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文本内容:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主备李剑峰审批第_二单元:鸟鸣涧第1课时教学基本建议古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话在阅读中披文入境“读”占鳌头让学生读出自己的理解与体验再现诗中情境体会诗人情感教学目标及重难点
1、知识与技能认识生字,读出诗的节奏
2、过程与方法采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法
3、情态态度价值观有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗重点理解诗意难点体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境
一、预习案
(一)、预习任务安排
一、预习自学
1、我来给加点字选择正确的读音人闲夜静时鸣春涧
2、我来解释词语涧闲室鸟鸣涧
(2)信息链接
1、作者简介王维生于公元701年,字摩诘,汉族,祖籍山西祁县,唐朝诗人,外号“诗佛”今存诗400余首王维诗书画都很有名,非常多才多艺音乐也很精通受禅宗影响很大他的诗句被苏轼称为“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗”
2、写作背景这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一皇甫岳,生平事迹不详,王维另作有《皇甫岳写真赞》,言其“烧丹药就,辟谷将成云溪之下,法本无生”云溪,地名,皇甫岳的住处诗人为云溪之景所醉,连续写下了五首诗
3、整体感知(以习题形式呈现) 在静极的山林间,这啼鸣之声显得特别清脆而悠远而这一两声清脆而悠远的鸟鸣,看似打破了夜的宁静,实则更加()出了深山的静谧与空幽待到鸟鸣结束后,山中的宁静显得更加无边无际这好比将一粒石子投入平静的水面,等到涟漪消失之后,水面会显得格外平静与深沉()是王维诗歌中常见的手法诗中的()、()、(),这些“动”,既使诗显得富有生机而不枯寂,又更加突出地显示了春涧的“()”
(三)、预习自测(以习题形式呈现,此过程约5分钟)
1.能够读准课文中生字的读音
2.正确、流利的朗读古诗
3.了解古诗的主要内容
(四)我的疑问
二、探究案
(一)导入新课这节课让我们走进《鸟鸣涧》来学习与明月有关的古诗一轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗
(二)自主学习展示展示疑惑,互相解疑
(三)质疑探究我思考,我收获
1、能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?
2、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?(学习建议)
1、精读细品,深感其“奇”
2、理清脉络,学写提纲(小组互助学习探究解决质疑)探究点一寂静山村人已入睡在这样的夜里周围的一切都显得那么后来诗人听到了诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢诗人没有直接描写月亮但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓那你认为这月亮是什么样的呢你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗你认为这样的环境怎么样呢这时候如果你置身其中你的心情又会如何呢本组发现探究点二在这样的情境中,诗人深深陶醉了在读这首诗的时候你认为应该用的语气怎样读呢本组发现
(四)拓展提升,总结升华同样是歌颂明月,却可以用“美”和“静”来表达其实古往今来,一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨,回忆一下,我们以前学过哪些与月亮有关的古诗?
(五)当堂达标(达标练习题)
1.王维的山水诗多以画入诗,这首诗描写了()、()、()、()等景物,通过衬托的手法,突出了山涧的(
三、训练案1.比一比,再组词涧桂吟怜间挂念岭2.认真读诗句,能想像出下列诗句描写的情景吗并试着把诗句意思写下来1月出惊山鸟,时鸣春涧中2可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓3.根据课文内容填空1《鸟鸣涧》的作者是朝诗人“涧”的意思是从诗中对等的描写,映衬出春山的空寂、春涧的幽静这首诗表达了作者对大自然的之情
