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文本内容:
《买文具》黄庄小学郭必勇教学目标
1、结合“买文具”的具体情境,体会小数的意义和特征
2、学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数
3、通过活动培养学生的合作意识,感受小数在生活中的作用,以及与生活的密切联系教学重点学生能正确读、写、认小数教学难点能结合具体情境,理解小数的意义认识小数的特征教具准备元、角、分的钱若干个学具准备附页一中图1的钱币剪下教学过程
一、情境导入 我们过去学过元、角、分的知识,有哪些?(引导学生回忆) 不错,谁知道我们这册数学课本的单价是多少?(引导学生观察课本后封面上写的定价
6.11元)在数学上我们把它读作六点一一元(板书
6.11)你观察看这个数跟我们以前学过的数有什么不同?(引导学生主动观察发现不同)那么这又是一种什么数呢?(生齐声回答小数)对,今天我们就一起太探究小数的奥秘(板书认识小数) 师为了迎接新学期的到来,丹尼斯商场举行文具大促销活动,我们一起去买些文具吧!(板书课题买文具)
二、探究新知
(一)认识小数
1、(课件出示商品及价格)从这儿你得到了哪些数学信息?在小组里自由地说一说每件文具的价格出示文具标价牌书包 45元 文具盒 18元 日记本 3元铅笔
0.50元 水彩笔
16.85元 笔记本
3.50元 尺子
1.06元钢笔
8.00元在班内汇报交流,让学生读出小数2.区别整数与小数师请同学们仔细观察,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?小组内讨论根据学生的回答,把文具标价牌分成两类(可以将卡片贴在黑板上)笔记本
3.50元 钢笔
8.00元 水彩笔
16.85元 尺子
1.06元 铅笔
0.50元书 包 45元 文具盒18元 日记本 3元 师下边这组数
45、
18、3是我们以前学过的,都是整数谁还能举出其他整数的例子吗?师上边这组数就是我们刚才提到的小数,仔细观察,它们有什么特点?(数中间都有一个小圆点)(拿走课件上三个整数标价牌)
3.认识小数点及小数的三个部分师我们称这个小圆点为小数点因此我们就把小数分为三个部分整数部分、小数点、小数部分以小数点为界限,小数点左边是整数部分,右边是小数部分例如
1.06 1 . 06 整数部分 小数点 小数部分
(二)读小数
1.小数的读法读作一点零六像这样我们该怎么读水彩笔的单价(十六点八五)笔记本的单价(有读三点五零的有读三点五的)在此师提醒读小数时小数点前面的整数部分按照整数的读法来读,小数点后面的小数部分是几就读几,有“0”必读千万不要忘了小数点师接下来谁想来读读其他的几个小数?(指名回答)
2.小数点的重要性师售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了,把
3.50元写成了
0.35元,会造成什么结果?写成
35.0元呢?师其实在小数中,这个点很重要,举例说明让学生议一议,引发他们对小数点的关注
(三)小数的意义
1.刚才我们知道了数学书的价钱是
6.11元,那么它到底表示几元几角几分呢?(学生独立思考后再小组内讨论,并说明自己的想法)班内交流
6.11元表示6元1角1分(让学生说说自己的想法)师小结整数部分是几就是几元,小数点后的第一位数是几就是几角,第二位数是几就是几分
2.引导学生同桌间说一说每一件商品的价格所表示的意义学生独立思考完成课本上的填空,指名回答,集体反馈
(四)小数的写法师物品的价格可以用几元几角几分表示,也可以用刚认识的小数表示例如5元4角1分=
5.41元教师拿出10元一张,一角一张,5分硬币一枚,看一看这是多少钱?谁知道?(10元1角5分)用小数你会表示吗?(生独立思考写出来,指名上台演板说出想法把表示10元的10写在小数点的左边,1角写在小数点右边第一位,5分写在小数点右边第二位,就是
10.15元)集体反馈
三、巩固练习
1.独立完成课本第2页“试一试”比比哪位同学写得又快又好,生独立完成师(找个写得又快又好的同学)你来说说,你怎么写这么快,而且全都正确,有什么妙招?生我就记住用小数表示钱时把元写在小数点的前面,角和分写在小数点的后面(掌声)
2.独立完成课本第3页1注意当元、角、分上没有具体的数时用“0”占位,当“0”在末尾可以省略
3.同桌游戏完成课本第3页第3题
四、课外小知识延伸。