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文本内容:
北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学段年级六年级学科语文单元第六单元课题当代神农氏主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神教学重点体会袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神教学难点在具体的语言环境中理解重点词句总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能学习课文生字新词,特别是理解和积累四字词语
2.我能有感情地朗读重点句子
3.我了解本文为什么以“当代神农氏”为题阅读课文前,明确学习任务自主学习温故知新阅读有法10分钟
1.我会积累词语岌岌可危沁人心脾肆虐万籁俱寂百劫千难晨曦辗转反侧痛苦不堪馥郁无影无踪忧心忡忡丰硕
2.默读课文,我来说说读懂了什么速读、默读课文,结合上下文来体会理解词义,总体把握内容研读共品2分钟勾划出国际友人对袁隆平的高度赞誉,并有感情地读一读有感情地读一读,体会袁隆平对人类的贡献之大交流感知10分钟
1.组内交流自己认为重要的词语
2.小组内朗读课文,小组长负责,结对互读
3.摘录课文中让自己感动的句子3—5句,能有感情的朗读并说出自己的感受
4.给课文的四个部分各拟一个小标题第一部分第二部分第三部分第四部分
5.袁隆平的成就给人类带来那些变化?和他人交流时要注意倾听,及时补充自己的看法小标题要能够概括出这部分的主要内容,标题力求简洁、有吸引力互助释疑3分钟
1.理清文章的结构与写作顺序
(1)文章的开篇两个自然段与结尾的三个自然段在内容上有什么共同点?
(2)中间四个片段按什么顺序组织在一起?
2.本文为什么以“当代神农氏”为题?理清文章脉络,整体把握课文内容探究出招展示交流小组展示3分钟
1.组内交流自己认为重要的词语
2.小组内朗读课文,小组长负责,结对互读
3.摘录课文中让自己感动的句子,能有感情的朗读并说出自己的感受加强协作,组内解决字词问题班级展示3分钟
1.给课文的四个部分各拟一个小标题
2.袁隆平的成就给人类带哪些变化?小标题要概括、简洁、有吸引力点拨升华反馈矫正释疑解惑2分钟提出自己不懂的问题要敢于提出不懂的问题总结提高2分钟培育杂交水稻成功,这不仅是袁隆平一个人的光荣,也是中华民族的骄傲,更是造福人类的奇迹袁隆平不计个人得失、献身科学事业的伟大精神,以及他为人类做出的巨大贡献,这一切都说明他不愧是“当代神农氏”进一步对理解课文题目及文章主要内容拓展提升课堂作业作业当堂清2分钟
1.根据意思说出词语
(1)形容十分危险,快要倾覆或灭亡
(2)十分忧愁的心情
(3)急得心里像火在燃烧一样
(4)躺在床上翻来覆去睡不着
(5)历尽灾难后幸运地活下来了
(6)各种声音都安静下来2.我认为称袁隆平为“现代神农氏”的原因是根据自己的学习情况,可选做挑战自我1分钟课后查找袁隆平的资料板书设计当代神农氏——袁隆平总课时两课时分课时第二课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神
2.学习袁隆平为了科学研究矢志不渝,知难而上,敢于拼搏的奋斗精神明确学习任务自主学习温故知新2分钟
1.课文写了谁的什么事?
2.分别用小标题概括课文中描写袁隆平克服困难,成功为杂交水稻育种的事阅读有法10分钟
1.默读课文,思考国际友人是怎样评价袁隆平的?在课文中划出相关句子读一读,并批注出自己的体会
2.袁隆平是在什么情况下开始研究杂交水稻的?抓住关键词句,反复朗读,体会理解袁隆平面对的困难研读共品5分钟袁隆平的成功是辉煌的,是举世瞩目的,但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的,一路走来,他遇到了哪些困难?他是怎样对待的?表现了怎样的精神?我能在课文中划出有关语句读一读,并批注出自己的体会
2.“他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找灼人的阳光晒黑了他的皮肤,小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛;汗水如注,一行行、一滴滴透过稻叶,滴进水中”
(1)朗读这两句话
(2)从这两句话中体会到了什么?(这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写,比喻的修辞手法,表现了寻找的困难,即这种试验的难度之大,体现袁隆平坚忍不拔的精神)带着对袁隆平的感激之情体会他坚持不懈、克服困难的精神交流感知5分钟
1.我能概括出袁隆平的困难来自哪些方面?
2.我知道袁隆平的成功影响
3.袁隆平的成功经历给我的启示是加强对文章框架的掌握互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟袁隆平经历了一次又一次的失败,熬过了一次又一次的挫折,经受了一次又一次的打击看到袁隆平的艰辛,我忍不住要读一读大声朗读,读出袁隆平为科学的献身精神班级展示点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟这篇课文采用倒序的手法,开篇先突出杂交水稻培育成功的伟大意义及获得赞誉,同时也激起读者的阅读兴趣总结全文,了解文章结构拓展提升3分钟
1.给自己立一句勉励自己的成功格言
2.作为一名学生,学了本课后,我明白了面对学习我应该______________________各抒己见,坚信自己面对困难的决心课堂作业作业当堂清5分钟
1.从那以后,不论是___,或是___,不论是___,或是___,袁隆平都时刻守护在试验天边,精心培育 补充句子,并用带点词语仿写一句话___________
2.仔细读下面一段话,完成后面的问题 “这时,________找啊”
(1)本段主要写的是_______
(2)填空后,读读所填的词语,体会作者用词的巧妙
3.读完片段,你仿佛看到了一幅怎样的画面?和同学交流,并把自己的体会写在下面学以致用,体会语言文字的魅力挑战自我1分钟我会将袁隆平的故事讲给爸爸、妈妈听培养学生的语言表达能力板书设计萌发奇想忧国忧民西方压力迎难而上当代神农氏——袁隆平大海捞针坚持不懈第五大贡献十年动乱百劫千难北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第六单元课题一个这样的老师主备学校主备人初审人终审人教学目标
1.能正确流利地朗读课文,感悟怀特森老师的人格魅力
2.学会生字,掌握“面面相觑、冰川期、胸有成竹、郑重其事、狡黠、警惕”等词语
3.理解课文内容,懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断,要有科学的怀疑精神,用事实、用科学的方法纠正错误,坚持真理
4.了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点,并尝试运用教学重点理解课文内容,懂得在学习、生活中要学会独立思考、独立判断,要有科学的怀疑精神,用事实、用科学的方法纠正错误,坚持真理教学难点了解课文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点,并尝试运用总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能理解本课词语
2.我能说出课文大意,提出不懂的问题
3.我能明确文章的结构
4.我能正确流利地朗读课文明确本节课的学习任务自主学习温故知新阅读有法12分钟
1.自读课文
(1)摘录文中的精美词句
(2)能利用多种方法理解词语面面相觑冰川期胸有成竹郑重其事狡黠警惕
(3)我找出课文中不理解的词句
2.我通过再次朗读课文知道课文主要讲了一件_________事
3.我能把课文分成两部分并概括出段意第一部分____________第二部分____________速读、默读课文,扫清障碍,总体把握内容研读共品交流感知10分钟
1.组内朗读课文,组长负责,解决朗读中出现的错字,把课文读通顺
2.课文主要写了一件什么事?用一句话精练概括
3.组内交流文章层次的划分组内协作解决初读中遇到的疑难互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟
1.朗读精美的段落,大家评一评,今后我会读得更好
2.抄写重点词语,我的字最漂亮大胆地展示自己,你会更加优秀班级展示3分钟
1.课文主要写了一件什么事?用一句话精练概括课文
2.交流文章层次划分整体感知,理清脉络点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高拓展提升课堂作业作业当堂清5分钟
1.读准字音,写词语fǎnbójǐngtìjiǎoxiázhèngzhòngqíshì
2.比一比,再组词蒂()测()捶()啼()侧()锤()
3.补充词语()地传看()的光芒()地回答()的老师()地讲()的毅力认真答题,交一份自己最满意的答卷挑战自我3分钟有感情的朗读课文板书设计与众不同怀特森老师影响深远总课时两课时分课时第二课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响,并能写出对他的评价
2.我能找出侧面描写人物的句子,并能说出它们的作用明确本节课的学习任务自主学习温故知新3分钟通过上节课的学习,我知道怀特森先生是一位怎样的老师()的怀特森老师()的怀特森老师()的怀特森老师引导学生回顾课文大概内容阅读有法10分钟
1.了解怀特森老师的特点
(1)怀特森老师是这样一位老师__________