4、《鸟鸣涧》是( )朝被称为“诗佛”的()写的全诗写了这个季节()的景色,突出了一个“()”字诗中有一个字“时”,它的意思是()
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施4改正书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主备李剑峰审批第_二单元:暮江呤第1课时教学基本建议古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话在阅读中披文入境“读”占鳌头让学生读出自己的理解与体验再现诗中情境体会诗人情感教学目标及重难点
1、知识与技能弄懂每个词语和诗句的意思
2、过程与方法背诵、默写、翻译、改写这首古诗
3、情态态度价值观体会诗人所要表达的思想感情重点理解体会诗句的意思难点体会诗中的意境
一、预习案
(一)、预习任务安排释题暮江吟的“吟”是什么意思?(歌颂、赞美) 歌颂赞美什么时候、什么地方的景色? “暮”是指一天的什么时候?(傍晚) 赞美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)
(二)信息链接
1、时代背景
1、作者简介白居易是我国唐代最著名的三大诗人之一,他和李白、杜甫一样写下了许多千古名句流传至今,《暮江吟》是他的诗词中最浅显易懂的一首
2、关于课文其他资料大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方其中有利用价值的经济植物不下千种,具体可分为药用植物、油料植物、纤维植物等 大峡谷地区茂密的森林和高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物,其中不少是国家重点维护的珍稀动物如云豹等由于遭到长期大量捕杀,许多已濒于灭绝
1、整体感知(以习题形式呈现)雅鲁藏布大峡谷是世界()、()的河流峡谷,它位于号称“世界屋脊”的青藏高原,与世界最高峰()咫尺为邻美国的()大峡谷和秘鲁的()大峡谷都不能与它()
(三)、预习自测(以习题形式呈现,此过程约分钟)
1、、我把古诗大声读三遍,我发现这些生字音容易读错————————————————————————
2、我把课后生字工整地抄写三遍,把容易错的地方用双色笔标出来—————————————————————
3、我会用多种方法理解词语并把意思写下来残阳————————————铺————————————瑟瑟————————————
4、我要再把古诗读一读,试着了解诗句的意思
(四)我的疑问
二、探究案
(一)导入新课一轮冉冉升起的明月让王维陶醉其中而白居易也在江边流连忘返他在欣赏什么美景呢让我们赶紧去看看吧
(二)自主学习展示展示疑惑,互相解疑
(三)质疑探究我思考,我收获白居易在江边都看到了哪些景物你最喜欢哪样景物呢和同学讨论交流(学习建议)
1、精读细品,深感其“奇”
2、理清脉络,学写提纲(小组互助学习探究解决质疑)探究点一 1为何不说“残阳照水中”而用“铺水中”呢用什么方法解决这个问题引导看图理解这个词:此时太阳已经接近地平线贴着水面斜射阳光非常平缓柔和看上去就像铺在水面上一样板书:残阳→铺“瑟瑟”什么意思你是用什么方法理解这个词语的呢看插图结合注释理解:受光少的地方呈现出深深的碧绿色江水的原色受光多的地方呈现出红色阳光的颜色本组发现探究点二“可怜”在这里是什么意思呢可爱那诗人为什么不用“可爱”而用“可怜”呢“可怜”不仅有可爱的意思还可以感受到诗人的怜惜之情九月初三夜晚的景色又是怎样的呢本组发现
(四)拓展提升,总结升华 同样是借景抒情两位诗人却分别用“境美”和“景美”来表达当两处美景分别展现在你的眼前你有何感想呢你想说什么呢自由畅谈体会两首古诗表达的思想感情
(五)当堂达标(达标练习题)
三、训练案
(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)
1、我会辨字组词恩()境()陪()恭()思()璄()培()添()
2、我能把下面的词语放在合适的位置娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜
(1)当舞台的帷幕刚刚拉开时,台下的欢笑声()
(2)妈妈拿起故事书,()地讲起来,听着那()的故事,我入了迷,仿佛()
(二)综合训练题1.根据课文内容填空1《暮江吟》的作者是朝诗人从诗中描写的可以看出这是秋天的景象,而从则可知诗人写江景是从傍晚一直写到夜晚“怜”在词典中有如下两种解释
①怜悯;
