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《品德与社会》四年级下第一单元第1课课题社区的公共设施教案号
1、2目标要求1.了解社区的各种设施所在的位置和使用情形2.明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的3.知道爱护公共设施人人有责,能够自觉爱护社区公共设施教学重难点教学重点1.通过调查比较分析,了解社区公共设施的使用情形2.自觉爱护社区公共设施教学难点1.学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题2.自觉爱护社区公共设施教学时间2课时第1课时课时目标1.了解社区的各种设施所在的位置和使用情形2.明白社区成员每天的生活都离不开公共设施课前准备教师了解附近社区公共设施的使用情形学生了解自己社区的公共设施,调查自己所在社区公共设施的使用情形教学过程设计说明
一、导入 师同学们,三年级的时候,我们已经了解了社区的有关内容,这节课,就再让我们走进社区,去了解一下社区的公共设施 (板书课题) 师大家先来看一段录像,看看社区里边都有哪些公共设施 (点击录像“社区设施”)
二、学习 1.介绍社区设施
(1)师同学们,前两天,大家对自己社区里的公共设施作了了解,现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况,谁愿意向大家介绍一下? 通过师生的交流,力求使学生对社区的设施有个整体的感知 (学生介绍)
(2)教师小结看来,我们的社区的设施挺齐全的,有的设施还很现代化,这说明我们的生活水平在不断地提高 2.交流调查发现 师同学们,刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施社区的公共设施我们天天见到,它们也天天为我们服务,可谓是我们的老朋友其实,这些老朋友身上可研究的东西还多着呢!课前,同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查,大家一定有许多发现,许多收获如果认真去做,认真去思考的话,你也许会有许多疑问甚至困难咱们来交流交流,并一起研究一下吧
(1)小组讨论调查结果
(2)小组代表汇报调查结果,教师予以评价教师和学生共同探讨,深入研究公共设施的使用情形 (点击“表格”)(注表格中的五角星表示该方面要作重点介绍)
(3)按照讨论的结果,学生完善自己的调查表 3.描绘“社区的一天”
(1)社区的设施和我们的生活是息息相关的,每天,我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影现在,我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的(点击动画“社区老人的一天”)
(2)你自己在一天中,又分别使用过哪些公共设施呢,谁来介绍一下?
(3)填课文中的表格
(4)从刚才的交流中,你觉得不同人群对社区公共设施的需求相同吗?
三、拓展 1.总结 同学们,通过这节课的学习,你们有哪些收获? (学生发言) 2.拓展 把公共设施比作老朋友,可以拉进“人“与”物“之间的距离 该环节的教学,目的在于让学生对社区公共设施的使用情形有个较全面和深入的了解,同时也想提高学生分析问题的能力 采取比较的方法,让学生明白不同人群对社区设施的需求是不同的第2课时教学目标1.知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题2.知道爱护公共设施人人有责,能够自觉爱护社区公共设施课前准备教师向学生讲解辩论的要领学生写辩词教学过程设计说明
一、导入 师通过上节课的学习,我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形,明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施怎样借助社区里相关的公共设施解决问题,怎样更好地维护公共设施呢,这节课,我们继续进行学习
二、学习 1.精彩辩论
(1)明确双方观点 师同学们,我们学校有许多体育运动设施,上课期间,这些设施是供我们同学使用的,当我们放学了,这些设施是否应该免费向社区开放呢?不同的同学可能会有不同的看法,现在,我们就这个问题展开一场辩论,怎么样? 正方的观点学校的体育运动设施应该免费向社区开放 反方的观点学校的体育运动设施不应该免费向社区开放 (点击文字“观点”) 师你认为双方辩论的焦点是什么? (学生讨论,教师归纳)
(2)明确辩论要求 教师宣布辩论要求 A、表达观点要有条理 B、辩论时要注意礼貌 (点击图片“辩论)
(3)双方展开辩论
(4)教师小结 社区公共设施与社区成员有着密切的联系,我们应从实际出发,加强学校与社区之间的联系 2.情景表演
(1)创设情景 一天,爸爸出差了,只有你和妈妈在家里一早起来,妈妈发烧了,你该怎样借助社区里的公共设施解决问题?(点击动画“妈妈发烧了”)
(2)小组讨论(先允许学生有各种不同的方法,比如可以打电话到社区医院,可以跑到社区的药店买药等,再想想哪种方法最可取)
(3)现场表演情景剧
(4)教师小结 平时,我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题 3.畅谈设想
(1)教师出示有关图片,让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设施(点击图片“维护”)
(2)结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的
三、拓展 编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事,并在班级里进行交流 如果不作点拨,学生很可能会误以为辩论的焦点是“应该或不应该” 因为学习的主体毕竟还是四年级的孩子,学生即兴发挥的能力还较欠缺,所以双方的辩词在课前应该做点准备 在求异的基础上再求佳 此环节旨在对学生作个正面的引导
三、拓展 编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事,并在班级里进行交流 第一单元第2课课题和睦相处教案号
3、4目标要求⒈知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要,知道社区居委会在这方面所起的作用⒉学会正确处理邻里矛盾⒊体会社区邻里和睦相处带来的快乐,愿意为之付出努力教学时间2课时第1课时课时目标⒈了解邻里之间和睦相处的重要性,体会“远亲不如近邻”的意思⒉当邻里之间发生矛盾时,要学会正确处理⒊感受邻里之间互相帮助的快乐课前准备 教学过程设计说明
一、导入
1.故事引入 师同学们,让我们先来听一个很久以前的故事 (教师点击录音故事“六尺巷的故事”) ⒉谈谈感受 师听了这个故事你有什么感受呢? ⒊小结揭题 师同学们,社区是我们的家园,邻里和睦相处对社区的每一个成员都非常重要今天我们一起来学习第二课《和睦相处》齐读课题
二、学习 1.发现和睦 ⑴师有一句话是这样说的“远亲不如近邻”,你能看图说说你的理解吗?(教师点击图片“邻里之间”) 学生看图后自由发言 ⑵邻居节 师你们知道有个邻居节吗?教师点击录像“邻居节” 看了这则报道,你有什么感想? 2.真情体验 ⑴师每一个人在生活中都会遇到困难,需要别人的帮忙,热心帮助别人,不仅可以使有困难的人走出困境,也会给自己带来好心情,下面就让我们看看图中的邻里之间又是怎么做的?(教师点击录音+图片“社区里的平常事” 师这些都是社区里的平常事,看了以后你有什么感受? 交流感受 ⑵师你,或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助的事呢?能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢? ⑶四人小组交流讨论、全班交流 3.辨析导行 ⑴师邻居之间相处难免会有磕磕绊绊,你瞧—— (教师点击动画“邻居纠纷”) ⑵讨论你有什么金点子可以化解这场纠纷? 分组写写你的想法,交流 ⑶教师小结为了和邻居友好相处,大家都要互相谦让,一言一行、一举一动,都要考虑邻居利益,这样才能你好、我好、大家好 师看来搞好邻里之间的关系很重要,我们每一家都离不开左邻右舍,有困难找邻居更容易、更方便,同学们搜集到所在社区的小新闻了吗?老师搜集了一条社区新闻 (教师点击图片“社区新闻”) 我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活,冬天了他们也不怎么出门了住得不远的胡阿姨买菜的时候给他们带一些,这样他们就不用总出去买菜了 对此我认为胡阿姨那种热心助人的品质值得我们大家学习有这样的邻居值得骄傲 学生交流新闻并评价 4.总结全课、提出希望 邻居有了困难要热情帮助,这样才有益于各家的生活,也有利于社会安定团结让我们大家行动起来,共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献
三、拓展 请同学们收集邻里之间互相帮助或出现问题的事例,了解居委会由那些成员组成,具体负责什么工作 从古至今,从远到近,引出今天的话题,激发学生学习的兴趣 出示课题《和睦相处》 将书本第9页的内容和理解“远亲不如近邻”结合起来,进一步揭示邻里和睦的重要性 现在社会上有一个邻居节,安排这个环节主要是让学生了解有了邻居节有哪些好处 “社区新闻”可以让学生说说社区新风貌,说到此处教师要大大赞赏学生能发现社区里的点点滴滴好现象如果学生说到社区中不尽人意之处,教师着重引导学生学会正确评价第2课时教学目标⒈了解居委会的成员组成和具体的职责⒉知道社区成员间的和睦相处离不开居委会的作用 课前准备学生准备真情卡片护社区公共设施教学过程设计说明
一、导入 ⒈谈话导入 师同学们,社区邻里和睦相处还不能缺少一个部门?你知道这个部门吗?(学生发言) 师对,社区委员会,简称居委会,它在邻里和睦相处中起到了关键的作用 ⒉揭示任务 师今天,我们要进一步了解居委会 上节课要求学生去了解居委会,为本节课的引入做好铺垫
二、学习 ⒈了解居委会 ⑴师你知道什么是社区委员会吗? 学生自由发言 教师小结(教师点击文字“社区委员会”) ⑵通过走访社区,你知道居委会是由哪些成员组成的吗? ⑶这些居委会成员具体负责的是什么工作? (教师点击图片“社区委员会成员职责”) ⑷教师小结正因为这些不同分工的社区委会成员的辛勤劳动,才能让我们的居民安居乐业,我们是不是该对他们产生敬意呢! ⒉评议五好家庭 ⑴师现在许多社区都进行了“五好家庭”的评比,你知道是哪“五好”吗? 学生自由发言 ⑵知道杭州市“五好家庭”的评比标准 (教师点击文字“五好家庭评比标准”) ⑶你能和小组一起制定现在的新“五好”,让自己家的五好家庭之花盛开吗?(教师点击动画“五好家庭花瓣”) 四人小组讨论 小组派一名代表交流 ⒊取长补短 师你认为自己的家庭是否符合上述标准?如果不符合,应该怎么做? 四人小组讨论 写给家人的真心话语 引用“知识窗”的内容进行小结 结合自己身边社区的现象制定新“五好”,对照自己制定出来的新“五好”谈谈自己家庭是否符合提倡改正家庭的不足,保持可取之处
三、拓展 社区是我们的家,邻里和睦靠大家,这需要我们人人都心中有爱,让我们一起唱《爱的奉献》(教师点击歌曲《爱的奉献》) 第一单元第3课课题精彩的社区生活教案号
5、6目标要求⒈了解精彩的社区生活,知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量,为社区居民带来丰富的精神食粮⒉主动参与社区活动,感受社区大家庭的温暖⒊激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感教学时间2课时第1课时课时目标⒈了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分,它们让社区成员的生活质量得到了提高⒉感受精彩的社区大家庭的温暖,能主动参与社区活动⒊产生热爱社区、热爱生活的美好情感课前准备1.教师准备社区开展节日活动的照片(录像)2.学生准备准备关于社区节日和社区环境方面的照片;采访社区居委会、社区居民,登陆所在社区网等方式了解社区不同的成员节日生活的情况;以小组为单位去社区调查,采访不同人群的活动场所并以图文或者表格的形式完成“关于社区学院与普通学校的区别”的调查报告教学过程设计说明
一、导入
1.录像导入 师社区是我们生活的地方,也是社区成员学习、成长的地方,它为社区成员提供了精神食粮今天,就让我们一起去社区看看吧!欣赏以后,请你说说自己的感受(教师点击播放录像“社区活动”)
2.小结揭题 师社区生活真精彩!我们一起走进社区,去感受一下“精彩的社区生活”吧!(电脑屏幕显示课题)揭示课题,齐读课题 以录像吸引学生的注意力,使他们怀着愉悦的心情自然进入本堂课的主题,为创造生动活泼的课堂气氛打下基础 点明课文标题
二、学习
1.社区节日我来说
(1)话说社区节日 师刚才的录像让我们重温了社区的中秋节你所在的社区举办过哪些节日呢?同桌讨论,全班交流
(2)品味社区节日 A.度“六一” (A)这里有几张同学们准备的社区活动的照片,你知道这是谁在欢度什么节日吗? (B)我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动?社区组织了哪些活动?你有什么收获? (C)小结过渡 师社区居委会为我们小朋友组织了精彩的儿童节活动,让我们的童年生活变得多姿多彩除了儿童节之外,社区还会利用其他各种节日,组织不同的居民开展活动呢! B.闹“元宵” (A)正月十五闹元宵!元宵节时,你参加过社区的哪些活动呢?你有什么收获? (B)请你想象一下如果没有社区举行的这些活动,你的元宵节还会这么精彩吗? (C)在元宵节的社区活动中,我们看到了社区居民都赶来参加了,有的还做志愿者,和社区干部一起做好工作呢!其他居民积极地参与在活动中社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐,享受和谐的快乐 C.其他节日 师除了以上各种节日之外,社区还举办其他各种节日的活动比如妇女节、端午节等等(教师点击播放图片“社区节日”) D.小结 师从刚才的交流中,我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日这些节日,是精彩的社区生活的一部分,它让我们每个人的生活变得更加精彩!
2.社区生活大家谈
(1)说一说 师社区的节日生活是多么精彩啊!除了节日之外,社区还有哪些精彩生活呢?四人小组讨论交流
(2)看一看 师精彩的社区生活让我们回味无穷我们一起跟着小导游去社区走走吧看完请你说说自己的感受(教师点击播放录像“社区生活”)
(3)比一比 师在小导游的带领下,我们参观了社区现在,小导游有几个问题想考考大家 A.社区学院的性质和作用是什么? B.社区学院与普通学校有什么区别? 4想一想 A.社区为什么要组织不同的人群开展活动呢? B.你想对社区居委会说些什么? C.你有什么社区活动方案想推荐给社区居委会? 5小结 师社区为我们提供了精神文化生活的美餐 3.社区环境人人爱
(1)夸一夸 师我们一起去社区走走吧!谁愿意做小导游,带大家去参观你所生活的社区呢?学生介绍,展示图片等多媒体资料
(2)议一议 A.刚才的介绍留给你的最大的印象是什么? B.社区环境为什么会这么美?
(3)小结 师这些同学各显神通,各个社区尽显风采我们都爱社区这个美丽的大家园!
三、拓展 1.快板欣赏 师社区从各个角度散发着自己的魅力生活在社区的怀抱中,我们是多么幸福!我们来欣赏一段小快板,夸夸我们精彩的社区生活并请你说说自己的感受(教师点击播放录像“夸夸我们的社区”) 2.作业指导 师社区是维系我们每个家庭的纽带生活在同一个社区里,我们拥有一个共同的梦想那就是让社区的明天变得更加精彩!课后思考难道社区里每个人的生活都是如此精彩吗? 快板欣赏是对这节课的总结,让学生再次感受到社区生活的精彩 课前组织学生走进社区,调查社区组织不同成员开展节日活动的情况课堂上通过看照片、谈感受等,引导学生了解社区组织各人群的活动,感受社区节日生活的精彩 联系学生的生活实际,交流自己的感受观看录像,体会社区精彩生活 在讨论比较中使学生进一步了解社区学院 对社区精彩生活献计献策 从社区环境的角度来感受社区生活的精彩学生介绍自己所在社区的优美环境,来发现社区环境的美是靠大家的建设的 作业指导联系学生生活实际,既为下节课做好准备,又使学生深入了解社区生活,进一步感受社区生活的丰富多彩第2课时教学目标⒈进一步了解精彩的社区生活,知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量,为社区居民带来丰富的精神食粮⒉感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的温暖3.产生热爱社区、热爱生活的美好情感,并为共建社区美好明天献计献策课前准备1.学生准备思考题难道社区里每个人的生活都是如此精彩吗?教学过程设计说明
一、导入师上节课,我们享受到了社区生活的精彩社区这个大家庭里有许多成员,难道每个人的生活都如此精彩吗? 既承接上文,又通过设问抓住学生注意力,引出这节课的话题
二、学习
1.共创幸福晚年
(1)议老人 A.你的爷爷奶奶外公外婆平时在社区参加些什么活动? B.如果没有这些活动,他们会怎么样? C.小结 师老人退休以后,小孩上学,子女上班他们如果没有社区生活,那该多么寂寞啊!