(2)怀特森认为“我们”不及格的原因是___________,让“我们”从这件事上学到_______
2.了解怀特森老师的教育方式带给“我们”的深远影响
(1)“我”对怀特森老师的态度变化过程是
(2)我觉得“新怀疑主义”是默读课文第1—10自然段,抓住重点句子,重点词语体会、理解人物研读共品交流感知6分钟
1.文章在描写怀特森老师时采用了哪些描写方法
2.文中两次描写比利的反应,有什么作用学习用正、侧面描写相结合的方法描写人物互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟从哪里感受到怀特森老师要教会“我们”怀疑以读促思理解全文班级展示4分钟在“凯蒂旺普斯”事件中,“我”的态度变化抓住重点句子、词语,理解怀特森老师独特的教学方式和教学思想点拨升华反馈矫正释疑解惑3分钟为什么课文两次提到“正视”别人的眼睛,并告诉他“你错了”呢?这两次“正视”的含义有什么不同?体会怀特森老师教育的成功总结提高2分钟一个凯蒂旺普斯故事,让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的,怀特森老师独特的教学方式彻底改变了我们的学习和生活的方式给盲目崇拜偶像或权威的学生敲响警钟拓展提升课堂作业作业当堂清3分钟在我的生活学习中,老师对我的教育启迪最大,因为______挑战自我2分钟我想试着以怀特森先生的口吻来叙述这件事,体会他的心理活动锻炼口语表达能力、想象力和创造力板书设计与众不同学会质疑学会探索怀特森老师新怀疑精神影响深远学习方式生活方式北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第六单元课题詹天佑主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标学习生字新词,结合具体情境理解词语的意思结合具体事例,体会詹天佑的杰出才能和爱国精神
3.了解詹天佑的事迹激发热爱祖国、立志为国做贡献的思想感情教学重点
1.了解詹天佑是怎样克服困难修筑京张铁路的
2.了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境教学难点理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能学会生字、新词,并结合具体语境理解它们的含义
2.我了解了杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事迹明确学习目标自主学习温故知新阅读有法8分钟
1.我会用多种方法解决文中的字词,并结合课文理解词义詹阻挠要挟轰动轻蔑深涧勘测悬崖峭壁毅然讥笑隧道竣工
2.再读课文我又发现了新的生字、生词
3.通过读课文,我认为这篇课文是围绕一句话来展开的围绕这句话主要讲了詹天佑的几件事?速读、默读课文,扫清字词障碍提纲挈领,总体把握内容,训练学生的阅读能力研读共品交流感知12分钟
1.詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?
2.修筑铁路时詹天佑遇到了什么困难?他是怎样克服的?他是如何想的?(体会他的表现)解决问题,感受詹天佑严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神互助释疑6分钟
1.遇到困难,他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,()惹那些外国人讥笑,()会使中国的工程师失掉信心在()内填上恰当的关联词语2)这句话是对人物_______的描写,从中我们可以感受到詹天佑__________的品质
2.“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘……白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算”这段话中,“____” “____”写出了气候的恶劣,“____” “____”两个词语让我们感受到了地形的险恶,由“____”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦通过重点字词,理解句意,体会人物品质探究出招展示交流小组展示3分钟
1.小组内轮读课文,要求通顺流畅有感情,并评选出“朗读小明星”准备在全班展示
2.抄写重点词语,我的字最漂亮通过读文、抄写重点词语,为后面品读扫清障碍班级展示3分钟我能有感情地朗读詹天佑在勘测线路时遇到的困难点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高拓展提升课堂作业作业当堂清3分钟一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)要挟(xiéxiá)塞外(sāisài)阻挠(ráonáo)隧道(suísuì)开凿(zuózáo)经纬(wěwèi)干线(ɡānɡàn)怒号(háohào)平庸(yōnɡrōnɡ)泥浆(jiānɡ jiànɡ)重点字词不能读错挑战自我2分钟我能用“哪里……哪里……哪里……,都要……”说一句话板书设计詹天佑——杰出、爱国总课时两课时分课时第二课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他对待工作的科学态度和刻苦精神中受到启迪
2.我会和同学合作探究、动手实验,绘制开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法明确本节课的学习任务自主学习温故知新阅读有法15分钟
1.我能结合文中的句子理解居庸关隧道的开凿方法,我能用图画一画
2.我能结合文中的句子理解八达岭隧道的开凿方法,我能用图画一画
3.我能结合文中的句子理解“人”字形线路的设计,我能和同学们讲一讲“人”字形线路火车爬坡的示意图
4.朗读课文,我从修筑铁路的方法上来评价詹天佑通过画简单的示意图体会詹天佑的杰出才能研读共品交流感知互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟我用视图讲一讲居庸关隧道、八达岭隧道的开凿方法直观感受詹天佑的智慧班级展示5分钟演示“人”字形线路的行驶路线,并讲讲这说明了什么?充分理解内容,再次感受詹天佑的智慧和创造精神点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟爱国精神是他战胜一切困难的动力,京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全国人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光思想和内容的完美结合,领悟课文主旨拓展提升5分钟
1.请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字,并说说理由
2.想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者,他们在听到京张铁路竣工的消息后,会有怎样的表现?
3.我能有感情地朗读课文,我想对詹天佑说___________充分联想,激发对詹天佑敬爱和对祖国的热爱之情课堂作业作业当堂清隧道名隧道特点采用方法取得效果八达岭 居庸关 根据文段内容,填写表格比较詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法巩固课文主要内容,力争当堂消化挑战自我我会背诵课文第一段和最后一段加强积累板书设计勘测线路詹天佑杰出的工程师开凿隧道设计“人”字形线路北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第六单元课题床头上的标签主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.流利、有感情地朗读课文
2.理解课文主要内容,了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度
3.引导学生抓住重点词句,体会人物的心情教学重点
1.了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度
2.通过重点词句,体会人物的心情教学难点明确为什么以“标签”题总课时一课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能体会文中巧妙的细节描写,了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度
2.针对李比希的精神以及对科学的信念与追求,我能说出自己的体会明确目标自主学习温故知新阅读有法15分钟读课文时一定要读准字音,理解词语的意思
2.我会在最感动的句子后写上自己的感受
3.我知道课文围绕主人公写了哪些事
4.我能找出文中的过渡句,并能划分出层次
5.我能概括出课文的主要内容带着兴趣学习,学会细读、标记、勾画、批注、总结等方法研读共品5分钟课文记叙了德国化学家()的两件事其一,();其二,()这两件事告诉我们,在科学的道路上要()通过填空明确文章的主要内容和结构交流感知5分钟
1.什么使李比希与新元素失之交臂?
2.标签起了什么作用?互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟我发现了文中几处细节描写的句子,我愿意说说自己的体会组内相互评价指正班级展示点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高3分钟
1.李比希的一成一败两个故事中可看出他身上具有怎样的科学精神?
