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第26题教师劳动的社会价值答案:教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用它是教师劳动价值的主要属性,也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志标准答案教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用它是教师劳动价值的主要属性,也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志您的答案题目分数
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0.0 42.第27题教学方法答案:教学方法是为了达成一定的教学目标,教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和;它包涵了教师的教法、学生的学法、教与学方法标准答案教学方法是为了达成一定的教学目标,教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和;它包涵了教师的教法、学生的学法、教与学方法您的答案题目分数
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0.0 43.第31题教育规律答案:教育规律就是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其环境(物质的、精神的、社会的)之间的一种本质或必然的联系标准答案教育规律就是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其环境(物质的、精神的、社会的)之间的一种本质或必然的联系您的答案题目分数
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0.0 44.第32题课程计划答案:课程计划,就是根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件,它对学校的教学、劳动、各种活动等作全面安排它体现国家的教育方针和国家对教育教学工作的统一要求,是学校组织教育教学工作的基本依据标准答案课程计划,就是根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件,它对学校的教学、劳动、各种活动等作全面安排它体现国家的教育方针和国家对教育教学工作的统一要求,是学校组织教育教学工作的基本依据您的答案题目分数
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0.0 45.第33题品行不良答案:品行不良是指违背社会公共准则、规范(包括校规、班级规范等)的经常性行为,或者不能较好地适应社会生活而给社会、他人或本人造成不良影响或危害的行为标准答案品行不良是指违背社会公共准则、规范(包括校规、班级规范等)的经常性行为,或者不能较好地适应社会生活而给社会、他人或本人造成不良影响或危害的行为您的答案题目分数
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0.0 46.第45题课程标准答案:课程标准是以纲要的形式规定有关学科教学内容的标准性文件它是课程计划的具体化,是编写教材的直接依据,属课程编制的第二个层次标准答案课程标准是以纲要的形式规定有关学科教学内容的标准性文件它是课程计划的具体化,是编写教材的直接依据,属课程编制的第二个层次您的答案题目分数
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0.0 47.第49题地方课程答案:地方课程又称为地方本位课程,或地方取向课程,是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源所设计的具有浓郁地方特色的课程标准答案地方课程又称为地方本位课程,或地方取向课程,是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源所设计的具有浓郁地方特色的课程您的答案题目分数
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0.0 48.第50题德育过程答案:德育过程即思想品德教育过程,是以形成受教育者一定的思想品德为目的、教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动过程标准答案德育过程即思想品德教育过程,是以形成受教育者一定的思想品德为目的、教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动过程您的答案题目分数
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0.0 49.第25题简述人文主义教育目的观的内容答案:1. 追求永恒化的教育目的2. 追求理想化的教育目的3. 追求人性化的教育目的 标准答案1. 追求永恒化的教育目的2. 追求理想化的教育目的3. 追求人性化的教育目的 您的答案题目分数
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0.0教师未批改 50.第48题简述教师劳动特点答案:
1、示范性、
2、创造性
3、系统性
4、学习性标准答案
1、示范性、
2、创造性
3、系统性
4、学习性您的答案题目分数
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0.0教师未批改第30题教师劳动的个人价值答案:教师劳动的个人价值是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态,是满足教师自身物质和精神需要的程度标准答案教师劳动的个人价值是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态,是满足教师自身物质和精神需要的程度您的答案题目分数
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0.0 42.第32题地方课程答案:地方课程又称为地方本位课程,或地方取向课程,是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源所设计的具有浓郁地方特色的课程标准答案地方课程又称为地方本位课程,或地方取向课程,是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源所设计的具有浓郁地方特色的课程您的答案题目分数
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0.0 43.第33题德育答案:德德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育具体说来,它指的是教育者根据一定社会的要求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规律,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响,并通过受教育者积极主动的内化与外化,促进其养成一定思想品德的教育活动标准答案德德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育具体说来,它指的是教育者根据一定社会的要求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规律,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响,并通过受教育者积极主动的内化与外化,促进其养成一定思想品德的教育活动您的答案题目分数
