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文本内容:
第7单元地名单元教学目标
1、通过学习,使学生认识到地名是各个历史时代人类的产物它记录了人类探索自然的历程,记录了战争、疾病、浩劫与磨难,记录了民族的变迁与融合,记录了环境的变化,有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵,是一种特殊的文化现象,是人类历史的活化石
2、了解地名命名的类型根据自然景观(方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征)命名、根据人文历史(居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感)命名、其他多种形式命名
3、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等,使学生透过地名,了解历史文化知识,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化
4、在收集、介绍地名的过程中,用自己获得的识字方法自觉识字教学重点、难点掌握更多的有关地名的知识,学会整理信息,激发热爱家乡、热爱祖国的感情教学方法收集法、观察法、小组合作学习法教学手段多媒体课件.单元措施1.预计4课时完成教学2.由学生先查找资料,以备上课使用课堂上通过互相交流,拓宽知识面,提高学习兴趣
3.本单元着重对学生收集资料,整理资料的能力及写作能力的培养第一课时教学目标学习日积月累,认识城市名字教学过程
一、导入在我们学校和家庭的周围,有许多有趣别致的地方,它们有的折射出当地的风土人情的影子,有的记载了岁月更迭的变化,有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识出示丁丁家乡的地图
二、观察你发现了什么?
三、出示;青岛地图
1、小组讨论你发现青岛的地名有什么特点?你了解这些地名的文化人文内涵吗?
2、交流如中山路鲁迅公园这是人的名字哈尔滨路北京路上海路等,这些是城市的名字……
四、日积月累
1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名,现在我们将这些地名进行分类含有方位词的北京南宁西安西宁南昌南京海南济南……表示颜色的词青岛黑河黄山黄岛黄海黄石含有和水有关的词北海上海湖南湖北澳门海口海南威海含有地方特产名称铜陵桂林铁岭枣庄攀枝花人名鲁迅公园、中山市姓氏薛家岛2你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗?3你在收集、介绍城市名字的过程中,遇到不认识的字你怎样解决的呢?
五、布置作业预习初显身手
六、教学后记第二课时教学目标学习初显身手,认识各地的地名教学过程
一、导入通过上节课的学习,我们发现地名里的学问可真不少!今天我们就一起来开一个地名游艺会
二、按照自己的兴趣小组合作编排游戏,并设计好游戏的规则教师要参与到学生中,可以设计以下的形式
1、猜城市名金银铜铁(无锡)倾盆大雨(天水)四季温暖(长春)风平浪静(海宁、宁波)双喜临门(重庆)飞流直下三千尺(银川)天无三日晴(贵阳)水边人家(沪)两个胖子睡一头(合肥)戈壁滩(长沙)
2、找一找诗中的地名胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新泗水河名,在山东省故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州黄鹤楼今在江苏扬州市城西天门中断楚江开,碧水东流至此回天门在安徽楚江在安徽朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还白帝今四川江陵今湖北
3、抢答,说地名说出三条以城市命名的路名——中山路、北京路、南京路、大同道、成都路、杭州道说出三个用少数民族语命名的城市——呼和浩特、拉萨、乌鲁木齐、吐鲁番说出带“阳”字的三个城市名信阳、沈阳、洛阳、邵阳、贵阳、安阳说出带“海”字的三个城市名海口、海南、上海
4、填成语,组地名至高无________底捞月人定胜________落石出语重心________暖花开金石为________官许愿难能可________春白雪人才济________征北战五湖四________诛笔伐声东击________如泰山说东道________死不屈一步登________津有味
5、查找资料,介绍一个地名
6、将地名串成相声或描述生活经历的文章
三、学生进行游戏活动
四、布置作业预习开卷有益
五、教学后记第三课时教学目标学习开卷有益《趵突泉》教学过程
一、揭示课题,简介趵突泉和作者
1、板书课题“趵突”是跳跃突起的意思
2、投影(观察)使学生对趵突泉有个整体的初步的了解
3、同学们看,这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉简介趵突泉
二、自由朗读,思考读了课文,你们觉得趵突泉怎样?
三、学习课文
(一)第1自然段
1、齐读本段
2、“名胜”一词在这里怎样理解?有古迹,有风景优美的著名地方叫名胜本课指千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜
3、现在单讲趵突泉是什么意思?这段只有一句话,上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一,下半句点出单讲趵突泉.
4、这一段在文中起什么作用?起到引起下文,揭示课文主要内容的作用
(二)课文从哪几方面描写趵突泉的?请同学们默读
2.
3.4自然段(趵突泉的溪水、大泉的样子,小泉的样子)出示投影片,图文对照的进行描述出示投影片,图文对照的进行描述讲读第2自然段
1、什么样的水叫活水?活水不仅是指流动的水,而且含有活跃的意思
2、作者在什么地方?看到怎样的一溪活水?“清浅”“鲜活”是什么意思?作者抓住泉水活,清浅,鲜活这三个特点,写出趵突泉的水很美,这段的最后一句话写什么?流动的方向讲读第3自然段怎样理解假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚讲读第4自然段
1、读出写泉池的句子
2、读出写泉水的句子“昼夜不停,翻滚,冒冒冒”,写出了泉水的动态
3、作者抓住泉水的什么特点来写的?划出有关的词语热气,白而轻飘荡,神秘的境界生动细致地描绘出冬天泉水的美及作者对它的热爱
5、作者是怎样写自己的感受和联想的?请用“~~~~”划出指名读倒数第2句这句话什么意思?
6、齐读这段最后一句冬天的泉更美,表现在哪里?谁能说说自己最欣赏的词语是哪些?这句话这样写好在哪里?讲读第4自然段
1、指名朗读本段
2、“池边还有数不清的小泉眼”这是一句什么句式?用了有的……有的……有的……的句式以及比喻的手法来写的
3、这一自然段描写了几种形态的小泉?3种小泉的特点是什么?美丽、有趣
4、结合课文解释摇曳和五光十色“摇曳”换个词说可用哪个词?摇荡五光十色是什么意思?比喻色彩鲜丽,式样繁多
5、指导朗读,提醒学生注意描写小泉动态美的词语读完后,再对照投影图片找出描写小泉特点的句子
7、朗读课文
七、教学后记第四课时教学目标学习笔下生花教学过程
一、回忆本单元有关地名的文章和游艺活动
二、明确本次笔下生花的要求
1、回忆初显身手中“查找资料,介绍一个地名将地名串成相声或描述生活经历的文章”的内容
2、重点指导地名调查报告的写法地名调查报告,主要是对地名的历史渊源、变迁等情况进行深入的调查,经过分析综合,客观的写出书面报告调查报告的基本结构题目、内容来源、报告内容、附件注释等,在报告结尾写明调查人和时间调查报告的语言要简明扼要
3、说说自己打算写什么?启发学生将调查获取的信息和游艺会上设计的活动内容写下来即可
三、学生构思,一气呵成有根有据(真实);有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)把握住衡量的尺度,
四、教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理要点内容与中心是否吻合;是否存在病句;有无错别字
五、选择自己喜欢的方法修改作文组长要对组员的修改情况作记录
六、充分展示再差学生也要念,学生习作需要鼓励的,良性刺激和正面鼓励非常重要在小组内有所记录,每月公布一次,不管长短和质量笔下生花的意思是只要写了,就是一朵花
七、教学后记。