2.从李比希的一成一败的经历中总结经验,面对学习我们该如何去做?体会思想和内容的完美结合,领悟课文主旨拓展提升课堂作业作业当堂清5分钟流利、有感情地朗读课文朗读时体会人物的思想感情挑战自我板书设计床头上的标签失败→吸取教训(更严谨、更认真、持之以恒)→成功北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第六单元课题炸药工业之父—诺贝尔主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.能正确流利、有感情地朗读课文
2.理解人们为什么称诺贝尔是“炸药工业之父”
3.培养学生认定目标、坚持不懈、勇于探索的学习态度教学重点
1.抓住关键词语,体会重点句子的含义
2.了解化学家诺贝尔的经历,学习他不畏困难、百折不挠的科学精神教学难点体会重点句子的含义总课时一课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能熟读课文,理解课文主要内容,积累字词
2.我了解文中正、侧面描写相结合的地方明确学习目标,增强学习动力自主学习温故知新阅读有法10分钟
1.我能流利朗读课文,积累词语,并结合语境理解意思汗流浃背移山填海望而却步毫不气馁百折不挠遗嘱
2.默读课文,我能理清文章思路第一部分()先概述诺贝尔是一个在科学研究领域内不怕危险的人第二部分()写诺贝尔冒生命危险终于成功研制硝酸甘油炸药,被誉为“炸药工业之父”第一层:_______第二层:_______第三层:_______第三部分()写诺贝尔创立了“诺贝尔奖”积累词语;通过反复阅读课文,总体把握内容、理清文章思路研读共品交流感知10分钟
1.文章结尾处,在别人为诺贝尔撰写的讣告中有这样一句话“诺贝尔“是‘甘油炸药大王’是靠制造毁灭性武器发大财的大实业家”你对这句话怎么理解?如果你不同意这种说法,请用简短的语言来评价诺贝尔
2.诺贝尔是在什么情况下开始研制甘油炸药的?
3.诺贝尔在研制炸药时遇到了什么困难?凭什么获得了成功?交流讨论,体会诺贝尔的伟大精神,从中受到感染与震撼互助释疑探究出招展示交流小组展示3分钟结合课文评说诺贝尔推荐句式我认为诺贝尔是()的一个人,可以从()看出开深入理解课文,培养分析课文的能力班级展示5分钟找出正面描写和侧面描写的句子或段落,并分析其作用感受作者运用正面描写、侧面烘托的手法,塑造科学家克服重重困难,知难而进的形象点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业,今天,以他的名字命名的科学奖,已经成为举世瞩目的最高科学大奖他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道,永远地留在了人类社会发展的文明史册上诺贝尔的事迹留给我们什么启示?在现实生活中我们需要这种精神吗?拓展提升2分钟说说我国第一位诺贝尔文学奖得主——莫言的事课堂作业作业当堂清3分钟
1.给带点的字注音汗流浃背连连受挫百折不挠讣告
2.补充词语汗流()背()山()海望而却()()不安百折不()知()而()浓烟()毫不气()通过练习纠正平时读错、写错的字挑战自我3分钟在古今中外,有很多人,他们虽历经失败、痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功他们都有些谁呢,我能介绍学习上不但要广泛阅读,见多识广,而且还要善于表达板书设计不怕死的精神诺贝尔—炸药工业之父百折不挠的毅力北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第六单元课题综合活动——“科学精神”主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标了解什么是科学精神
2.读一篇科学家的故事,并推荐一本介绍科学家的书教学重点
1.了解什么是科学精神
2.读一篇科学家的故事,并推荐一本介绍科学家的书教学难点了解什么是科学精神总课时三课时分课时第一课时课型活动拓展导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道1分钟
1.了解什么是科学精神
2.读一篇科学家的故事,并推荐一本介绍科学家的书拓展阅读,提高认识自主学习温故知新2分钟本单元,我们学习了袁隆平、詹天佑、诺贝尔等一些科学家的故事,从他们身上我们看到了什么是真正的科学精神围绕主题开展活动阅读有法4分钟回忆这一单元里所介绍的几位科学家,想想他们所具有的精神品质,并说一说熟悉所学课文,有的放矢研读共品2分钟结合自己的兴趣选择自己的活动小组A组讲述科学家的故事B组演示并讲解有趣的科学实验C组破除“迷信”讲一讲身边的迷信事,说一说科学致富的事课前恰当选择活动小组,根据组长安排积极开展活动交流感知8分钟组内交流科学家的故事
(1)物理全才杨振宁
(2)最不愿浪费时间的丁肇中
(3)诺贝尔物理奖得主朱棣文
(4)原子论的创始人德谟克利特
(5)坚持真理的伽利略
(6)站在巨人肩上的牛顿……
2.科学实验可以利用科学课中有趣的科学实验来说明一个科学道理
3.破除“迷信”可以询问爷爷奶奶,取得他们的帮助全员参加,小组合作,课前精心准备交流、整理资料,互通有无,感受科学精神所在互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟小组长负责,组内展示自己准备的材料其他组员补充,然后整理完善班级展示8分钟说说我所了解的科学家具有的科学精神我来谈谈对“迷信”的认识
3.介绍身边科学致富的事例指名代表展示,大家评价点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟科学是美丽、纯洁而崇高的,科学精神是所有现代人必需的精神品格我们要从小热爱科学,树立远大的理想和正确的人生观唤起科学意识,升华情感拓展提升5分钟我给大家推荐一本介绍科学家的书要说出自己喜欢的理由课堂作业作业当堂清3分钟以“科学精神”为主题,设计一份手抄报内容要典型,主题要明确,设计要美观挑战自我板书设计综合活动——“科学精神”北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第六单元课题语文天地——习作训练主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.让学生了解什么是科学精神,明确科学精神是所有现代人必需的精神品格
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材
3.修改自己的作文,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,书写规范、整洁教学重点修改自己的作文,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,书写规范、整洁教学难点养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材总课时三课时分课时第二课时课型习作训练导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道3分钟
1.我了解了什么是科学精神,明确科学精神是所有现代人必需的精神品格
2.我要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材
3.我能修改自己的作文,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,书写规范、整洁提高综合能力为终极目标自主学习温故知新2分钟学生根据自己对本单元课文的学习,谈对“科学精神”的理解和体会可略谈阅读有法3分钟
1.明确范围通过学习,如果要把自己的感触写下来,我认为该注意些什么?
2.明确要求
(1)要突出“科学精神”四字
(2)要说实话、真话、心里话,可以是发现科学奥秘的过程或做科学小实验的过程
(3)写这些过程时可以借助人物的神态、语言、心理的变化来突出作文的主题——科学就在我们身边
(4)题目自拟要有发现,要有反思研读共品交流感知10分钟
1.如何安排文章的先后顺序
2.列习作提纲,为习作做铺垫
3.根据提纲开始习作理清思路,讨论写法,独立习作互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟说说自己的提纲及习作,请其他同学评一评小组内互评,说出评改意见和建议班级展示5分钟选代表展示自己的习作,集体评议,教师给出修改意见集体评议,说出评改意见和建议点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟发现科学奥秘的过程总是伴随着惊喜、激动、兴奋、快乐等情感,有事必有情所以写作过程中要把自己的感受融入其中,抒写真情,升华主题文以情载道拓展提升课堂作业作业当堂清10分钟修改习作,完成初稿教师巡视指导,学生课后修改誊写挑战自我板书设计习作训练——科学精神总课时三课时分课时第三课时课型习作训练导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.明确本次习作得失,评价自己的作文,并主动与他人交流评价
2.共赏优秀作品激发写作兴趣,增强协作信心他山之石可以攻玉自主学习温故知新2分钟通过习作培养了我们观察事物、发现奥秘、热爱科学的精神今天,我们再一次走进自己的作品继续明确主题阅读有法研读共品5分钟共同欣赏教师推荐的名作激发习作兴趣,增强习作信心交流感知5分钟我认为名作好在哪里?对自己有什么启迪?知己知彼互助释疑探究出招展示交流小组展示10分钟
1.发下习作,评价自己的作文
2.组内展示自己的习作,并主动与他人交流评价客观公正,虚心诚恳班级展示10分钟
1.宣读本次优秀作品,师生共赏
2.向全班展示自己在本次习作中的优点好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情……互相学习借鉴,增强习作信心点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟教师总结
1.小结本次习作得失指出共同存在的问题,下次习作注意
2.表扬此次作文中表现突出者予以鼓励和肯定,不足的地方提出建议拓展提升课堂作业作业当堂清4分钟谈谈自己习作的修改方案好作品是改出来的挑战自我板书设计北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第七单元课题可爱的中国主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标学会本课生字,理解由生字组成的词语正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四自然段中的震撼人心的句子理解课文内容,体会作者热爱祖国的情感,激发爱国之情教学重点
1.学会本课生字,理解有生字组成的词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四自然段中的震撼人心的句子
3.理解课文内容,体会作者热爱祖国的情感,激发爱国之情教学难点理解课文内容,体会作者热爱祖国的情感,激发爱国之情总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能正确读写本课生字、新词,并能理解、运用重点词语
2.我能快速高效地默读课文,把握文章主要内容
3.我能正确,流利,有感情地朗读课文,体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感可根据自己的情况确立自己的学习目标自主学习温故知新阅读有法8分钟
1.我发现的重点字词有
2.我能理解下列重点词语蹂躏生吞活剥国弊民穷崩溃刻不容缓日新月异
3.我知道作者把中国比做了,把全国民众,千万祖国儿女比作了,作者用这样一个亲切的称呼,表达了作者对的信赖和殷切希望速读、默读课文,扫清障碍,总体把握内容研读共品4分钟课题中有“可爱”这个词语我从文中找出了表示中国可爱的句子饱含深情朗读,同桌共品交流感知6分钟读1-3自然段,我们找到了“祖国母亲为什么会哭泣?”的原因
(1)从母亲的哭诉中能感受到了什么?
