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文本内容:
四年级品德与社会教学计划
一、教材分析
1、《课程标准》要求本课程旨在促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展,引导学生初步了解社会生活的基本常识,初步具有观察社会、获取社会信息的兴趣与能力,适应社会生活,培育民族精神,使学生有爱心、负责任、守规范、善思考,有良好的心理素质,为逐步成为社会主义的合格公民奠定基础
2、内容特点本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯
3、教学重点
(1)、建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人
(2)、养成主动关爱处境困难或者不幸的人的行为
(3)、知道自己是集体的一员,关心集体,参加集体活动,维护集体荣誉
4、教学难点
(1)、学会从身边小事做起,持久地采取适当措施保护生态环境
(2)、感受家乡地变化和发展,萌发对家乡的热爱之情
(3)、了解交通发展的状况,感受交通的作用,关注交通发展带来的问题
(4)、学习利用媒体安全有效地获取信息,增强辨别和自我把握能力
二、学生现状分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去
三、教学目标与要求
1、情感与态度目标1引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质2指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作3尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择
2、行为与习惯目标1初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义2知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望
3、知识与技能目标培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现,并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务,了解家乡环境问题,积极参加力所能及的环境保护活动,了解民风民俗及对人们的影响,抵制不良风气和迷信活动,感受家乡的变化和发展,培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,体会电视、网络等媒体与人们生活的关系,了解办一张报纸的基本方法,学会合作办小报,了解通信的发展,知道现代通信的种类和方式,学会常用的通信方法
4、过程与方法目标以故事续编、小组讨论等形式,让学生明白要遵守公共秩序、社会公德以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动,培养学生的爱心进行实地调查,知道环境问题的原因及其危害,树立环保意识和社会责任感通过学生感兴趣地实践活动,培养热爱家乡,建设家乡之情以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动,让学生充分感受合作的愉快
四、完成学科教学任务的措施
1、认真钻研教材,认真备课上课,充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用
2、加强课堂教学研究,优化课堂教学过程,调动学生的主体作用,形成小组合作学习的良好氛围
3、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究
4、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间
5、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感
6、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育
7、注重学生与家长的交流,取得家长的支持,使学生的实践活动顺利开展
8、社会带给学生的一些负面影响,使学生对某些道德观念有了模糊甚至是错误的认识,需结合社会实际,学生的理解能力,让学生联系生活,学会自我辨析、自我教育,同时,在教学中还要渗透基本的法律知识,渗透心理健康教育
9、采用多种评价方式,调动学生的积极性进度计划时间周次教学内容2月第一周
1、我的家乡在哪里2月第二周
1、我的家乡在哪里2月第三周
2、我的家乡风光好3月第四周
2、我的家乡风光好3月第五周
3、家乡的四季变化3月第六周
3、家乡的四季变化3月第七周
4、家乡产物知多少3月第八周
4、家乡产物知多少4月第九周
5、居民与饮食4月第十周
5、居民与饮食4月第十一周
6、家乡的方言4月第十二周
7、多彩的民间艺5月第十四周
8.家乡民俗探5月第十五周
8.家乡民俗探秘5月第十六周
9、他们是家乡人的骄傲5月第十七周
10、家乡的发展变化6月第十八周
11、让家乡环境更美好6月第十九周
12、家乡的明天什么样6月第二十周
12、家乡的明天什么样
1、我的家乡在哪里第一课时教学目标
1、认识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区
2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区知道家乡是祖国的一部分
3、走进家乡,了解家乡,表达爱乡之情教学重点认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区难点认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区教学准备挂图、地图教学过程活动一听歌曲,说一说
1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》,大家认真听一听,仔细想一想歌曲中唱的是什么地方?
2、听歌曲,交流感受活动二看地图,找一找
1、创设情境,引入地图
2、课件投出中国地图
3、教师根据地图简单讲解同学们,看看中国地图像什么?我们可以怎样来看地图呢?
4、小游戏找家乡
5、看图思考陕西省在祖国的什么位置?我们陕西省有哪些好邻居呢?
6、想象陕西省的版图形状,并勾勒其轮廓,展示作品
7、师简介“陕西”
8、出示陕西省地形图请同学们看一看我们陕西省有哪些城市?碑林在哪个市?碑林在陕西的什么方位?我们碑林有哪些友好邻居?
