参加厦门松柏小学语文“课外阅读”教学研讨活动

 今天有幸参加厦门松柏小学语文“课外阅读”教学研讨活动课外阅读指导课，这对课外阅读指导正不知从何下手的我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多    

一、兴趣先导，事半功倍课标中课外阅读的一个重要目标，就是让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣方碧暖老师上的《驴小弟变石头》，这是一本绘本教材整个课堂教学流畅，过程温馨、书香味浓，师生互动、生生互动，轻松阅读，让人感觉好像进入一场精彩的故事会老师的情境渲染，声音烘托，学生完全沉浸于故事中，随着故事情节时而紧张，时而叹息，兴趣空前高涨学生不由喜欢上阅读，爱上阅读

二、课内得法，课后用法授之以鱼不如授之以渔，今天这两位老师都做到了这点《驴小弟变石头》这堂课，方老师让学生对前后图画进行精细的对比观察，学生理解了不仅可以从人物表情体会人物情感变化，还可以从环境、细小的东西、画面的颜色等体会人物情感变化比如驴小弟家的地板以前很干净，现在变脏了；花瓶里的花以前很鲜艳，现在凋谢了这都是因为驴小弟丢了妈妈很伤心顾不上做这些事驴小弟没丢以前的图底色是亮色的，表示开心，驴小弟丢了，图画底色变成暗色的，表示伤心通过指导细节的观察及想象，老师小结出了阅读绘本的方法仔细观察、大胆想象在看了图还没有办法理解的地方，方老师指导学生进行文本细节的解读，这又得出了第二个方法品读文字，使课内课外有机结合《聊聊柳林风声》这堂课充分体现了学生的主体性，学生轻松、无拘无束地交流、表达自己的阅读体会、看法学生从具体的事例和生动、形象的交流中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉通过制作《小手册》（人物篇），抓住人物特点，举出例子，人物形象一下子立体丰满起来阅读是伴随着学生终生的一种重要学习能力人的教育不能只是简单地、机械地接受训练，最重要的是要使儿童学会思考因此在教学中，我们“授之以鱼不如授之以渔”，只有教给学生正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，才能够让学生终身受益。