②爱那诗中的“可怜”的“怜”的意思应是课后测试6.默写古诗,想象配画鸟鸣涧暮江吟你最喜欢哪一首诗,能想象着为喜欢的诗配上画吗你准行7.在课外,你还读过哪些写月亮的诗选一两首写下来8.用“教你一招”中的方法自学下面一首诗大林寺桃花人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开长恨春归无觅处,不知转入此中来
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施4改正书山有路勤为径,学海无涯乐作舟主备李剑峰审批第_二单元:飞向月球第1课时教学基本建议
一、谈话激趣法 学生学习需要激趣,所教的东西要能引起学生的兴趣,符合他们的需要,才能促进他们的发展教学伊始,我与学生谈话分派给他们任务,把学生带入他们感兴趣的世界,营造了一个感兴趣的“场”,使学生进入主动、专注的学习状态
二、自主查找法 随着网络的普及,课程资源越来越丰富,学生对知识的涉猎将更为广泛,更为开阔,跨越课堂的界限课堂上,引导学生自己查找人类第一次登上月球的详细资料学生亲自动手,对太空旅行的经历有了更深的了解,同时也培养了学生利用网络查阅资料,筛选、整理、分析资料的能力即拓展了知识,又激发了学生的学习热情
三、合作探究法 整堂课的合作教学分为三个层次合作欣赏,感受太空之旅;合作读文,感悟语言;合作探究,有相同问题的同学一起查找资料三种不同的合作方式,从朋友合作到组内合作到自由选择合作,由点及面,由开放走向灵活,自始至终调动学生的积极情感,发挥群体的创新力量,使每个孩子得到不同层次的帮助和发展,在个体的自我满足中达成学习目标教学目标及重难点
1、知识与技能会认“径、舱”等11个生字;会写“芒、驰”等6个生字;理解“奔赴、径直”等词语
2、过程与方法能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识
3、情态态度价值观通过讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话,体会科学技术对于人类发展的重要性重点理解课文内容,了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识难点体会科学技术对于人类发展的重要性
一、预习案
(一)、预习任务安排
1、熟读课文
(2)信息链接
1、相关资料阿姆斯特朗1969年7月20日,阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗11号”登上月球,迈出了人类历史上伟大的一步阿姆斯特朗成为在地球之外的天体上活动的第一人他的月球之行,是人类历史上最重大的事件之一,对此,他曾说过一句名言“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步”
1、整体感知(以习题形式呈现)
(1)通读课文,要求读准字音,读通句子
(2)勾画出生字、新词读读记记,并联系上下文理解意思
(3)本文讲了一件什么事?
(4)读课文,查阅工具书,结合课文内容理解词语的意思小心翼翼心弛神往径直奔赴缘故嶙峋
(三)、预习自测(以习题形式呈现,此过程约5分钟)
一、教材链接(完成《配套练习》→温故知新→
1、2题)
二、比一比,再组词径()络()芒()缘()轻()路()茫()缓()
三、把下面的词语补充完整小心()()心()神()巨石()()训练()()
(四)我的疑问
二、探究案
(一)导入新课
(二)自主学习展示展示疑惑,互相解疑
(三)质疑探究我思考,我收获
1、
2、(学习建议)
1、
2、(小组互助学习探究解决质疑)探究点一课文是按什么顺序写的?找出相关的词语本组发现探究点二航天员登月过程中,哪些事使你最感兴趣?本组发现探究点三阿姆斯特朗登月之后说“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步”你怎么理解这句话?
(四)拓展提升,总结升华
1、从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法,“天下奇观”中的“奇”是指特殊,声形巨大,海水倒灌异于一般
2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——静”的写法以及以静衬动的描写手法
3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”,同“赞”作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情,为学生的心中之情
4、在描写中作者运用那些修辞方法?
5、文章开头与结尾一句之间有什么联系?
