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文本内容:
单元解读科目语文册数一年级上册单元主题数字本单元教学内容本单元教学内容围绕“数字”这一主题,安排教学两首童谣,一首古诗和一个“语文天地”数字歌是一首童谣,需要引导学生观察并了解数字和表示数字的汉子之间的关系山村是一首小诗,要求熟读成诵,并认识八个汉子,会写四个汉子,重点掌握笔顺规则语文天地通过练一练、说一说等活动,继续学习关于“数字”的汉子,从中渗透量词的学习本单元的教学目标
1、情感、态度、价值观感受童谣的音韵美喜爱小动物
2、识字渗透性识字识字18个(数一两三四五只个小朋友二六七八九十花)巩固学过的字
3、写字写字4个
(一二三十)学习笔画(
一、|)学习四种基本笔顺(从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下)
4、词语句学习常用量词与数词的搭配
5、阅读朗读两首歌谣背诵《山村》
6、口语交际简单介绍节目讲故事,听故事
7、学法和习惯学习用指读的方法听读识字在具体的语言环境中学习汉字本单元在本册书中的位置本单元是该册书的第三个单元,这是一个与生活紧密联系,与其他学科紧密联系的单元通过前面两个单元的学习,学生对写字学习有一定的了解和学习兴趣本单元继续培养学生写字学习的兴趣,从生活,从数学学科出发,培养朗读能力,口语交际能力,重点学习笔顺规则本单元在小学语文(数学)素养发展阶段的位置通过联系生活实际和跨学科的教学模式,进一步陶冶学生情感,培养学生热爱祖国语言文字的情感通过吟诵、背诵韵文,让学生在愉快的语文活动中感受文字的美学情解读学生已有知识基础学生已有知识基础差异较大,少部分学生能通过拼音自己朗读课文,,大部分学生通过拼音认识少部分汉子,而个别学生在认读方面存在较大的困难学生生活经验与积累通过数学课的学习和生活中的了解,学生能够数简单的阿拉伯数字本班学生优秀与不足分析(本课的关注点)优势学生学习兴趣较为浓厚,爱读爱听爱说,对学习写字充满期待不足班内学生基础差异大,且学生年级小,注意力难以集中对于才学习写字的学生,笔顺规则教难掌握课题数字歌教材解读本课在整册书中的位置这是数字单元的第一课这首童谣内容简单生动,朗朗上口,配有图画通过引导看图激趣,了解阿拉伯数字和表示数字的汉子关系是重点本课是该单元的引入课程本课在小学语文(数学)素养发展阶段的位置这首诗歌能够培养学生的朗读能力,朗朗上口的韵文更能增添学习语文的兴趣教学设计教学目标
1、通过看图和朗读,能理解图画和句子的意思
2、学习《数字歌》,学习本课汉字(认字数一两三四五只个小朋友;写字
一、三)
3、能够按顺序观察一幅图,看出图与图之间的联系锻炼口头表达能力
4、通过对课文内容的学习,培养热爱大自然的感情教学重点
1、认识本课生字
2、在朗读中体会量词与数词的搭配教学难点在朗读中体会量词与数词的搭配设计的突破点通过各种形式的朗诵培养学生的语感教学流程(分课时)第一课时
(一)谈话,导入新课同学们,你们喜欢小动物吗?老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看,好吗?
(二)认真观察图画,了解图意1.按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画画上都有哪些小动物(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)2.你能数出每种小动物的数量吗用阿拉伯数字写在小动物的旁边3.把你数的数量告诉给大家(学生每说出一种小动物的数量,老师及时放映写有数量词的幻灯片)
(三)认识生字1.出示数字歌你能找出我们已经学过的生字吗(请同学到前面指着读一读)2.在这首儿歌中,你还认识哪些字(在认读过程中,请已经认识的同学领读,可以让学生互教互学)3.出示生字卡片,认读生字一两三四五4.“两”表示几
(二)用你喜欢的一个数组词
(四)朗读儿歌1.老师范读儿歌,看谁听得认真,记住的汉字最多2.请同学自己试着读一读3.谁愿意读给大家听听(指名读,老师及时鼓励)4.自由读,找一找哪个字出现的次数最多(“只”出现了5次)认识“只”这个字里有你熟悉的字吗说说你是怎么记住“只”字的在儿歌中,哪些小动物是用“只”表示数量的(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物(如一只猫、两只狗、三只狐狸等)
5、出示“个”你能说出几“个”什么吗(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识“个”说说你是怎么记住的(“个”的上面是个“人”下面是一个“竖”)领读,齐读,“开火车”读6.我们认识了这么多字,读起儿歌就更容易了,再读一遍儿歌,好吗7.看谁认识下面的词数字、小朋友(指名读,齐读)抽出“数、朋、友”三个字认读
(五)巩固练习1.出示本课生字,打乱顺序认读2.在书上把你认识的字画出来,用手指着书读第二课时
(一)出示四幅图,让学生观察回答
1、四幅图中画的都是誰?是讲谁的故事?
