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北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划学生情况分析经过四年的学习,学生普遍有一定的英语基础,同时由于诸多因素,学生英语学习水平参差不齐,两极分化情况明显,随着教学内容难度的增大,学生学习兴趣有普遍下降的趋势,因此小学高段教学应注意
1、激发学生持续的英语学习兴趣,让每位学生在学习中体验到成功的快乐,内化对英语学习的需求
2、教给学生一些学习策略,引导学生对所学知识进行比较、归纳,寻找学习中的一些内在规律教材的知识结构及系统分析北师大3-11册每册书均为6个单元,其中前五个单元为新授课单元,每单元围绕一个话题展,基本结构为blackboard(展现单元核心内容)――story(整体呈现)――Wordstolearn,Listentothis,Talktogether,Let’ssing,Readandcircle,Listenandmatch,Let’sfindout,Touchandsay,Readandwrite,Listenandpractice(从听、说、读、写进行技能训练)――Storytime(拓展阅读)――Self-assessment(自我反思);最后一个单元为复习单元,巩固本册主要句型和语言现象本册涉及主要话题Unit7机场接人(名词性物主代词和一般过去时态)Unit8音乐会(一般将来时)Unit9体育运动(特殊疑问句)Unit10购书(形容词比较级和最高级)Unit11食品制作(描述做事程序和祈使句的用法)Unit12餐馆就餐(整理、复习本册重点语言知识和结构)语法比较难词汇量大,其中较大部分分别在以前教学内容出现过学期教学目的听能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;说能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);能在教师的帮助下讲述简单的小故事;读能认读所学词语;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文写能模仿范例写句子;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;学期教学重难点学习习惯的培养学习策略的习得各单元故事的理解、认读、复述能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;基本知识和技能语法名词性物主代词、一般过去时态、一般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用词汇(略)主要的教学措施或教改思路正确把握学情,结合“最近发展区”理论和全语言教学的理念,设定恰当的教学目标,通过创设活动型的课堂,让学生成为课堂的主人,教师成为学生学习的促进者主要采取TPR教学法,情景教学法,活动教学法以及任务型教学,创设生动、真实的语言环境,学用结合学期教学进度安排本册书共六个单元,其中第六单元为复习单元每单元12页,大约需要6课时,每课时完成两页内容5单元×6+5=35课时单元教学计划单元主题Attheairport(名词性物主代词)单元目标技能目标能够用名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs询问或回答物品的归属通过阅读能够理解故事短文学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述能够用一些简单的句子表达自己的意思知识目标语音掌握字母e在闭音节单词,字母a在开音节单词中的发音;能准确朗读本单元涉及单词及句子词汇语意词汇airportGermanyquicklyeitherfinally语音词汇from,wrong核心词汇minehishersyoursourstheirssorrybackpacksuitcasetripgetcomebackgohome句型WhosepenisthisThispenismine.hishersyoursourstheirsIwantedtoreadabook.情感态度目标能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣能通过询问物品归属的英语表达法的学习,以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质学习策略目标观察、比较、归纳文化意识目标通过形容词性物主代词和名词性物主代词用法上的比较,让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同单元教学内容分析单元话题机场接人(名词性物主代词和一般过去时态)核心内容(blackboard)――整体展现(故事教学)――名词性物主代词(Wordstolearn,Listentothis,Talktogether,Let’ssing,Readandcircle,Listenandmatch,Let’sfindout,Self-assessment1)――一般过去时态(Touchandsay,Readandwrite,Self-assessment2)――语音练习(Listenandpractice)――拓展阅读(Storytime)单元教学重点掌握名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs的用法,能够询问或回答物品的归属
2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情单元教学难点
1、掌握名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs的用法
2、形容词性物主代词和名词性物主代词形式上、用法上的区别学困生教学重难点的突破措施分层教学,教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习教学方法情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时,分别为新授课,阅读课,巩固课,复习课分课时教学设计课时进度(第1课时)课型特点新授课教学目标技能目标
1、基本能够用名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs询问或回答物品的归属
2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属知识目标
1、基本掌握字母e在闭音节单词,字母a在开音节单词中的发音;能准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇minehishersyoursourstheirssorry,backpacksuitcasetripgetcomebackgohome基本掌握句型WhosepenisthisThispenismine.hishersyoursourstheirs情感、文化、策略目标通过名词性物主代词的学习,让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同教学重点
1、名词性物主代词的学习
2、询问物品归属的句式WhosepenisthisIsityours教学难点名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs的用法教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣1)、学生与教师问候S GoodmorningI’mfinethankyouHowareyou、学生间的相互问好
3、自由交流Iwentto…教师热情地和学生打招呼,与学生问候T GoodmorningboysandgirlsHowareyouTWheredidyougointhevacations通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离在真实情景中运用一般过去时态学生能积极参与活动一般过去时态的正确使用词汇教学
1、S聚焦T积极参与活动
2、全班跟读(带动作)3)、学生仔细观察教师肢体语言的变化,通过变换语音的高低、大小,复习巩固刚刚学习的新内容4)、读书P4方框内的单词
5、个体展示
1、创设环境带来礼物让S猜测schoolbag,handbag,backpack,suitcase
2、T范读(语速慢清晰)3)、游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏4)、T简单答疑并纠正读音(除了trip其它get,gohome,sorry,comeback均为S所熟悉)
5、T评价并引导新语言点Whoseschoolbagisthis?创设情景,引入新知培养学生的听读能力并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化展示自我,体验成功的乐趣情景教学,让知识与生活紧密联系学生之间的互动,师生之间的互动学生的指读情况了解学生知识掌握情况词汇、句型教学
1、观察、倾听,投入活动Ss It’sLimei’s.
2、全班跟读
3、S自读内化
4、S集体答
5、S自己读书P5对话内容
6、以组为单位分角色读对话
7、两人组分角色朗读对话
8、观看按四人小组准备对话
9、以小组为单位展示
1、创设情景T Whoseschoolbagisthis?T Right.Limei’swecansayhers.
2、T范读(语速慢清晰)
3、板书Whoseschoolbagisthis?It’shers.
4、练习T拿两个女孩的书包问,然后拿一个男孩的书包问以此方法引出his,theirs,yours,mine,ours
5、T巡视、个别辅导
6、T指导
7、T巡视
8、T与小组合作创设情景完成对话
9、引导S点评创设情景,由旧知引入新知培养学生的听读能力并通过游戏练习来熟悉单词和句型养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我,体验成功的乐趣新旧知识结合,比较中学习,感悟知识的异同学生之间的互动,师生之间的互动学生的指读情况学生的参与情况,让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况语音教学
1、S自读同桌互读讨论规律2)、汇报
3、S仔细听认真模仿读
4、个别展示
1、T给出两组单词KengetsevenbedtenletterfriendleftKatenamepaintradioJanetable让S读找规律新课标第一网xkb
1.com
2、T指导
3、T放录音引导学生在读中观察、思考S投入情况作业设计熟读P5Talktogether和Listenandpractice理解记忆Wordstolearn中方框内单词并抄写板书设计Lesson1NewwordsWhoseschoolbagisthis?ae方框内单词It’shers.(his,theirs,KateKenyours,mine,ours)nameget教学反思课时进度(第2课时)课型特点新授课教学目标技能目标1.能用英语简单描述过去的事情2以话题为线索,通过整体感知语境,抓关键词,句等方式培养学生泛读能力
3、基本能够用名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs询问或回答物品的归属知识目标名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs运用于询问或回答物品的归属一般过去时态的运用故事内容的理解情感、文化、策略目标创设情景,营造轻松愉悦的学习氛围,让S乐学,并在活动中学会合作能通过询问物品归属的英语表达法的学习,以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读新课标第一网xkb
1.com教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣
1、S与T,S与S互相问候
2、S听,并说出听到的内容
3、dutyreport.
4、参与游戏Thisbagishis.