(五)当堂达标(达标练习题)
1、看拼音,写词语jìngzhíliánluòyuángùfēnxī()()()()
2、阅读课文片段,回答问题(教材链接→《配套练习》→含英咀华→第5题)
三、训练案
(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)
1、给下面的字选择正确的读音素(sùsuò)径(jìngjìn)悬(xuánxián)舱(cāngcān)减(jiǎnjiǎng)络(luògé)
2、照样子,在括号里填上恰当的词语(教材链接→《配套练习》→温故知新→第3题)
3、按要求完成句子练习(教材链接→《配套练习》→温故知新→第4题)
(二)综合训练题
一、完成《配套练习》→追根究底→第6题
二、“神州七号”的成功升天让每个中华儿女激动面骄傲,你的内心也一定有不少感慨吧把你最想对英雄航天员说的话写下来吧
三、读一读下面的句子,把加线的词语换成意思相近的词语
1、飞船绕地球飞行几圈以后,径直向月球加速前进()
2、在这段时间里,宇航员们可以轮番工作、吃饭和休息()
3、因为失重的缘故,座舱里没有上下左右和正反之分()
五、读下面一段话,完成后面的问题 月球上面没有宫殿,也没有嫦娥和玉兔,只能看到广袤的荒原上高山耸立,巨石嶙峋随着太阳光线角度的变化,月球的表面呈现出各种奇异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是黄色的最令宇航员百看不厌的是地球,它发出耀眼的蓝色和白色的光芒,飘浮在茫茫的宇宙中
1、通过读这段话,你了解到了哪些信息?写下来_______________________
2、这段话为什么一开始就写道“月球上面没有宫殿,也没有嫦娥和玉兔”?__________________________________
3、这段话的最后一句话,为什么用上个“最”字?说说你的理解,写下来____________________________________
四、基础知识对对碰1.初试身手(给下面加点的字注音或改错)奔( )赴 粼( )峋 宗( )色 拍摄( ) 缘( )故 耸( )立2.语境注音我能行妈妈平时叮嘱我说“家中万一着( )火,一定要沉着( )冷静,不要只看着( )发呆,而要迅速采取逃生或扑救措施”3.花落谁家详细 仔细
(1)宇航员( )检查一个个仪器,还不时地和地面指挥中心联络者
(2)他( )了解了病人的病情,然后对症下药4.你说意思,我猜词
(1)心神飞到向往的地方( )
(2)经过训练后有较高的本领( )5.瘦身大行动1人类终于登上了千百年来心驰神往的月球(缩写句子) 2飞船绕地球飞行几圈后,径直直接向月球加速前进(修改病句)北师大版小学四上《飞向月球》基础训练题
(二)五.选择带点字的正确读音,用“”画出一艘sōushōu座舱cāngchāng着陆zháozhuó逐渐zhúzhuó棕色zhōngzōng呈现chéngchén2.初读课文后,和爸爸说说,航天员登月过程中,最有趣的事是什么4.看拼音,写词语chéngxiànguāngmángfēnxījùshílínxúnsǒnglìjiǎncháshíwùxùnliànyǒusù5.写出下列词语的近义词特别耀眼耸立逐渐缘故仔细6.阅读课文片段,完成练习舱门打开了阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来,踏上了月球过了一会儿,奥尔德林也下来了人类终于登上了千百年来心驰神往的月球1想像一下,当阿姆斯特朗踏上月球的那一刻,心里会想什么如果你在场,又会对他说什么2阿姆斯特朗登月之后曾说“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步”你怎么理解这句话7.阅读短文,完成练习宇航员在太空中怎样生活在太空失重的情况下,厨房里的一切食物都要经过特制而装在软管、软袋里,然后嵌qiàn牢在舱壁上以防止piāosàn宇航员饮食时,得像婴儿吃奶一样用口shǔnxī,同手挤压有个宇航员曾携带一盒水果糖上太空,有一天不小心打开了盒盖,盒里的糖果就如小鸟出笼似的满舱飞动,结果两名宇航员花了整整两个小时,才把一粒粒到处飘浮的糖果“捉回”到盒里收藏在太空中洗漱更有趣,刷牙不用牙刷和牙膏,而是嚼一种类似口香糖的胶质物,让牙上的污垢粘在胶物上,以达到清洁牙齿的目的洗脸也不用清水和毛巾,只是用浸湿了的手纸擦脸,并把这种湿纸贴在梳子上梳头,就算洗头了太空中的洗手间也是真空的上厕所,必须坐在精心设计的马桶上人浮在半空中,怎么坐上去呢两脚先放进gùdìng的脚套里,腰间用座带绑好,用手扶着手柄如果是大便,不是用水冲,而是用一个特别的抽气机,将粪便吸进塑料盒里,每解一次,就会更换一个盒,这些盛着fènbiàn的塑料盒会被弹到太空如果是小便,也是利用抽气机,将其吸进一个特别形状的杯子里,经过橡皮管灌进地板下的污水池里宇航员就是靠这些特殊装置,才能够在太空里生活1读拼音,写词语piāosànshǔnxīgùdìngfènbiàn2比一比,再组词飘饮污类梳漱漂吹朽粪流嗽3选词填空特制特别特殊飘散飘浮飘动