(2)作为儿女,怎样才能解救自己的母亲呢?从排比句四个“难道”和两个“唯一”中体会作者的情感互助释疑探究出招展示交流小组展示4分钟
1.组内交流本课的重点生字,新词,并选择重点词语造句
2.交流讨论不理解的词语和句子小组合作解决后选代表展示成果班级展示6分钟饱含深情,朗读排比句四个“难道”和两个“唯一”说说自己的感悟读出沉痛、激愤、自责的语气表达对祖国母亲深沉的爱点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高3分钟不错,70年前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,中国的光明前途在哪里?方志敏同志为我们给出了坚定地答案请同学们在第三自然段中找出这个答案,大声读出来拓展提升课堂作业作业当堂清4分钟
1.我会给列加点的字注音剥削 崩溃 哭泣 富裕蹂躏 恶魔 愚昧 携手
2.词语搭配()的进步()的母亲()地望着()地携手根据自己的学习情况,可选做挑战自我3分钟把四个“难道”反问句变成陈述句看看有什么不同?注意语气、角色的变化板书设计母亲----在哭泣可爱的祖国孩子----要斗争总课时两课时分课时第二课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.对祖国光明未来充满坚定信心
2.从整体上体会和把握作者的思想感情体会方志敏对祖国的满腔热情.
3.学习方志敏的品质并思考如何为社会服务,报效祖国将学习目标转化为自己的人生目标自主学习温故知新2分钟70年前的中国江山破碎、国弊民穷,尽管方志敏要监狱中受尽了苦难,但是他对中国的未来还是充满希望,为我们勾勒出光明的未来引导学生进入第
4、5段的学习阅读有法5分钟我找出了八个“代替”和八对反义词以及一个关键词“自信”,体会到作者对祖国的一腔深情抓住关键词句,反复朗读,体会理解文章内容研读共品5分钟
1.从第4自然段中,我了解到中国的历史是___________中国的现状是___________中国的未来是___________
2.从第5自然段,并结合文章开头,我们了解到方志敏对未来充满了自信这种自信来自于他对祖国母亲的____爱满怀深情地朗读第
4、5自然段,同桌共品交流感知5分钟
1.这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
2.从方志敏身上我们想到了什么?多形式、个性化地读中,以读促悟、以悟促情互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟小组内朗读课文,特别是第四自然段,体会作者对祖国的满腔热情,并交流这个段落采用了什么修辞,使文章如此震撼人心大声朗读,注意重音、节奏、气势和感情班级展示3分钟饱含激情朗诵第4自然段,并说说自己的感受读出排比句的气势,有感情朗读,达到熟读成诵点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高3分钟
1.学生介绍近几年中国的成就
2.教师总结先烈们打下的江山来之不易我们要珍惜美好幸福的生活联系生活实际,感悟作者情感拓展提升3分钟学习了课文,作为炎黄子孙,我想说些什么?我们能为祖国母亲做些什么?大胆联想,各抒己见课堂作业作业当堂清3分钟
1.写出下列词语的反义词慈祥()贫穷()斗争()败类()悲哀()美丽()
2.做课后习题二认真读文就能完成挑战自我5分钟试着背诵第4自然段熟读成诵板书设计目前国敝民穷江山破碎可爱的祖国赤子情怀将来日新月异欣欣向荣北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第七单元课题古诗二首主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标联系上下文和生活实际理解词义、句意有感情朗读古诗,体会诗歌的内容,体会诗人的思想感情感受诗人与朋友之间深情厚谊教学重点
1.联系上下文和生活实际理解词义、句意
2.有感情朗读古诗,体会诗歌的内容,体会诗人的思想感情教学难点感受诗人与朋友之间深情厚谊总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟学习《别董大》
1.我能理解“曛,知己,黄云,莫,君”等词在诗句中的意思
2.我能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵并默写古诗,
3.我能理解古诗《别董大》的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊可多读两遍,明确目标自主学习温故知新2分钟我记得一首送别诗《赠汪伦》我能来背一背我来说说作者李白为什么写这首诗?诵读出送别诗的情感阅读有法5分钟
1.我明白这些词的意思曛知己黄云莫君我能读这首古诗,并能注意节奏停顿我能反复朗读,达到熟读成诵联系上下文或利用工具书自读课文,并做好批注研读共品5分钟
1.自由朗读古诗,理解各句意思
2.交流诗人送友时看到了什么?想到了什么?对照注释,同桌交流交流感知互助释疑2分钟文中的大雁与董大、作者高适有什么关系?结合背景资料理解探究出招2分钟面对凄凉、寒冷、空旷的环境大雁会怎样想?大雁对北风、飞雪说_____大雁对自己说__________我想对大雁说__________选择自己喜欢的句子说说,进而理解诗情展示交流小组展示5分钟
1.诗歌描写了一幅怎样的画面?
2.有感情朗读诗歌组内相互评价指正班级展示6分钟用生动的语言描述诗意我对诗歌情感的体会理解
3.向全班展示背诵的结果可先写出发言提纲点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高3分钟作者用了由雁及人,托物言志写作方法高适不仅劝慰朋友,也表达自己在困境面前自信、乐观,积极面对人生的态度情景结合,总体感受拓展提升3分钟说说以前学过的送别诗如《芙蓉楼送辛渐》大胆联想,感受异同课堂作业作业当堂清2分钟背诵诗歌《别董大》注意节奏,带上情感挑战自我3分钟默写诗歌《别董大》注意“曛”字的写法板书设计()的环境别董大()的心情总课时两课时分课时第二课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟学习《送元二使安西》
1.我能理解“使,浥,更,故人”等词在诗句中的意思
2.我能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵并默写古诗
3.我能理解古诗《送元二使安西》的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊,可多读两遍,明确目标自主学习温故知新2分钟我已能背《别董大》这首送别诗我来说说诗人高适为什么写这首诗诵读出情感阅读有法5分钟
1.我通过查工具书,明白这些词的意思使、浥、更、故人
2.我能读这首古诗,并能注意节奏停顿
3.我能反复朗读,达到熟读成诵联系上下文或利用工具书自学,并做好批注研读共品5分钟
1.自由朗读古诗,理解各句意思
2.交流诗人送友时看到了什么?想到了什么?对照注释,同桌交流交流感知互助释疑探究出招2分钟“春雨”、“新柳”有什么涵义?查询资料理解意象展示交流小组展示5分钟
1.诗歌描写了一幅怎样的画面?