9、打开碑林地图,找找自己的家
10、小结看地图方法第二课时教学目标
1、认识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区
2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区知道家乡是祖国的一部分
3、走进家乡,了解家乡,表达爱乡之情教学重点认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区难点认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区教学准备挂图、地图教学过程
1、复习
1、说说陕西的地理位置
2、出示地图
3、活动三聊一聊
1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料
2、看短片看后交流
3、出示陕西的旅游景点图片,猜一猜是哪里板书设计
1、我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡课后反思:
2、我的家乡风光好第一课时教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活教学难点交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么教学准备挂图教学过程一.揭示课题,谈话导入同学们,每个人的家乡都有引人入胜的风光美景,令人自豪的文物古迹你的家乡在哪里?你觉得家乡美在什么地方?二.交流活动——家乡风光美1.想一想课本中的小朋友喜欢家乡的什么?2.说一说你的家乡有哪些风景名胜?和大家交流一下吧!(学生联系生活实际,结合课前搜集的图片、相片等介绍)
3.看一看我们的家乡还有很多风景名胜,大家想去看一看吗
4.议一议家乡风光多么美三.自主活动——我是小导游同学们,你想当小导游吗把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家让我们一同来分享吧!第二课时教学目标
1、.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活
2、.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活教学难点交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么教学准备挂图教学过程
一、导课上节课我们了解了家乡文化生活,这节课我们交流一下搜集到的家乡的人物故事
一、探究活动——家乡人也美1.启发谈话翻开家乡的地方志、人物传记,我们会看到,从古到今,有很多名垂史册的人物出自我们的家乡2.说古道今陕西人真棒,你们知道陕西的哪些名人?快和大家说一说吧!3.夸一夸在我们的身边,有许多平凡的人,他们默默无闻地为家乡建设贡献力量,让我们来夸夸他们吧!
二、拓展活动——明天更美好1.想一想我是陕西小主人,我能为家乡做些什么呢?请你为家乡的未来描绘美好蓝图,可以写一写、画一画,也可以唱一唱2.歌曲《谁不说俺家乡好》昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜;今天,人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;明天,你们是建设的主力军,相信你们会努力把家乡建设得更美好!板书设计
2、我的家乡风光好自然环境和人文环境热爱家乡课后反思:
3、家乡的四季变化第一课时【活动目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活【活动准备】
1.多媒体课件《我的家乡》录象及相关的自然景观图片
2.学生准备图画纸和彩笔
3、课前搜集家乡的相关资料图片、故事、歌曲或戏曲等【活动过程】一.看一看,说一说
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.读读文中的小诗,思考课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二..演一演,猜一猜
1.启发谈话你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?学生扮导游介绍并赞美自己的家乡
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里
5、师生点评第二课时【活动目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活【活动准备】1【活动过程】
1.学生准备图画纸和彩笔
2、课前搜集家乡的相关资料图片、故事、歌曲或戏曲等
3、课件
一、.画一画,评一评
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上
4.请被选的同学介绍自己的作品
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中
6.师生共评最佳创作奖
二、.说一说,唱一唱
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如《梓童山的传说》等
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事
3.请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料板书设计
3、家乡的四季变化春百花盛开夏绿树成荫秋果实累累冬雪花飞舞课后反思
4、家乡的物产知多少第一课时教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产
2、了解这些物产的来历及特点
3、培养学生热爱家乡的情感教学重点知道自己的家乡有哪些物产教学难点知道一些物产的来历和特点教学准备学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等教学课时一课时教学过程
一、激趣导入师同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?师提问你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?师你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?师今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)生读课题二活动过程
1、介绍家乡物产师小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家生说一说(自己家乡的物产)师你们了解这些物产的来历及特点吗?生说一说(物产的来历及特点)师老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?生回答师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下(教师放录音)生各小组准备自己的展览台
2、展示自己家乡物产师你们找到些什么?展示给大家看一看吧你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?第二课时教学目标
1、培养学生热爱家乡的情感教学重点知道自己的家乡有哪些物产教学难点知道一些物产的来历和特点教学准备学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等
1、复习交流家乡物产
2、夸家乡生采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产师同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩生小组互评师小结活动
二、总结全文师通过今天的活动,你有些什么感受?生谈自己的感受师老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的板书设计家乡的物产多又多小小展览会课后反思
5、居民与饮食第一课时教学目标
1、态度增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感
2、能力运用通过比较、分析认识事物发展的方法
3、知识感受家乡人生活的巨大变化教学重点、难点通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化,珍惜今天的幸福生活教学准备
1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片,旧粮票、粮本,长辈用过的生活用品等
2、学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况(图片)教学过程
(一)导入师同学们,生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍,你想知道他们介绍的内容吗?师请大家打开教科书,阅读一下学生阅读师他们告诉我们什么了?师他们的家乡发生了巨大变化,我们的家乡发生变化了吗?今天我们就来学习,(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?师对,说得很对那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?师同学们说得对今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化两个星期前我们按内容进行了自愿分组,同学们回去调查了吗?