①虽然周恩来是一个国家的总理,但他从来不搞化
②因为李明是一个残疾人,他父母为他了一个轮椅
③每当看到的五星红旗,我的心中就充满自豪感
④这里空气污染严重,空中着不少尘埃,久久不能去4用简洁的话概括段意
①第1自然段
②第2自然段5读了这篇短文,你知道了什么呢8.明月给你留下了哪些美好的印象你了解哪些有关月亮的知识你产生了哪些与月亮有关的想法请你选择其中一方面内容,先在心里说一说,再用一段话写下来
六、读下面一段话,完成后面的问题月球上面没有宫殿,也没有嫦娥和玉兔,只能看到广袤的荒原上高山耸立,巨石嶙峋随着太阳光线角度的变化,月球的表面呈现出各种奇异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是黄色的最令宇航员百看不厌的是地球,它发出耀眼的蓝色和白色的光芒,飘浮在茫茫的宇宙中
1.通过读这段话,你了解到了哪些信息?写下来_______________________
2.这段话为什么一开始就写道“月球上面没有宫殿,也没有嫦娥和玉兔”?__________________________________
3.这段话的最后一句话,为什么用上个“最”字?说说你的理解,写下来____________________________________
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施4改正书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主备李剑峰审批第_二单元:我和阿妈走月亮第1课时教学基本建议教学本文力争以学生为主体,充分发挥学生的自主性;创设情境,促进感悟使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美,而且体会到月色下的意境美教学目标及重难点
1、知识与技能学会本课中的生字,理解课文中出现的词语
2、过程与方法有感情的朗读课文,体会月色下的美好意境,培养细心体察生活细节的能力
3、情态态度价值观在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,谈自己的切身体会重点体会月色下的美好意境,培养细心体察生活细节的能力难点体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,谈自己的切身体会
一、预习案
(一)、预习任务安排
1、学生自读课文
(2)
2、认读生词
(3)信息链接
1、时代背景
2、作者简介吴然生于1945年,云南宣威人中国作家协会会员,曾任春城晚报高级编辑编辑之余,为少年儿童写作散文已出版散文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我的小马》(台湾版)《小鸟在歌唱》《天使的花房》等10多部作品选入上百种选本,其中《抢春水》《民族小学》《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等篇曾被编入九年义务教育小学语文教科书吴然散文的“三恋”自然之恋地域之恋童年之恋“大自然的宏富与伟丽,云南边地独具特色的山水人情,使我童心跃动,情不自禁拿起笔来”——吴然
3、关于课文《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文散文文学体裁,古代指与韵文、骈体文相对的散体文章;现指诗歌、戏剧、小说以外的文学作品,包括杂文、随笔、游记等其他资料文题剖析“走月亮”是我国南方一些地区的习俗走月亮也指中秋时吴地的一种风俗,吴地有走月亮、走三桥之俗,就是在月光下出游,走过至少三座桥常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏谓之“走月亮”“走月亮”不同于在月亮下赶路,也不是满怀心事的走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“月亮”的说法充满了诗意.
1、整体感知(以习题形式呈现)
1、通过读课文,谁能说说“走月亮”是什么意思?
2、本文讲了一件什么事?
3、读完这篇文章后,你有怎样的感受?