(2)听录音 师对老人来说,社区生活是多么重要生活在社区里的老人是多么幸福,我们一起去听听他们的“幸福感言”(教师点击播放录音“幸福感言”)听完请说说你的感受,并思考社区为什么要组织老人们开展活动呢?
(3)观录像 师老年人曾经为社会做贡献,社区为老人举行的活动是对他们曾经付出的回报我们一起去看看他们的幸福晚年吧!看完请你说说你的感受(教师点击播放录像“幸福晚年”)
(4)提建议 师社区的老年人是幸福的为了让老年人生活得更健康、更快乐,你还有哪些好建议?同桌交流,全班汇报
(5)小结 师社区提高了老年人的生活品质,是他们幸福生活的福地
2.关注“春风行动”
(1)收听广播 师老人们沐浴着社区的阳光同时,社区里还有一批特殊人群和老年人一样渴望大家的关爱“春风行动”给他们带来了福音,我们一起去社区广播站走走吧!(教师点击播放录音“春风行动”)
(2)交流见闻 A.同学们,你所在的社区有哪些需要帮扶的对象呢? B.社区是如何帮助他们的?
(3)讲述经历 师你参加过这样的活动吗?有何收获?同桌交流,全班汇报
(4)小结 师“春风行动”如春风一般抚慰着社区特殊人群的心灵,给他们的生活带来了新希望 3.开展知识竞赛
(1)知识竞赛 师温暖如春的社区是我们共同的家园这是一个充满文化气息的地方作为社区小主人,我们对社区的了解有多深呢?让我们进入“社区知识大比拼”(教师点击播放文字“社区知识大比拼”)
(2)小结 师社区建设正朝着和谐社区、绿色社区、生态社区大踏步向前走相信社区的明天会更美好 让学生在听录音、看录像的过程中体会社区中的老人们幸福的晚年生活,并为此献计献策 使学生了解“春风行动”,关注社区里的特殊人群,并投身于社区公益活动 社区知识的抢答,让学生在竞赛中了解和谐社区、绿色社区、生态社区等知识
三、拓展
1.创想缤纷 师精彩的社区生活是大家一起努力的结果作为社区小主人,我们有责任为创建和谐社区出一份力你打算采取哪些具体行动来共建社区美好的明天?四人小组讨论,全班汇报 2.诗歌结课 师同学们创想缤纷,社区生活精彩无限我们相信社区的明天将会更加精彩!让我们在诗朗诵中结束这堂课吧!(教师点击播放文字+音频“美丽的家”) 为创建和谐社区出谋划策,增强学生的主人翁意识 学生在诗歌朗诵中情感得到了升华,充分感受社区生活的精彩与社区大家庭的温暖 《品德与社会》四年级下第二单元第1课课题城乡巨变教案号
7、8目标要求1.通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去2.对照家乡的过去,感受家乡的巨大变化3.在实践中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力教学时间2课时第1课时课时目标1.知道北京从明朝定都到现在发生的巨大的变化2.了解改革开放以来,潼关、苏州等各地都在发生着翻天覆地的变化3.通过夸夸杭州、欣赏视频等形式,展示杭州市最幸福城市的崭新形象4.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力课前准备1.教师搜集关于城乡巨变的视频、图片等资料,制作课件2.学生搜集家乡的故事(图片、文字、音像等)资料教学过程设计说明
一、导入 1.听歌曲,渲染气氛《在希望的田野上》 点击歌曲《在希望的田野上》 课件美丽的杭州风景、人民生活 2.谈话引入 师同学们,我们的祖国大地真是一片希望的田野,在这片土地上,神州大地正在发生着日新月异的变化 3.揭题《城乡巨变》 点击出示课题,齐读 瞧,北京的小朋友京京来了,我们跟她打个招呼吧!
二、学习 1.了解北京发生的变化
(1)介绍故宫概况 点击京京的话“明成祖迁都北京”
(2)了解圆明园曾经经历的沧桑 点击照片“圆明园遗址” 点击北京小朋友京京的话圆明园从京京的介绍中了解圆明园曾经经历的苦难师圆明园遭受了两次洗劫,1860年10月英法联军入侵圆明园,大肆抢劫,园内珍宝被洗劫一空为毁灭证据竟放火少了圆明园但由于圆明园实在太大,还残存了13座皇家园林1900年,八国联军再次入侵,将园内仅存的一些木建筑被毁,只剩下这些断壁残垣兀立在那里这是中国历史上的耻辱啊!)
(3)回顾开国大典盛况 师开国大典的盛况大家从电视、杂志等媒体上已经非常熟悉了,大家看着图,说一说当时的情景吧!
(4)感受申奥成功喜悦 点击京京的话“申奥成功” 点击视频“申奥成功”
(5)诉说爱家乡的情感 点击京京的话爱家乡 2.浏览风景线
(1)听潼关、苏州小朋友介绍当地故事 师是啊,我们的首都北京发生了巨大的变化,这变化真令人高兴!不仅是首都在发生着变化,神州大地上的每一个城市都在发生着变化呢!京京的朋友很多,他们都想告诉你他们家乡的变化! 点击图片“男孩童童”点击图片潼关古城墙 点击录音资料潼关介绍 点击图片“女孩苏苏”;点击图片苏州沧浪亭 师苏州是我们的邻居,你知道苏州吗?请你来告诉大家好吗?
(2)介绍大运河,引入杭州变化 点击图片京杭大运河 师京京,还有许许多多来自全国各地的朋友都想告诉你他们家乡的变化呢! 3.欣赏杭州巨变 点击录音资料“问问题” 师对啊,我们的家乡是杭州,就像首都北京一样,家乡杭州的变化也是日新月异呢!
(1)夸夸杭州 师如果让你用一个词来夸夸家乡杭州的现在,你会用哪个词? 从歌曲引入,渲染气氛让同年龄孩子来告诉学生一些关于北京城的故事,孩子们容易接受,符合学生的认知规律播放视频,让学生直观地感受当时申奥成功的喜悦,和身为中国人的民族自豪感 潼关的资料比较少,用童童的话简要地告诉学生,让学生大概地了解 从潼关到苏州再到大运河,自然地引入到大运河最南端的杭州
(2)欣赏视频魅力杭州 师这段视频介绍了杭州哪些方面的魅力所在?
(3)今昔对比 师好,我们就来看看杭州人生活方面的变化吧! 点击出示图片“1906年杭州穷人”和“西湖边晨练的市民” 师你从这张照片上可以分析出什么来呢?说说你家的情况? ——点击出示图片1975年,杭州四季青茶馆里,一群老年人正在喝茶;点击出示图片“楼外楼1921年”和“楼外楼” 师寻找杭州过去,感受巨变你知道杭州有哪些有名的饭店、茶楼吗?
三、小结 师杭州的变化真大啊!怪不得杭州连续三年在中国最幸福的城市排名中获得第一名的殊荣!这片土地真的就如我们刚才听的那首歌一样,是一片充满了希望的土地
四、延伸 寻访过去体验巨变 师今天我们讲的是杭州人民的生活方面发生的变化,还有更 多更多的变化需要我们通过各种各样的方式去了解 你还想了解杭州哪些方面的变化?你想通过怎样的途径去了解呢? 1.我们通过向老人家询问的方式,了解过去的杭州,感受现在的变化 点击情景剧小队采访活动 2.上网、去图书馆、档案馆查找等方式了解杭州的过去 你打算了解杭州的哪些方面的变化? 人民的日常生活(吃、穿住行)、交通、文化、等等 3.我们就组成几个小分队,去采访、寻觅杭州的过去吧 视频欣赏,让学生从学会从视频资料中捕捉信息 从情景剧中让学生学会如何开展采访活动第2课时教学目标1.通过故事会、做做小导游等活动,展示课前搜集的资料,抒发热爱祖国的情感2.畅想未来,描绘杭州的美好未来,感受作为小主人的责任感和自豪感课前准备1.课前搜集家乡的故事,准备故事会2.搜集杭州旅游的资料,准备做小导游教学过程设计说明
一、导入 师家乡的变化,最有感触的是老年人了,记录最详细的是我们的各种各样的资料了改革开放以来,家乡杭州发生了多大的变化啊!“三秋桂子十里荷花”,从文人墨客的吟诵中,从老墙面里爷爷奶奶的悠长回忆中,从发黄的史书资料中,我们寻寻觅觅家乡的足迹,点点滴滴感受家乡的变化,相信大家一定有很多的收获吧? 本课时通过三个活动,让孩子在活动中展示课前实践活动的成果,分享感受到的幸福得到能力上的提高
二、学习 1.活动一家乡变化故事会 师课前,大家都去搜集了很多关于家乡的小故事,请你来说给同学们听听吧! 2.活动二请你做做小导游 师杭州的变化有目共睹,到杭州来的游客一年比一年多,网上很多人说,生活在杭州是件多么幸福的事啊!那么,现在请你来做做小导游,带外地的游客游览一下杭州吧!
(1)小导游培训 师要做个合格的导游可不容易啊怎样的导游是个合格的导游呢? 学生讨论 师合格的导游首先要做的是杭州的形象代表,要彬彬有礼;其次,要对杭州的典故了如指掌,这个要求我们通过前段时间的调查一定有了初步的基础了再次,对杭州的现状要清清楚楚,旅游景点的特色要明明白白地告诉游客
(2)小导游上岗 小导游带京京、童童、苏苏小朋友等游杭州 3.活动三杭州未来畅想曲 师京京、童童、苏苏离开杭州的时候都说,杭州真美,生活在杭州真幸福!你们优质的服务,为杭州增添了温馨,你们文明的举止,为杭州增添了魅力!谢谢你们! 不过,他们说,看一次杭州还不过瘾,过十年等他们二十岁了,还想再来杭州,不知道十年后的杭州会是什么样呢? 点击音乐“欢迎你来杭州” 听音乐,在音乐声中,畅想杭州十年后的变化 把你写的杭州变化畅想说给同学们听一听
四、小结 师同学们,你们的设想让大家都看到了杭州更加美好的明天,希望正如你们所说的,杭州的明天越来越美! 故事会是学生比较喜欢的项目,不过课前要做好对学生讲故事的辅导 小导游活动,更让孩子有了一种主人翁责任感 畅想杭州的未来,发挥学生的想象力,在想像中树立爱家乡的情感,树立为了家乡更加美好的明天而努力的愿望 第二单元第2课课题腾飞的翅膀教案号
9、10目标要求⒈知道行业的形成与当地的资源条件有密切的关系⒉知道家乡的人们所从事的主要行业,了解行业的发展给家乡带来的变化⒊了解各行业的劳动情况,初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质教学时间2课时第1课时课时目标1.了解全国著名的传统行业及其发源地,知道家乡的主导行业⒉能分析传统行业与家乡资源、人才等各种条件的关系;能深入家乡企业进行参观、采访,了解家乡的产业与各行业劳动者⒊初步培养热爱劳动,尊重各行各业劳动者的品质课前准备1.教师准备有关家乡行业的视频和图片资料,准备好北仑港照片2.学生课前调查、参观,对家乡的行业有所了解带一个家乡产的全国畅销的产品或者相关的资料、包装盒等教学过程设计说明
一、导入 1.出示图片
(1)师同学们,今年寒假里,老师有机会去内蒙古旅游,遇到到了小蒙民,她自豪地向我们介绍了自己的家乡你们想听一听吗?(教师点击播放图片“小导游的介绍”)
(2)学生说说从录像中了解到了内蒙古的什么情况,再说一说还知道哪些地方的什么行业特别发达 2.出示课题 小结每个人的家乡都有自己特别发达的行业,这些行业的形成与发展给家乡的建设插上了腾飞的翅膀(教师出示课题) 用异域行业激发兴趣,由远及近地引入新课的学习,自然顺畅,水到渠成
二、学习 1.认识“金名片”
(1)师每个人的家乡都有各自引以为豪的行业,这些行业就像是本地的“金名片”,可以帮助别人了解家乡你知道这些省市有哪些“金名片”吗?(点击出示文字和图片“猜猜‘金名片’”)
(2)师你的家乡又有哪些行业“金名片”呢?
(3)家乡产品秀学生拿出课前搜集的产品或者产品包装、广告等资料,汇报所了解的家乡行业
(4)家乡传统行业图片大竞猜(点击出示图片“传统行业图片大竞猜”)
(5)小结以上就是家乡的传统行业,这些行业提高了我们家乡在全国的知名度,改善了人民的生活,使家乡逐步迈向了小康 2.进入“活动角”
(1)师去年暑假,《杭州日报》组织大学生开展“走进杭州湾”系列采访,他们来到宁波被北仑的巨大变化打动了教师出示北仑港的照片
(2)学生讨论、汇报北仑区的建设为什么这么快?北仑港为什么能够有今天?北仑港的明天会怎样?
(3)师俗话说“靠山吃山,靠水吃水”,家乡行业的形成和发展受到当地条件的影响请看课本29至30页,说说为什么当地这些行业特别发达? 学生看书,思考,汇报教师呈现媒体,释疑解难(点击播放图片加录音“中俄边界贸易”)
(4)师那么我们家乡的行业与家乡的资源又有什么关系呢? 学生汇报,交流(点击出示图片“我来说说为什么”)
(5)小结得天独厚的地理优势促成了宁波北仑港的开发建设;人流密集的中俄边界形成了繁忙的边界贸易市场;丰富的石油资源造就了大庆的石油工业;人才云集的北京催生了中国硅谷——中关村……正是家乡得天独厚的自然资源和人才、政策等优势催生了一个个优秀的行业 3.开展“小调查”
(1)师在浙江遂昌,黑陶业特别著名,两名小学生拍下了遂昌黑陶制作的全过程让我们去考察一下黑陶是怎样诞生的学生看书、观察,交流
(2)师你还想知道家乡哪些产品的生产过程呢? 学生汇报交流 师你知道举世闻名的龙泉宝剑是怎样制作出来的吗?我们来看看吧!(点击播放录像《龙泉宝剑生产过程》)
(3)师同学们都很想知道这些知识,怎样才能获得这些知识呢? 学生讨论交流
(4)师原来有关行业生产流程的知识可以通过参观、调查、访问来获得那么我们采访的时候要注意些什么呢? 学生发言汇报后,教师小结提升 A.参观要有计划,有组织,要和被参观者事先预约,征得同意; B.参观中要遵守单位的规章制度,注意文明礼貌,不能随意动手触摸和翻动东西,不能随处走动影响他人工作; C.参观中及时提出需要请教的问题,可以用笔记、照片、录像、录音等形式记录下重要的参观资料; D.参观后,别忘了向接受参观者表达谢意,结束后要及时总结参观收获
(5)师你想调查什么行业,怎样调查呢?让我们学习录像上的做法先制定一个计划 同一个假日小队的同学坐到一块儿,合作完成《家乡行业调查计划》
(6)各小队选派代表,简要汇报本小队的计划准备调查的行业、单位,调查的方法,调查结果呈现的方式等
(7)小结只要我们能在课余时间走进家乡的工厂,走进家乡的生产基地,一定会有意想不到的收获可以了解家乡各个行业的发展变化,可以感受各行各业劳动者为家乡建设做出的贡献,可以领略家乡经济腾飞的动人风景为家乡自豪,为家乡骄傲!