2.有感情朗读诗歌组内相互评价指正班级展示6分钟
1.用生动的语言描述诗意
2.我对诗歌情感的体会理解
3.向全班展示背诵的结果可先写出发言提纲点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高3分钟诗歌以景衬情,表达了诗人王维对好友元二的依依惜别之情情景结合,总体感受拓展提升4分钟我能找出《别董大》学习《送元二使安西》两首诗的异同处从内容、情感、写法各方面感受异同课堂作业作业当堂清2分钟背诵诗歌《送元二使安西》注意节奏,带上情感挑战自我4分钟根据课文填空《别董大》的作者是____代诗人____前两句描绘了一幅____的景象,景中寓____后两句表现了诗人的____,同时也表达了诗人对朋友的_____《送元二使安西》的作者是____代诗人________、____点明了送别的时间、季节后两句直接描写_____,一个“更”字,把诗人____的情态生动的表现了出来走近诗人,相信你能板书设计()的环境送元二使安西()的心情北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第七单元课题城市的标识主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.学会本课生字,理解文章中的重点词句的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握作者的思想感情
3.理解课文内容,增强对环境的保护意识,从我做起,从身边一点一滴做起教学重点
1.学会本课生字,理解文章中的重点词句的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握作者的思想感情教学难点理解课文内容,增强对环境的保护意识,从我做起,从身边一点一滴做起总课时两课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能学会本课的生字,正确读写“掳掠、茫然无措、川流不息、遒劲、蔚为壮观、干涸、馈赠”等词语;并能正确,流利地朗读课文
2.我能反复朗读课文,运用多种修辞手法表达自己的思想感情,体会树对于城市的重要性
3.我能通过对课文语言文字的朗读品味,感受作者对树的喜爱保护与对自然的尊崇明确学习的基础目标自主学习温故知新阅读有法8分钟
1.我发现的重点词语有掳掠茫然无措川流不息遒劲蔚为壮观干涸馈赠
2.我发现文中的形近字有辩复锻溃辨覆缎馈
3.我能正确流利,有感情地读课文,并画出自己喜欢的优美句子
4.读了这篇文章,我知道文章的作者是()作者把()称作城市的标识,把它们看成是( )( )( )( )用默读的方式快速读文章,划出文中的重点字、词、句,整体感知文章研读共品6分钟我知道作者先从反面入手,写出了现代化得城市与城市之间越来越雷同,失去了活力与灵性作者抓住了城市()等这些具体事物,用细腻、形象的语言写出现代化城市的雷同,再写(),最后写()通过这篇文章,作者想提醒人们()小组内自由读课文,可采用多种方法读,初步感知文章交流感知3分钟
1.组内交流易读错,易写错的字词
2.交流讨论不理解的字,词语,句子通过交流,为后面品读扫清障碍互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟小组成员正确流利有感情地朗读自己喜欢的段落,并说出喜欢的原因通过组内交流,用准确的语言表达自己的思想班级展示7分钟
1.我在文中找出了和“挺拔苍劲的油松”结构相似的短语,体会到了这样写的好处
2.我找出文中运用比喻排比对比等修辞方法的句子,体会到语言的亲切、优美品读文字语言美,体会作者情感点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟作者用诗一般的语言告诉我们树是城市的灵魂,是城市的标识,表达了对树的热爱,对环境的忧虑思想和内容的完美结合,领悟课文主旨拓展提升课堂作业作业当堂清4分钟
1.请给下列加点字注音,然后读一读标识()掳掠()遒劲()熙攘趋同()偌大()婀娜()干涸()馈赠()蔚为壮观()
2.补充下列词语,并联系上下文理解它们的意思()()众生茫然无()()()苗条千()百态()为壮观忠心()()()流不息小心()()重点字词不能忘!挑战自我3分钟我能指出下列句子所运用的修辞手法
1.那棵树有一种端庄的王者风度( )
2.树枝如巨大的龙爪,遒劲而伸展( )
3.也许有一天,树将成为城市的灵魂( )
4.他们穿“佐丹奴”和“杉杉”,他们戴“西铁城”手表,持“摩托罗拉”手机( )
5.法国梧桐就像一排排绿色的盘口,将城市偌大的袍子扣紧了( )体会修辞手法的好处感受文字的魅力板书设计雷同的城市_____________不同的树木城市的标识总课时两课时分课时第二课时课型自学拓展导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟我能正确理解“为什么树是城市的标识”?我能从多方面欣赏自己喜欢的句子,并写下自己的感受
3.通过学习《城市的标识》,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,从身边做起明确学习的拓展目标自主学习温故知新2分钟通过上节课的学习,我们知道树是( )阅读有法6分钟
1.我能再次正确,流利,有感情地朗读一遍课文,画出自己感受最深的句子交流
2.我最感兴趣的是哪些段落,这些段落采用了何种修辞带着兴趣学习,学会细读、标记、勾画、批注等方法研读共品7分钟
1.我能找到城市之间的雷同现象具体表现在哪些细节
2.从课文中,我知道哪些树是哪个城市的标志
3.我明白了树是城市真正的标志的原因是什么通过这三个问题明确文章的主要内容和结构交流感知4分钟
1.交流作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同?
2.文章最后两段,表达了作者怎样的感情?了解反衬的写法对主题表达的作用互助释疑探究出招展示交流小组展示班级展示5分钟树是城市的标识,是城市的灵魂,是大地的骄傲,是我们心中的绿荫结合对树的了解,我想对树说些什么呢?充分联想,直抒胸臆,与作者共鸣点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟雷同的城市中树有不同风采,作者用反衬的写作手法告诉我们树是城市唯一的标识提醒我们要保护生存环境的自然和谐了解写法,明确主题拓展提升5分钟
1.我能收集有关树作用的常识
2.课后开展小调查,了解自己家乡有哪些标识重视资料的搜集、归类、整理及表述课堂作业作业当堂清3分钟
1.慧眼识树有王者风度的A法国梧桐有浪漫气质的 B香樟树婀娜苗条的 C国槐秀气而坚韧 D椰树
2.浮想联翩(由下面词语,能想到哪个城市)故宫 东方明珠电视塔 西湖 榕树 椰树 油松 圆冠榆国槐学习上要博闻强记,见多识广呀挑战自我4分钟
1.作者说我们的城市和城市,越来越像多胞胎了,你同意这种观点吗?为什么?
2.在作者眼里,( )才是城市真正的标志,作者这么说,是为了( )回顾文章,提升自己板书设计城市雷同多胞胎连体人城市的标识反衬树充满个性鲜活生命北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第七单元课题吾腰千钱主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.借助译文,在熟读原文的基础上理解课文,并用自己的话表达出来
2.通过自读自悟课文,培养学生自学古文,积累文学知识的能力
3.在理解文章的基础上,理解课文寓义正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系教学重点借助译文,弄懂重点词语的意思,理解课文寓义
2.通过自读自悟课文,培养学生借助译文自学古文,积累文学知识的能力教学难点正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系总课时一课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能借助译文,在熟读原文的基础上理解课文,并用自己的话表达出来
2.我能通过自读自悟课文,积累文学知识的能力
3.我能在理解文章的基础上,理解课文寓义正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系刚学古文,目标不敢太高,基础一定要扎实,重视积累,循序渐进自主学习温故知新阅读有法8分钟
1.我能借助工具书理解重点词语氓咸善绝济有顷益怠我可以根据词义、句义进行断句,能流利、通顺朗读课文
3.我能读好两人的对话,用语气、语调的变化体现人物的性格特点
4.参照译文,我能理解文章内容自读课文,勾画生字词,通过查字典弄清重点字的读音,并翻阅工具书,联系课文理解重点词语的意思研读共品5分钟
1.落水人的心理活动是怎样的?