(二)调查汇报师各小组汇报一下你们调查的内容师现在请同学们拿出你们的调查记录,在小组内进行交流,一会儿汇报学生在组内交流,分工师哪个小组先来和我们一起交流一下?住房调查组学生根据调查的情况,具体介绍家庭住房的变化学生运用录像片介绍现在自家住房的状况学生播放采访录音,介绍过去的住房情况学生出示照片,对比介绍过去与现在住房状况师谢谢你们小组和我们交流,并让我们了解到家乡人住房变化其余同学有补充吗?还有哪个小组愿意和我们交流一下?道路调查组学生根据调查的情况,具体介绍道路的变化学生运用采访资料,介绍现在的道路新修路、扩建路等学生出示照片介绍塘沽的轻轨师同学们坐过轻轨吗?你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗?师也非常感谢你们小组给我们带来的信息,让我们了解到家乡人道路的变化其余同学有补充吗?还有哪个小组想和我们交流的?衣着调查组组长根据调查情况,具体介绍衣着的变化学生根据调查访问资料介绍现在的衣着师针对我们现在穿衣的情况,老师想说一下,大家不要过分讲究穿着,只要穿得干净、整洁就可以了学生通过对奶奶的采访,给大家介绍过去大连人的衣着状况学生展示了一件旧衣物,介绍它的款式、质料等老师举例介绍过去使用的布票,表扬和鼓励小组学生所做的努力,同时请最后一个小组和大家交流饮食调查组组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化学生根据调查的资料介绍现在饮食情况,介绍家庭中常吃的蔬菜、水果介绍过去饮食情况学生根据市场调查,汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜学生根据对家长的调查,汇报什么是粮票,过去粮票如何使用,并展示从家里搜集到的过去的粮票师通过同学们的相互交流,我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗?师同学们说得都对,由于当时社会经济不发达,生产的粮食满足不了人们生活的需要,只能统一供应、统一控制现在不同了,社会发展了,科学进步了,生产的粮食能满足人们的需要,所以再也不需要用粮票购买食品了第二课时教学目标
1、态度增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感
2、能力运用通过比较、分析认识事物发展的方法
3、知识感受家乡人生活的巨大变化教学重点、难点通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化,珍惜今天的幸福生活教学准备
1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片,旧粮票、粮本,长辈用过的生活用品等
2、学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况(图片)教学课时
一、复习交流家乡人们的生活习惯的变化
二、欣赏感受家乡变化师通过同学们的发言,我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化现在让我们一起到美丽塘沽去参观,好不好?学生图片,然后讨论师参观后你发现了什么,有什么体会?学生进行课堂讨论
三、扩展延伸师同学们说得很好自从1979年党的十一届三中全会以后,由于有了党的富民政策,我国人民的生活发生了巨大变化随着社会的不断发展,科学技术的不断提高,我们的家乡变了在未来的几年或几十年,我们的家乡会变成什么样?随着社会的进步,科学技术的不断发展,我们家乡会变得越来越美,将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场,修建便民设施、超市、商场,我们农村也会有惊人的变化
四、总结提升师同学们,你爱自己的家乡吗?老师留一个作业,大家可以想像,画一幅未来家乡的画,来表达自己对家乡的热爱之情通过今天的学习,老师希望大家能够了解家乡的过去,珍惜今天,长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来,让未来家乡人生活得更加幸福、美好!板书设计
5、民居与饮食房子饮食与自然条件的关系课后反思
6、家乡的方言第一课时教学目标
1、通过学习活动,学生了解方言在人民生活中的应用
2、通过方言与普通话的对比,了解了说方言的利与弊重点通过学习活动,学生了解方言在人民生活中的应用难点通过学习活动,学生了解方言在人民生活中的应用教学过程
一、活动一了解方言在人民生活中的应用
1、教师播放用家乡方言表现的节目,引导学生观看
2、看完节目后大家有什么感受,谈一谈
3、谈话交流同学们,我们是哪里人,是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?