三、拓展 二选一完成自选题 1.走近劳动者 课后采访一位从事家乡传统行业的劳动者,了解他或她的工作情况2.制作资料卡 “金名片”的竞猜为原本比较枯燥的行业话题增添了情趣 这个竞猜活动变单纯的信息传递为双向的师生互动,学生在趣味盎然中了解了家乡 从范例入手,引导学生尝试分析,以此增进学生对家乡的了解 利用有关黑陶的内容进行激趣,运用学生的采访案例进行导行,学生乐于接受,易于借鉴 比较细致的活动指导,使得调查更具针对性,帮助提高调查的质量,引导学生在活动中培养自己良好的综合素养第2课时教学目标⒈了解家乡的新兴产业,并了解新兴产业给家乡带来的变化2.了解家乡劳动者的工作,培养热爱家乡劳动人民的感情3.能选用创作“小画报”、设计“金名片”、撰写“导游词”等方式宣传和赞美家乡的变化课前准备1.学生调查好行业的生产情况,采访家乡行业劳动者2.教师准备好供学生创作的“金名片模版”、铅化纸和剪刀、彩笔等教学过程设计说明
一、导入 1.趣猜“行业联”
(1)师同学们,上一节课我们了解了家乡的传统行业,课后同学们还组织假日小队走进了工厂,走近了劳动者下面老师考考你(教师点击播放文字“趣猜‘行业联’”)
(2)出示“但愿世间人无病,何妨架上药生尘”学生尝试理解
(3)出示杭州“胡庆余堂”图片 小结这是家乡的行业劳动者朴实的话语,他们时刻在为家乡人民服务,为家乡人民祝福 2.交流“生意经” 师课前,同学们还通过采访、查资料等方法搜集了不少“生意经”,请四人小组交流“资料卡片”,说说你最喜欢哪一条 “行业联”是指运用于某种行业的对联猜行业联的难度不大,学生很感兴趣,运用对联中蕴含的商业道德与人文内涵对学生施加影响
二、学习
1.汇报“小调查”
(1)师上节课,欣赏了假日小队的“万事利集团参观记”你们参观了什么企业呢? 学生汇报所参观的行业
(2)师我们可以采用什么方式把参观、调查的收获与大家分享呢? 提示学生可以用以下汇报方式 A写实式用照片或录像说明商品的生产过程,配以简短的讲解 B故事式主要用比较生动形象的语言把采访的经历与感受讲出来 C拟人式以商品的口吻作自我介绍,讲清“我的诞生记” D图示式用简单的示意图表示某种产品的生产过程和方法 E采访式以文字或录像的方式展示出被采访者的回答
(3)四人小组交流调查内容 教师巡视指导,发现典型事例、典型材料
(4)学生代表与全班共享调查某行业的成果
(5)表扬认真调查、积极交流的小组与个人
2、开拓“新视野”
(1)学习新知识 师形成的历史比较悠久,与人们的衣食住行直接相关的的行业,叫做传统行业改革开放以后才出现,甚至是近几年才出现,而且发展迅速的行业叫做新兴行业
(2)玩玩小游戏 提问你的家人从事什么行业? 指名学生说出自己家人所从事的行业其他学生判断他所从的是传统行业还是新兴行业?
(3)汇报我还知道家乡有哪些新兴行业?
(4)倾听行业故事,拓展学生视野
(5)小结师生集体诵读“新兴行业歌”(点击播放文字录音“新兴行业歌”) 3.欣赏“风景线”
(1)师同学们,了解了家乡的传统行业与新兴行业,我们一起去考察这些行业给家乡带来了什么变化请你找一找,我们的身边,你的身上有哪些家乡行业的产品?
(2)学生发现,讨论,汇报
(3)师家乡的传统行业给我们的生活带来便利,使我们的生活越来越美好 学生观看图片,说说感受(教师点击播放图片“丝绸扮靓生活”)
(4)师家乡的新兴行业更是为家乡创造了财富,带来了翻天覆地的变化请看录像——(点击播放录像《义乌的变迁》)
(5)学生讨论、汇报观看收获回答新兴行业给自己家乡带来了什么变化
(6)小结商品贸易使小城义乌成为国际知名城市;旅游休闲业使古老的杭州成为“国际花园城市,东方休闲之都”;IT业使北京城郊的小村庄一跃成为中国硅谷……日新月异的新兴行业,使家乡的经济展翅高飞! 4.走近“劳动者”
(1)师家乡行业的发展离不开无数辛勤的劳动者,你知道他们是怎么工作的吗?学生汇报交流
(2)师有个假日小队已经采访了一位我们比较熟悉的劳动者,让我们一起来看看他们的采访录像教师点击播放录音“劳动者采访记” 学生汇报交流听后的感受
(3)师你还知道哪些劳动者背后那些鲜为人知的故事? 学生交合汇报展示自己拍摄劳动者的画像,自己整理的调查访问材料
(4)师来,让我们向这些建设家乡,辛勤奉献的劳动者行一个庄严的队礼!(教师再次点击播放配乐图片“劳动者之歌”)
(5)在音乐声中,学生起立,敬礼 教师动情解说敬礼,家乡的劳动者,你们的金色的汗水换来了家乡的蓬勃发展敬礼,家乡的劳动者,你们的劳动成果我们必将用心珍惜!敬礼,家乡的劳动者,我们爱家乡,我们更爱家乡可敬的劳动者! 5.设计“金名片”
(1)师欣赏过一个个新行业的腾飞,盘点过一组组新变化的风景,瞻仰过一位位新“劳模”的业绩,我们再次为家乡的发展变化感到深深的自豪和激动来,让我们开动脑筋,拿起画笔,把这种感情凝聚在一张张“金名片”中吧! 作业要求 A.介绍家乡一至三个优秀行业 B.想一两句赞美和宣传家乡的广告语
(2)学生自由创作,教师巡视指导
(3)视频展示优秀学生作品让创作者大声说出自己设计的广 告语,听众鼓掌鼓励 此处进行汇报形式的指导创意的形式与充实的内容完美结合,才能缔造出有品质的课堂教学 传统行业、新兴行业的说法比较抽象此处借助学生生活资源,采用小游戏的方式进行生生互动,活跃了课堂气氛 学生年龄小,阅历浅,深入社会、工厂的机会少,丰富的媒体以形象化的方式弥补了这一不足,帮助学生尽可能多地获取有用信息,获得思想启迪 热爱家乡情感原是比较抽象的,化为热爱家乡行业,热爱家乡产品,热爱家乡劳动者,学生的情感就具体化了 设计“金名片”这一设计与第一课时的开头部分遥相呼应有了充分的情感与知识积累,学生完成此项作业就变得得心应手,驾熟就轻
三、拓展 二选一自选作业 1.撰写“导游词” 2.创作“小画报” 开展“童眼看家乡”主题“小画报”创编比赛要求画出家乡特色行业的生产、工艺、产品数量、质量等相关情况 导游词的撰写调动了学生所积累的家乡知识,表现了学生对家乡的自豪感 第二单元第3课课题交通连四方教案号
11、12目标要求
1.了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络
2.知道家乡交通方式与网络的发展和变迁
3.懂得交通与人们生活之间的联系教学时间2课时第1课时课时目标1.了解现代化的交通方式2.了解全国及上海交通发展的概况3.了解交通变化的历程课前准备1.学生搜集祖国和家乡交通发展概况的文字或图片资料2.初步了解各种不同的交通工具教学过程设计说明
一、导入 ⒈谈话激趣 师风和日丽的星期天,有个叫悦悦的小朋友和爸爸登山眺远,她看到了很多平时疏忽的画面,还写了一篇日记,想不想看看(点击动画“童眼看交通”) 师是啊,交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分今天,我们就跟随悦悦的脚步一起走近交通,了解交通
二、学习 ⒈了解现代化的交通方式 ⑴师同学们,你们知道我们的家乡有哪些交通方式? ⑵学生自由发言 ⑶师让我们告诉悦悦,这些交通方式给我们的生活带来了哪些方便?
(4)学生畅谈交通带给自己的方便
(5)师四通八达的交通网连接了千山万水,为千家万户提供了便利以同龄人的日记作为导入的材料,既增加了真实感,奠定品德学习的生活性,同时也拉进了学生与教材的距离,将平面的教材内容立化 以“五大生肖说交通”的形式自然过渡到我国交通发展的现状,同时激发学生了解祖国交通的欲望,更是将“了解知道祖国交通现状”的教学目标在无痕中达成 ⒉了解我国交通发展的概况 ⑴师悦悦听了我们的介绍,一定很想到我们的家乡来做客了说起做客,明年我们国家将举办奥运会,到时会迎来五湖四海的朋友,瞧,我们民族的特色生肖们已经出来迎接了(点击动画“五大生肖”) 但是不知道我们国家的交通状况能不能让他们满意,你知道祖国交通发展的现状吗?
(2)学生同桌交流自己收集到的资料
(3)全班交流(根据学生的回答,随机点击“五大生肖”,出示相关知识介绍) 3.了解上海交通发展的概况
(1)师庞大的交通网络,多样的交通方式,发达的交通工具,一定能让国际友人轻轻松松看奥运,快快乐乐过生活了相信悦悦和同学们一样都放心了可是悦悦她很想知道我国到底哪个城市的交通最发达呀,你们想知道么?
(2)出示课件(点击动画“上海交通”),学生看课件
(3)师同学们看了上海交通的介绍,有什么想说的?
(4)学生谈观后感受 4.了解交通变化的历程
(1)师上海不但拥有发达的交通网络,而且它的经济发展水平也位居全国第一位,我们不禁为祖国有上海这样的大都市感到高兴,那么,我们爷爷奶奶小时候的交通是啥样的?于是悦悦就特意跑去问爷爷了想不到爸爸也在于是三人就一起聊起了各自小时候的交通你们想不想听听? ⑴学生听故事初步感知交通变化 (点击“祖孙三代话交通”) ⑵师:听了悦悦他们的对话你有什么想说的 ⑶学生谈听后感受 ⑷是的如果家乡交通事业不发展那么我们只能像爷爷一样在小村子里生活一辈子呀所幸随着经济的发展,我国的交通事业发生了翻天覆地的变化,那么我们家乡的交通有哪些变化,下节课老师将和同学们一起走进家乡的交通 通过观看上海交通发展的动画,让学生直观、清楚地了解到发达的交通带给人们莫大的方便,从而让学生认识到交通已经融入我们的生活 运用“画外音”的方式,带学生进入时空隧道,感受短短几十年间交通事业的迅猛发展,同时让学生意识到交通与人们的生活范围、生活方式、生活内容等方面息息相关
三、拓展 ⒈请学生课后收集有关家乡交通发展变化的文字、图片等资料 第2课时教学目标1.了解家乡交通网络及交通网络的变迁
2.懂得交通与人们生活之间的联系课前准备⒈学生搜集有关家乡交通发展变化的文字、图片等资料⒉学生了解家乡的特产教学过程设计说明
一、导入⒈谈话导入 师上节课我们和悦悦一起走进交通了解交通今天这堂课我们将再次和悦悦一起穿过交通发展的时空隧道感受交通带给我们飞一般的感觉
二、学习
1.那么你知道家乡的交通网络有哪些吗 (点击“家乡交通”)
(1)师通过这些交通网络,我们可以达到什么地方?可以和谁联系?
(2)学生回答
(3)师总结家乡的公路、水路、航空、铁路交通,连接了千山万水,连接了城市乡村构成了家乡与国内外四通八达的交通网,这不仅促进了经济的发展,还改善了我们的生活
(4)师那么我们家乡交通发展经历了哪些变化呢?课前老师请同学们搜集家乡交通发展的资料,你能告诉大家你搜集到的知识吗?
