文本内容:
四年级下册第二单元知识点归类
一、词语
1、和学习有关的成语浅尝辄止囫囵吞枣天道酬勤熟能生巧寻根问底
2、多音字组词鲜xiān新鲜)切qiē(切开)难nán(难题)看kān(看管)xiǎn(鲜为人知)qiè(一切)nàn(灾难)kàn(看见)喝hē(喝水)调diào(调转)空kòng空地转zhuàn转动hè(喝彩)tiáo(调节)kōng空气zhuǎn转移散sǎn散漫省shěng(省料)壳ké贝壳薄bó单薄sàn散步xǐng反省qiào地壳báo薄壳bò(薄荷)
3、理解词语的意思循规蹈矩循,依照规,圆规蹈,踩矩,曲尺规、矩,指行为的准则原指遵守规矩,不敢违反后指拘守旧准则,不敢稍作变动鲜为人知鲜,少很少被人知道微不足道足,值得非常渺小,不值得一提漫山遍野漫、遍,到处山野上到处都是
4、按要求写词语 近义词反义词清晰——(清楚)——(模糊)生疏——(陌生)——(熟悉)破碎——(破裂)——(完好)轻而易举——(易如反掌)——(困难重重)鲜为人知——(无人知晓)——(家喻户晓)
5、写出以数字开头的成语一(心一意) 二(龙戏珠) 三(言两语) 四(面八方)五(湖四海) 六(六大顺) 七(上八下) 八(面威风)九(牛一毛) 十(全十美) 百(发百中) 千(家万户)万(紫千红)
二、按课文内容填空
1、本单元的三篇课文都与创造发明有关《苹果里的五角星》告诉我们如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法我们从中受到启示人的创造力来源于打破常规的思维方式
2、我们通常切苹果的方法是从顶部切到底部,小男孩切苹果的方法拦腰切下去
3、《苹果里的五角星》中,之所以说“鲜为人知的图案”有“魅力”是因为拦腰切苹果的太少,而又能发现“五角星的人更少,这是许多人都没能发现的;因为其中的思考方法与众不同,很独特;从课文中“这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家”一句中的三个“传”可以看出,“魅力”之大,感染了我们每一个人
4、格罗培斯是世界建筑大师,他“从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题”“已修改了50多次,没有一次是让他满意的”以及“大伤脑筋”等词句让我们体会到格罗培斯力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动的特点他给人自由,任其选择的做法,使迪斯尼公园的路径设计被评为世界最佳设计故事给人以启示尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择
5、格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计是因为格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径时采用了“给人自由,任其选择”的做法,这充分体现了他对游人的信任和尊重
6、自然界的种种生物是我们人类的好“老师”,人们模仿鱼儿,发明了潜水艇;模仿袋鼠,发明了会跳跃的越野汽车;模仿某些贝壳,发明了外壳坚硬的坦克……我还知道
(1)科学家从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达
(2)科学家从萤火虫身上得到启示,发明了高效的冷光源
(3)人类根据野猪鼻子发明了防毒面具,根据蛙眼发明了电子蛙眼……
7、《人类的“老师”》一文中,“老师”上的双引号表示特殊含义;“流线体”上的引号表示特定称谓“薄壳结构”上的双引号表示强调,着重论述
三、给下面的几句话加上合适的标点
1、毛毛有气无力地对海海说“你一个人往前去吧!找到人再来救我”
2、“妈妈,不要紧,有我在呢!”洛洛托起妈妈的头,喘着粗气说
3、“蘑菇可不能随便乱吃,”我大声说,“弄不好会毒死人的”。