(三)、预习自测(以习题形式呈现,此过程约分钟)
1、完成达标上的第一二题
2、根据要求写句子
(1)、文中反复出现的一句话 ————————————————————————————————
(2)比喻句 —————————————————————————————————
(3)拟人句 —————————————————————————————————
(4)我最喜欢的一句话 ————————————————————————————
3、照样子写词语 沉甸甸 ———— ———— ———— ———— 闪闪烁烁 ———— ———— ———— ————
(四)我的疑问
二、探究案
(一)导入新课师同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受? 今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧(板书课题走月亮)
(二)自主学习展示展示疑惑,互相解疑
(三)质疑探究我思考,我收获
1、
2、(学习建议)
1、
2、(小组互助学习探究解决质疑)探究点一找出自己喜欢的段落,并说说自己喜欢的原因 —————————————————————————————————本组发现探究二 为什么说这是一个“多美的夜晚?” —————————————————————————————————本组发现
(四)拓展提升,总结升华
(五)当堂达标(达标练习题)
一、读拼音,写词语 zhào mǎn wèi ( )亮 ( )意 气( ) yùn zài wēn nuǎn bào ( )( ) ( )( ) 怀( )
二、在括号里填上合适的词 的月亮 的夜晚 的月亮 的夜晚
三、选词填空 明亮 柔和 1.月儿是那样 ,月光是那样( ) 铺满 洒满 2.阿妈喜欢领着我,在( )月光的小路上漫步 运载 搬运 3.阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,( )许多新鲜的花瓣
三、训练案
(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)A、读拼音,写词语zhàomǎnwèi亮()意气()yùnzàiwēnnuǎnbào()()()()怀()B、在括号里填上合适的词的月亮的夜晚的月亮的夜晚C、选词填空
1、明亮柔和
2、铺满洒满
3、运载搬运1.月儿是那样,月光是那样()2.阿妈喜欢领着我,在()月光的小路上漫步3.阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,()许多新鲜的花瓣
(二)综合训练题
1、搜集有关月亮的诗歌
2、请你也拉上爸爸妈妈到月光下走一走,看一看,听一听,闻一闻,体味秋天的气息,体会秋天的美好
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施4改正书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主备李剑峰审批第_二单元:走月亮第2课时教学基本建议教学本文力争以学生为主体,充分发挥学生的自主性;创设情境,促进感悟使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美,而且体会到月色下的意境美教学目标及重难点
1、知识与技能正确.流利地朗读课文,背诵课文
2、过程与方法感受月光下美丽的景象,
3、情态态度价值观体会“我”与阿妈浓浓的亲情,感受爱的存在和温暖重点感受月光下美丽的景象,难点体会“我”与阿妈浓浓的亲情,感受爱的存在和温暖
一、预习案
(一)、预习任务安排A、看拼音,写汉字yuèpánróuhéqiānshǒufēngsú()()xiǎotúyíntǎntáoqìdàosuì()()B、给划线的字标上正确的读音水洼()浇灌()蚕豆()稻穗()闪烁()沟水汩汩()泼刺一声()
(二)信息链接
(三)、预习自测(以习题形式呈现,此过程约分钟)按课文内容填空
1、溪水,流着的香味,流着
2.秋虫,夜鸟翅膀,鱼儿水面,泼刺一声,银光一闪……从果园那边,果子的甜香
3、阿妈手拉着我,我阿妈身上的气息走过的溪岸,走过;走过的果园,走过和菜地……
(四)我的疑问
二、探究案
(一)导入新课这节课,让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧
(二)自主学习展示展示疑惑,互相解疑
(三)质疑探究我思考,我收获
1、
2、(小组互助学习探究解决质疑)探究点一探究点一为什么说这是一个“多美的夜晚”?你从哪些地方感受到的?(自读课文,在课文中画出相关词句、段落,细细品味,读出自己的感受)——————————————————————————本组发现探究点二“啊,我和阿妈走月亮”在课文中出现了几次?每次出现表达了作者怎样的心情?试着读一读,读出作者的感情本组发现
(四)拓展提升,总结升华《走月亮》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境,更多的是母女之间真真切切的情,相融相沫的爱于是我在指导品读《走月亮》时,我充分调动学生的真情,激发他们的情感,并通过个性化的朗读,将学生自己与妈妈之间的爱,透过语言文字传递出来,表达出来在感悟“阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息”时,我引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验,学生立刻回想起自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……学生仿佛回到了和妈妈在一起的时候,感受到了妈妈浓浓的爱,学生此时是激动的,情感是高涨的,学生读得是那样动情,那样幸福