(5)全班分铁路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的资料
(6)根据学生回答,教师随机展示相关材料 点击表格“家乡交通的变化”
(7)学生分四人小组讨论、填写
(8)集体交流: ·运输方式的改变 ·交通工具和交通设施的进步 ⑺师:真是不看不知道一看吓一跳短短二三十年间家乡的交通事业发展如此迅猛不仅交通网络越来越广而且交通工具越来越先进这肯定能给我们的生活带来日新月异的变化 ⒉了解交通与人们生活之间的联系 ⑴感受餐桌上的变化 ☆师:民以食为天那我们就先来看看便利的交通让我们吃上了哪些以前很难得吃到或者是吃不到的食物 ☆学生说说日常食物中哪些是外地的产品它们是通过哪种交通方式来到我们身边的 ⑵感受生活方式的变化 ☆师:便利的交通不仅让我们吃得越来越好还让我们的活动范围越来越广内容越来越丰富相信节假日的时候有的同学会和家人去旅行听这里就有几位同学在讨论自己的出行经历呢 点击短剧“我们的快乐旅行” ☆学生讨论观看短剧后的感受 ☆学生交流个人出行经历 通过学生课前收集、课上交流、教师集中展示三个环节,让学生有层次、有步骤地了解家乡交通发展的现状,并由浅入深认识到交通发展带给自己生活的影响 以“家乡公路交通发展变化”为基点,让学生通过课前资料的搜集,拓展到铁路、航空等方面交通的发展变化,分层次、分小组让学生说说运输方式、交通工具和交通设施的新旧对比,日常食物和生活方式的更新,从而真正体会到交通变化之飞速,人们生活之美好 情景短剧的运用,是为了学生从同龄人身上感受到便捷交通带来的旅行快乐,同时也为学生交流奠定基础
三、拓展
1.为家乡特产设计出行线路 ⑴师:家乡发达的交通为我们外出办事、旅游、参观等生活提供了方便同时也能让外地的人随时随地地来欣赏我们家乡的美丽景色作为家乡的一员我们有责任也有义务为家乡的发展出力,瞧,明明和华华已经行动起来了 ⑵学生阅读教材“小灵通”内容 ⑶师补充介绍“世博会”知识 点击知识窗“世博会” ⑷交流学生课前收集到资料了解家乡特产 点击表格“家乡特产” ⑸学生独自或合作设计方案 ⑹集体评析方案的合理性
2.教师总结 课后作业为“家乡特产设计出行线路”是进一步提升学生选择交通工具的能力,更是激发学生热爱家乡的感情 第二单元第4课课题服务在身边教案号
13、14目标要求⒈认识家乡的机构,知道这些机构与我们日常生活的联系⒉了解敬老院、福利院、妇联等家乡福利机构对特殊人群的关怀⒊知道在享受社会提供的福利和便利的同时,应该奉献社会、奉献家乡,使家乡变得更美好教学时间2课时第1课时课时目标1.认识和了解家乡的服务机构、福利机构,知道它们的服务内容及所起的作用⒉体会残疾人、老人生活的困难,懂得关心和帮助弱势群体⒊能制定《走访敬老院》的计划,能参加假日小队的走访活动课前准备教师准备有关家乡服务机构的照片,准备有关服务故事的录音打印《走访敬老院计划表》教学过程设计说明
一、导入 1.谈话引入新课 师同学们,今天看到你们一个个长得聪明伶俐,活泼可爱老师心里非常开心你们想过吗?你们从一个个牙牙学语的孩童成长为健康能干的小小少年,有多少人付出了努力?除了你的父母、老师和亲人,还有谁给予服务和关心呢? 2.观看情景动画
(1)师这里有我们的同龄人朋朋早晨上学的一个动画请大家仔细看,看完后说说自己的发现朋朋得到了哪些人提供的服务?(教师点击播放动画“朋朋上学”)
(2)学生汇报发现,教师反馈
(3)师你知道这些为朋朋提供服务的人来自什么单位吗? 4学生回答后,教师小结对,这些单位都是我们家乡的服务机构我们生活在家乡,无时无刻不在享受这些机构提供的服务今天我们就来学习课文《服务在身边》
(5)出示课题 情景动画从学生日常生活中不经意的细节入手,让学生体会到“服务在身边”,从而顺畅地引入新课的学习
二、学习 1.认识服务机构
(1)师生活在家乡,我们需要各种各样的服务试想,假如停水、停电或者停煤气了,你的生活会受到什么影响呢?学生试说自己的生活体验
(2)师家乡的自来水公司、电力公司、燃气公司把人们生活中最不可缺少的水、电、煤气输送到千家万户,为大家带来生活便利你能说说它们是怎样为大家提供服务的吗?教师根据学生的选择,提供相应的媒体资料
(3)师像自来水厂、电力公司、燃气集团这样为大家服务,解决家乡人民生活、工作困难的部门我们把它叫做服务机构请大家看书上“参观角”,看看你还认识哪些服务机构学生看书,质疑问难教师帮助学生理解“税务部门”的服务(教师点击播放录音“中国税务”)
(4)师你对身边的服务机构了解多少呢?让老师来考考你,让我们进入服务标志快速抢答 教师出示服务机构的标志,学生迅速回答出这是什么服务机构给优胜小组或个人颁发纪念品(教师点击播放图片“服务标志抢答”)
(5)学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构
(6)小结服务机构为全体家乡人民的衣食住行,健康安全等提供服务 2.了解福利机构
(1)师在我们身边,有一些特殊的人群,他们因为先天遗传或者后天生病等原因,有的双目失明,有的四肢致残……他们最需要什么呢? 2体验游戏一分钟失明规则a听到老师口令后,全体同学自觉地紧紧闭上眼睛;b离开位置沿着通道走上讲台从讲台的纸盒里取一颗五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里;c做成功的得到一颗五角星,没做成功但诚实的也得一颗五角星;d学生交流汇报通过“一分钟失明”活动体会到了盲人的生活情况;e海伦凯勒渴望——假如给我三天光明假如给你三天、三个月、三年、一辈子黑暗,你的感觉会怎样?
(3)学生交流做完体验游戏后的感受
(4)师在我们的家乡,还有哪些人残疾人需要我们的特别关心呢?家乡有哪些机构为他们提供了服务
(5)师还有哪些特殊人群需要大家一起关心? 师我们中国的未来将进入老龄化时代,老年人口的增加将非常迅速面对越来越庞大的老龄人队伍,我们家乡有些什么机构为他们提供服务呢? 学生讨论汇报
(6)师像敬老院和残疾人协会这样专门为生活有所困难的特定人群提供服务的部门就是社会福利机构你还知道哪些福利机构? 学生列举汇报(教师点击播放“家乡的福利机构”)
(7)小结家乡总是以她博大的胸怀,呵护着生活在她怀抱中的儿女们,不管是年轻力壮,还是老弱病残,都能在其中找到自己温暖的家 3.感悟“人人为我”
(1)师同学们,家乡的机构丰富多彩,为家乡人民提供着各种各样的服务 学生听后简要交流感受
(2)师在你的生活中,一定享受过许许多多家乡机构的服务吧?哪一次最难忘呢?在四人小组里交流一下这“温暖的回忆”吧! 学生在四人小组里交流回忆自己得到帮助与服务的故事合作填写“我曾享受的服务”表格(点击出示图表“我所享受的服务”)
(3)师小结同学们,我们生活在家乡,有这么多的机构为我们服务,真可以说是“人人为我”,令我们由衷地感激 4.指导走访活动
(1)师了解了福利机构的服务,你还想了解这些机构是怎样工作的吗?不妨,去敬老院走一走设想一下,如果要去走访敬老院,你准备了解些什么,做些什么呢?
(2)学生讨论汇报后,教师下发《走访敬老院计划表》学生假日小队合作完成
(3)学生汇报交流教师点评
(4)下发《走访敬老院记录表》
三、拓展 1.完成课外作业 搜集“感动家乡”的动人故事 2.学唱家乡赞歌 自来水公司、电力公司与燃气公司的服务面最为广泛,服务内容最为基础,学生有一定的了解,此举可以起到“抛砖引玉”的作用 通过“抢猜标志”,创新了有关“服务机构”的教学模式,学生学习兴趣大大提高 有体验才会有真情学生体验到残疾人的困难后才会对为残疾人服务的个人或机构肃然起敬,才会产生自觉为残疾人服务的内驱力 本课两个课时,重点分别落实在“人人为我”——体会自己享受到的家乡机构和人民的服务;“我为人人”——引导学生能主动积极为家乡人民做一些力所能及的服务工作这样条例清楚,符合学生行为和认知的规律第2课时教学目标⒈通过走访敬老院进一步感受家乡福利机构对弱势群体的关怀2.进一步激发热爱家乡,报效家乡的情感3.能用实际行动为家乡服务,使家乡生活更和谐课前准备1.学生完成走访敬老院的实践作业,填写好走访记录表2.学生了解搜集一些家乡人民热心帮助他人的感人事迹3.教师制作“小小志愿者”奖章教学过程设计说明
一、导入 开设小演唱会 师同学们,课前大家都用各种方式深入了解家乡,搜寻赞美家乡的歌曲现在我们举行一个“小小演唱会”,哪些同学愿意上台为大家演唱几句自己学会的赞美家乡或家乡人的歌曲?
二、学习 1.交流走访感受
(1)师同学们,上节课后,同学们纷纷走进敬老院,了解了老人在其中的晚年生活,也帮助他们做了一些力所能及的事你们有什么收获呢?请大家拿出填写好的《敬老院走访记录表》,在四人小组里交流
(2)教师巡视指导,了解学生走访的情况
(3)指派学生作典型发言,可用视频展示台展示学生填写的结果教师对学生课前的走访情况做一个点评,表扬态度好收获大的小队或个人
(4)小结敬老院里,工作人员们辛勤地工作者,当老年人脸露笑容时,正是他们最开心的时候;老人在敬老院里有许多知心的朋友可以聊天,有许多机会可以学习健身、手工,更重要的是生活上遇到困难有专业人员来帮忙解决让我们来看看,他们是怎么说的(教师点击播放录像“敬老院走访记”)
2.感悟爱心故事
(1)师只要我们做个有心人,留心观察,就会发现许多感人肺腑的爱心故事让我们一起走进课本中的“故事屋”,了解“阳光工程”怎样让更多的孩子享受运动的快乐
(2)学生在音乐声中看完故事后教师启发同学们,这个故事中的哪些内容感动了你?你能和大家做个交流吗?学生交流汇报
(3)师这样的故事不仅书中有,我们的身边也时有发生你课前搜集了什么爱心故事呢?能说出来与大家分享吗?学生代表上台讲述家乡人热心助人的故事
(4)师无数热爱家乡的人,做了好事不留名,他们满心地希望家乡变得越来越美好,于是在别人有困难的时候伸出了双手,付出了爱心在青岛就有这样一批人……(点击播放录像“‘微尘’的故事”)
(5)学生汇报观后感受
(6)小结让家乡变得越来越美好,是每一位热爱家乡的人最大的愿望和快乐 4.倡导我为人人
(1)师同学们了解“感动中国”年度人物吗?了解“浙江骄傲”最具影响力年度人物吗?这些人物绝大多数是为家乡服务的楷模谁能简要说说他们的故事?学生汇报交流
(2)了解2005“浙江骄傲”年度人物陈法庆(教师点击播放图片加文本“农民陈法庆”) 学生交流感受
(3)师“我为人人,人人为我”这些优秀人物努力践行着“我为人人”,因此人们记住了他们,赞颂他们现在我们也来当一回家乡的小主人,让家乡人民接受我们的服务你想怎样为家乡服务呢? 学生充分发言教师点拨以开阔学生思路给发言优秀者颁发“小小志愿者”胸章 A城市美容师打扫卫生,擦洗公共设施,去除牛皮癣等; B环保小卫士保护绿树,保护草坪,制作宣传标语等; C爱心小天使慰问孤寡老人,走访烈军属,帮助弱势群体等; D小小宣传员宣传城市公约,宣传“八荣八耻”等; E义务小导游为游客人带路,给游客讲解;
(4)小结同学们,让我们牢记“人人为我,我为人人”戴上“小小志愿者”胸章,走上家乡的大街小巷,为家乡服务,用自己的实际行动把家乡建设得更文明更美好! 这个录像是走访前的一次总结和提升,进一步在学生的心里播下爱的种子,为下一步“我为人人”的导行准备情感基础 “微尘”的故事非常典型,可以激起学生情感的共鸣 陈法庆是浙江人最为熟悉的新闻人物,他为环保事业的无私奉献体现了他对于家乡环境的拳拳之心,在此展示可以对学生起到榜样示范作用 “小小志愿者”的胸章既是对学生积极发言的一种奖励,更是对学生用实际行动来服务家乡的一种鼓励和引导,可以让学生自豪地佩戴着胸章走进家乡需要的角落导行的效果比较明显,
三、拓展 课外实践“小小志愿者”活动 《品德与社会》四年级下第三单元第1课课题56个民族是一家教案号
15、16目标要求
1.知道我国共有56个民族,是一个统一的多民族国家
2.知道我国各民族平等地生活在一起,团结互助,友好往来,共同创造了博大精深的中华文明
3.了解和尊重不同民族的文化懂得“民族团结则百业兴旺”,我们应为增进民族团结而努力
4.通过搜集信息、举办展览等活动,进一步了解民族文化,提高搜集、整理、分析和运用信息的能力教学时间2课时第1课时课时目标
1.知道我国共有56个民族,是一个统一的多民族国家
2.了解汉民族源远流长的文化,认识少数民族的服饰,初步感受各个少数民族的文化
3.通过搜集信息、课堂展示等活动,提高搜集、整理、分析和运用信息的能力课前准备学生收集资料汉族的文化成就,各少数民族的杰出人物和神话、故事教学过程设计说明
一、导入
1.欣赏歌曲“爱我中华” 点击课件(出示视频“爱我中华”) 学生欣赏,会唱的一起跟唱 就像歌中所唱,我国有56个民族,是一个统一的多民族国家 点击课件(出示图片“各族人民齐欢聚”)
2.看图片了解我国有55个少数民族 在我们祖国辽阔的土地上,自古以来就居住着很多民族呢!你能说出他们的名字吗? 学生交流 ⑴从图上看,汉族人口占全国总人口的多少,其他民族呢? 点击课件(出示图片“汉族和其他人口对比图”) 学生齐读调查表上的一段话 ⑵少数民族虽然人口少较少,但分布面积很广,占全国总面积的多少呢?点击(出示图片“民族分布面积对比图”) 小结祖国的每个角落都有这55个民族的踪影,我们的学校里就有少数民族小朋友呢!你知道吗?是啊,少数民族在全国各地和汉族杂居在一起,就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭出示课题《56个民族是一家》
二、学习
1.参观“民族大观园”,初步了解我国各民族文化今天我们要走进“民族长廊”进行观光游览就让我暂时充当导游,带大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧!
