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文本内容:
〈买 书〉教学设计教学目标
1、结合买书的问题情景,探索小数加减法(没有退位、进位)的算理和算法,并经历交流各自的过程
2、能运用小数加减法解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系教学重点掌握小数加减法的算理与算法教学难点真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐?教学过程:
一、 训练导入
1、出示练习题1元+2角 3吨+1克 1米+1千克 1米+18分米 3千克+500克 3厘米—8毫米这些题在计算过程中,能否直接相减?为什么?
3、在这之前我们学过了那些数的加减法?它们都有那些特点?(学生可能会说整数加减时相同数位上的数要对齐),同学们对前面学过的知识掌握的不错,今我们继续学习小数的加减法(板书课题买书)
二、 探究新知
1、出示问题淘气在书店买了一本《童话故事》,花了
3.2元,他又买了一本《数学世界》,花了
11.5元,淘气一共花了多少元?
(1) 通过读题,你明白了什么?说给大家听
(2)
3.2元=( )元( )角
11.5元=( )元( )角共有( )元( )角,或者等于( )元
(3)
14.7元中14是怎么得来的?小数点和7是怎样得来的?为什么3和5(11和2)不能相加呢?
(3) 共同研讨个人提出的不同做法
2、解决问题
(1) 汇报交流方法一
3.2元=32角
11.5元=115角 32角+115角=147角=
14.7元方法二 3元2角 +11元5角14元7角方法三 元角
3.2 +
11.5
14.7
(2)分析自己的解题方法,并说出自己做法的注意事项
(3)相互学习,相互采纳别人的合理建议,拓展自己的思路
(4)归纳解题关键竖式加减法时,小数点一定要对齐(相同的数位一定要对齐)
3、根据上题已知条件,你还能提出什么数学问题?一本《数学世界》比《童话故事》贵多少元?自己试着做
三、 巩固训练
1、第6页第2题学生板演完成,集体订正
2、第6页第3题
3、第7页第3题森林医生
四、小结这节课你有什么收获?说给大家听听你还有什么要提醒大家的?。