1、教师热情地和学生打招呼,与学生问候
2、T放P7歌曲
3、引导Ss听
4、寻找主人游戏Whosebagisthis?通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离学生的学习状态故事教学(初步理解课文即故事内容)学生仔细倾听学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书(以人物对话为主)小组讨论在书中找答案小组交流S看图在T指导下描述T通过图片、肢体语言讲述故事梗概(以故事描述为主)T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论T示范T引导S描述出示主体句子借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力,通过不同形式的读,帮助学生初步理解故事内容,并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度拓展运用过去时态的正确使用对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移作业设计熟读story.抄写Blackboard“Iwantedto…”句子板书设计AttheairportDad(come)fromGermany.They(go)totheairport.Mocky(want)tohelpDadwithhisbag.Mocky(come)backwithabluebag.It(be)notDad’sbag.Mocky(give)hisgreenbagtothewoman.教学反思课时进度(第3课时)课型特点巩固课教学目标技能目标重点句型的进一步认读和初步运用听力和看图说话能力的初步培养知识目标重点句型的认读WhosepenisthisThispenismine.hishersyoursourstheirsIwantedtoreadabook.情感、文化、策略目标听力训练抓关键词看图说话技巧教学重点重点句型的进一步认读和初步运用教学难点名词性物主代词的运用教具准备录音机、图片教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注学唱歌曲1S听,并说出听到的内容
2、S看书并轻声哼唱
3、大声跟唱
4、分组比赛唱、表演唱
1、T放P7歌曲
2、再放歌曲
3、再放歌曲激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点名词性物主代词S的兴趣点表演故事
1、分角色朗读课文对话
2、以小组为单位准备表演对话
3、抽小组表演
4、S完成P4Listentothis.
1、T评价纠正错误
2、T巡视、指导
3、引导学生评价
4、T放录音抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过练习让本单元重点内容得以巩固S参与的面和热情听的方法指导(引导S抓关键词)复述故事
1、S看图仔细听
2、再听
3、S自己试一试
4、小组内展示
5、S自己思考;同桌交流;四人小组内交流;全班共同解决
1、T出示主体句式,看挂图复述故事
2、抽个别S模仿T复述故事
3、T巡视
4、T巡视
5、指导完成Touchandsay在关键词的帮助下师生共同完成复述给S空间,看图进行简单的表达怎样复述课文(方法指导)S运用中存在的问题作业设计熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard剩余部分板书设计Blackboard内容WhosepenisthisThispenismine.hishersyoursourstheirsIwantedtoreadabook.教学反思课时进度(第4课时)课型特点巩固课教学目标技能目标
1、基本掌握名词性物主代词的用法,并能运用于询问物丢失物品的归属
2、比较名词性物主代词和形容词性物主代词的异同知识目标名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs运用于询问或回答物品的归属
2、完成练习情感、文化、策略目标通过名词性物主代词的学习,让学生进一步体会汉、英两种语言在表达方式上的异同教学重点名词性物主代词的用法教学难点名词性物主代词的用法教具准备录音机、投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注复习
1、S指书小声跟读
2、同桌互相检查读的情况
3、S自创情景表演Talktogether
1、T放story的对话部分
2、T了解情况3指导通过复习调动学生已有知识为巩固练习打下基础S读书情况即对已有知识掌握情况练习ReadandcircleS用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习ListenandmatchS听音,完成练习集体订正,一句一句听Let’sfindoutS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正T要求明白要求;独立完成;圈出不懂巡视教给做题方法T要求独立完成给时间看图方法先看图,听时抓关键词T引导读例句指导练习通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容S对知识和方法的掌握情况作业设计
1、再熟读story
2、阅读P8-9练习板书设计IsthisclassroomyoursYes,itisours.(No,itisn’t.)ThekiteisJim’sbutthecameraisn’this.教学反思课时进度(第5课时)课型特点阅读课教学目标技能目标理解故事内容培养阅读能力知识目标基本理解故事内容,并能完成相应练习情感、文化、策略目标通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导教学重点故事内容的理解教学难点故事内容理解教具准备录音机、投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身导入阅读理解S唱歌P7S观看图片交流Doyoulikenewclothes
1、S自己快速阅读同桌交流全班交流找到emperor并说出why
2、S静心阅读,勾画不懂的独立完成P11练习3全班交流共同理解文章内容
3、再自读文章完成P10练习2小组交流抽生全班交流
4、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T:组织学生T出示新衣图片引出关于新衣的话题,揭示主题
1、快速阅读文章Thestoryisabout…T提示可以只读标题、第一句和最后一句
2、快速阅读全篇文章完成P11练习3提示不影响理解的生词可以不管,学会猜
3、指导再读书
4、引导学生转换角色讲述故事出示atailor图片激趣、通过歌曲复习本单元主题――名词性物主代词引出主题,让S阅读文章前就开始思考文章主题,激发S兴趣大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用每个学生参与情况阅读方法的使用阅读效果知识的迁移作业设计完成P10-11练习再阅读storytime板书设计P11练习4内容教学反思课时进度(第6课时)课型特点复习课教学目标技能目标复述课文能正确进行自我学习情况评价知识目标一般过去时态看图写话情感、文化、策略目标反思本单元学习情况,体验成功的乐趣教学重点看图写话复述课文教学难点看图写话教具准备投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注歌曲S分角色表演唱T:活动组织通过歌曲的形式复习本单元内容能准确把握歌曲节奏,唱出歌词语音S:独自回忆字母a、e本单元讲的读音个别回答展示P5的读T出示字母a、e引导评价T放录音(故事复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练S对语音规律的把握S都在原有水平上讲述故事S:听回忆内容与T一起描述自己复述四人小组内复述个别复述描述部分)T出示挂图和主体句型T巡视有所提高完成练习自我评价P
12、练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P
13、练习
1、2S看图自己说一说个别说动笔完成P
12、练习2S看图准备小组内交流完成练习S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流T引出story巡视T引导看图巡视T要求每幅图至少写一句话,完成在作业本上T:引导S反思自己本单元学习情况了解S对一般过去时态的掌握情况指导S看图写话的方法并让S由口头表达――落实到笔头,由模仿――自由练笔让S学会反思,能正确评价自我学习知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价作业设计看图完成P12练习2板书设计涉及动词的一般时态和过去时态教学反思单元教学计划单元主题Unit8Theconcert(一般将来时)单元目标技能目标能够初步理解“willdosth.”“won’tdosth.”表示将来时态的概念通过阅读能够理解故事短文学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达知识目标语音掌握字母b和v在单词中的发音;能基本准确朗读本单元涉及单词及句子词汇语意词汇instrumentelementary语音词汇believebecausekiddingwonderfulparents核心词汇concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoProgram句型I(You,He,She,They)willgototheconcerttomorrow.I(You,He,She,They)willnot(won’t)gototheconcerttomorrow.情感态度目标能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事,启发和教育学生应学会互相关心、互相帮助,学会与人合作通过单元故事学习,激发和引导学生更广泛的兴趣爱好学习策略目标观察、比较、归纳、运用文化意识目标通过本单元内容学习,引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同单元教学内容分析单元话题音乐会(一般将来时)核心内容(blackboard)――整体展现(故事教学)――基础(Wordstolearn)――口头表达(Talktogether,Touchandsay,Let’ssing,)――听力训练(Listentothis,Listenandwrite,Let’ssing)――书面表达(Matchandwrite,Listenandwrite,Let’sfindout,Readandcheck2,Self-assessment)――语音练习(Listenandpractice)――拓展阅读(Storytime,Readandcheck1)单元教学重点掌握一些乐器的表达
2、能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达单元教学难点能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达学困生教学重难点的突破措施分层教学,教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习教学方法情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时,分别为新授课,阅读课,巩固课,复习课分课时教学设计课时进度(第1课时)课型特点新授课教学目标技能目标1以话题为线索,通过整体感知语境,抓关键词,句等方式培养学生泛读能力
2、基本了解“willdosth.”的意思知识目标读懂故事内容了解“willdosth.”的意思情感、文化、策略目标创设情景,营造轻松愉悦的学习氛围,让S乐学,并在活动中学会合作,培养S的多种学习兴趣通过故事学习培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的好品质,从小树立团队意思,有集体观教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣
1、S与T,S与S互相问候
2、dutyreport.教师热情地和学生打招呼,与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离,营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学(初步理解课文即故事内容)S看图回答Thisis…Yes,Ican.看、听跟读接龙游戏学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书(以人物对话为主)小组讨论在书中找答案小组交流T出示已经学习的乐器图片(piano,violin,flute)等问“What’sthis?”“Canyouplaythe…?”ThisisAnn.Shecanplaythepiano.WewillhaveaconcertnextSunday.板书、游戏Annwillplaythepianointheconcert.T通过图片、肢体语言讲述故事梗概(以故事描述为主)T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论通过回忆,调动已有知识,为新知学习作铺垫通过T图片、时间对比明白“willdosth.”的意思借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力,通过不同形式的读,帮助学生初步理解故事内容,并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S是否明白T的意思能说出、明白“willdosth.”的意思对故事内容的理解情况知识的巩固和迁移作业设计熟读story.抄写Blackboard“Iwill…”句子板书设计Unit8TheconcertAnnwillplaythepianointheconcert.Mockywillnotplayintheconcert.教学反思课时进度(第2课时)课型特点新授课教学目标技能目标
1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“playthe…”
2、初步能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做某事的表达知识目标
1、基本掌握字母b、v的发音;能准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoprogram基本掌握句型Iwillplaythepiano.情感、文化、策略目标通过比较、归纳基本掌握关于乐器演奏的表达方式听力训练抓关键词教学重点与音乐相关词汇的学习和掌握关于乐器演奏的表达方式教学难点乐器演奏的表达方式教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣1)、学生与教师问候S GoodmorningI’mfinethankyouHowareyou、学生间的相互问好
3、dutyreport(表演对话)教师热情地和学生打招呼,与学生问候T GoodmorningboysandgirlsHowareyou通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离学生能积极参与活动词汇教学
1、S聚焦T积极参与活动WewillhaveaconcertnextSunday.2)、S看节目单试着说Iwillplaythepiano.