(1)观看录象 我们现在就去第一站民族大观园,走近各个民族,一起去了解他们的生活,领略那儿的风光,共同感受不同民族独特的民俗风情! 点击课件(播放视频“民族风情录象”)
(2)学生交流 在大观园里逛了一圈儿,游客们都坐下来休息一会儿吧,说说你逛了“民族大观园”后有什么感受,想说些什么? 小结是啊,56个民族各有不同的风情特色,风光秀丽,风情迷人,真是令人大开眼界
2.了解汉族民族文化,激发民族自豪感 我们汉族是56个民族中人数最多的民族,在五千年的悠久历史中创造了灿烂的文化成就,你们知道有哪些吗? ⑴了解古代四大发明 教师简单介绍 指南针在战国时期就出现了最早的指南针——司南,明朝郑和下西洋以及哥伦布航海、麦哲伦环球航行等,都有指南针的功劳现在野外探险、科学探测等都要使用指南针 造纸术东汉蔡伦改进,使用树皮、破布、渔网等来造纸,降低了成本 印刷术唐朝开始盛行雕版印刷,北宋毕昇发明了活字印刷术,大大加快了印刷速度 火药最早由古代的炼丹家发明,唐朝开始应用于军事方面,到宋朝用火药制成了焰火等 从优美的歌曲导入,一边看,一边唱,激发学生的学习兴趣 利用直观的人口对比图和分布面积对比图,帮助学生理解少数民族的定义和特点人口相对比较少,但分布面积很广使学生对55个少数民族有个初步的认识,明白为什么这些民族被称为少数民族用风景优美的录象,拉近学生与各个少数民族的距离,初步感受少数民族地区的独特自然风光、民俗魅力以及蒸蒸日上的经济发展⑵了解书法成就 颜真卿的字圆润饱满,柳公权的字硬朗清瘦,欧体字刚劲挺拔,赵体字流畅清秀,《兰亭序》是行书,优雅飘逸,一气呵成书法是汉族文化中的一颗明珠 点击课件(出示图片组“一些书法作品”) 学生欣赏书法作品 ⑶了解文学成就 点击课件(播放画外音“唐诗宋词明清小说”) 除了四大古典小说,唐诗宋词,汉族人民还创作了许多优秀的文学作品,你还知道哪些? 学生交流 小结《三字经》、《百家姓》、《千字文》,琅琅上口的诗词,曲折生动的小说,这些都是汉族人民创造的文学经典! ⑷了解其他文化成就 水墨画是汉族文化的一绝吴道子的《天王送子图》、张择端《清明上河图》、齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等,都是美术文化中的精品 点击课件(随机出示图片组“水墨画”) 汉族的服装唐装在世界上的影响也是十分广泛,深受外国朋友的喜爱 点击课件(出示图片“唐装”) ⑸填一填智慧谷 小结汉族是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族,同时也是世界上人口最多的民族在悠久的历史发展过程中,这个民族创造了灿烂的文化
3.了解少数民族文化,感受少数民族魅力 ⑴了解少数民族服饰 55个少数民族也是我们中华民族大家庭的成员,她们有着自己的民族特色和传统文化就说衣服吧,和我们汉族也是大不相同呢! 请你猜一猜 少数民族的服装、穿戴都跟他们所居住的地方环境、当地的气候条件以及他们的生活方式密切相关 你知道这些服装是属于哪个少数民族的吗? 点击课件(出示图片组“少数民族服饰”) a.出示维吾尔族服饰图片 维吾尔族男人爱戴四棱小花帽,女孩子能歌善舞,穿飘逸的大裙摆长裙 b.出示傣族服饰图片 傣族服饰中男子多用白色、青色布包头傣族女子喜欢穿窄身长裙,将长发挽髻 c.出示藏族服饰图片 身穿长袖短褂,外套宽肥长袍,男的常袒露右肩,爱女的系彩色条纹围裙,爱穿牛皮长靴 d.出示蒙古族服饰图片身着蒙古袍,束腰,腰间佩荷包、蒙古刀,脚着短皮靴 e.出示满族服饰图片 男人剃头,脑后垂长辫;女人穿斜襟宽松旗袍,头戴大拉翅 f.出示朝鲜族服饰图片 女子穿色彩鲜艳的短衣长裙,衣襟上有绸带,在胸前打蝴蝶结;男子穿短衣、灯笼裤 g.小游戏 点击课件(播放动画“少数民族服装与地域”) ⑵了解少数民族杰出人物与故事 a.了解维吾尔族人物阿凡提 55个少数民族在悠久的历史发展过程中,创造了灿烂的文化有的还产生了不少杰出的人物,流传着许多优美动人的传说和神话故事 点击课件(播放视频“阿凡提要不要”) 看了录象,你觉得故事中的阿凡提是个怎样的人?学生交流 b.了解其他少数民族人物与故事 除了机智幽默的阿凡提,你还知道其他少数民族的杰出人物或者有趣的传说、故事吗?学生交流(见资料库文字资料)
三、拓展准备小展览 小结相信通过这节课的学习,同学们都明白了我国是个统一的多民族国家,汉族有着传统的灿烂文化,各个少数民族也各有各的特点,有着其独特的民族文化课后同学们可以去收集一下各个少数民族的资料,为举办“小小民族知识展”做准备 紧紧结合教材,用教师介绍、学生介绍、图片展示等不同的形式,使学生感受汉族人民在悠久的历史中创造的灿烂文化,进一步激发学生的民族自豪感 少数民族有着自己的民族特色和传统文化,这些不同于汉族的特色和文化是数不胜数的,这个环节以少数民族的服饰为切入口,用“请你猜一猜”的有趣形式,在互动中学生不仅了解了少数民族的服饰,更感受到了服饰背后代表的地域、风俗文化 这个有趣的flash小游戏进一步巩固了学生的少数民族服饰知识,并将服饰与地域结合起来,为本单元的后两课打下基础第2课时教学目标
1.知道我国各民族平等地生活在一起,团结互助,友好往来,共同创造了博大精深的中华文明
2.了解和尊重不同民族的文化
3.懂得“民族团结则百业兴旺”,我们应为增进民族团结而努力课前准备学生收集我国少数民族资料,和各民族团结互助资料教学过程设计说明
一、导入 通过上节课的学习,大家一定对“五十六个民族,五十六多花”这句歌词有深刻的理解这节课我们将进一步了解少数民族别具特色的文化
二、学习
1.学习“小小民族知识展” ⑴学生制作 学生分四人小组在卡纸上制作“小小民族知识展” 民族位置服饰风俗习惯等 ⑵小组派代表介绍
2.了解民族团结的重要意义 ⑴阅读课文《民族团结则百业兴旺》,思考为什么民族团结则百业兴旺? ⑵了解民族团结故事 A.“文成公主进藏” 在我们中华民族历史上,历来就有许许多多汉族和人民各少数民族相互交流、相互帮助的动人故事,文成公主和松赞干布就是其中的一个 点击课件(播放视频“文成公主进藏”) 看了这个故事,你有什么想说的吗? 小结是啊,文成公主和松赞干布为促进民族团结,经济繁荣作出了巨大贡献,留下一段佳话 B.周总理参加傣族泼水节 点击课件(出示图片“周总理参加傣族泼水节”) 教师讲述周总理参加傣族泼水节的故事(见资料袋文字资料) 听了这个故事,你有什么想说的吗? 小结是的,敬爱的周总理深深知道,民族团结是用实际行动书写出来的只有各民族互相学习,互相尊重,手牵着手,心连着心,才能维护祖国的团结统一,为中华民族的繁荣昌盛做出贡献 ⑶了解民族团结宝鼎 在西藏人民会堂前广场上有一座神圣的“民族团结宝鼎”,它象征着祖国56个民族团结友爱,谁也离不开谁,我们一起去看一看 点击课件(播放视频“民族团结宝鼎”) ⑷学会尊重少数民族 当我们遇到身着民族服装的其他民族的同胞,我们应该怎样对待,不应该怎样对待? 学生交流 小结56个民族,56枝花,56族亲如手足的兄弟姐妹,共同创造了祖国悠久的历史和举世瞩目的文明,我们要平等、团结、互助,共同繁荣进步 这个内容虽然课本中没有,但补充进来,帮助学生理解我国自古以来就有各民族互相依存、互相团结、互帮互助的优良传统,并感受到现在和未来民族团结的重要性 从国家领导人周总理身上,我们看到了他尊重少数民族的优秀品质,从而引导学生学会在生活中正确处理与少数民族同胞的关系,学会尊重少数民族人民的不同民族习惯和风俗
三、拓展
1.观看情景剧 55个少数民族拥有着自己灿烂的文化,涌现出了许许多多著名的人物,更流传着很多动人的故事,这些资料数不胜数,我们该从哪些方面入手去收集、分类呢?下面这个情景剧也许会对你有所帮助 点击课件(播放录象“情景剧”)
2.以一个少数民族或民族大团结为专题,办一期小报通过这个情景剧,引导学生以小组合作的形式,课外从不同的方面去收集我国少数民族的资料,使资料收集更有计划、更有方向、更有效率 第三单元第2课课题五大少数民族自治区教案号
17、18目标要求
1.知道我国的五个少数民族自治区的名称、大致的地理位置以及五大少数民族自治区内主要分布的少数民族
2.初步了解民族自治区域的意义
3.了解五大少数民族的风土人情,能尊重少数民族的风俗习惯,懂得尊重是民族团结的前提
4.通过课前收集信息、课堂展示等活动,培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力教学时间2课时第1课时课时目标
1.知道我国有五个少数民族自治区,分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西,依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族
2.初步了解民族自治区域的意义
3.通过课前收集信息、课堂竞答展示等活动,使学生了解藏族、壮族的风土人情,能尊重他们的风俗习惯,增进民族团结
4.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力 课前准备
1.学生收集有关五大少数民族自治区和民族的资料,如风光、歌舞礼仪、历史故事、服饰、建筑、饮食等
2.老师准备相关的风土人情资料教学过程设计说明
一、导入 1.复习 上节课我们学习了《五十六个民族是一家》,知道了我国有56个民族其中少数民族有55个,你能看图报出几个?(开火车形式回答)(点击出示“中国版图”) 2.引入 56个民族是一家,汉族人数最多,五大地区少数民族人数也较多,我们国家非常重视这些民族,今天这节课我们就来研究《五大少数民族自治区》 3.揭题 点击出示课题《
2.五大少数民族自治区》,齐读
二、学习 1.了解“自治区”
(1)自学课文
①请同学们学习课文第52页内容,思考 什么叫少数民族自治区?有哪五大少数民族自治区?
(2)交流讨论
①说出五个自治区的位置,全名 点击出示“五大少数民族相应版图、族名”
②强调民族自治的重要性 点击出示文字“自治区概念及判断题”,判断对错,并说说理由, 少数民族自治区主席是由汉族领导担任的 少数民族区域自治,就是少数民族想怎么管就怎么管 3小结 少数民族分布在祖国的四面八方,同时,它在一定的省份又相对集中,只有在各少数民族聚居的地方实行中央政府统一领导下的区域自治,才能更好地保障少数民族当家作主,享有自己管理本民族、本地区事务的权利 2.了解各民族风俗
(1)过渡 你知道这些少民族自治区各自的民族风俗吗?最想了解的是什么?让我们带着这些期盼,随着身穿节日盛装的五大少数民族的导游一起去领略他们的民族特色吧!
(1)走进西藏自治区
①辨别服饰特点 第一站去西藏游览,我们该跟几号导游一起去?为什么选择她?
②领略自然风光 A.点击出示配讲解图片组“西藏风光” B.说说你看到了什么
③感受民风民俗 A.学习藏族礼仪 a.师生交流自己了解的藏族礼仪 b.活动 请同学演一演献哈达和敬酒的礼仪 (鼓励同学大方展示,更可与老师同台表演) B.欣赏“布达拉宫” a.交流 现在我们来到了西藏最著名的“布达拉宫”,请对这里有所了解的同学当小导游,给我们介绍一下 b.学习(点击播放视频“布达拉宫”) 欣赏“布达拉宫”,了解磕长头习俗 c.导行 我们到了西藏,看到他们在磕长头,不能笑他们,我们轻轻地走过,别打搅他们
④辞别藏族同胞 同学们,我们得离开西藏了,真是依依不舍啊!请大家用刚学的藏语跟导游小姐道别 (“扎西德勒”——吉祥如意;“上吉其”——谢谢)
(2)走进壮族自治区
①辨别服饰特点 领略了辽阔粗旷的高原风情,我们再去看看秀丽的壮族风光,这回该跟哪位导游去呢?你是怎么知道的?
②领略自然风光 A.猜谜引入 B.风光欣赏 点击播放“桂林山水”录象,请学生谈谈感受
③体味风土人情 A.对歌艺术 a.“三姐骑鱼上青天,留下山歌万万千;如今广西成歌海,都是三姐亲口传”猜猜这歌谣中讲的是谁 b.点击播放视频“对歌” 你对壮族的山歌、壮族的人有什么更深的了解? c.点击播放图片配录音“歌圩节”,指名读 B.舞蹈艺术 a.欣赏文中图片 壮族有哪些特色舞蹈(铜鼓舞、扁担舞、草裙舞等) b.游戏活动 在这些舞蹈中,壮族人最热衷的是板鞋舞请你来试一试,体验之后谈谈感受 c.小结 勤劳智慧又团结的壮族人民,他们用歌舞表达着对生活的热爱,对远方客人的欢迎
三、总结 不管身穿那种服装,不管居住在祖国的哪个角落,我们永远都是相亲相爱的一家人我们同升一面旗,共爱一个家 让学生通过自学、交流初步明白民族区域自治制度是保障少数民族权益的一个重要方面 学生与藏族最有可能发生联系的还是旅游,所以本课设计以旅游者的身份走进西藏,欣赏尊重他们的风俗习惯 常见的藏族礼仪包括恭敬地接受哈达、了解布达拉宫、磕长头习俗等内容目的是帮助学生解决生活中的实际问题的,让学生在宝贵的课堂中学到更多有现实意义的东西 新疆维吾尔自治区地域上与西藏比较接近,民风民俗上也有不少共同点,所以第一课时设计安排先学习藏族和壮族前者是粗矿豪放的高原特征,后者是秀丽细腻的岭南特征,学生学习起来会更感兴趣 通过学生亲身体验来了解壮族同胞的团结、齐心协力、勇敢……第2课时教学目标
1.了解维吾尔族、蒙古族、回族的风土人情,能尊重他们的风俗习惯,懂得尊重是民族团结的前提
2.通过课前收集信息进一步培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力课前准备
1.学生收集有关维吾尔族、蒙古族、回族的资料,如风光、歌舞礼仪、历史故事、服饰、建筑、饮食等
2.老师准备相关的风土人情资料教学过程设计说明
一、导入 上节课,在藏族、壮族导游的带领下我们领略了辽阔粗旷的高原风情和秀丽的壮族风光,今天你也有机会来当小导游了! 出示“导游招聘启事” 1.走进内蒙古自治区
(1)“小导游”介绍 我们内蒙大草原一碧千里,牛羊满山坡,蒙古包是草原上朵朵美丽的小花,请看——点击播放图片加音频“天堂”
(2)“小导游”提问 大家称我们蒙古族为马背上的民族,你知道是为什么吗?(因为我们每一个蒙古人都能骑、善射、身体强壮,我们有使我们引以为豪的民族英雄铁木真—成吉思汗)
(3)“游客”欣赏
①我们还有每年一度的那达慕大会,请跟我来看看吧
②点击播放视频“那达慕大会”
(4)“游客”竞猜 点击出示拓展板块中竞猜题(可选) 2.走进新疆维吾尔自治区
(1)“小导游”介绍 一曲“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”就把人带入了无限的遐想,是一个令人神往的地方吃过新疆的葡萄干吗?看过天山的美景吗
(2)“游客”欣赏
①点击播放歌曲“新疆好”+图片组“新疆风光”
②指名谈感受
(3)“游客”品尝 咱们大饱眼福之后,再来饱饱口福吧这里有许多好吃的,你想挑哪个尝尝?
①水果 A.请同学说说新疆有名的水果 B.点击出示配图“新疆水果谣” C.这里道出了新疆最有名的四个水果之乡,抢答,四个水果之乡和四种水果分别是什么?
②小吃 A.过渡新疆是我国最大的省区,天山雪水滋润了新疆这块土地,这里不仅是名副其实的水果之乡,小吃也特别有风味呢! B.点击出示图片组“新疆小吃”,你吃过什么?想吃什么?