2.他两次摇头,分别代表什么?抓住描写其语言和动作的句子,反复诵读感悟理解句意,理清课文脉络交流感知4分钟面对同伴的劝说,落水人不说话也不同意我猜他当时在河中是这样想的________我认为故事中的溺水者是个_____的人,因为他______
3.如果我是落水人,我该这样做______________结合故事内容,合理想象,联系自身,感知寓意互助释疑探究出招展示交流小组展示4分钟列举现实生活中类似的事例,我从这个故事中,得到了深刻的启示引发对社会问题的思考班级展示5分钟我会用抑扬顿挫的方法有节奏、有感情朗读这则寓言故事在理解文章内容的基础上,进行朗读、展示、评价、指正点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟喜爱金钱,无可厚非;追求利益,理所应当但当这些与其他因素发生矛盾时,我们要把眼光放得更远一些,毕竟世界上还有许多更为美好,更为重要的东西明白寓意及其现实意义拓展提升3分钟将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系起来,结合自己生活学习实际,谈谈如何处理二者的冲突讨论交流,尽量做到言之有物,层次清晰即可课堂作业作业当堂清3分钟
1.本文是一则()(体裁)作者柳宗元,字(),()代文学家,哲学家,()之一
2.解释加点的字或词咸善游绝湘水是以后身且死古文学习,理解实义词很重要哟挑战自我4分钟我要用自己的话试着讲讲这个故事做一个合格的翻译家板书设计腰千钱吾腰千钱爱钱胜命遂溺死北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第七单元课题爷爷的毡靴主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.通过学习,提高学生独立阅读的能力,体悟课文所表达的思想感情
2.反复品味课文最后一句话,理解其中的深意
3.理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中的事物的关爱及对小作者的影响教学重点通过学习,提高学生独立阅读的能力,体悟课文所表达的思想感情教学难点理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中的事物的关爱及对小作者的影响总课时一课时分课时第一课时课型自学展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能通过独立阅读,有感情的朗读,理解课文内容
2.我能通过关键句的理解体悟课文所表达的思想感情主要检验你的独立阅读的能力自主学习温故知新阅读有法8分钟
1.我认识下列加点的字词毡靴思忖倒霉孵化牛蒡啁啾巢窠剥啄
2.我要把关键的句子勾画下来重点理解其含义
2.通过感情朗读课文内容,我感受到爷爷对毡靴的热爱通过自读、自悟,扫清障碍,总体感知课文研读共品6分钟
1.“爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头而在有我之前他还穿了多少年,可就说不上了”从这句话,我读出了_______
2.爷爷的毡靴起到过什么作用?
3.课文中有几处分别运用了“——和“……”,对思想感情的表达作用很大抓住文章明线,品味人物情感品质交流感知5分钟
1.“我”对爷爷的毡靴有_____次想法;每一次的想法分别是_____;最终的想法是_____
2.这些想法在文中多次出现,有什么意义?理清文章暗线,感受课文主题思想互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟
1.重点字词的意思
2.对重点句子的理解
3.对情感的体会理解组内交流评价,解决基础问题班级展示4分钟文中几次提到“世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存”,我理解这句话的含义以及这样写的作用联系全文,反复品味这句话,说说自己的独特理解,看谁说得更精彩点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟文章写爷爷珍惜毡靴,以小见大,表现了爷爷对生活的热爱之情这给我们留下了深刻的影响让我们珍惜身边美好的一切吧以小见大的写法,使文章真情、实在,有感染力拓展提升5分钟生活中有哪些事物值得你珍惜?书面写出来,真情表白课堂作业作业当堂清3分钟
1.一锤定音(在正确的音后画∨)打磨(mómò)耗子(máohào)牛蒡(bàngpáng)巢窠(guǒkē)
2.照葫芦画瓢并任选一词造句冰天雪地()天()地、()天()地()天()地、()天()地做个有心人,做个细心人挑战自我板书设计明线(毡靴)爷爷的毡靴热爱生活暗线(情感)北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第七单元课题综合活动-创编公益广告大赛主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.通过这样的活动,对广告有所认识,对广告语这种应用文体有所体会
2.通过创编公益广告再次感受世间万物都值得我们珍惜,让学生从小学会珍惜万物,懂得感恩
3.培养学生更广泛的兴趣爱好动手能力和大胆想象力发展学生的形象思维教学重点
1.了解广告语这种应用文体及其特点
2.学会珍惜,懂得感恩教学难点广告语主题鲜明,创意独特总课时一课时分课时第一课时课型活动拓展导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我对广告有了初步的认识,对广告语这种文体有所体会
2.我明白世间万物都值得我们珍惜,懂得感恩
3.我要培养广泛的兴趣爱好提高动手能力和大胆想象力活动以小组合作为主,重体验,重过程自主学习温故知新2分钟我们刚刚学完的第七单元课文的主题是“珍惜”这个单元告诉我们应该珍惜平静的生活、亲密的友情……珍惜一切美好的事物回顾所学课文,明确活动主题阅读有法3分钟
1.我了解广告的有关知识,能区分公益广告和商业广告
2.从定义、目的、作用、特点和发布人等几方面,我知道公益广告和商业广告的区别
3.我也知道一条好的公益广告必须是思想积极进步,健康向上,主题鲜明,文字简练,画面清晰,创意独特课前多渠道搜集广告及相关的知识,根据自己的理解了解什么是公益广告研读共品4分钟
1.领会每条广告语的含义,理解作者与创作意图,感受在创意上的独特之处
2.学生谈感受教师演示课前收集、制作的公益广告,学生仔细欣赏,慢慢品味交流感知5分钟为校园或社会的其他场所设计以“珍惜”为主题的公益广告
2.根据主题的需要设计画面、文字
3.设计要求(1注意公益广告语的设计要主题要鲜明、文字要简练、画面要醒目、创意要独特(2言简意赅,富有感染力,文通字顺,标点准确(3图、文、字体、颜色的合理搭配注意广告语的使用宣传画形式要活泼形象生动学生充分交流,明确本次活动的主题和要求后,小组分工协作,集思广益,进行创编公益广告语互助释疑探究出招展示交流小组展示5分钟
1.组内展示创作成果
2.自我评价,并能说明原因
3.给班上推介好作品自我评价,不断完善班级展示5分钟
1.将学生设计的广告布置在教室内展示组织学生评议,选出优秀作品大家评价,相互激励点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟这次活动围绕着“珍惜”这一主题,让我们懂得珍惜身边的点点滴滴,拓宽视野,培养实践能力,让公益之花在我们幼小的心灵绽放回归主题,启迪心灵拓展提升课堂作业作业当堂清7分钟至少完成一幅公益广告语的创编这可是最低要求哟挑战自我5分钟 结合活动过程把交流心得写成书面材料也可以结合某一则具体的公益广告作出评价你是能想能做、能说、能写的全能手!板书设计创编公益广告-----珍惜北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第八单元课题学步主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语
2.有感情的朗读课文,联系自身的成长经历和父母的呵护关爱,感受父母对子女成长的惊喜和欣慰之情,懂得感恩
3.学习本文围绕中心选材的写法教学重点我能理解关键语句的含义教学难点我能理解关键语句的含义总课时两课时分课时第一课时课型自主展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.我能正确读写本课生字并能理解“跃跃欲试”等词语
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文
3.我能理清文章脉络将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前自主学习温故知新4分钟仿写词语踉踉跄跄______________
2.了解作者做好基础知识的积累阅读有法8分钟我会弄清重点字的读音咧开嘴戳出脸颊理解下列词语跃跃欲试踉踉跄跄乐此不疲防不胜防我能把课文读通顺,读流利,并能圈划出感受最深的句子或含义深刻的句子联系上下文,查工具书都是理解词语的重要方法研读共品7分钟默读课文,体会感情
1.儿子是怀着怎样的心理学步的? 当儿子刚会走路时()当儿子挣脱母亲的怀抱品尝走路时()当儿子寻找玩具、欣赏街景、找小朋友时(),当儿子乐此不疲地走不平坦的路时()
2.父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的?当我发现儿子自己会走路时(),当我想到儿子能自己找到爸爸、妈妈,到达自己想到达的地方时(),当我想到处处是危险( )当儿子不小心摔倒时( )当儿子摔得头破血流时( )当我想到儿子的人生之路如学步一样充满曲折和坎坷时,是( )快速默读课文,完成练习,整体把握课文,体会作者的感情交流感知2分钟我知道课文主要围绕________________的事来写善于交流,善于总结互助释疑探究出招展示交流小组展示4分钟
1.组内交流本课重点字词,理解重点词语的意思
2.大声读出令自己最感动的句子自主学习,自信展示班级展示3分钟我能有感情地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会各种形式的朗读,加深对课文的理解点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟本文采用了总分总的结构形式,清晰描述了儿子靠自己的努力终于学会了走路,跨出了人生路上的第一步,当儿子摔倒时,希望儿子从哪里跌倒,就从哪里爬起来,父亲要儿子将来依靠自己勇敢独立,脚踏实地地走下去体会总分总结构的好处拓展提升2分钟以你的口吻,告诉爸爸“我会走路了”提高口语表达能力课堂作业作业当堂清3分钟完成配套练习“温故知新”题紧扣教材,有针对性地练习巩固挑战自我3分钟给下面的词语注音,任选其中两个造句戳出 脸颊 踉踉跄跄 防不胜防跃跃欲试对应用中发现的问题及时矫正、练习板书设计总课时两课时分课时第二课时课型展示提升导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.抓住重点词语,从各个角度交流各自的阅读感受
2.感受父母对子女成长的惊喜和欣慰之情,懂得感恩
3.懂得要不畏艰险,以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路将学习目标以任务问题的形式呈现在学生面前自主学习温故知新3分钟
1.提问
(1)课文写了一件什么事?