3、S观察观察归类playthe…
4、全班跟读(带动作)5)、学生仔细观察教师肢体语言的变化,通过变换语音的高低、大小,复习巩固刚刚学习的新内容6)、录音机跟读和学生自己读书P16Wordstolearn
7、个体展示
1、创设情境T带来海报ConcertRockconcertPopconcert2)、T出示节目单1ProgramViolinFlute3)、T出示节目单2和相应图片PianoGuitarDrums音乐乐器演奏表达方法介绍球类表达方法Playfootball
4、T范读(语速慢清晰)5)、游戏巩固T通过手势引导学生做游戏6)、T简单答疑并纠正读音(除了concertprogram其它均为S所熟悉)
7、T评价创设情景,引入新知扩大知识面和容量让S学会观察和归类培养学生的听读能力并通过游戏练习来熟悉单词养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化展示自我,体验成功的乐趣情景教学,让知识与生活紧密联系S一般了解学会观察和归类学生之间的互动,师生之间的互动学生的指读情况了解学生知识掌握情况练习
1、S明确要求S独自连线并读出句子Kenisplayingthepiano.小组内交流个别展示
2、看图听音完成练习订正练习
1、指导完成Matchandwrite12指导完成Listentothis指导听关键词对刚刚学习内容巩固方法指导了解知识掌握情况对方法的把握语音教学
1、S自读同桌互读讨论规律2)、汇报
3、S仔细听认真模仿读
4、个别展示
1、T给出两组单词BettybuyballoonballbeachbirthdayBobVeravacationviolinveryvolleyball让S读找规律
2、T指导
3、T放录音引导学生在读中观察、思考S投入情况作业设计熟读story和Wordstolearn理解记忆Wordstolearn中单词并抄写板书设计Lesson1NewwordsIwillplaythepiano.bv方框内单词Bettyvacationbuyviolin教学反思课时进度(第3课时)课型特点新授课教学目标技能目标听力和看图说话能力的初步培养基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达知识目标认读重点句型并基本掌握句型WewillhaveabigschoolconcertnextFriday..Willyouplayintheconcert?Yes,Iwill.Iwillplaythepiano.No,Iwon’t.情感、文化、策略目标看图说话技巧通过本单元内容学习,引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异同教学重点基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教学难点基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教具准备录音机、图片、人物头饰教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣1)、学生与教师问候S GoodmorningI’mfinethankyouHowareyou2)、dutyreport
3、listentothesong教师热情地和学生打招呼,与学生问候T GoodmorningboysandgirlsHowareyouT引导说出听到的内容通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离听力训练学生能积极参与活动听的效果对话内容学习
1、观察、倾听,投入活动
2、全班跟读
3、S自读内化
4、Ss积极参与活动
5、S自己读书P5对话内容
6、以组为单位分角色读对话
7、两人组分角色朗读对话
8、观看并按四人小组准备对话
9、以小组为单位展示10)、singthesong表演唱、分组唱、比赛唱
1、创设情景Mary带来海报T出示Mary和Peter头饰展示对话
2、T范读(语速慢清晰)
3、板书对话内容
4、分角色对话T-SsG1-G
25、T巡视、个别辅导
6、T指导
7、T巡视
8、T与小组合作创设情景完成对话WewillhaveasportsnextFriday.Willyouplayfootballinthesports?Yes,Iwill.
9、引导S点评10)、组织S学唱歌曲创设情景,由旧知引入新知培养学生的听读能力并通过游戏练习来熟悉句型养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我,体验成功的乐趣活跃氛围、巩固will句型新旧知识结合,比较中学习,感悟知识的异同学生之间的互动,师生之间的互动学生的指读情况学生的参与情况,让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况乐于唱练习S看图明白图意并能用英语表达独自思考小组交流全班交流Benwilldohishomework.T指导完成Touchandsay给S机会运用所学内容描述他人将要做某事运用情况作业设计熟练朗读故事描述部分以及对话抄写Blackboard内容板书设计WewillhaveabigschoolconcertnextFriday..Willyouplayintheconcert?Yes,Iwill.Iwillplaythepiano.教学反思课时进度(第4课时)课型特点巩固课教学目标技能目标重点句型的进一步认读和初步运用听力和看图说话能力的初步培养能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达知识目标重点句型I(She、He、You、They)willplaythepianotomorrow.I(She、He、You、They)won’tplaythepianotomorrow.情感、文化、策略目标听力训练抓关键词看图说话技巧教学重点能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教学难点能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达教具准备录音机、投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注学唱歌曲1S听,并说出听到的内容
2、S看书并轻声哼唱
3、大声跟唱
4、分组比赛唱、表演唱
1、T放P19歌曲
2、再放歌曲
3、再放歌曲激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点句型“willdosth.”S的兴趣点表演故事
1、分角色朗读课文对话
2、以小组为单位准备表演对话
3、抽小组表演
1、T评价纠正错误
2、T巡视、指导
3、引导学生评价抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化S参与的面和热情练习ListenandwriteS听音,完成练习集体订正,一句一句听S说出关键词Matchandwrite2S用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’sfindoutS明白要求自己口头描述同桌交流完成练习集体订正T放录音T要求独立完成给时间看图方法先看图,听时抓关键词T要求明白要求;独立完成;圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出,后写T引导读例句指导练习通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容听的方法指导(引导S抓关键词)S对知识和方法的掌握情况作业设计
1、再熟读story
2、阅读P8-9练习板书设计I(She、He、You、They)willplaythepianotomorrow.I(She、He、You、They)won’tplaythepianotomorrow.教学反思课时进度(第5课时)课型特点阅读课教学目标技能目标理解故事内容培养阅读能力知识目标基本理解故事内容,并能完成相应练习情感、文化、策略目标通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导教学重点故事内容的理解教学难点故事内容理解教具准备录音机、投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身导入
1、S与T,S与S互相问候2)、dutyrepot表演对话内容3)、S唱歌P
71、教师热情地和学生打招呼,与学生问候2)、T组织S看并指点评价3)、T:组织学生通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题每个学生参与情况阅读理解S观看图片交流DoyoulikenewclothesWhoisthestoryaboutWhatdidtheemperorliketo?Werethetailorshappy?S、T共同阅读片P10part
11、S自己快速阅读同桌交流全班交流找到liars并说出why
2、S静心阅读,勾画不懂的独立完成P23练习3全班交流共同理解文章内容
3、再自读文章完成P22练习2小组交流抽生全班交流
4、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T出示新衣图片引出关于新衣的话题,揭示主题回忆上单元内容并回答问题阅读基础上引出part
21、快速阅读文章Whatwerethetwomen?Wastheemperorcleverorstupid?