(4)“游客”竞猜 点击出示拓展板块中竞猜题(可选)
(5)“游客”跳舞 我们维吾尔族人能歌善舞,每逢盛大节日和喜庆吉日,甚至劳动之余,男女老幼都会伴着“达甫”(手鼓)唱起来跳起来让我们跟着音乐一起跳起来吧! 3.走进宁夏回族自治区
(1)“小导游”介绍
(2)“游客”体验
①欣赏清真寺图片
②欣赏视频“回族舞蹈”
③展示回民的帽子,让同学们戴一戴
④教师简介回民特殊禁忌
(3)“游客”竞猜 在第一课时学习研究方法的基础上,学生已经在课外开展延伸活动,知道要从哪些角度去收集资料本课设计试图实现从“教”到“放”的过程,让学生做“小导游”带领大家去旅游 通过视、听材料的展示,让学生更直观地了解这个开朗豪放的民族 这些活动的设计虽然都是“虚拟”为主,但是从学生的心理特点出发,利用多媒体资源,在视觉、听觉等多方面予以刺激,所以学生很容易产生参与感,形成的积极互动 这个民族有自己独特的禁忌,让学生适当了解很有必要
三、总结 我国五大少数民族自治区,各有特色,风景优美,人民勤劳善良,是我们祖国大家庭的骄傲
四、拓展 请同学们用课内学到的知识加上课外收集的资料,制作成精美小报,在班级内展示并进行评比 借“制作小报”的活动,让学生巩固所学的知识,同时又能积极主动地进行课外延伸学习,学以至用又寓教于乐 第三单元第3课课题少数民族之乡——云南教案号
19、20目标要求 1.知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特征的缩影知“云南民族村”的情况 2.知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼,它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑了解傣族的泼水节和彝族的火把节 3.懂得民族节日与民族文化有关,能把民族节日的行为与普通的玩耍行为区分开来 4.通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况,进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力5.初步懂得“越是民族的,就越是世界的”,民族文化需要保护和发扬教学时间2课时第1课时课时目标 1.知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特征的缩影知道“云南民族村”的情况 2.知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼,它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑了解傣族的泼水节和彝族的火把节 3.通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况,进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力课前准备1.了解人口上百万的少数民族,了解高山族、黎族、朝鲜族的分布范围2.以“云南少数民族”、“民族建筑”、“云南民族节日”、“云南民族村”为关键词语,搜集有关资料教学过程设计说明
一、导入 1.教师课件出示中国地图,请同学们在地图上找到云南省,说说云南省的地图像什么(像一只展翅欲飞的蝴蝶) 2.出示“云南十八怪”,猜一猜这说的什么地方? 3.同学们对云南有多少了解呢? 教师小结云南大理有著名的蝴蝶泉,那里的蝴蝶也是很有名的石林、蝴蝶、孔雀……云南不仅是一个美丽的地方,还被称为少数民族之乡呢 俗话说“一山不同族,十里不同天”,说的就是美丽的云南省生活着很多少数民族 教师出示课题第3课《少数民族之乡——云南》
二、多彩民族特色建筑 1.你能说出几个在云南的少数民族? 白族、傣族、苗族、纳西族、彝族、侗族…… (教师点击课件展示不同的少数民族) 2.了解云南少数民族的特色 美丽的云南是少数民族之乡,在这块土地上有着许多动人的故事,还有着许多独特的建筑以及有趣的风俗课前,同学们对云南的少数民族有了一定的了解
(1)先请同学们认真阅读书上第59页内容 云南有许多具有民族特色的建筑,请说出这些是什么建筑,哪个民族的 (课件展示傣族竹楼、苗族吊脚楼、傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔)
(2)为什么傣族竹楼、苗族吊脚楼第一层不住人? A云南温暖多雨,潮湿,雾大,野兽多 ▲小结少数民族充满智慧
(3)除了竹楼和吊脚楼以外,你还知道云南还有什么用来居住的建筑呢? 小结领略了云南独具特色的建筑,这里包含着少数民族的智慧,让我们不禁为之叹服
三、节日大观共庆佳节 1.导语同学们你们知道吗,云南少数民族他们载歌载舞的形式欢度节日,那场面盛大热闹,可千万不要错过这样的好机会呀你们看
(1)课件火把节 彝族是最著名的节日学生简介彝族火把节由来 彝族舞蹈阿西跳跃
(2)教师播放视频“泼水节” 泼水节是哪个民族的传统节日?一般在什么时候举行?简介泼水节的相关知识 泼水节,是使用傣历的傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的年节傣族的泼水节最热闹,影响最大泼水节是傣历的新年,是傣族最隆重的传统节日,每年的公历4月11号左右,为期三至四天,头两天为送旧,后两天为迎新
(3)节日里还有很多丰富多彩的活动,“你来做我来猜” 学生做动作 孔雀舞(图片) 竹竿舞(视频)
3.请学生介绍一些,课前所了解到的有关云南各个少数民族的知识,可以展示相关图片
四、总结升华知行悟情
1、诗歌——配乐《幸福的节日》 吉祥的水,祝福的水, 尽情地泼,尽情地洒, 送旧迎新,新年祈福 朵朵水花在人群中盛开, 一道道彩虹在阳光下映射 夜空被熊熊的火焰照亮, 火红的生活,幸福的节日 不分民族,不分年龄, 男女老少,翩翩起舞 到处充满了欢歌, 到处充满了笑语, 这里变成欢乐的海洋 2.美丽的云南有许多少数民族,为了便于游人参观、游览,特意修建了云南民族村如果你去云南,别忘了到“云南民族村”去,那里到处花红柳绿,笙歌不绝,舞影婆娑,是“人间仙境”,25个少数民族村寨,可以让你在最短的时间里了解最多的少数民族课件展示民族村 第2课时教学目标1通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况,进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力2.初步懂得“越是民族的,就越是世界的”,民族文化需要保护和发扬课前准备学生准备课前调查教学过程设计说明
一、复习导入
1.提起云南人们喜欢用“神奇丰富”、“五彩缤纷”等字句来形容.那里不仅有着非常丰富的自然资源,还有得天独厚的人文景观,尤以各放异彩的20多个少数民族的民俗风情最为有名其实,云南少数民族的精彩是丰富多样、风格各异的,各民族独具异彩、赏心悦目的服装服饰,吸引着众多游客的注意
2.教师展示图片各个少数民族不同的服装
3.你能猜出他们分别是什么民族的吗? (彝族、佤族、傈僳族、白族、傣族、苗族)
4.美丽的服饰,美丽的民族,美丽的云南我国的少数民族之乡不愧为我国西部的一颗明珠
二、交流“少数民族之最”和“人口上百万的少数民族” 1.交流“少数民族之最”表格请学生说说是如何搜集到资料的
(1)我国人口最多的少数民族是壮族我国人口最少的少数民族是珞巴族
(2)资料可以从百科全书上搜集,比如浙江教育出版社的《中国少年儿童百科全书》的《社会生活卷》中第50页就有“中国1990年人口普查各民族人口表” 有些网上的资料较随意,应该以官方公布的或者较权威的工具类百科类书籍为准 2.交流“人口上百万的少数民族”填空 我国人口上百万的少数民族有壮族、蒙古族、满族、回族、藏族、维吾尔族、布依族、朝鲜族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、苗族、彝族、傣族、黎族 根据2000年人口普查资料
三、闯关游园会 1.规则必闯关共有两关,见课文 每个学生都必须闯关,请八位同学两位一组分成四组,分前后半场轮流主持其中一关 选闯关必须达到五关以上,可得“民族知识优秀奖状”; 如果达到十关以上,可以获得“民族知识铜牌小博土奖状”;如果达到十五关以上,可以获得“民族知识银牌小博士奖状”;如果达到二十关以上,可以获得“民族知识金牌小博士奖状”;而全班答对最多的一位,无论答对几题,均可以得到“民族知识金牌小博士奖状”,选闯关超过二十关的第一名,还可以拿“民族知识金牌小博士第一名奖状” 闯关过程要公开、诚信,一发现弄虚作假、包庇投机,取消资格 2.每组学生选择地方,在《大中华》或者《爱我中华》的音乐伴随下,闯关活动开始
四、总结活动,颁发奖状
五、播放音乐“阿细跳月” 教师可以电脑展示闯关题 学生将自己收集来的题目写在纸条上,悬挂或张贴在教室里 老师可以自主增加闯关题目 《品德与社会》四年级下第四单元第1课课题世界之窗教案号
21、22目标要求1.知道地球上黄、白、黑三大人种的特点和大致分布区域2.了解不同人种中的杰出人物3.初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性4.尊重、欣赏不同人种的不同文化教学时间2课时第1课时课时目标1.知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域2.了解不同人种中的杰出人物,明白各个人种都为世界创造了财富和文明课前准备1.教师准备三大人种分布图,杰出人物的图片、资料2.学生准备世界上杰出人物的图片、资料教学过程设计说明
一、导入 师明年是2008年,在我国将有一件大事要发生,你知道是什么大事吗?2008北京奥运会(点击出示鸟巢图),到那时,北京会出现一种怎样的情景呢?(五洲四海的朋友都将来到中国参加这一盛典)以学生熟知且期待的2008北京奥运会做话题,引出学习内容,学生的学习兴趣易被激发能使他们怀着愉悦的心情自然进入本堂课的主题,为创造生动活泼的课堂气氛打下基础
二、学习
(一)认识三大人种的特点 1.看图片,发现不同 2008年,三个小伙伴也将来到北京,观看奥运会,我们一起来看看,是哪些人啊?(点击出示三个不同人种的孩子的合影),看看他们三个的长相,你发现了什么? 肤色不同,白色、黑色、黄色的 用学生熟悉、崇拜的运动员图片,引起学生的注意,区别他们在长相上的不同点 教师小结,归纳了人种的特点 2.除了肤色不同之外,你发现在长相上他们还有什么不同?同桌交流,指名回答随机完成以下板书 皮肤头发嘴唇眼睛 黄黑直薄黑 黑黑卷厚黑 白黄棕中等蓝 小结黄皮肤、黑头发、黑眼睛的人我们称他们为黄种人(板书),白皮肤、黄头发、蓝眼睛的人我们称他们为白种人(板书),而有着黑皮肤、黑头发、黑眼睛的人就是黑种人(板书)了过渡 美丽的地球是我们人类共同生活的家园,除了黄种人、白种人、黑种人之外,其实还有一些人种如棕色人种、红色人种等等,但由于这些人种的人口少,分布的地域小,属于小人种所以我们平时说的三大人种就不包含这些小人种
(二)学习三大人种的分布情况 那么,我们就会产生疑问了,都生活在同一个地球上,为什么会长得这么不相同呢? 1.小组讨论 2.指名小组交流(环境、气候、遗传……) 3.教师小结在人类发展早期,人们长期生活在一个地方,受到环境的影响,世代相传,身体逐渐形成了适应环境的特征黑色人种是由于受太阳的直射时间长,气温高,紫外线强,所以,他们的皮肤为黑色,这样可以吸收太阳光中的紫外线来保护皮肤;鼻子低而宽,便于散热;头发卷曲,头发的空隙中充满空气,形成一个隔热层,起着保护头部的作用白种人大多分布在较为寒冷的地方,那里太阳斜射,光线较弱,紫外线也弱,所以,皮肤颜色就较浅,鼻子高而窄使冷空气缓慢地进入肺部,不至于受冷黄种人大多分布在温带,所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性 4.那么,这些人种大多分布在世界的哪些地方呢?
(1)学生试着回答
(2)点击出示分布图
(3)看分布图,从图中,你观察到了什么?(人种分布有多有少分布的地方白种人﹥黄种人﹥黑种人;白种人大多分布在欧洲、南北美洲和大洋洲,黄种人大多分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆,黑种人则大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陆) 5.小结过渡三大人种生活在地球的不同地区,黑种人生活在炎热的热带赤道附近,白种人大多生活在冰冷的寒带附近,黄种人则大多生活在雨水充足的沿海地区不同肤色、不同种族的人类就这样生存发展着 6.练一练(点击出示) 从人种分布图中,我知道人种分布最广,人种分布最少连一连 白种人亚洲东部和东南部、南北美洲 黄种人非洲、大洋州和美洲大陆 黑种人欧洲、南北美洲、大洋州
(三)了解各人种里的杰出人物 1.引入 从三个小朋友的长相上,我们了解了关于人种的知识,知道他们分别属于不同的人种奥运会赛场上,来了这三位运动员(点击出示刘翔、贝克汉姆、小罗纳尔多运动员的图片),你认识他们吗?了解他们的什么? 2.过渡其实,每个人种里都有了不起的人物,都有杰出的人物在运动界有,在科学界有,在艺术界也有,在社会的各个领域都有 你知道有哪些人物? 学生列举,并简要讲讲他们的主要事迹讲完后把名字或图片写(粘)到黑板上的人种表旁边 老师补充,并重点讲一两位人物的杰出创造和影响 3.小结我们的世界丰富多彩,每个人种都有杰出人物,每个人种的人们都在为自己的土地为人类世界创造着财富和文明 让学生明白人种的多样性,有利于了解人种的不同特点 用提问的方式引起学生思考 学生大胆推测,促使学生打开思路,变被动学习为主动学习 了解是环境等因素造成了三大人种长相不同的原因,这为了解人种分布的区域做基础 引导学生读图,说图,使学生充分注意图中人种分布的情况 设计练习题有利于学生巩固所学知识,也有利于教师及时了解学生的掌握情况 再次出现课一开始出现的图片,学生感觉很亲切,引出不同的人种都有杰出的人物从学生相互的交流中,知道搜集信息可以有许多渠道 补充大量的图片、事实进一步了解不同人种中的杰出人物,学生明白人种没有优劣之分,都能为人类做贡献
三、拓展 1.课堂小结,揭示课题
(1)这节课,你有什么收获?
(2)教师小结这节课我们一起打开了《世界之窗》(板书),了解了世界黄、白、黑三大人种的主要特点和他们的主要分布区域也认识了三大人种中的杰出人物 2.布置作业搜集世界各地人种在建筑、工艺、语言文字和饮食文化方面的伟大成就. 通过师生的小结再次回忆了本堂课的学习内容,小结揭示课题,学习内容水到渠成 第2课时教学目标⒈初步了解各人种创造的灿烂文化,感受不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性和丰富性⒉尊重、欣赏不同人种的不同文化 课前准备师生准备大量各国产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等图片、资料教学过程设计说明
一、导入 1.谈话导入2008年北京奥运会结束后,外国朋友们一定很想在咱们中国参观游览,假如让你做导游,你准备介绍他们去哪里参观,怎样招待他们? 2.学生介绍 3.小结我们的祖国有许多值得我们自豪的名胜古迹,同学们也都非常好客,向外国朋友热情地呼唤着“北京欢迎你”,相信咱们中国人走出国门,去外国的时候,外国朋友也一定会同样热情地说“欢迎你,中国朋友” 不过,要真正做个好主人,邀请外国朋友到中国、到北京来做客,我们还要更多地了解祖国同样的,要真正地走出国门,做受欢迎的中国人,还需要更多地了解外国各个人种的各个方面,比如他们的建筑、工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等 这节课就让我们再次推开这扇《世界之窗》(板书),去更多地了解我们共同生活的世界 用为参加2008北京奥运会的运动员做导游引入,即承接了上节课的学习,又极大地调动了学生的表现欲望,激发了学习兴趣,自然地引出了学习内容
二、学习 课前,老师让大家去搜集了世界各个人种在建筑工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等方面的资料现在我们一起来交流
(一)小组内交流 1.你找到的是哪方面的内容? 2.搜集到的同一方面内容的可以组成几个小组来交流
(二)展示交流(指名学生交流,根据学生的交流情况随机展示) 1.建筑工艺万里长城自由女神像埃及金字塔…… A.指名交流 B.教师根据学生的回答进行补充,点击出示有关的图片 C.小结世界上每一个拥有灿烂文明的民族,在发展过程中都创造出了极为丰富的建筑、工艺品,随着时间的推移,到了今天,这些都成为了极为宝贵的人类文化遗产,这些宝贵的遗产也成为了我们现代人了解、研究不同地区不同种族人类发展变化的资料 2.文字甲骨文契行文字古代埃及人的象形文字…… A.学生交流 B.老师补充(点击出示) 出示部分甲骨文的文字,学生辨认,师上面写着什么?你能猜出来吗? 出示契行文字、古代埃及人的象形文字,老师简单介绍 出示韩文、日文、英文,师你知道这是哪些国家的文字?你是怎么知道的?知道上面写的是什么意思吗?你会说几句给大家听听吗?(让我们跟他学一学) C.教师小结世界上曾经出现过数千种语言文字,现在常用的大约有一百多种,其中英语使用的范围广(4亿),汉语使用的人最多(12亿) D.介绍世界语—--国际辅助语世界语之父----柴门霍夫世界各族人民都有自己的语言,在语音、词汇、语法上有很大的差异,这样一来,大家互相沟通就十分不便于是人们就想,如果有一种语言,全世界的人都能懂,那该多好啊!从十七世纪开始,就有人开始设计一种希望人人都能懂的语言,其中波兰医生柴门霍夫创造的世界语是最理想、影响最大的一种国际辅助语从此,出现了一大批直接用世界语写成的作品,还有许多名著也被译成了世界语至今,全世界已有一千多万人学会了世界语 4.饮食文化中国小吃日本、韩国料理印度菜法国菜……
(1)民以食为天说到吃,你想到了哪些国家的哪些食物?学生交流 中国小吃你吃过哪些?好吃吗? 印度菜、日本料理有些什么特点?