2、这四幅图画的是什么地方?都有什么?过渡小熊一家来到小河边,它们想到河的对岸去,它们是怎么做的?发生了什么事情呢?我们一起仔细看看
(1)图一这些小熊在干什么?(最低能说出船里有几只小熊,岸上有几只小熊)
(2)图二认真观察,这幅图有了什么变化?(有一只小熊上到了船上,最好能观察出船身的变化)
(3)图三又有什么变化了?(船上有三只小熊了,船身又下沉了)
(4)图四发生了什么事情?(第四只小熊上了船,船上的小熊太多了,船一下了就翻了)
(二)演一演
1、五个人一个小组,把你当成故事里的一只小熊,把你想的、说的,还有怎么做的表演出来可以给你表演的这只小熊起个好听的名字
2、小组汇报
3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖设计意图激情导入,引发学生兴趣看图说话,初步进行口语交际训练,鼓励学生大胆开口说引出学习的数字儿童朗读是重点环节各种方式的朗读旨在培养学生的阅读能力,并激发学习热情通过朗读引出量词的学习,从中学习几个生字多幅图的看图说话对学生来说有一定难度因此,重点培养学生的看图习惯,方法,在此基础上来进行简单的口语表达作业设计课堂作业组词只()数()朋()个()小()友()家庭作业回家给家长讲看图说话的内容反思与改进课题数字歌教材解读本课在整册书中的位置学生对汉子学习已有初步印象,本课是学生第一次学习字的笔顺规则,十分重要本课在小学语文(数学)素养发展阶段的位置汉子学习的入门课程,培养写字兴趣,养成良好的写字习惯和行为教学设计教学目标
1、通过读课文,体会山村环境的美丽和生活的快乐
2、认识生字(认字
二、
六、
七、
八、
九、
十、花;写字
二、十),会写田字格里的字学习笔画(
一、|)学习四种基本笔顺(从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下)
3、学习有关节日的常识,复习学过的汉字
4、背诵《山村》教学重点
1、学习本课的生字,会写田字格里的生字
2、掌握四种基本笔顺教学难点掌握四种基本笔顺设计的突破点通过观察法、讲授法教授笔顺规则这一难点教学流程(分课时)第一课时
(一)启发谈话同学们,你们有谁去过山村?今天老师就带你们到山村去看一看好吗?(出示挂图)
(二)指导看图,弄懂图意1.出示图画以后,告诉学生这就是山村2.你们来看一看山村这个地方,都有些什么(按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题)
(三)学习朗读小诗1.这首诗中有你认识的字吗画出来并读一读2.老师范读,要读出山村环境的美丽来3.学生对照图画自读
(四)认读生字1.出示本课生字的卡片,指名读2.同桌互读3.在诗中画出这些生字,再读
(五)背诵小诗1.接读练习(老师读一句,学生接一句)2.填空练习——去——里,烟村——家亭台——座,——枝花老师带读生字的音节第二课时
(一)复习1.读生字卡片(一到十)2.复习学过的笔画名称
一、|、丶、丿、\
(二)学写笔画1.认识左、右、上、下2.老师书写示范(讲解我们在写“一“时是按照从左到右的笔顺写,写“|“时要按照从上到下的笔顺写)3.学生书空练习4.在田字格中写“一“、“|”(注意看清写在田字格中的什么位置)
(三)学写生字1.今天我们就来学习带有这两种笔画的字2.读生字卡片
一、
二、
三、十3.写“一”我们写“一”时和我们写横的方法是一样的4,写“二”要按照先上后下的笔顺写5.写“三”和写“二”的笔顺一样,注意中间的横最短6.写“十”先写横后写竖,这是先横后竖的笔顺规则
(四)书写练习1,描书上的笔顺2.在田字格中各写三遍,边写边说出笔顺第三课时
(一)复习做游戏老师说出一个数字,学生举起相应的汉字卡片
(二)巩固训练1.连一连
(1)明确题目要求
(2)培养学习习惯有序先看上排第一个数,再从下排找对应的数字连线用尺子画直线,从第一个数字画起,数字对应2.说一说,这些是什么日子,你还知道什么节日(幻灯片)
(1)读出图下面的日期
(2)说出这个日子是什么节日
(3)说说你还知道什么节日(问问每个节日在几月几日,适当介绍一些节日的常识)3.数一数,填一填
(1)看图,图上有什么说出每种物品的数量
(2)填在书上4.读儿歌
(1)读出你认识的字来
(2)老师带读
(3)说说你又认识了哪些字
(4)读卡片天对地、上对下、日对月、今对古设计意图作业设计课堂作业1.说一说括号中应填什么一()鱼两()鸟三()马四()人五()字六()虾七()牛八()虫九()船十()花2.读出下面的日期,并说出是什么节日八月一日十月一日九月十日七月一日家庭作业背诵《山村》和《对韵歌》抄写生字并组词反思与改进。