4、学生表演用方言排演的节目
5、学生看完点评
6、引导学生谈体会活动二辩论会方言与普通话哪个好?
一、用方言和普通话表演同一个节目
1、对比方言与普通话
2、小小辩论会
3、教师归纳总结活动三了解其他地方的方言
1、引导学生了解其他地方的方言,交流
2、将其与普通话进行对比,让学生学好普通话,说一口流利的普通话板书设计
6、家乡的方言方言亲切说好普通话更重要课后反思
7、多彩的民间艺术第一课时教学目标
1、通过欣赏和学秦腔,使学生感受秦腔的风格特点,增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情
2、激发学生关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步了解山东的本土文化
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参入音乐实践活动教学准备
1、教具准备多媒体、课件扇子、剪纸用品等
2、教室布置学生小组围坐,便于讨论教学活动
一、感受陕西
1、观看风光片
2、组织学生讨论说一说你所知所闻的陕西”(山川地貌、风俗人情、文化艺术等)
3、分组了解,汇报交流搜集到的家乡的民间艺术‘〔名胜古迹〕〔陕西名人〕〔地方戏剧〕
二、学唱秦腔
1、欣赏秦腔名曲
2、简介歌曲
3、第二次欣赏歌曲,进一步感受歌曲的风格特点教师民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用,体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感
4、学生自学歌曲(学生按小组自学歌曲,教师辅导学生;分组汇报学习情况)
5、重点体验衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法教师通过教师范唱让学生体会少了衬词不好,不能体现民歌的特点;少了拖腔不好,不能体现自豪感,优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听
三、延伸与表现
1、认识招远的标志,观赏招远的风光片2设置三个活动小组音乐组、剪纸组、创编组,让学生自主选择,参入艺术活动,深入感受和体验民间文化的魅力(各组创编并展示)
3、展示作品
四、小结教师陕西好,招远好,谁不说咱的家乡好!欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客,祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶!板书设计
7、多彩的民间艺术戏曲地方戏剧、地方曲艺民间工艺风筝、版画、剪纸、根雕课后反思
8、家乡的民俗探秘第一课时活动目标
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光和家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情
2、学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点
3、在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做21世纪的社会人,促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造课程过程;分部活动活动一寻访家乡的传统文化学生参与考察活动和实践活动时,会遇到许多困难,教师要鼓励学生主动、大方地与人交流,积极、自信地参与活动,并引导学生精心进行活动策划1.开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗,传统文化艺术及渊源.