2、快速阅读全篇文章完成P23练习3提示不影响理解的生词可以不管,学会猜
3、指导再读书
4、引导学生转换角色讲述故事出示atailor图片引出主题,让S阅读文章前就开始思考文章主题,激发S兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用阅读方法的使用阅读效果知识的迁移作业设计完成P22-23练习再阅读storytime板书设计P11练习4内容教学反思课时进度(第6课时)课型特点复习课教学目标技能目标复述课文能正确进行自我学习情况评价知识目标能够运用“willdosth.”在口头和笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事情感、文化、策略目标反思本单元学习情况,体验成功的乐趣教学重点能够运用“willdosth.”在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事复述课文教学难点能够运用“willdosth.”在笔头进行一些简单描述将要做或将不做某事教具准备投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注歌曲语音讲述故事完成练习自我评价S分角色表演唱S:独自回忆字母b、v在本单元讲的读音个别回答展示P17的读S:听回忆内容与T一起描述自己复述四人小组内复述个别复述P
24、练习1S独立完成四人小组讨论与T订正P
24、练习2S读方框内的内容自己说一说周末可能做的事小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流T:活动组织T出示字母b、v引导评价T放录音(故事描述部分)T出示挂图和主体句型Thenewtownschoolwillhaveconcert.Annwillplaythepianointheconcert.Mockywillnotplayintheconcert.T巡视指导练习方法T与S读方框内的内容T说自己周末的安排T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解S对“willdosth.”掌握情况指导S由口头表达――落实到笔头,由模仿――自由练笔让S学会反思,能正确评价自我学习能准确把握歌曲节奏,唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高知识内化迁移笔头表达能力的训练正确进行自我评价作业设计看图完成P25练习2自己选读本单元内容板书设计Thenewtownschoolwillhaveconcert.Annwillplaythepianointheconcert.Mockywillnotplayintheconcert.教学反思单元教学计划单元主题Unit9Afootballgame(特殊疑问句)单元目标技能目标能够用“Who’s…?When’s…?Where’s…?”询问对方或他人是谁,某物品在哪里,询问某事的时间等内容通过阅读能够理解故事短文学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述能用Whose和Which完成交际知识目标语音掌握字母u、o和a在单词中的发音;能基本准确朗读本单元涉及单词及句子词汇语意词汇cheer,suddenly,score,atthesametime语音词汇goal,sportsstar,team,goalkeeper,cornerkick核心词汇basketball,badminton,tabletennis,tennis,volleyball,game,row,win,atlast句型Who’sthatThat’s…Whosepen…It’s…Whereis…It’s…When’s…It’s…Whichrow…It’s…情感态度目标能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习,启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习,培养学生对体育运动的兴趣与爱好学习策略目标通过本单元内容学习,引导学生学会自己归纳wh-引导的特殊疑问句的用法通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式文化意识目标了解跨文化知识,文明观看体育比赛,为运动员加油的友好态度单元教学内容分析单元话题体育比赛(特殊疑问句)核心内容(blackboard)――整体展现(故事教学)――基础(Wordstolearn)――口头表达(Talktogether,Askandanswer,Let’ssing,)――听力训练(Listentothis,Listenandwrite,Let’ssing)――书面表达(Writethesport,Listenandwrite,Let’sfindout,Readandwrite,Self-assessment)――语音练习(Listenandpractice)――拓展阅读(Storytime,Readandwrite)单元教学重点掌握本单元关于体育运动的表达能够初步掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法掌握Who’s=Whois;When’s=Whenis的缩略形式和完全形式单元教学难点掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法学困生教学重难点的突破措施分层教学,教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习教学方法情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时,分别为新授课,阅读课,巩固课,复习课学情分析本单元主要内容与音乐相关,其中涉及部分常见乐器由于音乐普及水平的限制,现实生活中提供音乐活动的限制,除部分经济条件好,重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一些,大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂,对器乐的了解较少T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心,激发学生学习的热情分课时教学设计课时进度(第1课时)课型特点新授课教学目标技能目标1以话题为线索,通过整体感知语境,抓关键词,句等方式培养学生泛读能力
2、基本了解Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的意思知识目标读懂故事内容初步掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的意思情感、文化、策略目标创设情景,营造轻松愉悦的学习氛围,让S乐学,并在活动中学会合作,培养S的多种学习兴趣,学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣
1、S与T,S与S互相问候
2、dutyreport.教师热情地和学生打招呼,与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离,营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学(初步理解课文即故事内容)S Yes,wedo.S独自观察图片看书并思考Whatthestoryisabout?WhathappensineachpictureS分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书(以人物对话为主)S读描述部分并进一步理解内容T DoyoulikesportsDoyoulikeplayingfootball(tennis,basketball,volleyball)Doyoulikewatchingafootballgame?AnnKenandMockywillgotoabigfootballgame.Nowlet’sreadthestory.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概(以故事描述为主)T指导S读书对话引入通过回忆,调动已有知识,为新知学习作铺垫给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力,通过不同形式的读,帮助学生初步理解故事内容,并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S的兴趣S明白几个特殊疑问句的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读作业设计熟读story.板书设计Unit9AfootballgameWhen’sthebigfootballgameWhichrowareweinWho’scarryingtheballWhat’shappeningWhoseteamwon?教学反思课时进度(第2课时)课型特点新授课教学目标技能目标
1、基本能够用英语进行体育运动的表达方式“play…”
2、能够用“Who’s…?When’s…?Where’s…?”询问对方或他人是谁,某物品在哪里,询问某事的时间等知识目标基本掌握字母u、o和a在单词中的发音;能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇basketball,badminton,tabletennis,tennis,volleyball,game,row,win,atlast基本掌握句型能够用“Who’s…?When’s…?Where’s…?”询问对方或他人是谁,某物品在哪里,询问某事的时间等情感、文化、策略目标通过比较、归纳基本掌握关于体育运动的表达方式听力训练抓关键词教学重点与体育运动相关词汇的学习和掌握关于体育运动的表达方式能够用“Who’s…?When’s…?Where’s…?”询问对方或他人是谁,某物品在哪里,询问某事的时间等教学难点体育运动的表达方式能够用“Who’s…?When’s…?Where’s…?”询问对方或他人是谁,某物品在哪里,询问某事的时间等教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣1)、学生与教师问候S GoodmorningI’mfinethankyouHowareyou、学生间的相互问好
3、dutyreport(表演对话)教师热情地和学生打招呼,与学生问候T GoodmorningboysandgirlsHowareyou通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离学生能积极参与活动词汇、句型教学
1、S聚焦T积极参与活动S It’sa…2)、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读
3、S听T示范自己试着互相交流信息Ilikeplaying…S观察归类play…
4、在情景中领会由wh-引导的特殊疑问句的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示
1、创设情境T带来运动器械实物basketball,badminton,tabletennis,tennis,volleyballfootballT DoyoulikesportsLook!What’sthis2)、安排自我检验放录音3)、T DoyoulikeplayingfootballT安排同桌交流Ilikeplaying…T引导S在交流中发现体育运动的表达方法比较上单元学习的演奏器乐的表达方法Playtheviolin.