(五)当堂达标(达标练习题)“我”我和阿妈走过了哪些地方?课文是怎样把这些地方的景色串起来的?——————————————————————————
一、写出下列句子采用的修辞手法
1、夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地()
2、一轮圆月升起来了,像一盏明灯,高悬在天幕上()
3、夜空挂满了星星,月亮像一只钓鱼的小船,慢慢航行在宽阔的银色的长河里()
4、十五的晚上,青春少女月姑娘露出圆圆的笑脸,用含情脉脉的眼睛注视着人间万物()
5、月亮像一个含羞的少女,一会儿躲进云间,一会儿又撩开面纱,露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色()
二、按要求从课文中抄写句子
1、设问句——————————————————————————
2、排比句——————————————————————————
3、比喻句——————————————————————————
4、祈使句——————————————————————————
5、感叹句——————————————————————————
6、疑问句——————————————————————————
三、训练案
(一)基础知识题(把最简单的事情做好就是不简单)
一、补充词语绚丽()()世外()()()()交错()跟()节
(二)综合训练题经典诵读
1、水调歌头明月几时有宋苏轼明月几时有?把酒问青天不知天上宫阙、今夕是何年?我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠不应有恨、何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全但愿人长久,千里共蝉娟
2、峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流夜发清溪向三峡,思君不见下渝州
3、海上生明月天涯共此时张九龄《望月怀远》
3、春江潮水连海平,海上明月共潮生唐·张若虚:
4、举杯邀明月对影成三人李白
5、长安一片月万户捣衣声李白
6、大漠沙如雪燕山月似钩唐·李贺:散文诗是介于散文与诗之间的一种文体是诗的散文,散文中的诗,说到底,还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字散文诗是一种独立的文学体式是诗歌大类中的一个成员 走月亮也指中秋时吴地的一种风俗吴地有走月亮、走三桥之俗就是在月光下出游,走过至少三座桥 吴地指江苏、浙江、安徽省的某些区域 【教材助读】
1、通读课文,要求读准生字,读通句子,读熟课文
2、勾画生字,新词读读记记,并联系上下文理解词语
3、画出自己喜欢的段落,读一读,背一背
4、思考“走月亮”是什么意思?本文讲了一件什么事? 【预习自测】
1、完成达标上的第一二题
2、根据要求写句子
(1)、文中反复出现的一句话 ————————————————————————————————
(2)比喻句 —————————————————————————————————
(3)拟人句 —————————————————————————————————
(4)我最喜欢的一句话 ————————————————————————————
3、照样子写词语 沉甸甸 ———— ———— ———— ———— 闪闪烁烁 ———— ———— ———— ————
4、我的疑问 【课内探究】 探究一 找出自己喜欢的段落,并说说自己喜欢的原因 ————————————————————————————————— 探究二 为什么说这是一个“多美的夜晚?” ————————————————————————————————— 探究三 为什么课文里反复说到我和阿玛走月亮? 【当堂检测】
一、读拼音,写词语 zhào mǎn wèi ( )亮 ( )意 气( ) yùn zài wēn nuǎn bào ( )( ) ( )( ) 怀( )
二、在括号里填上合适的词 的月亮 的夜晚 的月亮 的夜晚
三、选词填空 明亮 柔和 1.月儿是那样 ,月光是那样( ) 铺满 洒满 2.阿妈喜欢领着我,在( )月光的小路上漫步 运载 搬运 3.阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,( )许多新鲜的花瓣
一、填上恰当的量词一()鞋子一()人一()西瓜一()衣服一()墨水一()信一()手表一()雨伞一()桌子一()马一()马车一()橡皮一()尺子一()驴一()水果一()硬币一()黄牛一()猫一()鸭子一()鸟一()苹果一()枣一()杏子一()桃一()楼房一()花一()扇子一()书一()车厢一()云一()闪电一()鱼一()小河一()水一()明月一()门票一()星星一()米一()铅笔一()树一()红旗一()山一()森林一()房子一()毛巾一()狗一()牛奶一()面包一()木船一()话一()大桥一()火一()学校一()嘴一()学校一()电视机一()古诗一()飞机一()窗户一()电话 【课外拓展】
1、搜集有关月亮的诗歌
2、请你也拉上爸爸妈妈到月光下走一走,看一看,听一听,闻一闻,体味秋天的气息,体会秋天的美好在括号里填上合适的词()的月亮()的夜晚()的月亮()的夜晚()的月亮()的夜晚一.看拼音写词语qīngróuqiānguàfēngsútáoqìcánsīmàisuìmáotǎnshǎnshuò