(2)课文表达了什么样的思想感情?
2.听写字、词,同桌互批阅导入新课的学习阅读有法3分钟找出课文中最能体现父母对孩子关爱的句子,体会情感精读课文研读共品5分钟最能表现父母对孩子关爱的句子
1.儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天(从“居然”,“永远不会”这两个词语体会)
2.当你母亲冲过去一把将你抱起,你却挣扎着拼命要下地(从“冲过去”,“一把将你抱起”体会母亲对孩子的关心和爱护)
3.我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割我奔过去把你抱在怀中(从“心如刀割”,“奔过去”体会父母的无比痛心)抓住重点词语理解句子的含义交流感知8分钟
1.小组内交流理解含义深刻的句子
(1)只要不摔倒,你总是乐此不疲
(2)在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气
(3)你的额头留下了难以消退的伤疤,这是你学步的代价和纪念
(4)生命的过程,大概就是学步和寻路的过程
2.我知道在学步的过程中,父母和孩子的心情是怎样的
3.我能用课本上的语言回答课文中有一句话说“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”“走路”和“生活”有什么关系?书读百遍,其义自见,一定要多读互助释疑探究出招展示交流小组展示3分钟小组内朗读课文,体会作者所表达的思想感情,从而以情激情,感受父母对孩子殷切的希望和伟大的爱敢于展示也是有自信的表现,积极展示班级展示4分钟有感情地朗读父母对孩子关爱的句子,体会父母对孩子的关心以读促悟,以悟促请点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高1分钟人生就是旅途,从学会走第一步起,你就要勇敢地走下去人生的旅途上会有许多的坎坷与挫折,一个人的一生,不可能不碰到困难,但是决不能向困难低头明白不向困难低头的道理拓展提升2分钟你从这篇课文中体会到了什么?各抒己见课堂作业作业当堂清5分钟完成配套练习册中的“含英咀华” 紧扣教材,有针对性地练习巩固挑战自我4分钟学习本文围绕中心选材的方法,把自己在学步时遇到的那些令人难忘的事写下来 联系实际感悟父母的关爱板书设计学会走路学步留下纪念独立勇敢、脚踏实地地追求明天付出代价北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第八单元课题在学校的最后一天主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标学会本课生字,理解由生字组成的词语有感情地朗读课文,理解课文内容,感受师生在学校的最后一天即将分别时的动人场景体会本文通俗亲切的语言风格,体会师生之间的真情教学重点有感情地朗读课文,理解课文内容,感受师生在学校的最后一天即将分别时的动人场景教学难点体会本文通俗亲切的语言风格,体会师生之间的真情总课时两课时分课时第一课时课型自主展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文条理
2.自学生字词
3.体会师生之间难舍难分的感人之情将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前自主学习温故知新3分钟给下列字注音系()领结瞌()睡害臊()玳()瑁()陀()螺()抽噎()脸颊()唾()沫簇()拥黏()糊糊扫清文字障碍阅读有法3分钟
1.读课文,整体感知内容
2.说说课文主要写了一件什么事?(作者回忆了自己小学生涯的最后一天——即将分别的感人情景作者通过自己的语言和心理,描绘师生之间离别时的感人场面,表现作者对学校最后一天的回忆和留恋之情) 速读课文,整体把握课文研读共品8分钟在自己最感动的句子或段落旁写下自己的感受大声朗读自己最感动的句子交流感知3分钟小组内交流自己的感受和他人交流时要注意倾听,认真学习他人的优点互助释疑探究出招展示交流小组展示4分钟有感情地朗读课文以读悟情班级展示6分钟
1.准确地读出生字新词
2.朗读令自己最感动的段落大胆展示点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟这篇课文,作者回忆了()(时间),即将与()的感人情景,表现了作者()的情感,表现了(),也表现了()整体把握课文内容拓展提升2分钟跟同学交流自己的感受联系实际,体会作者情感课堂作业作业当堂清4分钟完成配套练习册“温故知新”题紧扣教材,有针对性地练习巩固挑战自我3分钟
1.组词憧( )茁()幢( )拙( ) bó 拼() 渊()()弈 帖tiē()tiě()tiè()
2.写成语
(1)描写校园
(2)赞美老师对应用中发现的问题及时矫正,及时进行练习板书设计总课时两课时分课时第二课时课型展示提升导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.在理解课文内容的基础上,抓住重点词语,从各个角度交流各自的阅读感受
2.理解课文内容,体会情感
3.把握作者的思想感情,从而以情激情,受到尊师爱生的启发和感染将学习目标以任务问题的形式呈现在学生面前自主学习温故知新3分钟
1.说说课文主要写了一件什么事?
2.课文表达了什么样的思想感情?
3.听写字、词,同桌互批阅导入新课的学习阅读有法研读共品8分钟读文,体会“师爱生”、“生爱师”的情感
(1)老师对学生的爱语言描写“中学的老师要严格的多,你们要继续努力学习,做个好学生我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!”“吹得不错呀,斯巴多尼!”体现老师对学生的关爱嘱咐动作描写“揉了揉他的头发”,体现老师对学生的浓厚感情 最后一段含蓄点明了作者的情感“等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿,”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念,所有没收上来的东西都已经还给了学生,只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的,“我”极为珍惜,不忍洗去,表达了老师对学生的不舍,对学生的爱
(2)学生对老师的爱“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”,动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情品词悟情、抓住关键语句,反复朗读,体会感情交流感知3分钟你学习了这篇课文,认为“我”的学生是一群怎样的孩子?注意倾听,认真学习他人的优点互助释疑探究出招展示交流小组展示3分钟朗读表现师生情的语句多读,加深理解,感悟思想感情班级展示4分钟我能有感情地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会多形式的读中,以读促悟点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高3分钟
1.本文是回忆性叙事散文,以时间为顺序组织全文
2.在行文上富于变幻,顺叙和插叙相结合的行文方法明确写作特点拓展提升6分钟
1.仿写练习写一写,你在毕业之前想对老师说的话
2.小组内读出自己的小练笔表达自己最真实的感情课堂作业作业当堂清4分钟完成配套练习“含英咀华”题紧扣教材,有针对性地练习巩固挑战自我4分钟按课文内容填空
(1)作者从()、()、()三个方面表达了对母校、老师、同学的()之情
(2)敬爱的老师,回顾(),我们的(),都凝聚着();我们的(),都离不开()……老师啊老师,您以自己的言行为我们()在我们心目中,您是(),您是(),您是()!
