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文本内容:
第二小学四年级上册语文学科导学案
(二)稿课题1观潮 课时2课时 日期 2013年7月 主备人 陈秀霞 审核人 四年级语文学科备课组 使用人 第一课时【目标导航】
1.认识7个生字,会写13个生字正确读写“宽阔笼罩”等词语
2.把课文读准确,读通顺,读流利,知道课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的奇特,雄伟,壮观【知识链接】见课后资料袋【课前预习】朗读课文,把字音读准,语句读通顺,读流利;圈画出生字,生词,读一读,并想办法记一记;借助上下文或查工具书的方法理解词语意思
1.我会认读下面的生字罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢
2.我认为需要注意读音的字有(多读几遍)
3.我不认识的字还有(查阅工具书或向他人请教)
4.我要认真地书写下面的生字潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢
5.我认为需要注意写法的字是(多写几遍)【导学过程】用谈话法引出课题同学们,你们到过江边吗?你们可知道,大江大海不仅有风平浪静的时候,有波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用,水面会发生定时涨落的现象,这就叫作“潮”……温故知新
1.小组交流我会为这些生字组不同的词
2.听写生字我能行!
3.朗读课文我最棒!导学释疑
1、默读课文,边读边想,课文按照什么顺序写出了钱塘江大潮的奇特,雄伟,壮观?我知道课文记叙的是一次 的盛况,作者按照 潮来前 , , 的顺序写出了钱塘江大潮的奇特,雄伟,壮观
2、找出描写钱塘江大潮奇特、雄伟、壮观的句子,仔细读一读,和组内同学讨论讨论写下读书体会(在书本上做批注)合作交流交流开始了,大胆展示吧!归纳总结我在这节课上的收获是检测反馈
1、词语填空人人若若天下一一风浪人声平静水天山地
2.给下列加点的字选择正确的读音,用“√”表示风号(háo hào )浪吼 口号( háo hào ) 薄( báo bó )雾 单薄( báo bó ) 闷mēnmèn雷 烦闷mēnmèn
3.按要求积累词语
(1)文中描写声音的四字词有 我还知道描写声音的四字词
(2)文中描写形态的四字词有 我还知道描写形态的四字词 第二课时【学习目标】
1.有感情地朗读课文,背诵课文第
3、4自然段
2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义
3.感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流【温故知新】
1.这些词语宝宝我会写!
2.说一说课文是按照什么顺序写的【导学释疑】
1、学习课文第一段“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗?()a、看,察看;b、看到的景象或样子;c、对事物的看法、认识
2、导学第二段
1、默读第二段,边读边思考这一段主要讲什么?(观潮的时间、地点、潮来前的景色、人们的心情)(
2、快速读“潮来前景色”部分,在大脑里想象画面
4、自由读
3、4段,思考潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象?精彩的语句有哪些?(注意按照大潮由远而近的顺序画出来)总结潮水的特点-_______、__________
5、讲读第5段
(1)、读最后一段,思考潮水过后江面是什么样子的?-_____________________________________________________________________________________________________
(2)用“漫天卷地”、“风号狼吼”其中一个词语说话[巩固提升]【归纳总结】(说一说)学了课文后,我仿佛看到了【检测反馈】
1、比较句子,说说哪些词句用得好,为什么?
①浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来
②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来
③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来
2.阅读重点段落,完成练习午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来1.文中主要运用了 和 的修辞手法,写出了潮水的形状和声音先用“ ”画出句子,再仿写句子
2、填上文中出现的词语,使这段话表达得清楚通顺今天,我去海宁观潮潮来之前,江面上( )可潮来时,却一浪一浪( ),一浪一浪( )湖水声犹如( ),海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么渐渐的,潮过去了,消失在( )的地方【学习反思】
1.学习中我的表现如何呢?赶快评一评,看看能得多少颗星 达到目标 大胆交流 踊跃发言 态度端正 小组合作自评组评
2.我要把不足的地方记下来,并想办法改进【拓展延伸】
1、搜集其它自然奇观的资料记载和相关图片,办一期手抄报
2、搜集钱塘江大桥观潮视屏
3、小练笔,仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序,写一些有关“雷雨”的小片段
4、知识链接衬托为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受俗语说「牡丹虽好,也要绿叶扶持」用甲事物宾 配衬乙事物 主 ,就是衬托甲事物由于乙事物的陪衬,就显得更清楚,更鲜明,更突出文中作者对观潮者神态、动作的描写,如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“踮着脚”“又沸腾起来”,从中我们体会到了观潮人的惊喜之情,衬托了钱塘江大潮之奇 【教学反思】 教师复备第二小学四年级上册语文学科导学案
(二)稿课题2*雅鲁藏布大峡谷 课时1课时 日期 2013年7月 主备人 陈秀霞 审核人 四年级语文学科备课组 使用人 学习目标导航1、认识7个生字正确、流利、有感情地朗读课文2、边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容3、在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情
4、学习收集资料学习重、难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情资料链接雅鲁藏布江大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上,平均海拔3000米以上,险峻幽深,侵蚀下切达5382米,具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带,是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方,这里麇集了许多生物资源,包括青藏高原已知高等植物种类的2/3,已知哺乳动物的1/2,已知昆虫的4/5,以及中国已知大型真菌的3/5,堪称世界之最预习任务
1、学习生字、联系上下文理解重点词语
2、能流利、有感情地朗读课文
3、读完课文后,你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗?(温馨提示我能认真地读课文,做到
1、读准字音,认清字形,并用自己喜欢的方法记住
2、读通课文,遇到长句、难读的句子多读几遍
3、理解新词的意思
4、了解课文的大概内容和雅鲁藏布江大峡谷的特点)直接导入雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷?”温故知新
1、文中有哪些词语被你发现并记住了,有需要提醒同学们注意的吗
2、生在组内交流识记
3、派代表向全班同学汇报我们组同学记住了这个字“”,识记方法是“”
4、说说你的预习收获导学释疑
1、默读课文,思考1)为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者是用什么方法来说明的?
①读一读哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美海拔3000米;长5044米;平均深2268米;最深6009米从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观这种方法叫──()
②除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?通过对比你发现了什么你想说什么吗?
2、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么?找出含有“从……到……”的句子多读几遍,然后说说你从中感受到了什么?想象大峡谷是怎样的一幅“神奇美丽的画卷“?
4、你知道“千姿百态”和“人迹罕至”的意思吗?(在小组内讨论或查字词典解决)千姿百态人迹罕至
5、雅鲁藏布大峡谷的发现,意味着什么呢?读第5自然段,为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢? 检测反馈
(一)给带点字选择正确读音西藏(zàng cáng) 躲藏(zàng cáng)秘密(mì bì) 秘鲁(mì bì)
(二)联系上下文,理解词语,体会引号的用法“高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观”咫尺比喻________________,这句话形象的点明了__________________________________________________________ “堪称”“号称”“美誉”是在用________词语表达________意思“堪”是__________“堪称”是________________________ “世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”引号的作用_______________________
(三)填空
(1)雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷是因为______________________________作者用_________方法来说明的?
(2)雅鲁藏布大峡谷使我感到特别神奇的景观有_________________________________________________________
(3)作者在字里行间隐藏着一种____________________感情 拓展延伸
1、世界之最我知道世界上最高的山峰──_____________________ 世界上最深最长的河流峡谷──_________________我还知道许多世界之最,让我来写一写──__________________________________________
2、请同学们仿照本文的写法,写一篇游记 学习反思看得失 教师复备。