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说,并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式2.开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来
②考察家乡的历史名人和遗迹
③考察家乡某些地名的由来
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点
⑤访问民间艺人,了解传统工艺3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动以下一些活动形式可供参考
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子,提供给有关文化部门、旅游点
②与有关部门合作,制作广告牌张挂在家乡显眼处,宣传自己的家乡
③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录板书设计
8、家乡的民俗探秘秉承民俗 破除迷信
8、家乡的民俗探秘第二课时活动目标
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光和家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情
2、学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点
3、在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做21世纪的社会人,促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造课程过程;活动二寻访家乡的风景名胜
1.开展此项活动事先需精心组织策划,教师要给学生相应的指导2.教师要事先与风景区景点管理部门取得联系
1.实地考察景点(拉法山、红叶谷等),了解其具体情况,并收集一些资料,如图片、照片、绘画、景点文字介绍等
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动
3.组织学生交流、思考,分享收获,并分组写出考察报告4.将调查报告、学生的思考整理成建议书,送交各风景区及其管理部门实地考察、活动记录、讨论、交流、整理活动三寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等
1.根据初步活动意向,让学生回家展开自由调查,通过询问亲戚朋友或政府部门,了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业(花岗岩、大煎饼等)
2.商讨调查计划
3.调查,整理资料
4.宣传家乡特色产业
①要求学生制作广告宣传画,评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点
②建议学生设计产品包装并评优讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查板书设计
8、家乡的民俗探秘秉承民俗 破除迷信课后反思
9、他们是家乡人的骄傲教学目标
1、了解家乡的名人,知道他们的事迹
2、小组合作,调查访问,并在实践过程中将自己的感受用文字表现
3、喜欢家乡的优秀人物重点了解家乡的名人,知道他们的事迹难点了解家乡的名人,知道他们的事迹教学过程活动一夸夸我的家乡人
1、引出自己家乡的名人
2、汇报资料,全班交流
3、填写表格活动二名人就在我们中间课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹
1、成立访问小组
2、确定方为人、制定访问计划
3、双方预定一次访问
4、做好访问准备
5、进行访问活动三我们是家乡未来的骄傲 可以写一篇小作文,也可以开一个座谈会谈谈自己将来想成为一个什么样的人,如何为家乡做贡献板书设计
9、他们是家乡人的骄傲 黄帝----起源于姬水,炎帝----在宝鸡一带 周武王、文王----周建都于镐京(今西安) 白起----战国后期军事家,又称公孙起,眉(今陕西眉县东)人 苏武----西汉义士 张骞----西汉外交家 孙思邈----药王,华原今陕西耀县人 窦融、窦固----东汉初大臣扶风平陵(今陕西咸阳西北)人 李靖----唐初军事家,雍州三原(今陕西三原县东北)人 阎立本----唐代画家,雍州万年(今陕西临潼)人 韦应物----唐著名诗人,长安(今陕西西安)人 白行简----唐著名诗人,华州下陕西渭南东北人,白居易之弟 颜真卿----唐著名书法家,京兆万年今陕西西安人 吕布----陕北绥德人,貂蝉----陕北米脂人 陕西名人(现、当代) 柳青----现当代著名小说家,代表作《创业史》等 陈忠实----西安人,当代著名小说家,代表作有〈白鹿塬〉等 张艺谋----陕西西安人,中国当代著名电影人主要代表作有一个和八个红高粱英雄活着老井秋菊打官司一个都不能少等,北京奥运会开、闭幕式总导演 黄建新----陕西西安,中国当代著名电影导演主要代表作品有《错位》《黑炮事件》《背靠背,脸对脸》《站直喽,别趴下》《红灯停,绿灯行》《谁说我不在乎》《说出你的秘密》等 赵季平----生于甘肃平凉,后西安人,当代著名电影音乐家,与张艺谋多次合作 刘文西----籍贯浙江,后西安人当代著名画家课后反思
10、家乡的发展变化教学目标
1、了解家乡的家庭生活,家乡环境,家乡人的观念变化
2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点
3、感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情重点感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情难点感受家乡的变化发展,萌发对家乡的热爱之情教学过程活动一介绍我的家
1、导言同学们,今天老师邀请大家到我的家去做客,你们想去吗?
2、老师出示准备好的照片或自拍的短片,给学生介绍自己的家
3、学生拿出自己准备的照片,在小组内相介绍
4、各小组派代表汇报交流活动二听爷爷奶奶讲过去的事情
1、同学们,我们现在的家庭生活多么美好,多么幸福,你知道你们家过去的生活情况吗?
2、让我们去听爷爷奶奶讲吧
3、播放录音讲过去的生活活动三大搜寻活动组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样,并做好寻访记录板书设计
10、家乡的发展变化 变化-发展-提高课后反思
11、让家乡环境更美好教学目标
1、了解家乡生态环境的一下问题,树立环保意识和社会责任感
2、主动参与力所能及的环境保护活动重点了解家乡生态环境的一下问题,树立环保意识和社会责任感难点了解家乡生态环境的一下问题,树立环保意识和社会责任感教学过程活动一为什么会这样讨论会
1、老师带领学生阅读文字,使学生明白,我们周围有许多污染环境的现象存在,你们知道为什么会这样吗?