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0.0 44.第34题德育目标答案:德育目标是教育目标在人的思想品德素质方面的质量和规格的总体要求,是预期的德育结果标准答案德育目标是教育目标在人的思想品德素质方面的质量和规格的总体要求,是预期的德育结果您的答案题目分数
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0.0 45.第38题教育目的答案:教育目的,就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定,它以观念或思想的形式存在并发挥作用标准答案教育目的,就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定,它以观念或思想的形式存在并发挥作用您的答案题目分数
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0.0 46.第47题课程计划答案:课程计划,就是根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件,它对学校的教学、劳动、各种活动等作全面安排它体现国家的教育方针和国家对教育教学工作的统一要求,是学校组织教育教学工作的基本依据标准答案课程计划,就是根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件,它对学校的教学、劳动、各种活动等作全面安排它体现国家的教育方针和国家对教育教学工作的统一要求,是学校组织教育教学工作的基本依据您的答案题目分数
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0.0 47.第48题教学方法答案:教学方法是为了达成一定的教学目标,教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和;它包涵了教师的教法、学生的学法、教与学方法标准答案教学方法是为了达成一定的教学目标,教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和;它包涵了教师的教法、学生的学法、教与学方法您的答案题目分数
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0.0 48.第49题学科课程答案:学科课程亦称“科目课程”,是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平,从各学科中选择适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同的科目;各科目都有特定的内容、一定的学习时数、学习期限和各自的逻辑系统标准答案学科课程亦称“科目课程”,是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平,从各学科中选择适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同的科目;各科目都有特定的内容、一定的学习时数、学习期限和各自的逻辑系统您的答案题目分数
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0.0 49.第31题简述教学方法的基本形态分类答案:1.以语言传递信息为主的方法2.以直接感知为主的方法3.以实际训练为主的方法4.以欣赏活动为主的方法5.以引导探究为主的方法 标准答案1.以语言传递信息为主的方法2.以直接感知为主的方法3.以实际训练为主的方法4.以欣赏活动为主的方法5.以引导探究为主的方法 您的答案题目分数
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0.0教师未批改 50.第50题简述课程设置的主要特点答案:
1.课程结构的均衡性
2.课程结构的综合性
3.课程结构的选择性 标准答案
1.课程结构的均衡性
2.课程结构的综合性
3.课程结构的选择性 您的答案题目分数
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0.0教师未批改 作业总得分
0.0作业总批注第13题校本课程答案:校本课程又称学校本位课程,或学校自编课程,是指以学校为基地开发的课程,其开发主体是教师它既包括学校教师个人和同一学校教师组成的开发小组开发的课程,也包括不同学校教师组成的开发小组开发的课程标准答案校本课程又称学校本位课程,或学校自编课程,是指以学校为基地开发的课程,其开发主体是教师它既包括学校教师个人和同一学校教师组成的开发小组开发的课程,也包括不同学校教师组成的开发小组开发的课程您的答案题目分数
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0.0 42.第14题德育答案:德德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育具体说来,它指的是教育者根据一定社会的要求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规律,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响,并通过受教育者积极主动的内化与外化,促进其养成一定思想品德的教育活动标准答案德德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育具体说来,它指的是教育者根据一定社会的要求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规律,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响,并通过受教育者积极主动的内化与外化,促进其养成一定思想品德的教育活动您的答案题目分数
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0.0 43.第15题教学系统答案:教学系统,实质上是由相互作用着的教师、学生、内容与环境等空间结构性要素和目标、活动与评价等时间进程性要素构成的特殊复合体标准答案教学系统,实质上是由相互作用着的教师、学生、内容与环境等空间结构性要素和目标、活动与评价等时间进程性要素构成的特殊复合体您的答案题目分数
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0.0 44.第16题学校教育答案:学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的,以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动标准答案学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的,以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动您的答案题目分数
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0.0 45.第24题教育目的答案:教育目的,就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定,它以观念或思想的形式存在并发挥作用标准答案教育目的,就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定,它以观念或思想的形式存在并发挥作用您的答案题目分数