4、创设情景理解WhatgamesdoyouplayWhichgameisyourfavoriteWhendoyouplayWheredoyouusuallyplay读talktogetherT巡视T评价创设情景,引入新知重点学习单词badminton(读音、词义)其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见运动扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由wh-引导的特殊疑问句养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化展示自我,体验成功的乐趣情景教学,让知识与生活紧密联系S一般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动,师生之间的互动学生的指读情况了解学生知识掌握情况练习看图听音完成练习订正练习指导完成Listentothis指导听关键词方法指导了解知识掌握情况对方法的把握语音教学
1、S自读同桌互读讨论规律2)、汇报
3、S仔细听认真模仿读
4、个别展示
1、T给出两组单词hurrycomemonkeyCathycarryhatmap让S读找规律
2、T指导
3、T放录音引导学生在读中观察、思考S投入情况作业设计熟读talktogether和Wordstolearn理解记忆Wordstolearn中单词并抄写板书设计Lesson2NewwordsWhatgamesdoyouplayo、uaWhichgameisyourfavoritehurrycarryWhendoyouplayMonkeyhatWheredoyouusuallyplay教学反思课时进度(第3课时)课型特点巩固课教学目标技能目标初步掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法听力和看图说话能力的初步培养知识目标认读并基本掌握重点句型WhatgamesdoyouplayWhichgameisyourfavoriteWhendoyouplayWheredoyouusuallyplay情感、文化、策略目标看图说话技巧通过本单元内容学习,引导学生学会自己归纳wh-引导的特殊疑问句的用法通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧教学重点初步掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法教学难点初步掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法教具准备录音机、图片教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注学唱歌曲1S听,并说出听到的内容
2、S看书并轻声哼唱
3、大声跟唱
4、分组比赛唱、表演唱
1、T放P31歌曲
2、再放歌曲
3、再放歌曲激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句S的兴趣点表演对话
1、分角色朗读对话
2、以小组为单位准备表演对话
3、抽小组表演
4、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的缩略形式(见教参p117)
1、T评价纠正错误
2、T巡视、指导
3、引导学生评价
4、T引导S认读blackboardT引导学生发现wh-引导的特殊疑问句的用法抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一些规律S参与的面和热情方法指导(练习S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流T指导完成AskandAnswerT提问T出示问题给S机会运用所学内容运用情况作业设计熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard部分板书设计Blackboard内容Whois…Whose…Whereis…Whenis…Which…教学反思课时进度(第4课时)课型特点巩固课教学目标技能目标听力和阅读能力的初步培养基本掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法知识目标重点词汇和句型体育运动词汇特殊疑问句情感、文化、策略目标听力训练抓关键词阅读练习技巧教学重点基本掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法教学难点基本掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法教具准备录音机、投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣
1、S与T,S与S互相问候
2、S唱歌
1、教师热情地和学生打招呼,与学生问候
2、T放P31歌曲通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离学生的学习状态表演故事
1、分角色朗读课文对话
2、以小组为单位准备表演对话
3、抽小组表演
1、T评价纠正错误
2、T巡视、指导
3、引导学生评价抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化S参与的面和热情练习ListenandwriteS看图并自己阅读文章内容S听音,完成练习集体订正,一句一句听S说出关键词WritethesportS用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’sfindoutS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正T放录音T要求独立完成给时间看图方法先看图,听时抓关键词T要求独立完成;圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出,后写T引导读例句指导练习通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容听的方法指导(引导S抓关键词)S对知识和方法的掌握情况作业设计
1、再熟读story
2、阅读P32-33练习板书设计教学反思课时进度(第5课时)课型特点阅读课教学目标技能目标理解故事内容培养阅读能力知识目标基本理解故事内容,并能完成相应练习情感、文化、策略目标通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导教学重点故事内容的理解教学难点故事内容理解教具准备录音机、投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身导入
1、S与T,S与S互相问候2)、dutyrepot表演对话内容3)、S唱歌P
311、教师热情地和学生打招呼,与学生问候2)、T组织S看并指点评价3)、T:组织学生通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题每个学生参与情况阅读理解S观看图片交流DoyoulikenewclothesWhoisthestoryaboutWhatdidtheemperorliketo?Werethetailorshappy?Whatwerethetwomen?Wastheemperorcleverorstupid?S、T共同阅读part
1、part
21、S自己快速阅读同桌交流全班交流
2、S静心阅读,勾画不懂的独立完成P35练习3全班交流共同理解文章内容
3、再自读文章完成P32练习2小组交流抽生全班交流
4、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T出示新衣图片引出关于新衣的话题,揭示主题回忆上两单元内容并回答问题阅读基础上引出part
31、快速阅读文章WheredidtheliarsmakethemagicclothDidtheliarsworkhardCouldtheEmperorseethecloth
2、快速阅读全篇文章完成P35练习3提示不影响理解的生词可以不管,学会猜
3、指导再读书
4、引导学生转换角色讲述故事出示twotailors图片引出主题,让S阅读文章前就开始思考文章主题,激发S兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用阅读方法的使用阅读效果知识的迁移作业设计完成P34-35练习再阅读storytime板书设计TheEmperor’sNewClothesWheredidtheliarsmakethemagicclothDidtheliarsworkhardCouldtheEmperorseethecloth教学反思课时进度(第6课时)课型特点复习课教学目标技能目标复述课文能正确进行自我学习情况评价知识目标基本掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法情感、文化、策略目标反思本单元学习情况,体验成功的乐趣教学重点基本掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法复述课文教学难点基本掌握Who’s…Where’s…When’s…等特殊疑问句的用法教具准备投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注歌曲语音讲述故事完成练习自我评价S分角色表演唱S:独自回忆字母u、o、a在本单元讲的读音个别回答展示P29的读S:听回忆内容与T一起描述自己复述四人小组内复述个别复述P
36、ReadandwriteS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件,S读方框内的内容自己说一说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流T:活动组织T出示字母u、o、a引导评价T放录音(故事描述部分)T出示挂图和主体句型Whois…Whose…Whereis…Whenis…Which…T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练了解电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头,由模仿――自由练笔让S学会反思,能正确评价自我学习能准确把握歌曲节奏,唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价作业设计看图完成P36练习自己选读本单元内容板书设计Whois…Whose…Whereis…Whenis…Which…教学反思单元教学计划单元主题Unit10BuyingE-book(形容词比较级和最高级)单元目标技能目标能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成通过阅读能够理解故事短文学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述能够简单比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高低等,并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法,进行简单交流知识目标语音掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音,并能区分两者发音的区别;能基本准确朗读本单元涉及单词及句子词汇语意词汇E-mailWeb-sitepricebookstorefantasticagree语音词汇buyfindfoundworddictionaryKingE-book核心词汇storypicturemore/themostinterestingexcitingdifficultboringexpensive句型Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookisthemostdifficult.情感态度目标能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习,启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习,培养学生对书籍的兴趣与爱好学习策略目标通过本单元内容学习,引导学生学会自己归纳形容词比较级最高级的用法通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级最高级文化意识目标了解书籍的重要性趣味性单元教学内容分析单元话题书籍形容词比较级最高级核心内容(blackboard)――整体展现(故事教学)――基础(Wordstolearn)――口头表达(Talktogether,TouchandSay,Let’ssing,)――听力训练(Listentothis,Listenandcomplete,Let’ssing)――书面表达(ReadandWrite,Listenandcomplete,Let’sfindout,Readandwrite,Self-assessment)――语音练习(Listenandpractice)――拓展阅读(Storytime,Readandwrite)单元教学重点掌握本单元关于形容词比较级最高级的表达能够初步掌握Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookisthemostdifficult.等比较级最高级句子用法单元教学难点掌握Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookisthemostdifficult.等比较级最高级句子用法学困生教学重难点的突破措施分层教学,教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习教学方法情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时,分别为新授课,阅读课,巩固课,复习课学情分析本单元主要内容与形容词比较级最高级相关,其中涉及部分书籍名称T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心,激发学生学习的热情分课时教学设计课时进度(第1课时)课型特点新授课教学目标技能目标1以话题为线索,通过整体感知语境,抓关键词,句等方式培养学生泛读能力
2、基本了解morethemost引导的比较级最高级句子的意思知识目标读懂故事内容初步掌握morethemost引导的比较级最高级句子的意思情感、文化、策略目标创设情景,营造轻松愉悦的学习氛围,让S乐学,并在活动中学会合作,培养S的多种学习兴趣,学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣
1、S与T,S与S互相问候
2、dutyreport.教师热情地和学生打招呼,与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离,营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学(初步理解课文即故事内容)S Yes,wedo.S独自观察图片看书并思考Whatthestoryisabout?WhathappensineachpictureS分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书(以人物对话为主)S读描述部分并进一步理解内容T DoyoulikebooksDoyoulikereadingbooks(animalstorybook,comicbooksciencebook)Doyoulikebuyingbooks?AnnKenandMockywillgotoabookstoretobuyabook.Nowlet’sreadthestory.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概(以故事描述为主)T指导S读书对话引入通过回忆,调动已有知识,为新知学习作铺垫给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力,通过不同形式的读,帮助学生初步理解故事内容,并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S的兴趣S明白几个比较级最高级句子的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读作业设计熟读story.板书设计Unit10buyinge-booksThiscomicbooklooksmoreinteresting.Itismoreboring.Itlooksthemostinteresting.Itisthemostexpensivebookinthestore.教学反思课时进度(第2课时)课型特点新授课教学目标技能目标
1、基本能够用英语进行比较级最高级的表达方式“more…themomost…”
2、能够用“more…themost…”对事物进行比较.知识目标基本掌握字母ng和n在单词中的发音;能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇storypicturemore/themostinterestingexcitingdifficultboringexpensive基本掌握句型能够用“more…themost…”对事物进行比较情感、文化、策略目标通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级最高级的表达方式听力训练抓关键词教学重点与比较级最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级最高级的表达方式能够用“more…themost…”对事物进行比较教学难点比较级最高级的表达方式能够用“more…themost…”对事物进行比较教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣1)、学生与教师问候S GoodmorningI’mfinethankyouHowareyou、学生间的相互问好
3、dutyreport(表演对话)教师热情地和学生打招呼,与学生问候T GoodmorningboysandgirlsHowareyou通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离学生能积极参与活动词汇、句型教学
1、S聚焦T积极参与活动S more…themost…2)、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读
3、S听T示范自己试着互相交流信息…ismore…/themost…S观察归类more…/themost…
4、在情景中领会由由more…/themost…引导的比较级最高级句子的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示
1、创设情境T运用班上实物进行比较2)、安排自我检验放录音3)、T Whichoneismore…/themost…T安排同桌交流…ismore…/themost…T引导S在交流中发现比较级最高级的表达方法比较以前学习的比较级最高级的表达方法better/best
4、创设情景理解WhatbooksdoyoulikeWhichoneismoreinterestingWhichoneismoredifficulttoreadWhichisthemostinterestingandexcitingstoryofall读talktogetherT巡视T评价创设情景,引入新知重点学习单词morethemost(读音、词义)其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见比较级最高级扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由more…/themost…引导的比较级最高级句子养成读书的习惯,给学生充足的时间让知识内化展示自我,体验成功的乐趣情景教学,让知识与生活紧密联系S一般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动,师生之间的互动学生的指读情况了解学生知识掌握情况练习看图听音完成练习订正练习指导完成Listentothis指导听关键词方法指导了解知识掌握情况对方法的把握语音教学
1、S自读同桌互读讨论规律2)、汇报
3、S仔细听认真模仿读
4、个别展示
1、T给出两组单词watchingexcitingAnngreentrainandbrownplane让S读找规律
2、T指导
3、T放录音引导学生在读中观察、思考S投入情况作业设计熟读talktogether和Wordstolearn理解记忆Wordstolearn中单词并抄写板书设计Lesson2Newwords…ismore…ngn…isthemost…watchingAnnexcitinggreen教学反思课时进度(第3课时)课型特点巩固课教学目标技能目标初步掌握morethemost引导的比较级最高级句子的用法听力和看图说话能力的初步培养知识目标认读并基本掌握重点句型Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookismostdifficult.情感、文化、策略目标看图说话技巧通过本单元内容学习,引导学生学会自己归纳morethemost引导的比较级最高级句子的用法通过举例引导学生归纳以前学过的比较级最高级教学重点初步掌握morethemost引导的比较级最高级句子的用法教学难点初步掌握morethemost引导的比较级最高级句子的用法教具准备录音机、图片教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注学唱歌曲1S听,并说出听到的内容
2、S看书并轻声哼唱
3、大声跟唱
4、分组比赛唱、表演唱
1、T放P31歌曲
2、再放歌曲
3、再放歌曲激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句S的兴趣点表演对话
1、分角色朗读对话
2、以小组为单位准备表演对话
3、抽小组表演
4、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的比较级最高级(见教参p117)
1、T评价纠正错误
2、T巡视、指导
3、引导学生评价
4、T引导S认读blackboardT引导学生发现morethemost引导的比较级最高级句子的用法抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一些规律S参与的面和热情方法指导练习S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流T指导完成touchandsayT提问T出示问题给S机会运用所学内容运用情况作业设计熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard部分板书设计Blackboard内容…ismore…than……isthemost…教学反思课时进度(第4课时)课型特点巩固课教学目标技能目标听力和阅读能力的初步培养基本掌握的morethemost引导的比较级最高级句子的用法知识目标重点词汇和句型形容词比较级最高级词汇morethemost引导的比较级最高级句子情感、文化、策略目标听力训练抓关键词阅读练习技巧教学重点基本掌握morethemost引导的比较级最高级句子的用法教学难点基本掌握morethemost引导的比较级最高级句子的用法教具准备录音机、投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣
1、S与T,S与S互相问候
2、S唱歌
1、教师热情地和学生打招呼,与学生问候