2、学生交流污染原因
3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组
4、交流确定调查表
5、按照调查表调查活动二调查发布会 各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了调查,下面我们来进行交流
2、选出发布主持人
3、各小组发布调查结果
4、学生谈收获
5、教师评价活动三我为家乡环保提建议
1、我们共同生活在一片蓝天下,家乡的环保离不开我们大家,你有什么好的建议
2、交流
3、评价板书设计
11、让家乡环境更美好 我们都是家乡人环境美好靠大家 课后反思
12、家乡的明天什么样第一课时教学目标
1、了解家乡的变化和未来的发展规划
2、感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱
3、畅想家乡的未来重点了解家乡的变化和未来的发展规划难点了解家乡的变化和未来的发展规划教学过程活动一家乡的未来
1、教师为大家展示家乡的未来规划图
2、学生谈体会
3、揭题家乡的明天会怎样活动二信息交流会
1、收集资料指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展
2、交流信息
3、小结板书设计
12、家乡的明天什么样 环境变美 生活提高
12、家乡的明天什么样第二课时教学目标
1、了解家乡的变化和未来的发展规划
2、感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱
3、畅想家乡的未来重点了解家乡的变化和未来的发展规划难点了解家乡的变化和未来的发展规划教学过程活动三金点子交流会
1、家乡的大发展,关系着你我他我们应该一起想办法
2、学生设计金点子
3、小组讨论
4、总结活动四我们大家一起唱
1、分组编排节目,夸家乡
2、表演板书设计
12、家乡的明天什么样 环境变美 生活提高 明天更美好课后反思学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置知道家乡是祖国的一部分重点难点能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现教学准备中国地图、湖北省地图学生准备彩笔,剪刀胶水、信封教学过程
一、歌曲导入播放《在那桃花盛开的地方》,问听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置
三、看地图,找家乡
1、指名学生,问你的家乡在哪里?用“我的家乡在 省 市 镇”填空说话
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市说一说在地图上的大概位置
3、小组合作,找一找家乡
4、游戏“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们
6、竞赛老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准
四、找家乡,画家乡
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上
2、说说你对家乡的了解
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽
4、学生上台展示
五、遐想二十年后的我一转眼,你长大成人了你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情?
六、小结湖北省仙桃市是祖国的一小块地方,是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方我们爱我们的家乡,我们祝福家乡的明天更美好
2.家乡的美景家乡的人教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的鼓励学生为家乡做贡献教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活教学难点能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么教学准备
1.多媒体课件《我的家乡》录象及相关的自然景观图片
2.学生准备图画纸和彩笔
3、课前搜集家乡的相关资料图片、故事、歌曲或戏曲等教学过程一.看一看,说一说
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二..演一演,猜一猜
1.启发谈话你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里三.画一画,评一评
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上
4.请被选的同学介绍自己的作品
5.师生共评最佳创作奖四.说一说,唱一唱
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料五.活动我是小导游
3.浓浓的乡土情教学目标
1.考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义课时安排两课时活动准备
1.教师准备电子课件
(1)各地区不同民族风情的画面
(2)具有家乡特色的地域文化
2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的相关资料(文字、图片、音像)第一课时调查活动
1.学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面
2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题
3.根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告第二课时课堂学习
一、师生互动,引入话题师同学们,今天我很高兴和大家一起学习教师用不同的方言向大家问好问请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?师是啊,听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖师同学们,我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术
二、了解家乡文化渊源师那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下(个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源(播放课件家乡文化史)师从刚才的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受?(学生自由发言)师勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来到了二十一世纪的今天,又是什么样呢?课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了吗?好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始
三、家乡文化节活动师下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术
1.家乡语言艺术展示(以说、唱的形式展示)
2.家乡音乐艺术师我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好吗?(播放有特点的家乡歌曲)师大家听后有什么感受?(学生自由发言)师小结我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段?(学生展示活动)
3.家乡戏曲A、学生先介绍B、教师播放家乡剧片段学生谈感想
4.家乡的手工艺品A、生展示照片、图片,并配以解说以及学生自制的手工艺品B、师感谢这些同学,给我们带来了这么多精美的手工艺品,看得我眼花缭乱今天,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录像)C、师这么多的工艺品,你喜欢吗?家里有吗?(体会,人们在生活中创造了美,这美又装点了人们的生活)
5.家乡舞蹈师我们的家乡人不仅心灵手巧,还能歌善舞现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术A、学生介绍家乡的舞蹈种类B、播放摆手舞的场面C、师生共同感受愉快的摆手舞师我发现,好多同学都被这热烈的场面所吸引,被这欢快的舞蹈所感染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧!