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0.0 46.第25题经验课程答案:经验课程是打破学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础,以学生的经验为中心组织实施的课程它也被称为“儿童中心课程”、“活动课程”或“生活课程”经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验标准答案经验课程是打破学科逻辑组织的界限,以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础,以学生的经验为中心组织实施的课程它也被称为“儿童中心课程”、“活动课程”或“生活课程”经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验您的答案题目分数
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0.0 47.第26题德育过程答案:德育过程即思想品德教育过程,是以形成受教育者一定的思想品德为目的、教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动过程标准答案德育过程即思想品德教育过程,是以形成受教育者一定的思想品德为目的、教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动过程您的答案题目分数
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0.0 48.第27题教材答案:教材即教学材料,包括教科书、教学参考资料、音像教材或多媒体教材等,是教师教学和学生学习的主要材料,有的称之为课程资源标准答案教材即教学材料,包括教科书、教学参考资料、音像教材或多媒体教材等,是教师教学和学生学习的主要材料,有的称之为课程资源您的答案题目分数
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0.0 49.第12题简述教学过程的环节答案:1.明确教学目标2.激发学习动机3.感知教学材料4.理解教学材料5.巩固知识经验6.运用知识经验7.教学效果检查、测量与评价 标准答案1.明确教学目标2.激发学习动机3.感知教学材料4.理解教学材料5.巩固知识经验6.运用知识经验7.教学效果检查、测量与评价 您的答案题目分数
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0.0教师未批改 50.第23题简述教学的作用答案:1.授受基础知识2.形成基本技能3.发展基本能力4.促进个性健康发展 标准答案1.授受基础知识2.形成基本技能3.发展基本能力4.促进个性健康发展 您的答案题目分数
5.0此题得分
0.0教师未批改 作业总得分
0.0作业总批注第15题教育目的答案:教育目的,就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定,它以观念或思想的形式存在并发挥作用标准答案教育目的,就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定,它以观念或思想的形式存在并发挥作用您的答案题目分数
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0.0 42.第16题学习策略答案:学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式它既可是内隐的规则系统,也可是外显的操作程序与步骤标准答案学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式它既可是内隐的规则系统,也可是外显的操作程序与步骤您的答案题目分数
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0.0 43.第23题教学系统答案:教学系统,实质上是由相互作用着的教师、学生、内容与环境等空间结构性要素和目标、活动与评价等时间进程性要素构成的特殊复合体标准答案教学系统,实质上是由相互作用着的教师、学生、内容与环境等空间结构性要素和目标、活动与评价等时间进程性要素构成的特殊复合体您的答案题目分数
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0.0 44.第24题学科课程答案:学科课程亦称“科目课程”,是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平,从各学科中选择适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同的科目;各科目都有特定的内容、一定的学习时数、学习期限和各自的逻辑系统标准答案学科课程亦称“科目课程”,是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平,从各学科中选择适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同的科目;各科目都有特定的内容、一定的学习时数、学习期限和各自的逻辑系统您的答案题目分数
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0.0 45.第26题教育艺术答案:教育艺术,是教育者在长期艰苦的教育实践中,在遵循教育的客观规律的基础上,综合地灵活地运用教育原则,并通过比较完美的教育双边活动,在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感标准答案教育艺术,是教育者在长期艰苦的教育实践中,在遵循教育的客观规律的基础上,综合地灵活地运用教育原则,并通过比较完美的教育双边活动,在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感您的答案题目分数
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0.0 46.第34题教育原则答案:教育原则,是人们在总结教育经验的基础上,根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则标准答案教育原则,是人们在总结教育经验的基础上,根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则您的答案题目分数
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0.0 47.第49题课程答案:课程为各级各类学校为实现培养目标,在教师指导下的学生学习活动的总体,在这个总体中除了学校课程表中所规定的课程外,还有配合课内教学所组织的全部课外活动,以及在整个学校生活中教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等校园文化因素对学生的影响标准答案课程为各级各类学校为实现培养目标,在教师指导下的学生学习活动的总体,在这个总体中除了学校课程表中所规定的课程外,还有配合课内教学所组织的全部课外活动,以及在整个学校生活中教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等校园文化因素对学生的影响您的答案题目分数
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0.0 48.第50题品行不良答案:品行不良是指违背社会公共准则、规范(包括校规、班级规范等)的经常性行为,或者不能较好地适应社会生活而给社会、他人或本人造成不良影响或危害的行为标准答案品行不良是指违背社会公共准则、规范(包括校规、班级规范等)的经常性行为,或者不能较好地适应社会生活而给社会、他人或本人造成不良影响或危害的行为您的答案题目分数
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0.0 49.第14题简述教师专业发展的要求答案:
1、专业精神的发展2 、专业知识的发展3 、专业技能的发展 标准答案
1、专业精神的发展2 、专业知识的发展3 、专业技能的发展 您的答案题目分数
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0.0教师未批改 50.第25题简述教师劳动特点答案:
1、示范性、
2、创造性
3、系统性
4、学习性。