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施4改正书山有路勤为径,学海无涯苦作舟主备李剑峰审批第_二单元:语文天地第1课时教学基本建议古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话在阅读中披文入境“读”占鳌头让学生读出自己的理解与体验再现诗中情境体会诗人情感教学目标及重难点
1、知识与技能交流摘录笔记
2、过程与方法畅所欲言《看月亮,说月亮》重点交流摘录笔记难点畅所欲言《看月亮,说月亮》
一、预习案
(一)、预习任务安排
一、预习自学
1、我来给加点字选择正确的读音人闲夜静时鸣春涧
2、我来解释词语涧闲室鸟鸣涧
(3)信息链接
3、作者简介王维生于公元701年,字摩诘,汉族,祖籍山西祁县,唐朝诗人,外号“诗佛”今存诗400余首王维诗书画都很有名,非常多才多艺音乐也很精通受禅宗影响很大他的诗句被苏轼称为“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗”
4、写作背景这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一皇甫岳,生平事迹不详,王维另作有《皇甫岳写真赞》,言其“烧丹药就,辟谷将成云溪之下,法本无生”云溪,地名,皇甫岳的住处诗人为云溪之景所醉,连续写下了五首诗
3、整体感知(以习题形式呈现) 在静极的山林间,这啼鸣之声显得特别清脆而悠远而这一两声清脆而悠远的鸟鸣,看似打破了夜的宁静,实则更加()出了深山的静谧与空幽待到鸟鸣结束后,山中的宁静显得更加无边无际这好比将一粒石子投入平静的水面,等到涟漪消失之后,水面会显得格外平静与深沉()是王维诗歌中常见的手法诗中的()、()、(),这些“动”,既使诗显得富有生机而不枯寂,又更加突出地显示了春涧的“()”
(三)、预习自测(以习题形式呈现,此过程约5分钟)
1.能够读准课文中生字的读音
2.正确、流利的朗读古诗
3.了解古诗的主要内容
(四)我的疑问
二、探究案
(一)导入新课今天我们进入语文天地的学习
(二)自主学习展示展示疑惑,互相解疑
(三)质疑探究我思考,我收获
1、能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?
2、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?(学习建议)
1、精读细品,深感其“奇”
2、理清脉络,学写提纲(小组互助学习探究解决质疑)探究点
一二、交流摘录笔记
1、交流以前的摘录笔记,找出笔记中的优点和缺点
2、读读课本中出现的词语
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?
4、鼓励学生写好摘录笔记本组发现探究点二畅所欲言《看月亮,说月亮》 教师巡视,鼓励每个学生发言,为调动学生的积极性,老师参与小组学习本组发现
(四)当堂达标(达标练习题)
三、练习填成语
1、找出规律
2、集思广益,填写成语
(三)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施4改正第_二单元:语文天地第2课时教学目标及重难点在学习“明月”这个单元的过程当中,学生从古人、今人的笔下感受到月色的美,又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘,激发学生去探究月亮在此基础上引导学生去说月亮,写出自己心中的月亮,以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合
一、预习案
(一)、预习任务安排学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮(不是一次两次的观察)、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等,以日记形式做下观察记录本单元主题是《明月》,说说你对哪篇课文内容最感兴趣,为什么?
二、探究案
(一)导入新课
(二)自主学习展示展示疑惑,互相解疑
(三)质疑探究我思考,我收获
1、
2、(小组互助学习探究解决质疑)探究点一
1、历代文人都有吟诵月亮的文章,不同作家笔下的月亮是不同的,我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的(开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读,使学生对这些作品有所了解)
2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段,细细品味
3、学生朗读自己欣赏的片段,说说自己喜欢的地方和喜欢的原因启发学生由看到的月亮展开联想和想象
4、根据学生说的不同文章,让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等 同学们看到这么多,说得这么好,有没有想写下来的冲动?
三、学生写草稿(大约20分钟时间)
1、大家读了这么多写月亮的文章,现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧!(教师提出要求把自己看到的了解到的描写出来,把自己想象到的写出来,体裁不限配上简单的画)
2、学生动笔写草稿,教师巡视对写作有困难的同学加以引导 作业完成习作 注片段练习,最好20分钟内完成,限定习作时间是必要的本组发现
(四)拓展提升,总结升华
(五)当堂达标(达标练习题)
三、训练案
(一)错题整改区(即使错误也美丽,但前提是知错就改)
1、我的错题号
2、出错原因
3、改正措施4改正。