2、T放P31歌曲通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离学生的学习状态表演故事
1、分角色朗读课文对话
2、以小组为单位准备表演对话
3、抽小组表演
1、T评价纠正错误
2、T巡视、指导
3、引导学生评价抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化S参与的面和热情练习ListenandcompleteS看图并自己阅读文章内容S听音,完成练习集体订正,一句一句听S说出关键词ReadandWriteS用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’sfindoutS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正T放录音T要求独立完成给时间看图方法先看图,听时抓关键词T要求独立完成;圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出,后写T引导读例句指导练习通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容听的方法指导(引导S抓关键词)S对知识和方法的掌握情况作业设计
1、再熟读story
2、阅读P44-45练习板书设计教学反思课时进度(第5课时)课型特点阅读课教学目标技能目标理解故事内容培养阅读能力知识目标基本理解故事内容,并能完成相应练习情感、文化、策略目标通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导教学重点故事内容的理解教学难点故事内容理解教具准备录音机、投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身导入
1、S与T,S与S互相问候2)、dutyrepot表演对话内容3)、S唱歌P
431、教师热情地和学生打招呼,与学生问候2)、T组织S看并指点评价3)、T:组织学生通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题每个学生参与情况阅读理解S观看图片交流DoyoulikenewclothesWhoisthestoryaboutWhatdidtheemperorliketo?Werethetailorshappy?Whatwerethetwomen?Wastheemperorcleverorstupid?WheredidtheliarsmakethemagicclothDidtheliarsworkhardCouldtheEmperorseetheclothS、T共同阅读part
1、part
2、part
31、S自己快速阅读同桌交流全班交流
2、S静心阅读,勾画不懂的独立完成P47练习3全班交流共同理解文章内容
3、再自读文章完成P46练习2小组交流抽生全班交流
4、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T出示新衣图片引出关于新衣的话题,揭示主题回忆上三单元内容并回答问题阅读基础上引出part
41、快速阅读文章DidtheEmperorasktheMinistertoseethenewclothWhyCouldtheMinisterseethecloth
2、快速阅读全篇文章完成P47练习3提示不影响理解的生词可以不管,学会猜
3、指导再读书
4、引导学生转换角色讲述故事出示theMinister图片引出主题,让S阅读文章前就开始思考文章主题,激发S兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用阅读方法的使用阅读效果知识的迁移作业设计完成P46-47练习再阅读storytime板书设计TheEmperor’sNewClothesDidtheEmperorasktheMinistertoseethenewclothWhyCouldtheMinisterseethecloth教学反思课时进度(第6课时)课型特点复习课教学目标技能目标复述课文能正确进行自我学习情况评价知识目标基本掌握情感、文化、策略目标反思本单元学习情况,体验成功的乐趣教学重点基本掌握morethemost引导的比较级最高级句子的用法复述课文教学难点基本掌握morethemost引导的比较级最高级句子的用法教具准备投影仪教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注歌曲语音讲述故事完成练习自我评价S分角色表演唱S:独自回忆字母ng、n在本单元讲的读音个别回答展示P41的读S:听回忆内容与T一起描述自己复述四人小组内复述个别复述P
48、ReadandwriteS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件,S读方框内的内容自己说一说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流T:活动组织T出示字母ng、n引导评价T放录音(故事描述部分)T出示挂图和主体句型Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookisthemostdifficult.T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练复习电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头,由模仿――自由练笔让S学会反思,能正确评价自我学习能准确把握歌曲节奏,唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价作业设计看图完成P48练习自己选读本单元内容板书设计…ismore…than……isthemost…教学反思五年级下11单元教学计划单元主题Unit11CookingwithMocky单元目标技能目标能够理解表达祈使或指令的句子能够通过阅读理解本单元的故事内容,了解制作蛋糕的原料和步骤能够用英语参与“制作蛋糕”这一话题的交流知识目标语音能够正确地感悟字母u、o和字母组合ar在单词中的发音词汇·能够正确地听说以下单词和词组recipestepkilogrambowllitersurecookbookplateknife·能够正确地认读下列单词和词组yogurtfruitsaladdifficultdeliciousenjoyabigplatecut·能够较为准确地使用以下单词和词组makeneedputgiveaddmixflourpourbakebrcak句型WhatdoweneedWeneedflourmilkeggsandbutter.Firstputthreecupsofflourintoabowl.Thenaddtwocupsofmilk…Showmethecookbook…语法掌握叙述先后顺序的方法,会使用FirstSecondThen等表达顺序的词汇理解祈使句的表达方法巩固使用动词的一般过去式描述过去事情的能力篇章通过阅读理解文章的意思,并能够灵活应用已有知识、技能与策略解决问题情感态度目标渗透尊敬长辈,体贴他人的思想意识及合作精神渗透热爱生活,热爱劳动的思想意识学习策略目标能够将描述事情的步骤或程序的技能与实际生活相联系,能够借助查字典的方法读懂菜谱制作简单的食品文化意识目标了解西方国家的家庭有烤蛋糕,做面包的习惯及东西方饮食习惯的差异单元教学内容分析单元话题制作蛋糕核心内容(blackboard)――整体展现(故事教学)――基础(Wordstolearn)――口头表达(Talktogether,Askandanswer,Let’ssing,Touchandsay)――听力训练(Listentothis,Listenandwrite,Let’ssingListenandcheck)――书面表达(Writethesport,Listenandwrite,Let’sfindout,ListenanddoReadandwrite,Self-assessment)――语音练习(Listenandpractice)――拓展阅读(Storytime,Readandwrite)单元教学重点能够读懂并理解语篇故事的内容,掌握本单元有关蛋糕制作的词汇能够用英语参与“制作蛋糕”这一话题的交流进一步熟练使用祈使句表达指令单元教学难点能够用英语参与“制作蛋糕”这一话题的交流学困生教学重难点的突破措施分层教学,教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习教学方法和学法指导
1.基于整体建构的主体教学理论指导与实践;
2.最近发展区和全语言教学理论的指导;
3.遵循在理解基础上,听、说、读、(写)目标语言的认知规律指导;
4.任务型语言教学理论的指导课时的划分共六课时,分别为新授课,阅读课,巩固课,复习课学情分析本单元主要话题是围绕蛋糕的制作展开的由于中西方的文化差异,孩子们并不了解西方国家的家庭有烤蛋糕,做面包的习惯,这使得对这一话题的展开有一定的难度,T在进行教学时,应适当补充一些东西方饮食习惯的差异,尽可能调动学生的好奇心,激发学生学习的热情分课时教学设计课时进度(第1课时)课型特点新授课教学目标技能目标1通过课文的学习,进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力
2、以话题为线索,通过整体感知语境,看故事,跟读、自由读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力知识目标在制作蛋糕这一话题下,通过讲故事、看故事、读故事等方式,让学生理解故事,并初步感知本单元核心语料情感、文化、策略目标通过制作蛋糕这一话题,培养学生热爱劳动和乐于与他人合作的良好品德教学重点能简单描述制作蛋糕的步骤
2、初步理解课文(故事)内容教学难点简单描述制作蛋糕的步骤
2、初步理解课文(故事)内容教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣1S与T,S与S互相问候2dutyreport.教师热情地和学生打招呼,与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离,营造英语学习氛围本环节重点关注学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况故事教学(初步理解课文即故事内容)Ss:YesIdo.Ss发表自己的想法Sswatchthevideo.Ss:Acake.Ss听老师讲故事S齐读问题S跟读磁带小组讨论听读磁带,圈新单词,小组内交流S提出新单词认读新单词齐读问题手指书跟读回答问题全班齐读课文小组交流S发表自己的看法T DoyoulikeyourparentsT:IftomorrowisFather’sDaywhatgiftwillyougivetoyourfatherT:DoyouknowwhatgiftdidAnnandKengivetotheirDadLet’swatchthevideo.T再次问上面的问题T讲故事T板书两个判断题YesterdaywasChildren’sDay.KenputthreekilogramsflourintothebowlT放磁带让S在二人小组内讨论两道判断题的答案(讨论时,可引导学生一人读句子,一人判断,如果是Yes请说Yes的学生再将句子读一遍;如果是No就将正确的句子读出来)T让学生再次听读磁带,圈出自己不懂的单词,听读完成后,在四人小组内进行互帮互学T在Wordswall上板书小组学习后仍然不能解决的新单词或词组,新课标第一网请班里会读的学生来教words.T板书两个Wh问题WhatdidMockyaskKentoaddtotheflourWhydidMockychangetherecipe放磁带提问巡视T让学生在四人小组内交流在这个故事中,你最喜欢的words或sentencesT;说说这个story告诉了我们什么道理?以答案不是唯一的,即具有交际意义的问题来调动学生的学习兴趣,为新知学习作铺垫带着一个简单的问题观看课件,享受故事借助图片、肢体语言等吸引学生注意力,帮助学生进一步理解故事内容让Ss带着问题来继续理解故事内容在设计活动时要考虑到让学生尽可能多的说英语新课标第一网xkb
