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文本内容:
教育心理学学习的性质与分类参考答案
一、名词解释学习由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化结构性知识乔纳森划分的学习类型之一,指习得概念或命题的多样性而又相互关联的网络乔纳森的学习分类乔纳森等人根据教育研究和教学技术的最新发展,将学习分为结构性知识、心理模型、情境性问题解决、延伸技能、自我知识、执行控制和动机形成等类别表现performance指学生外在的、可以观察的行为,如测验的得分、行为举止等加涅认为,内部的变化必须通过外在的表现变化反映出来,表现的相对持久的变化是衡量学习是否发生的重要指标心理模型指相互关联的言语或表象的命题集合,是人们作出推论和预测的深层知识基础智慧技能加涅划分的学习结果类型之一,指运用概念和规则对外办事的能力情境性问题解决指解决现实世界中的结构不良问题认知策略指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为,并提高其学习、记忆或认知效率的能力延伸技能延伸技能是能用于超越给定信息进行推理的技能,包括进行类比,作出解释,得出推论,建构论据突触两个相邻神经元之间小的空隙被称为突触,是神经元之间传递神经冲动的重要结构言语信息指能用言语或语言表达的知识自我知识指关于自我的知识或知道我们作为学习者“是什么人”的知识自我知识包括学习方式、学习优缺点和知识水平的自我意识神经元构成神经的基本单位,又称神经细胞,由细胞体、树突dendrite和轴突axon三部分组成动作技能指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力执行控制策略指以自我知识为基础的反省认知策略和理解监控动机形成指学习的愿望,作出的努力和学习的坚持性这三个方面被称为意动方面,是动机和意志的结合态度指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向奥苏伯尔的有意义学习与机械学习分类奥苏伯尔根据学生是否理解所要学习的材料而对学习的一种分类机械学习指学生不需要理解,只进行机械重复的学习;有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系加涅的学习结果分类加涅将人类学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五种类型
二、填空
1.行为的
2.内在能力和倾向的
3.认知、情感、动作技能
4.辨别,具体概念,定义性概念,规则,高级规则
5.轴突,树突,突触
6.潘菽,知识学习,动作技能学习,智慧技能学习,社会行为规范学习
7.言语信息,智慧技能,认知策略,动作技能,态度
8.有意义学习,机械学习,发现学习,接受学习
9.符号表征学习,概念学习,命题学习,概念和命题的运用,解决问题与创造
10.结构性知识,心理模型,延伸技能,自我知识,动机形成
三、选择
1.⑵,⑷
2.⑷
3.⑶
4.⑵
5.⑵
6.⑴
7.⑵
8.⑵
9.⑷
10.⑵
四、研究与设计
1.都将学习分为认知、情感和动作技能三个领域这是大多数学习分类系统所遵循的分类框架奥苏伯尔的学习分类只涉及认知领域,冯忠良的分类中的“社会规范”学习相当于加涅的态度学习两者都包括认知、情感和行为的学习乔纳森的分类主要只涉及认知领域然而在这个大框架下,不同分类系统的差异出现在知识与技能的划分上加涅划分了三种技能,即智慧技能、认知策略一种特殊的对内调控的认知技能和动作技能奥苏伯尔分类系统中有知识的简单运用和综合运用解决问题和创造,但未对知识和技能加以划分冯忠良的分类系统中的知识类似于奥苏伯尔分类系统中的知识两者都涉及知识的简单与综合运用该分类中的心智技能相当于加涅分类系统中的认知策略
2.略
3.学习现象非常复杂,二战期间心理学家将一种学习的规律用于解释所有学习的规律,在实践中受到了挫折,由此使得心理学家用分类的观点来研究学习对四个分类系统的分析评论略
4.略此题可作为学习这两节的学习方式或教学方法
五、判断
1.错误;
2.正确;
3.正确;
4.错误;
5.正确;
6.错误
六、问答
1.学习现象十分复杂,不同的研究者从不同角度对学习进行研究,因而对学习的看法也不一样此外,研究者本人所持有的哲学观点如经验主义和理性主义,也影响对学习的看法
2.从生物进化的观点来看,学习是有机体适应环境的手段从人的发展来看,学习可以塑造和改变人性
3.这里双生子C的行为变化应归因于生理上的成熟,并不是学习使然
4.长颈鹿的能力变化是由遗传和成熟决定的,不属于学习窗体顶端窗体底端安徽人事考试网安徽公务员考试安徽选调生考试安徽政法干警考试六安事业单位招聘国考招警教师村官3支1扶农信社公选军转招考信息报考指导历年真题备考资料辅导课程QQ群:76482382(点击查看六安中公教育地址和电话)六安中公教育皖西地区最大的公职考试辅导机构。