四、交流体会,升华情感师今天,通过学习交流,我们看到了勤劳朴实的家乡人,他们乐观向上,辛勤耕耘,创造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们赞叹,让我们佩服我想,你们一定有许多的想法,有许多的问题,有许多的感受现在,我们一起来聊一聊吧!(学生交流,谈感受)
五、全课总结师谁不眷恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人,家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量你们瞧,在我国,生活在不同地区的人们,他们在自己的土地上劳动创造,创造出了美好的生活、灿烂的文化,每个人绽放的笑脸,每个人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土情
1.吃穿用那里来教学目标
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系
2.能基本领会各种物品的属性和类别
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产
4.学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受教学设计第一教学流程(课前准备)请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解1我们当地农村主要生产哪些农产品?2我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的?3了解家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收获?第二教学流程
一、追根寻源──日常用品找“老家”
1.通过童谣引入课题学生根据提示
(1)人每天饮食、起居需要……
(2)学习需要……
(3)出行需要……在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“老家”通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别
(1)引导学生在小组内说说列出的物品是从哪里来的
(2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由
二、到农村去看看──不同的农产品
1.教师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让学生明白农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产(教师可以补充讲讲副业)通过交流讨论在教师的引导下,学生在书上相应图片旁写下农业、牧业、渔业、林业
2.引导学生着重了解种植业种植业主要包括粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产教师出示关于种植业的一些图片,学生说说看到了什么?让学生了解种植业的内容
三、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料学生交流课前搜集的资料分组选择一种家乡的农产品,在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境
2.利用苹果和柑橘的对话,引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响教师和学生交流课前收集的农谚,进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响
3.激励学生为家乡的农产品打广告设计广告词
四、总结
2.从电视机的变化说起教学目标
1、通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展
2、从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要教学重点通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展教学难点知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要课前准备调查、访问
1、让学生针对电视机进行小调查
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新
3、问问父母或产品销售人员,这些产品为什么会不断变化更新教学流程活动一找一找电视机的变化活动目标让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查,收获一定不小吧,现在就请同学们交流一下你们的收获吧!(学生分小组交流调查结果,师巡视和学生一起交流)
2、设计问题和学生交流
3、你们家换过电视机吗?那么你们家换的是什么电视机呢?又是因为什么换电视机的呢?是现在这个电视机好呢?还是以前的好?但你想过没有以后还会换吗?
4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗?你们家里有吗?那你是怎么知道的呢?
5、观察、调查也是一种学习方式(出示课件,黑白电视机的图片)你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀?
6、(出示课件,彩色电视机的图片)把电视机换成彩色的,这下大家该满足了吧?为什么呢?这么说还想换更好的了?看来大家的需要在不断的发展,要求越来越高
7、据我所知,现在更多的人换上了环保的低辐射电视机,不伤眼睛的液晶电视机,还有科技含量很高的等离子电视机(出示课件,各种电视机的图片)看看,随着社会的发展,电视机也越来越好了想想,这是为什么呢?师小结随着社会的进步,科技的发展,我们的生活水平不断提高,对生活产品的要求也越来越高那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好,越来越高级呢?活动二找一找其它产品的变化活动目标从各种产品的不断更新,让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要
1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论
2、小组讨论产品为什么会不断变化除了这些东西在越变越好外,你还知道哪些东西在发生变化呢?小组讨论讨论,看看哪个小组最会发现(学生开始讨论,教师积极参与和学生共同讨论)生说自己所发现的东西如手机、房子、书包、文具盒等等每小组得出一个结论总结同学们很会发现,说得非常好这节课,我们通过了解电视机的发展变化,知道了随着人们需求的不断变化,我们生活中的很多东西都发展变化了大家的收获可真不小,把你想说的写在教材“我的总结”栏目里!课后反思在本次活动中,我认为教师在设计调查问题时应注意多样化,使学生能从多方面入手进行调查访问应注意强调学生自己的真实感受,在让学生讲述自己身边的变化时,应让学生多说,使学生在具体的事例中感受、体验到位
3.生活中的各行各业教学目标
1.让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系,并认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变化,可以变换行业
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果课前准备
1.给学生分发调查表,让学生了解家里或周围的人正在从事的行业
2.制作多媒体课件教学过程
一、师生互动,生成话题师同学们,今天我们一起来谈论一个话题生活中的各行各业看了这个话题,你产生了什么疑问?(学生提问,师相机归纳小结生活中有多少行业的人在为我们服务?他们的工作与我们的生活有什么关系?)师今天,我们就围绕自己提出的问题来进行探讨
二、唤醒生活记忆,拓展生活经验
(一)他们为我做什么?