(2)老师出示图片,补充介绍
(3)拓展A.观看情景剧---吃西餐的礼仪 B.交流:吃西餐应该注意什么 C.活动学一学用刀叉吃牛排
(4)小结一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化,所以被称作饮食文化就一点都不奇怪了
(三)小结世界各国人民创造了灿烂的文化这些文化就像滔滔江水,绵绵不绝奔向永恒我们刚才讨论的只不过是文化这个大海中的沧海一粟,还有很多很多在以后的两课中我们还会了解其他方面的内容 1.通过交流和观看,你现在最想说什么?
(1)指名交流
(2)小结虽然肤色不同、人种不同、生活的地域不同,但各个人种都为世界创造了灿烂的人类文化他们在建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面宝贵的精神财富,使我们的生活变得多姿多彩
(3)了解人类文化的相互影响 师随着世界各国的对外开放,各国人民之间的交往也就越来越频繁,各国的文化也不断地相互影响着比如,我们中华民族创造的方块文字,正在被许多国家借鉴,世界有很多人在学习我们的汉语;我们也不用走出国门,就能欣赏到外国的音乐电影等,耳边也不时能听到来自各国的语言,吃到不同国家的美 汇报调查结果,了解不同种族在文化上的差异性和丰富性 会把从不同途径搜集到的各种相关的图片和文字资料进行简单整理 在学生汇报交流过程中,为改变枯燥单一的学生交流、教师展示的学习方式,设计了一些趣味活动,增强学生的学习兴趣 根据教学目标和教材内容有意识、有针对性地安排学生开展丰富多彩的活动,促使学生在游戏中学习,在活动中体验,以活动促发展 在了解人类创造的灿烂文化过程中,注重不平均使用力量,做到有详有略 随着西方生活方式的不断涌入,让学生了解一些简单的吃西餐的礼仪很有必要情景剧的安排,既丰富了学习方式的多样性,激发了学生的学习积极性,又结合了学生的生活实际,体现了品德与社会的学科特点 进一步了解不同的人种都能为世界创造了灿烂悠久的人类文化 知道人类文化的相互影响尊重、欣赏不同人种的不同文化
三、畅想未来 1.了解了世界灿烂的人类文化,你对世界的未来,对不同人种的发展,有什么美好的畅想? 2.小结不同人种都能为世界创造美好的文化,让我们黄种人和白种人、黑种人一起携手前进,共同创造世界的文明 3.歌曲《心手相连》
4.布置课后作业(点击出示)假如有两个来自不同国家、不同地区或不同民族的小朋友到你家做客,请你根据他们的风俗习惯,为晚餐列一份菜单歌曲结束,学生的情感达到高潮,并轻松结束学习内容 增设课后延伸活动,做到学以致用,从而把本堂课的学习更深一步,收到更好的效果 第四单元第2课课题节日大观教案号
23、24目标要求
1.知道世界上不同地区的人们都有自己的节日
2.了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容
3.知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义
4.具有与别人分享快乐的情感,珍视和热爱生活教学时间2课时第1课时课时目标1.知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日2.通过对春节、圣诞节的体验,使学生深刻地认识传统节日,领会民族的传统文化,明确不同的节日有不同的文化,不同的国家有不同的节日文化3.培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感课前准备教师⒈各种节日的录像资料⒉多媒体课件学生收集各种节日资料教学过程设计说明
一、导入
(一)录像(图片)导入,揭示课题
1.播放春节联欢晚会片断 师同学们还记得这个场面是什么时候看到的吗?(学生自由说)
2.揭示课题 师对呀,这是春节联欢晚会每到过春节时,我们都能看到这些精彩的节目今天我们要学习的课文就是——节日大观,我们将一起来了解古今中外的节日文化板书课题
二、学习
(一)了解春节
1.联系生活忆春节 师:春节是我们非常熟悉的节日,能说说春节留给你的印象吗?(自由说) 谈话导入,从学生的原有知识积累出发,引起学生研究各种节日的兴趣 从学生最熟悉的“春节”着手开始学习,能起到循序渐进的目的
2.观看录像,品春节 师刚才同学们说了许多春节期间的活动作为中国最隆重的节日,我们还应该更加深入地了解它下面请同学们一边看录像,一边思考黑板上的问题 (板书春节起源于多少年前?春节在什么时候?春节有哪些活动?) 交流: 从刚才的录像中,你知道春节起源于什么时候?距离现在有多少年了吗?(夏代,4000多年) 春节是在什么时候?(冬春交替的时候,农历12月30叫除夕,第二叫正月初一,也就是新的一年的第一天) 春节有哪些活动?(春节庙会、剪窗花、写春联、包水饺等)
3.小结提升,唱春节 师春节期间,我们小朋友最开心的哪些事呢?请你来说说看(放鞭炮、穿新衣服、拿压岁钱……)
(二)了解圣诞节
1.承上启下,引出圣诞 师:春节让我们感受到无比的快乐今天我们的课堂上也来了一位快乐使者,他的胡子白白的,戴着一顶红帽子过节的时候,他会赶着马车给所有小朋友送上一份礼物……猜一猜他是谁呀?(圣诞老人)(出示图片)
2.研读课文,了解圣诞 师关于圣诞节你知道些什么自由地说一说圣诞树、圣诞礼物…… 师同学们知道的圣诞节的知识可真不少!我们一起看看课文是怎样介绍圣诞节的吧(出示课文) 师从课文中你读了懂了什么?(我知道圣诞节是12月25日、我知道圣诞节是西方人的节日、我知道圣诞节是基督教徒们的节日……)
3.小结点题 师:圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹美丽的圣诞树、丰富的圣诞礼物为节日增添了许多喜庆的气氛近年来,随着中国逐步与世界接轨,我们也开始过圣诞节了让我们坐上圣诞老人小马车,给朋友们送礼物去吧(播放falsh圣诞节动画,跟着唱唱圣诞歌曲)
(三)了解开斋节和狂欢节 师同学们,圣诞老人给我们班的小朋友也送来了两件礼物呢!想知道是什么吗?
1.引出开斋节 师同学们,开斋节是全世界信仰伊斯兰教的人们的节日,在过节时,他们有哪些习俗呢?让我们一起去看看吧 一边播放资料录音见脚本一边播放有关开斋节的图片,背景音乐用《古兰经》 师斋月时有哪些需要特别注意的风俗习惯?(日落前不能吃饭、喝水,更不能抽烟、喝酒……) 师是啊,“把斋”确实是对伊斯兰教徒严峻的考验,只有经受住考验的人,才能享受到开斋时的轻松与快乐
2.观看录像,认识狂欢节 师中国有热闹的春节,西方有快乐的圣诞节,信仰伊斯兰教的人们喜欢开斋节,欧洲人当然也不甘示弱了,欧洲最有名的节日是——(屏幕出示“狂欢节”) 看着这个节日的名字,请你想像一下,狂欢节会是一个怎样的场面?(热闹、开心……) 让我们跟着摄像机,去欧洲看看吧(播放录像)
(四)课堂小结
1.小组讨论,寻找传统节日的共同点 师同学们,今天我们了解了春节、圣诞节、开斋节和狂欢节,这些节日有什么共同的特点呢?请和同桌一起找一找吧 (教师进入小组指导,引导学生总结出传统节日的一些特点受大家欢迎、历史悠久、有民族的特点等)
2.小结点题,明确传统的节日的概念 师无论是中国的春节还是西方的圣诞节,无论是伊斯兰教的开斋节还是欧洲的狂欢节,他们总有这样几个共同的特点受大家欢迎、有着悠久的历史、有自己民族的特点,像这样一些节日,我们给他们取一个共同的名字,叫——传统节日
三、拓展
(一)了解更多的节日 师课前同学们收集了许多的节日,请把你收集的节日与大家一起分享吧(学生说自己收集的节日,老师随机地板书在黑板上,有意识地分成传统节日和现代节日两部分)
(二)会区分传统节日与现代节日 师刚才同学们收集的节日在黑板上被分成了两类,请看一看并仔细地想一想,为什么会这样分呢? 是的,在左边的圆圈里的这些节日都是艳史悠久的、有民族特点的传统节日,而右边却是近代刚刚确定的一些节日,我们叫他作——现代节日下一节课我们就重点学习现代节日
四、作业
(1)连线,再写出这个节日的一种习俗 春节西方基督教的节日() 圣诞节中国的节日()开斋节巴西的节日() 狂欢节伊斯兰教的节日()
(2)选择 1.我国的老人节也就是( ),老人在这一天或赏菊陶冶情操,或郊游以锻炼体魄 A七夕节 B端午节 C重阳节 D中秋节 2.下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”这个传统节日是( ) A、重阳 B、七夕C、中秋 3.在以下内容中,哪几项与中秋节起源的节俗完全相符?() A、嫦娥奔月B、龙舟竞渡C、拜月赏月D、燃放鞭炮 E、晒衣晒书F、玉兔捣药G、赏玩神气活现的兔儿爷 4.下面四则民间传说,你认为()与元宵节的起源有关 录像内容全面,形象性强,适合学生理解 国外的传统节日学生比较陌生,要让学生了解过节的时候人们同样用各种各样的方式在庆祝自己的节日 从课文中了解信息,体现了对学习方法的指导 可爱的动画在课进行到一半的时候,有利于调动学生的积极性 《古兰经》是很有特色的一种音乐,用它做背景音乐介绍开斋节,能加深学生对这个节日的印象 “开斋节”是四个传统节日是较生疏的一个节日教学中通过“回族老板当导游”,以图文并茂的形式向学生介绍热闹而隆重的开斋节,增强了学生的感性认识 通过总结,让学生真正明白传统节日与现代节日的不同点 A、牛郎织女的故事B、东方朔巧设计让宫女元宵与父母见面C、嫦娥奔月的传说D、爱国诗人屈原悲愤投江报国的传说
(3)实践活动 课后去作一个调查,了解一下哪些现代节日是最有纪念意义的三项作业既有巩固,又有拓展,能起到巩固和=深化的作用 第2课时教学目标⒈了解五彩缤纷的现代节日2.了解现代的节日的社会意义3.做一名节日宣传的使者,让更多的人知道现代节日的意义课前准备学生准备绘画工具教学过程设计说明
一、导入 同学们,喜欢抢答赛吗?今天这节课我们先要以小组为单位组织一场抢答赛,比一比,哪一个级的得分是最高的题目 中国最隆重的传统节日是—— 4月5日是中国的什么节—— 舞起火红的斗篷,与牛相斗的是()的()节 扬起五彩的帆船的是()的()节…… 以竞赛的方式进行复习,容易激发学生的学习兴趣
二、学习
(1)交流资料,感受现代节日的丰富性 师在刚才的竞赛中同学们表现得非常好看来上一节课对传统节日的学习比较扎实这节课,我们将研究的是现代节日谁来说说,你在课前了解到哪些现代节日?(学生自由发言) 2月10日国际气象节3月8日国际劳动妇女节 3月15日国际消费者权益日3月22日世界水日 3月23日世界气象日4月1日愚人节 4月2日国际儿童图书日4月7日世界卫生日 5月1日国际劳动节5月8日世界红十字日 5月12日国际护士节5月15日国际家庭日 5月31日世界无烟日5月第二个星期日国际母亲节 6月1日国际儿童节、国际和平日6月5日世界环境日 6月第三个星期日国际父亲节 10月1日世界音乐日、国际老人节 10月13日世界保健日、国际教师节、国际盲人节 10月16世界粮食日10月31日世界勤俭日 11月10日世界青年节12月1日世界艾滋病日 12月3日国际残疾人12月9日世界足球日
(2)点面结合,了解重点节日的意义 师在这么多的现代节日中,有些节日我们非常熟悉,如儿童节、母亲节、劳动节,也有些节日我们比较陌生比如世界水日、世界环境日、世界无烟日等,但这些节日和我们的生活也是密切相关的让我们一起来了解一下这些节日吧(播放世界环境日的资料每年一个主题) 师为什么设立世界环境日?每个主题都说明了什么?(学生交流) 小结是啊,环境是世界的,也是我们大家的保护地球,人人有责
(3)实践活动,做宣传文明的小使者 师同学们,不仅世界环境日有很深的意义,这些随着社会发展应运而生的节日都有着独特的意义请根据你对现代节日的理解,选择你认为最有意义的一个节日,为它画一张宣传画吧(围绕一个节日,进行宣传画创作世界环境日、世界水日世界无烟日、母亲节、儿童节……) 1.交流点评 2.今天我们所学习的节日,与上堂课的传统节日有什么区别? 现代节日比较多,从学生中,既有利于检查学生的课前准备,同时体现了充分发挥学生主动性的特点 有重点地了解现代节日,以点带面让学生知道现代节日的社会意义
三、拓展 每个节日的产生都有自己的背景,每个节日的后面都有许多知识大家可以通过课外阅读,进一步了解每个节日后面的知识,并且做个小小宣传员,宣传这些节日,倡导文明行为 现代节日比较多,从学生中,既有利于检查学生的课前准备,同时体现了充分发挥学生主动性的特点 有重点地了解现代节日,以点带面让学生知道现代节日的社会意义 在活动中深化学习内容,寓教于乐 第四单元第3课课题多彩服饰教案号
25、26目标要求1.知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰2.知道职业、礼仪、颜色与服装的关系3.培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度教学时间2课时第1课时课时目标1.知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰2.知道礼仪、颜色与服装的关系3.培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度 课前准备教师搜集关于各国、各民族的独特服饰的图画或照片制作课件学生了解各国、各民族服饰的特点及来历教学过程设计说明
一、导入 1.(出示APEC会议图片)同学们,你们看,这是历次APEC会议上各国领导人的穿着,他们的穿的是什么服装?是哪个国家的民族服饰?他们为什么要这样穿呢?(是呀,各国领导人身着主办国的传统服装出席会议,充分显示了各国领导对主办国传统文化的尊重) 2.如果是我们领导到外国去开会,又可以怎么穿着呢?(穿他们民族的服饰,以表示对他们民族的尊重) 3.是的,每个国家都有自己的独特的民族服饰,每种服饰都有自己独特的文化内涵,今天我们就来学习——《多彩服饰》
二、学习
(一)了解民族服饰 小版块一了解中华民族的旗袍 1.师各个国家都有自己独特的民族服饰,让我们先来欣赏一段我们中国的最具代表性的民族服饰吧!师点击“民族服饰”中的“旗袍” 2.看了模特的展示,你想说的什么?(学生尽情交流) 3.教师适时点拨你们知道这是这种服装叫什么名字吗?你知道它的来历吗?她们身穿旗袍,你觉得怎样?女的穿的是旗袍,那男的穿什么呢?(马褂)学生交流教师可点击“来历”让学生了解旗袍的来历)小版块二了解大和民族的和服 1.刚才这些五彩缤纷、别具一格的中华旗袍一定让你们大开眼界吧!现在让我们再来欣赏一种独特的服饰吧!(点击“和服”) 2.你对和服的了解有多少,让我们来交流一下吧! 3.师可点击“来历”,让学生了解“和服的来历” 小版块三了解阿拉伯民族的长袍 1.出示阿拉伯民族图片同学们,你们看,这又是哪个国家的服饰呢?你有什么疑问吗? 2.学生质疑阿拉伯民族的人们为什么要盖头巾,穿长袍呢? 3.学生交流讨论1000多年前,阿拉伯人设计出中东地区的第一块头巾,主要用它来抵御恶劣的沙漠气候现在阿拉伯人穿长袍是为了适应沙漠地区生活…… 4.师可点击“来历”,让学生了解“长袍的来历” 小拓展了解其他各民族独特的服装 1.每一种民族服饰都与众不同,各有千秋,都蕴含着自己民族独特的文化内涵你还知道哪些民族独特的服装呢?快把你搜集的资料向大家展示展示吧! 2.学生交流,展示自己搜集的图片或实物 3.根据学生交流,教师可点击“其他民族服饰”,让学生了解其他国家的服饰 4.总结是呀,世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰,各种各样的服饰使我们的生活变得多姿多彩你看,从传统服饰到现代服饰,从我们中国的服饰到世界服饰,我们从中看到了人类文明的进步这些多姿多彩的服饰是一种世界文化!
