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文本内容:
《Gostraighton》教学设计]昌乐县营丘镇崔家庄小学魏雪《Unit1Gostraighton》教学设计
一、教学目标
(一)情感目标1.通过小组合作,培养学生的合作精神和竞争意识2.通过学习gostraightonturnleftturnright等词组为他人指路,培养学生助人为乐的情感二知识目标Excuseme.WhereistheschoolpleaseGostraighton.turnleftturnright.
(三)能力目标1.培养学生表演对话的能力,提高其运用英语的能力2.会运用本课的词汇模仿录音语调
二、教学内容和重点难点1.能听懂会说、理解并掌握句子“Turnleft.”“Turnright.”和“Gostraighton.”
2.学会运用句子“Turnleft.”“Turnright.”和“Gostraighton.”来解决指路问题
三、学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生他们活泼上进,有一定的英语基础,喜欢合作学习,有良好的课堂合作学习习惯,能静能动,集体观念较强这一年龄的学生特点是好动,对事物都有一种不可排解的新鲜感,注意力短暂此年龄段的学生形象思维发达,喜欢生动活泼的讲解本节课教师采用了多种教学方法,利用玩偶、图片、课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新奇、求知欲旺、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中
四、多媒体选择和设计多媒体课件、互动游戏、单词卡片自行车、公交车、小汽车图片,小狗玩具,磁铁
五、教学过程教学内容师生活动媒体应用及策略StepⅠWarming-upStepⅡPresentationStepⅢListenandsayStepⅣPractise:readthedialogueStepⅤConsolidationStepⅥ.SummaryStepⅦ.Homework
1、Greetings:Tteacher老师Ssstudents学生T:Hellochildren.Nicetoseeyouagain!Ss:HelloMs.Nicetoseeyoutoo!
2、RevisionSaythechantthezoo.复习动物及数字
1、出示flash儿歌Followme让全体学生起立,带上动作跟唱儿歌
2、唱完之后,老师带上动作轻声唱Followmefollowme.Turnrightturnright.Followmefollowme.Turnleftturnleft.并同时点击课件出示歌词,然后问“What’sthemeaningofturnrightandturnleft”学生们以前接触过这两个词组,很容易就能回答上来
3、老师出示这两个词组的卡片,分层次操练词组
5、出示课件,引出词组gostraighton分层次操练该词组,注意straight的发音
6、Playagame:用形象的动作来学习这几个重点词gostraightonturnleftturnright.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容DoasIsay gostraightonturnleftturnright.挑几个学生带前面来,其他的学生在座位上做动作
7、老师拿出三张图片bikecarbus然后找三名同学到前面来当司机,让他们在地图上按照老师的指令行驶(老师事先在黑板上画好,是学校附近的简易地图),其他同学看他们行驶的路线是否正确
8、再次出示flash儿歌Followme的课件,并将其中的一句Jumpanddown改为Gostraighton,然后再让带上动作齐唱歌曲,学生在快乐的旋律中掌握了三个词组
9、出示学校附近的地图课件,课件中有一位小女孩站在家门口,她想去学校但不知道该怎么走,接着老师点击课件上的小喇叭,引出句型Where’sthe___please老师领读句型,然后分层次操练句型最后让学生用gostraightonturnleftturnright来为小女孩指路
10、出示课件,显示一家超市supermarket,并引出It’snexttoasupermarket.让学生领会nextto的含义,并会读
1、Listencarefullyandanswerthequestions.播放课文的flash然后老师提问a.DidDoudoufinditshomeb.Whohelpitfinditshomec.WhichroaddoesDoudoulivein让学生来回答,帮助学生理解课文
2、Listentothetapepauseaftereachsentenceandhavethestudentsrepeatthesentence.
3、当听到课文中的第二句话时,老师出示课件road并对学生说IliveinWestlakeRoad讲授livein(居住)
1.示范读
2.请学生做小老师领读
3.抢读比赛4.小组学习为主,分角色读带头饰情景表演:A扮演AmyB扮演Sam,C扮演老爷爷D扮演女主人
1.评出优秀的小演员2.给获胜的小动物颁发奖状给他们的支持者小组发放小奖品,肯定赞扬表现好的每一个小组画一幅图画,上面有许多的建筑物和道路,用英语说一说如何到想去的地方播放flash儿歌,教师引导领唱通过学唱儿歌,既活跃了气氛又是学生了解到今天学习的内容与方位有关教师充分运用肢体语言,做动作,让学生猜,互动中让学生轻松接受新知Drills:游戏法区分left/right对于表示方位的单词“left”“right”,学生最易混淆那我们可将这两个单词放在一起比较练习运用一些小游戏,例如老师说单词,学生相应举起左手或右手,并大声说出“here”再次播放儿歌课件,在快乐中学习巩固新知师生互动,实际应用通过课件图片,理解含义播放课文课件,提出问题,启发思考播放课件road,图片启发学生理解识记情景剧,激发学生学习兴趣,巩固实际应用
六、教学反思这节课的教学目标是掌握并学会使用句子“Excusemewhere’s……?”进行问路,并且懂得用这些句子向别人指路“Gostraighton.Turnright.Turnleft.It’snextto……”为了让学生有效掌握本节课的教学目标,我采用了如下的分层教学复习本课单词我采用了TPR活动形式,让学生边说边做,复习短语gostraightonturnleftturnrightnextto等,这样直观的操练方式,不仅达到了学生操练的目的,而且也活跃了课堂气氛然后,以小组合作的形式操练此外利用媒体手段,增强兴趣实践证明,小学生年龄小,活泼好动,反应灵敏,模仿性强生动具体形象的事物,容易引起学生的兴趣充分利用挂图,图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动,能巩固兴趣 在课堂教学中学生的学习兴趣受到多种因素的影响抓住“兴趣”展开教学教师要找准一个最佳切入点引发“静水投石”的辐射效应使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到以点带面大面积提高教学质量的作用
七、专家点评纵观整节课,教学态度非常诚恳,尊重学生,善于启发,师生关系和谐,教学气氛融洽这节课有这样几个地方给我留下了深刻的印象
1、成功地创设情境为了引出课文,张老师在自由谈话结束后,一脸严肃地问学生谁看见她的课本了?学生纷纷出主意,老师根据学生的猜测寻找,终于在讲桌洞里找到了这个情境的创设富有生活气息,很好地调动起学生参与的积极性,为接下来要学习的课文打好了基础
2、朗读为主,运用多种方式帮助学生读懂课文在听读、跟读、练读、指名读、齐读等多种朗读方式的伴随下,通过看图、小组合作讨论、课件演示、在本子上画线路图等多种方式,学生眼、耳、口、手多种感官并用,很好地理解了课文内容
3、学以致用,给学生提供语言实践的机会课的最后,在老师自绘的图画上,学生要根据老师的指令将小动物分送回家,为了要把可爱的小动物送回家,学生参与的热情高涨,听得认真,理解得准确,得奖的学生高兴极了,没有机会的长叹一声这种运用语言的形式非常好,既有童趣,又巩固了语言教学反思通过学习,学生们能听懂、会说单词liveroadleft等.会用Excusemewhereis......please来问路听课的老师对本节课给予了较高的评价,认为本课的设计比较切合实际,能够做到以学生为主体,且有较多的互动环节能让学生在乐中学到知识,整节课的课堂气氛活跃,学生积极参与活动,效果不错但如果能再多些句型操练,加强巩固,效果会更好 。