(3)“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!”这句话把()比作(),表达了()的思想感情认真读文就能完成板书设计历数学生进步老师备感欣慰在学校的最后一天还东西说秘密师生互诉离情师生情深依依不舍师生话别分离难舍聊以自慰北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第八单元课题我们上路了主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标理解“骤起、迷惑、虚幻”等词在诗中意思,以及相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃四种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境教学重点正确流利、有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境教学难点体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路总课时一课时分课时第一课时课型自主展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.扫清文字障碍
2.了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解
3.理解诗歌中的比喻义
4.正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵明确学习任务自主学习温故知新阅读有法5分钟
1.轻声自由朗读诗歌,我能读准字音,不添字、漏字
2.自由朗读诗歌,边读边把自己的理解或感触作上记录联系上下文或利用工具书自读课文,并做好批注研读共品4分钟朗读全诗,明确下列词语的象征意义相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃风、雨、雷鸣电闪大声读,反复读,同桌交流交流感知6分钟
1.诗歌的每一小节写了什么内容?
2.诗歌最后一句“风来吧,雨来吧,雷鸣电闪都来吧,那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名”是如何理解的?多形式,个性化的读中,以读促悟,以读悟情互助释疑探究出招展示交流小组展示3分钟有感情地朗读诗歌第一小节,用轻缓的语气来读,最后一小节用肯定的语气读,表达出坚定的自信班级展示3分钟分小组比赛读积极展示点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟“相思鸟”比喻动人的爱情,“金孔雀”比喻令人羡慕的事业,“橄榄树”比喻和平、幸福的生活,“曼陀铃”比喻丰富多彩的生活“风、雨、雷鸣电闪”比喻我们在路上遇到的各种艰难险阻抓住关键词语,突破难点拓展提升6分钟请同学们发挥你们的想象力和创造力,自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节放开手笔大胆地写课堂作业作业当堂清7分钟完成配套练习册中的习题紧扣教材,有针对性地练习巩固挑战自我2分钟试背这首诗熟读成诵板书设计相思鸟金孔雀我们上路了——追寻、发现橄榄树曼陀铃新生活北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第八单元课题万岁,母校主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.准确、流利、有感情地诵读这首诗
2.结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情
3.反复诵读,理解一些含义深刻的句子教学重点理解主要内容及一些含义深刻的句子教学难点结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情总课时一课时分课时第一课时课型自主展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.正确、流利、有感情地诵读这首诗
2.结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情
3.反复诵读,理解一些含义深刻的句子明确学习任务自主学习温故知新3分钟我能理解下列词语:魁梧曾经回荡能歌善舞查字典或联系上下文阅读有法5分钟
1.读一读,我会借助文中拼音认真读课文,争取读准字音,读通句子
2.画一画,轻声读课文,画出生字在文中所连的词及自己不理解的词语
3.说说课文主要写了一件什么事?扫清文字障碍,总体把握课文内容研读共品3分钟朗读第10小节,体会“母校万岁”饱含的深情读出学生对母校的热爱、眷恋和赞美之情交流感知6分钟
1.怎样理解诗歌的最后一小节?
2.你对母校有哪些回忆?积极交流,各抒己见互助释疑探究出招展示交流小组展示3分钟组内朗读诗歌读出作者对母校的赞美之情班级展示4分钟分组比赛读满怀深情地朗读点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟这首现代叙事诗,通过叙述校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的怀念和赞美之情同桌交流拓展提升1分钟课后编排情景剧《20年后再相会》激发学生对母校的热爱之情课堂作业作业当堂清6分钟完成配套练习册中的习题紧扣教材,有针对性地练习巩固挑战自我5分钟小练笔描绘20年后的校园景象写出对母校的那股激情,那份热爱板书设计万岁,母校重再校母返现庆校母当祝万校年愿岁北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第八单元课题童年的朋友主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语
2.朗读课文,理解课文内容
3.学习课文的心理描写和外貌描写,理解孩子丰富的内心世界
4.体会孩子在成长过程中对生活的憧憬教学重点学习课文的心理描写和外貌描写,理解孩子丰富的内心世界教学难点体会孩子在成长过程中对生活的憧憬总课时一课时分课时第一课时课型自主展示导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语
2.朗读课文,理解课文内容
3.学习课文的心理描写和外貌描写,理解丰富的内心世界
4.体会在成长过程中对生活的憧憬明确学习任务自主学习温故知新2分钟了解作者导入新课阅读有法5分钟
1.自读课文,勾画生字词,理解重点词语的意思
2.反复诵读课文,读正确,读流利,理清课文脉络
3.完成下面练习“我”想当_______,不再想当______扫清文字障碍,初步感知课文内容研读共品4分钟
1.品读小熊在快活地看着“我”的神态和“我”的内心的波动的有关段落
2.品读“我”和小熊形影不离的语句,感受小熊给我带来的快乐用轻松欢快的语调读出小熊的憨态惹人怜,体会作者对小熊的喜爱之情交流感知6分钟
1.童年的哪些朋友是不应该忘记的?
2.为什么“我”“永远也不再想当拳击家了”?注意倾听,交流沟通互助释疑探究出招展示交流小组展示4分钟我会用“如饥似渴”、“形影不离”等词语造句取长补短班级展示2分钟朗读自己喜欢的段落多读,体会感情点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高2分钟本文表现一个孩子在成长过程中对生活的不断憧憬,同时又表现出对童年生活的一种美好回忆把握课文主题拓展提升3分钟说一说“我的梦想”,回忆值得回忆的童年生活联系实际,清晰表达课堂作业作业当堂清6分钟完成配套练习册中的习题紧扣教材,有针对性地练习巩固挑战自我4分钟写一写“我的梦想”表现对生活的憧憬板书设计童年的朋友——童年梦想——憧憬美好、眷恋童年北师大版小学六年级语文下册导学案学段小学年级六年级学科语文单元第八单元课题综合活动——“告别童年”主备学校主备人初审人终审人合作团队教学目标
1.引导学生珍惜童年的多彩生活
2.学会用纪念册的形式表达自己对童年的珍惜,培养学生的口语表达能力和综合实践能力
3.通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作、探究的精神教学重点学会用纪念册的形式表达自己对童年的珍惜教学难点通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作、探究的精神总课时一课时分课时第一课时课型活动课导学环节课堂流程时间控制任务驱动,问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟用纪念册的形式表达自己对童年的珍惜明确活动内容自主学习温故知新阅读有法研读共品交流感知5分钟纪念册可以分为几部分?
(1)成长足迹可以是自己曾经获得的各种奖章、奖状、成绩单,或者是学校,老师的表扬信,美术,书法等作品
(2)精彩瞬间编辑童年生活的照片
(3)我的佳作收集自己习作中的佳品
(4)友人寄语请老师、同学为自己留言感受童年生活,有重点,有选择地记载自己的童年互助释疑探究出招20分钟制作纪念册,写“序言”,写“后记”,美化纪念册,为纪念册起动听的名字,开始制作制作出个性化的纪念册展示交流小组展示3分钟展示自己准备的资料,听取意见进行取舍突出重点,不能舍本求末班级展示5分钟教师先展示一些成品学习,欣赏,借鉴点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高1分钟在取舍一些材料的时候,要有所选择,不要舍本求末,要突出重点,详实、生动、具体地记录自己多彩的童年生活把握重点拓展提升课堂作业作业当堂清挑战自我4分钟在班级中传阅自己的纪念册,与同学交流、分享自己童年的快乐回忆多彩童年,分享快乐板书设计综合活动————“告别童年”。