(二)了解礼仪服装 师尽管服饰丰富多彩,但如何在不同的场合得体地穿着,是很有讲究的你可知道这里面有什么大学问吗? 从现实生活入手,了解服饰的多样性,引出课题 分版块进行学习,使学生有条理的掌握知识 模特大赛录像能集中学生的注意力,激发学习的兴趣 “其他民族服饰”里有多个国家或民族服饰的来历,通过图片欣赏,学生的交流讨论,教师的点拨引导,学生能比较深刻地了解到各国民族服饰的特点及来历 品德学科是一门开放性的课程,让学生展示搜集的资料,这既是一次自身能力的锻炼过程,也是一次视野的开拓过程,更是一次深刻的体验过程 他们由此懂得世界上多姿多彩的服饰传承着一种世界文化! 品德与社会课程是一门融生活性、思想性、开放性、实践性的综合性学科,我们学习的目的,是为了全面发展学生的素质,能将课堂所学运用到生活实践中去 1.让我们先来欣赏几个场面吧!师点击“礼仪服饰”,让学生欣赏图片、听解说 2.师看了这些场面,你知道了些什么? 3.学生交流 4.师不同的场合,人们的服饰也不同,它体现的是一种文明,是一个人的素养 5.看这是“奥斯卡颁奖晚会”的场面,我们看看明星们穿的是什么?(欣赏奥斯卡红毯上明星礼服秀) 师小结服装还有很多学问呢!穿着得体的服饰,这既是对别人的尊重,也是对自己的尊重,更体现着一个人的尊严 6.我们小朋友平时也要到各种场合参加各种活动,谁能说说,在不同的场合,你是如何穿衣的呢? 7.红橙黄绿青蓝紫,服装有很多色彩不同的场合,穿着的颜色会有所不同;不同的喜好,使我们的衣着五彩缤纷你喜欢穿什么颜色的衣服呢?为什么? 师小结人们往往喜欢用红色、黄色表示喜庆,用白色来象征纯洁、美好,用绿色来代表青春,用蓝色来显示高雅,用紫色来显示浪漫,用黑色来显示庄重穿衣就要穿出自己的个性,显示自己的气质,更要体现自己的文明修养 事实胜于雄辩,用清晰的图片展示、生动的画面介绍人们在各种不同场合的穿着,学生能比较深刻地认识到穿着礼仪在不同的场合,穿着得体的服饰,这既是对别人的尊重,也是对自己的尊重这对学生一生的成长都是受用的 联系学生生活已有的经验,学生感同身受,能收到较好的教育效果
三、拓展 1.今天,同学们不仅了解了世界各国的服饰,还知道了不同场合穿着的礼仪现在,让我们来进行一个“服饰搭配小游戏”吧!你能根据不同的场合,为他选择合适的服装吗?点击动画“服饰搭配小游戏” 2.教师向学生出题 3.学生拖动鼠标进行着装搭配小游戏活动总结同一个世界,服饰是如此多姿多彩,让我们注意自己的文明形象,在不同的场合穿出自己的风采! 课件中提供五种场合的服饰参加会议、悠闲散步、参加运动、结婚、参加音乐会,可供教师自由选择 这是一次融知识性和实践性于一体的游戏活动,能使学生在轻松愉快的氛围中学有所得第2课时教学目标
1.知道不同的职业有不同的服装,认识各种职业装与所从事的职业的关系
2.初步了解举办展示会的一般步骤 课前准备教师搜集各职业服装图片,了解各职业装的特点学生分组搜集各国小朋友服装的图片教学过程设计说明
一、导入 通过上节课的学习,我们知道了世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰,还懂得了我们在不同的场合要穿不同的服饰,注意自己的穿着礼仪,那么你们知道服装与职业又有什么关系呢? 承接上一节课的学习内容,直接导入本节课的学习内容,引发学生思考
二、学习 1.(点击“职业服装”,出示消防员、医生等有特定职业服装的人们图片)问你知道他们分别从事的是什么职业?他们在工作时穿的独特的服装,我们把它叫做什么? 2.拓展为什么他们要穿这样特有的职业服装呢?这里面有什么学问吗?(重点交流消防员和医生的职业服装) 如果学生回答不到位,可点击“知识窗”让学生了解 3.师是呀,不同的职业,因为工作环境的不一样,就有各种不同的服饰有的方便穿着,有的干净利落,有的还具有特殊功能那么你还知道其他职业专用的服装吗?小组里面赶快交流并且完成表格吧!(师点击表格)职业服装 4.交流展示师点击动画“你问我答”,引导学生以“人机对话”对话的形式来展示交流其他职业与职业服装的关系 师点击“动画人物”(听说,你们搜集了很多有关职业服装的资料,我现在要来考考你们了,准备好了吗?谁来说说你搜集的是什么资料?) 例如—— 生我搜集到的是厨师的服装,他们戴的帽子高高的…… 师模仿动画人物的声音问他们为什么要这样穿戴呢? 生厨师戴高帽,有利于卫生,可避免厨师的头发、头屑掉进菜中…… 师根据学生回答选择“动画人物”的评价按钮
①好极了,你真棒!
②还可以!
③好像还有问题,你再想想 5.教师总结升华情感是呀,同一个世界,服饰是如此多姿多彩它的发展变化,传承着世界文化,更承载着人类文明 我们一起来念一首小诗——(师点击“诗歌”) 直接呈现课本上的学习内容,重点进行讨论,引发学生对职业与职业装的关系的思考 不同的职业一般有自己的专用服装,由课本知识延伸到课外,能丰富学生知识量 教师引导学生以“人机对话”对话的形式来展示交流其他职业与职业服装的关系,调动了学生思维,活跃了交流气氛,加深了理解记忆 朗读诗歌不仅使学生回顾了本课的学习内容,而且使学生的情感在这里得到了升华!
三、拓展 1.服饰真是多姿多彩,我们小朋友的服装更是五彩缤纷让我们分组搜集各国小朋友服装的图片,办个小小服装展示会吧! 2.可是要怎么搜集,怎么举办呢?让我们来看看“丫丫小队”他们是怎么做的吧!——(点击视频“情景剧”) 3.师引导学生交流你们刚才看到了什么?他们是怎么做的? 根据学生交流,教师板书 讨论 分头搜集并汇总 选择主题 整体布置
4.师同学们有没有搜集到外国小朋友的图片呢?让我们现在学着“丫丫小队”的样子开始动手吧!(点击“小小服装展示会”) 教师指导学生现场举办小小服装展示会,如果资料不够多的,请学生课后再去搜集 让学生在举办展览会的过程中既开拓视野又锻炼动手能力 观看情景剧中小队的分工、搜集、互助合作的过程,能使学生感受到团结协作的力量,并提高今后的办事效率,可谓一举多得! 教师现场指导,既解决了学生可能产生的疑惑,又拉近了师生的距离第四单元第4课课题网络世界教案号
27、28目标要求1.知道电脑网络是21世纪信息技术高速发展的象征,了解电脑网络的功能2.明白青少年必须自觉遵守网络文明公约 3.利用电脑网络,制作一张电子文本宣传卡,宣传文明使用网络的知识,培养自我保护意识教学时间2课时第1课时课时目标1.感受21世纪信息技术的高速发展,懂得上网要文明2.初步了解网络的功能 课前准备1.学生初步了解网络功能,了解与网络有关的名人和重大事件2.准备学生用电脑,确保能上网和制作贺卡教学过程设计说明
一、导入 1.录像引入 师从台式机到笔记本电脑,从单机时代到网络时代,21世纪信息技术正在高速发展(教师点击动画“电脑的发展”,背景音乐“拥抱英特奈”) 2.师同学们,网络时代已经到来,我们已经进入了信息技术时代这节课就让我们共同进入“网络世界” ⒊出示课题网络世界
二、学习 1.讨论交流,初识网络
(1)师通过预习课文和你课外的了解,你知道通过电脑网络我们能做些什么?
(2)学生交流 ⒉点击网站,感知网络 师下面就让我们来感受电脑网络为我们带来的乐趣 教师电脑连接校园网站,指名点击网站,了解功能(教师根据学生的喜好,点击查看网站内信息)
(1)查看校园公告、校园动态
(2)查看学生成长日记
(3)查看校园论坛
(4)查看信息中心、资源中心、图书中心资料
(5)…… 3.网络世界,带来便捷 师有了电脑网络,我们创作的文章、图画,拍摄的照片等都可以用最快的速度发送到世界的其他角落网络让世界变小,网络给我们的生活带来了许多便捷 师你能举例说明网络给我们生活带来便捷的例子吗?在使用中应该注意些什么呢? ⑴进行交流 A.发送电子邮件、电子贺卡 可以查收一封来自曾经教过本班学生的某位老师寄来的邮件(教师点击文本资料《一封来自老师的电子邮件》) 师电子邮件如同写信一样,也要注意格式规范,有问候语等礼貌用语,落款注明自己的名字 B.利用QQ或MSN等聊天工具聊天,传送资料 师网上利用QQ等聊天工具聊天,作为平时和朋友之间的一种交流方式是好的,也有助于快速传送资料,但和陌生人在网上交朋友既浪费时间也有一定的危险性,对于儿童而言是不可取的 小结板书进行交流文明谨慎
(2)获取信息 A、查找资料 与班级实际情况结合,查找某项同学们正急需了解却又查找不方便的资料 B、收看新闻 师有的电视节目错过了收看时间,但仍然可以通过网络随时来收看 小结网络让我们更方便获取信息,尤其是一些平日容易错过的信息,网上都可以找到但网上也有一些不良信息,我们要注意自我保护,不去浏览 板书获取信息删选自护
(3)丰富生活导入部分让学生感受21世纪信息技术高速发展,网络时代已经到来虽费时不多,但能帮助偏远地区不了解网络甚至没见过电脑的学生形成感性认识 通过交流,学生初步了解网络的功能,也有利于教师进一步了解学生情况 形象感知网络功能 深入感知网络给人们生活带来便捷 A.下载录像 B.下载音乐 C.网络游戏 …… 小结网上娱乐已逐步成为人们生活中必不可少的一部分,但要适度,时间不易过久,上网一段时间后要走动走动,望望远,有益身心健康 板书丰富娱乐卫生健康 4.网络与工作,密不可分 师网络不仅给人们的生活带来便捷,还与人们的工作密不可分谁能举出这样的例子呢?
(1)银行
(2)医院
(3)股市 5.资料连接,提升理论
(1)了解“英特网” 由学生先介绍,教师再进行适当补充(教师点击文字资料“什么是‘英特网”)
(2)根据学生兴趣补充与电脑网络有关的名人、重大事件等马云、张朝阳
三、拓展 师今天,我们感受了电脑网络带给我们的快乐和便捷,课后同学们如果能上网的,可以亲自上网再次体验网络的这些功能如果无法上网的可以运用其他传媒了解网络知识 推荐网站 http://www.chinakids.net.cn中国少年雏鹰网 http://www.hzce.com.cn/杭州采荷二小教育集团校园网 板书设计 网络世界 进行交流文明谨慎 获取信息删选自护 丰富娱乐卫生健康 通过“英特网”资料的学习有利于学生了解电脑网络的起源和发展这对学生而言是十分有必要的 亲自畅游网络,体验网络功能这一实践形式既是学生十分感兴趣的,又能帮助他们学会运用网络第二课时课时目标1.明白青少年必须自觉遵守网络文明公约2.利用电脑和网络,制作、发送一张电子文本宣传卡,宣传文明使用网络的知识,培养自我保护意识 课前准备每个学生有一台可以上网的电脑,电脑内安装图片处理软件教学过程设计说明
一、导入 1.播放歌曲《拥抱英特奈》(教师点击音频资料《拥抱英特奈》) 师上节课我们已经感受了电脑网络带给我们的快乐和便捷,这节课就让我们继续走进英特奈,拥抱英特奈 2.谈谈你使用电脑网络的感受
二、学习 1.边看动画边进行辨析、交流,讨论录像中提出的问题(教师点击动画小品“上网有学问”)
(1)主题一沉迷于网络的危害
(2)主题二关于“资源共享”
(3)主题三正确使用网络,抵制不健康网站 2.学习“青少年网络文明公约” 学生读读记记,理解公约含义,交流学习体会 师请你谈一谈,你理解了哪一句公约的含义,可以举例说明 3.制作一份电子宣传卡,内容可以是《青少年网络文明公约》或其他与网络文明有关的文字、图案宣传文明上网的知识,发送给亲友
(1)教师展示已经制作完成的电子宣传卡(教师点击图片资料“网络文明公约电子宣传卡1—4”)请学生简单说说制作方法,教师适当补充
(2)学生制作(可以四人小组合作制作一份)
(3)课堂上可以上网的班级直接发送给亲友,课堂里无法上网回家后再发送 4.学生讨论自己打算如何投身到文明上网的宣传中去,自己打算如何做到文明上网 5.教师小结全文 师信息技术的发展将我们带入了网络世界,无论是进行交流、获取信息还是丰富娱乐,网络为我们的生活带来便捷,我们的生活已经越来越离不开网络然而随之而来的网络文明问题更应受到重视让我们从自身做起,并投身到网络文明的宣传中去,让网络这个“虚拟世界”也同样和谐、文明 采用动画小品的形式将课文中《智慧谷》部分的知识展示出来,既形象生动,贴近学生生活,又便于学生有针对性地交流体会 通过电子宣传卡的制作,使学生巩固了有关文明上网的知识,并将文明上网落实到行动上通过电子卡的传送也是对网络应用的一次实践
三、拓展 1.通过图片了解某学校开展的文明上网的宣传活动
(1)出一期文明上网宣传板报在文明上网宣传横幅上签名(教师点击图片资料“做网络文明使者”) 2.了解屏蔽不良网站的工具 童年网(未成年人门户网)http://www.tongnian.com/ 通过了解其他学校开展的网络文明的宣传活动,让学生感受到网络文明问题已越来越被重视,是需要人人关注的社会问题 。