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师刚才同学们问了,生活中有多少行业的人在为我们服务?我们不妨从一天的生活说起,今天早上你们吃了什么?(学生交流早上吃的早餐)师早餐真丰富!当你手捧香浓的牛奶,品尝可口的小菜时,你有没有想过,它们经过多少人的手才到我们手里呢?带着这个疑问,我们来看一段录像,请同学们边看边思考当我们还在睡梦中时,有多少行业的劳动者已经开始了忙碌?
2.观看录像(出示课件)晚上在路上各种车辆在行驶;很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶,从大车上卸奶,装到小车上;送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的三轮车送奶;送奶员到达自己服务的小区,保安查他的证件,允许他进入小区;送奶员把牛奶放进了奶箱;环卫工人清理垃圾;蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象;运菜的人在赶路;运菜的人把菜摆在摊点上;小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱;公路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街道
3.交流讨论师刚才你看到了什么?想到了什么?(学生交流自己观看录像的感受)师说出了自己的真实感受,好!
4.说自己日常生活师从白天到夜晚,还有哪些人为我们的生活提供了方便?请说一说你亲身经历的事(学生可能会说,我们穿的衣服先有农民种棉花,再由工人纺纱织布,然后裁剪,最后做成衣服;还有人运到商场,有人卖衣服,然后我们的爸爸妈妈去买;在学校不懂的问题,教师会教我;有的同学家离学校很远,他们坐车来学校,司机会帮助他们;出去游玩时,导游会给我们讲解,安排路线;邮递员给我们送报纸,让我们了解很多信息;我们住的房子先由设计师设计,然后由建筑工人修建楼房,还有装修公司的工人来我家装修……)师生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便,我们试着把这些不同的行业分分类
5.学生填表(学生在书上填表)师同学们,你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗?请闭上眼睛默默地在心里说吧!(学生虔诚说心里话)
(二)反思思考假如……师在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着也许我们并没意识到他们的存在有多重要,假如有一天,他们都停止了劳动,我们的生活会是什么样?选一个你喜欢的方式来表达!(学生交流,他们可能会说假如农民都不种地了,全世界的人都吃不到粮食,有钱也买不到粮食,都会饿死的;假如自来水厂的工人停止劳动,我们就会没水洗澡,没水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我们的生活会是一团糟;假如所有的医生都不上班,病人会痛死的;假如学校没有老师,我们会没文化,也不会从老师这里懂得做人的道理;假如没有解放军保卫我们,就不会有幸福与和平……)师通过刚才的活动,你有什么感受?(学生交流自己的感受)师是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要
三、挖掘课程资源,进行访问活动师各行各业的劳动者中,有的我们经常见面,却很少关注他们;有的我们满怀好奇,却没办法见面你们想不想去了解他们的喜怒哀乐?
(一)确定沟通方法师有什么办法?(学生交流采访、打电话、写信、上网发E-mail)师想不想现在就去采访?师今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
(二)讨论活动计划师要保证采访成功,要制定采访计划(媒体出示小队采访计划,学生讨论分工)师小记者们,出发吧!(学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访)交流采访收获师请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况(实物投影访问记录,学生汇报采访情况)师通过采访活动,你们有什么感受?(学生交流采访后的感受)师我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声“谢谢你们!”
四、问题拓展延伸,走向生活师同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题?(学生交流,师归纳有这么多行业的人为我们的生活提供了方便,我们应该为他们做些什么呢?)师今天的活动虽然就要结束了,但我们和各行各业劳动者的相处是长久的在生活中,让我们面带微笑,带着问题去面对每一个劳动者我们还要努力学习,今后更多地参与社会、关注社会,让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活!。