1.com培养学生自主学习的能力将自主学习落到实处让学生们带着问题更深一层的理解课文尊重学生学习的差异性,采取分层的反馈方式注重学生情感态度的习得本环节重点关注学生是否真正理解了故事本环节重点关注是否每一位学生都参与到了小组合作中本环节重点关注学生是否能够进一步理解课文本环节重点关注是否全体学生都参与了交流Xkb
1.com本环节重点关注学生的习得是否积极向上作业设计跟读story.(一颗星)将story讲给家长听(两颗星)板书设计Unit11cookingwithMockyWordswall小组评价YesterdaywasChildren’sDay.KenputthreekilogramsflourintothebowlWhatdidMockyaskKentoaddtotheflourWhydidMockychangetherecipe同伴互助建议教学反思课时进度(第2课时)课型特点新授课教学目标技能目标
1、基本能够用英语参与制作蛋糕这一话题的交流
2、继续培养学生完整表达的学习习惯知识目标通过实践制作蛋糕这一话题,让学生们;初步就话题参与表达;(全体学生)拓展主题话题(学优生)
3、积累词汇和句型litersurecookbookplateknife…(全体学生)母u、o和字母组合ar在单词中的发音;情感、文化、策略目标在参与话题的表达中,培养学生热爱劳动的好习惯教学重点学习谈论话题的素材,并实践话题相关表达教学难点学习谈论话题的素材,并实践话题相关表达教具准备图片、录音机、实物教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身激趣1)、学生与教师问候S GoodmorningI’mfinethankyouHowareyou、学生间的相互问好
3、dutyrepoot教师热情地和学生打招呼,与学生问候T GoodmorningboysandgirlsHowareyou通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛,活跃课堂,拉近师生间距离新课标第一网xkb
1.com本环节重点关注学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况单元核心话题的学习
1、Ss读开篇课文2)、结合图片或CAI动画,对主题故事进行复述在话题中积累新词汇在情景中,学习如何进行这一话题的交流跟读对话自读对话内容分角色读对话T巡视T引导T Todaywecanmakeabettercake.Becausewehave.manywonderfulthings.利用卡片将单词整块抛出,告诉学生做蛋糕可能会用到这些(也可让学生自己先说说)将Talktogether与核心词汇相结合进行教学放录音,巡视、指导巡视复习旧知,为引入新知做铺垫创设情景,引入单元核心话题的讨论素材给学生自我学习过程始终围绕话题进行教学,坚持词不离句,句不离篇培养学生自主学习能力,给予自主思考时间和空间本环节重点关注S对上一课时的记忆程度本环节重点关注s是否从整体上去感知words.本环节重点关注学生对话题的理解和表达练习看图听音完成练习订正练习指导完成Listentothis指导听关键词方法指导本环节重点关注知识的掌握情况语音教学
1、S自读同桌互读讨论规律2)、汇报
3、S仔细听认真模仿读
4、个别展示
1、T给出两组单词Markstartkarluncleunderbrotherbutter让S读找规律让S读找规律
2、T指导
3、T放录音引导学生在读中观察、思考本环节重点关注S能否自己找出规律作业设计听读talktogether和Wordstolearn(一颗星)用英语给父母、老师简单介绍制作蛋糕的材料或步骤(两颗星)板书设计Lesson2NewwordsWhatdoyouneedaruoHowtomakeacake同伴互助建议教学反思课时进度(第3课时)课型特点巩固课教学目标技能目标能进一步参与单元话题的讨论知识目标
1、认读并基本掌握重点句型WhatdoweneedWeneedflourmilk.Eggsandbutter.Firstput2cupsofflourintoabowl.Thenadd1cupofmilk.Showmethecookbook…
2、能进行歌曲的演唱情感、文化、策略目标看图说话技巧唱英文歌曲的技巧教学重点单元话题涉及到的核心句型的认读教学难点单元话题涉及到的核心句型的认读教具准备录音机、图片教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注学唱歌曲1S听,并说出听到的内容
2、S看书并轻声哼唱
3、大声跟唱
4、分组比赛唱、表演唱
1、T放P55歌曲
2、再放歌曲
3、再放歌曲激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句本环节重点关注S的兴趣点表演对话
1、分角色朗读对话
2、以小组为单位准备表演对话
3、抽小组表演
4、S自己读按小组认读小组内交流
1、T评价纠正错误
2、T巡视、指导
3、引导学生评价
4、T引导S认读blackboardT引导学生发现祈使句的用法抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一些规律本环节重点关注S参与的面和热情练习S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流T指导完成TouchandsayT提问T出示问题给S机会运用所学内容本环节重点关注运用情况作业设计演唱歌曲家长听抄写Blackboard部分板书设计Blackboard内容同伴互助建议教学反思课时进度(第4课时)课型特点巩固课教学目标技能目标基本能熟练参与单元话题的交流能进行新旧知的结合完成练习知识目标通过笔头描述制作蛋糕的步骤结合自身,完成调查练习情感、文化、策略目标听力训练抓关键词在生活中运用所学知识教学重点基本能熟练参与单元话题的交流教学难点通过笔头描述制作蛋糕的步骤教具准备录音机教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注
1、GreetingandWarmup
1、S与T,S与S互相问候
2、singasong
1、教师热情地和学生打招呼,与学生问候
2、T放本单元所学歌曲通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离本环节重点关注学生的学习状态是否良好
2.Readanddo
1、readthesentencestogether
2、dotheexercises3showtheiranswers
3、checktheiranswers
1、T巡视、指导
2、订正答案给学生一个示范,引导他们独立完成本环节重点关注小组合作的效果
3.Makeawordpuzzle
4.Writethesentences5Listenandcheck6.Let’sfindoutS四人小组合作,看图并自己讨论,对句子的内容给出简单的预测S小组内完成填词的练习小组内交流,最后在全班展示havetheSslookatthepicturepointtothepictureandsaysthaboutit.completechecktheanswerExplainListenanddoChecktheanswerExplainPairworkPairworkshowT教给做题方法T指导先观察图,然后讨论,最后填写在全班巡视,给予一定的帮助TelltheSsthatwhattheyaregoingtodo.Playthetapehavethemlistenatfirsttime.Checktheanswer.Explain巡视及时纠正学生犯的错误通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元教学重点内容学生小组合作,给学生发挥的空间让学生养成良好的听的习惯反馈学生“学”的情况引导学生抓关键信息静心倾听为学生营造采访的环境,让学生自由发挥本环节重点关注S对知识和方法的掌握情况作业设计复习单元话题的相关讨论素材板书设计P56第2题为板书内容同伴互助建议教学反思课时进度(第5课时)课型特点阅读课教学目标技能目标理解故事内容培养阅读能力知识目标基本理解故事内容,并能完成相应练习情感、文化、策略目标通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导教学重点故事内容的理解教学难点故事内容理解教具准备录音机教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注热身导入
1、S与T,S与S互相问候2)、dutyrepot表演对话内容3)、S唱歌P
551、教师热情地和学生打招呼,与学生问候2)、T组织S看并指点评价3)、T:组织学生通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题本环节重点关注每个学生参与情况阅读理解S观看图片交流DidtheliarsearnsomemoneyCouldeveryoneseethemagicclothDidtheEmperorweartheclothS、T共同阅读part
51、S自己快速阅读同桌交流全班交流
2、S静心阅读,勾画不懂的独立完成P59练习3全班交流共同理解文章内容
3、再自读文章完成P58练习2小组交流抽生全班交流
4、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容T通过上节课的magic单词引发学生的兴趣回忆前个单元内容并回答问题阅读基础上引出part
51、快速阅读文章WhatdidtheliarsputintotheirownbagsWhenwasthenewsuitreadyWhyeveryonewassurprised
2、快速阅读全篇文章提示不影响理解的生词可以不管,学会猜
3、指导再读书
4、引导学生转换角色讲述故事出示twotailors图片引出主题,让S阅读文章前就开始思考文章主题,激发S兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用本环节重点关注阅读方法的使用本环节重点关注阅读效果本环节重点关注知识的迁移作业设计听读storytime(一颗星)简要复述storytime(三颗星)板书设计TheEmperor’sNewClothesP59练习4(可只板书关键词)同伴互助建议教学反思课时进度(第6课时)课型特点复习课教学目标技能目标能进行知识的迁移能正确进行自我学习情况评价知识目标将单元话题的模式运用在实际生活中情感、文化、策略目标反思本单元学习情况,体验成功的乐趣教学重点将单元话题的模式运用在实际生活中教学难点将单元话题的模式运用在实际生活中教具准备图片教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注
1.Singthesong
2.sounds
3.Freetalk
4.exerciseyogurtfruitsaladWritethestepsSelf–assessmentreflectionS分角色表演唱S:独自回忆字母u和字母组合ar在本单元讲的读音展示p53的读音四人小组讨论explainDotheexercisesChecktheanswer看图独立写出steps小组内交流全班交流S独立完成表格,小组内交流及评价自我评价,提出自己不懂的内容,全班一起解决小组内交流全班交流T:活动组织T出示字母u订正他们的发音指导阅读方法T与S共同归纳T巡视T巡视请全班同学一起核对答案鼓励学生说出自己的真实想法通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练书面练习指导S由口头表达――落实到笔头,由模仿――自由练笔最后检测学生的掌握情况,让学生通过本单元的学习,能够利用所学句型来描述事务的步骤让S学会反思,能正确评价自我学习本环节重点关注能准确把握歌曲节奏,唱出歌词本环节重点关注S对语音规律的把握本环节重点关注笔头表达能力的训练学生参与程度本环节重点关注正确进行自我评价作业设计自己选读本单元内容板书设计Buysometomatoes.Washthetomatoes.Cutthetomatoeswithaknife.Addacupofsugar.Eatthetomatoes.同伴互助建议教学反思。