力目标了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示信息情感目标让学生体会统计在现实生活中的作用,愿意合作与交流教学重点、难点了解三种统计图的特点与作用教学策略在讨论与交流的基础上,体会每种统计图的特点教学准备各种统计图、投影仪教学过程
一、导入新课我们前一课认识了扇形统计图,谁能说出它特点?指名回答那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图
二、学习新课
1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌,第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表
2、让学生说一说从统计表中获得信息
3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图
4、分别提出教材中的三个问题,让学生们交流
5、教师小结折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况,条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况
三、说一说让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点指名回答其他同学补充、评议教师评价
四、练一练在小组内交流分别用哪种统计图合适?并说出自己的理由
五、实践活动交流课前收集到的各种统计图,体会三种统计图的特点和作用作业设计书后练习板书设计奥运会(统计图的选择)折线统计图明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况条形统计图更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数扇形统计图看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况教学反思课题中位数和众数第1课时复备或分析课型新授教学目标知识目标在实际情境中,认识并体会求一组数据的中位数、众数,并解释其实际意义能力目标根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征情感目标感受统计在生活中的作用,增强统计意识,发展统计观念教学重、难点会求一组数据的中位数、众数教学策略在讨论与交流的基础上,体会每种统计图的特点教学准备各种统计图、投影仪教学过程
一、导入新课用旧知识导入谁知道什么叫平均数?怎样求平均数?指名回答,其他同学评议和补充有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势,因此需要新的统计量,我们这一节课就来学习新的统计量板书课题《中位数和众数》
二、学习新课
1、出示某超市工作人员月工资统计表经理副经理员工A员工B员工C员工D员工E员工F员工G员工H员工L月工资
300020009008007506006006006006505002、提出问题,让学生讨论用哪一个数示工作人员月工资的平均水平?
3、用平均数为什么不行?(月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到,因此不合理)
4、引入中位数和众数将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数;出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数注意中位数或众数虽然不受极端数据的影响,但他们不能利用所有的数据信息,有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势
三、巩固目标
1、认一认
2、试一试这组数据个数是偶数,怎样求它们的中位数呢?引导学生讨论
3、教师小结当一组数据的个数是偶数时,中位数取中间两个书的平均数
四、课堂总结,教师评价作业设计书后练习板书设计中位数和众数中位数将一组数据从大到小排列,中间的数称为这组数据的中位数众数一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数教学反思课题中位数和众数的练习课第1课时复备或分析课型练习教学目标知识目标进一步体会求一组数据的中位数、众数,并解释其实际意义能力目标根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征感情目标感受统计在生活中的作用,增强统计意识,发展统计观念教学重、难点会求一组数据的中位数、众数教学策略在讨论与交流的基础上,体会每种统计图的特点教学准备各种统计图、投影仪教学过程
一、导入新课指名回答什么是中位数和众数?其他同学评议和补充
二、练一练
1、第一题指名读题,独立计算平均数,并说出它们的中位数和众数其他同学评议
2、第二题先独立计算平均数、中位数,找出众数提出问题引导学生讨论,为什么用平均数不合适?
3、第三题独立计算,同桌交流
三、小调查在一些比赛中,计算选手的最后的分时,往往先去掉最高分和最低分,再计算剩下的得分的平均数,把它作为该选手的最后的分,你知道这是为什么?作业设计练习题板书设计中位数和众数的练习课第三题40厘米出现的次数最多40是众数教学反思课题练习七第1课时复备或分析课型练习教学目标知识目标进一步体会三种统计图的特点与作用,练习中位数和众数的作用能力目标根据具体的问题,能选择适当的统计图;表示数据的不同特征情感目标感受统计在生活中的作用,增强统计意识,发展统计观念教学重、难点会求一组数据的中位数、众数进一步体会三种统计图的特点与作用教学策略在讨论与交流的基础上,体会每种统计图的特点教学准备各种统计图、投影仪教学过程
一、导入新课
1、回答什么是中位数和众数?其他同学评议和补充
2、折线统计图、条形统计图、扇形统计图有什么特点?指名回答,其他同学评议和补充
二、教学练习七
1、第一题⑴、投影仪出示统计表,用什么统计图表示去年凉鞋销售量的变化情况呢?引导学生讨论,指名说出理由⑵、因为这里要表示去年凉鞋销售量的变化情况,所以要用折线统计图独立完成折线统计图⑶、组织学生讨论其他两个问题
2、第二题先让学生说说图中可以得到哪些信息,再计算其它问题,全班交流
3、第三题⑴、让学生计算出每个店营业额的平均数⑵、组织学生讨论应该关闭那个店?
4、第四题出示两个统计图,让学生读图,交流图中的各种信息,教师适时引导
三、课堂总结,教师评价作业设计练习卷板书设计练习七的练习课第三题甲(7+
7.6+
6.4+
5.6+
4.8+
3.2)≈
5.8(万元)乙(2+
2.6+
3.6+
3.8+
4.6+
5.6)=
3.7(万元)教学反思。