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文本内容:
课题认识千克课型新授本课题教时数4本教时为第1教时备课日期9月27日教学目标认识各式各样的秤学习计量单位千克,让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要通过让学生称一称,拎一拎,数一数,丰富学生对1千克的感受教学重难点体会1千克有多重教学准备一千克大米9袋、各式各样的秤,两袋各500克的食盐,一袋茶叶等教学过程设计教学内容师生活动备注
一、课前谈话
二、感受1千克的重量2.认识各式各样的秤
三、练习
四、小结
五、作业同学们,你们在二年级时已经学习了千克和克,那么对于千克和克,你想告诉大家一些什么呢?(学生回答)师根据学生的回答进行板书千克又叫公斤,用字母kg来表示,克可以用字母g来表示1千克=1000克1.大家对千克和克的知识,掌握的真不错那么1千克到底有多重呢?老师这里为大家准备了1千克重的大米,请大家来拎一拎,体会一下1千克到底有多重?2.学生进行拎1千克大米的练习3.师出示水果1袋,请学生拎一拎,猜一猜,水果大约重几千克?4.师出示两袋重量分别是500克的食盐,再次请学生来掂一掂,充分体会1千克到底有多重?1.打开课本,在书上将书本出现的秤编号,然后以小组为单位,将自己认识的秤,写上名称,不认识的打上问号2.学生以小组为单位,进行认识秤的学习3.组织交流4.老师随意出现秤,请学生分别说出是什么秤?做“想想做做”的第1题你能说出下面的物品各有多重吗?做“想想做做”的第2题你知道它们各可以载重多少千克吗?电梯可载重1000kg,大卡车载5000kg做“想想做做”的第3题说出下面每种蔬菜各重几千克大白菜3千克冬瓜8千克芹菜1千克南瓜7千克你还能提出什么问题?做“想想做做”的第4题你知道下面的水果大约各重几千克吗?西瓜大约是4千克菠萝大约是2千克做“想想做做”的第5题一袋大米重25kg,4袋大米重多少千克?学生先独立做在书上,再进行交流课外请大家到商店里去看一看,了解哪些物品重1千克星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看看妈妈买了哪些菜,各重几千克再帮妈妈拎一拎,看看你能拎起几千克的物品今天这节课我们一起学习了什么?你有什么收获?完成书上“想想做做”的第
3、4题课后感受由于这部分知识学生二年级已经学过,所以这节课主要还是复习,通过拎米,进一步感知1千克的重量授课日期10月13日教案(序号26)课题认识克课型新授本课题教时数4本教时为第2教时备课日期9月28日教学目标让学生体会1克有多重让学生体会克的产生也是实际测量的需要教学重难点体会1克有多重教学准备2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等教学过程设计教学内容师生活动备注复习
二、学习新知
三、巩固练习
四、小结
五、作业我们已经学习了有关千克和克这方面的知识,谁来说一说在什么情况下,我们要用到克作单位?1.你知道怎样的物品重大约是1克?请举例2.一根羽毛的重量比1克轻还是重?一把直尺呢?用手去掂一掂2分硬币,看它有多重?看图说出下面的水果大约各重多少克?橙子150克哈密瓜1250克拿出带来的包装袋,看一看包装袋上,分别标有多少克?学生拿出从家里带来的包装袋,分辨每个包装袋分别装有多少克?试一试称一称数学书大约重多少克,再称称铅笔盒大约重多少克?做“想想做做”的第1题你能说出下面的物品各有多重吗?做“想想做做”的第2题用手掂一掂,估计下面的物品比1克轻还是比1克重?一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑4.做“想想做做”的第3题2千克=()克3000克=()千克9000克=()千克7千克=()克学生先独立完成在书上,在组织交流5.做“想想做做”的第4题观察杯子里的水与空杯的变化,想一想
(1)杯子里的水重多少克?
(2)照样子称一杯水,算算杯子里的水重多少克这节课我们学习了什么内容?通过练习你有什么收获?完成“想想做做”的第3题课后感受复习克的知识和千克和克的关系效理想这部分内容学生在二年级时也已经接触过,所以这里只是复习以前所学的知识,在练习中培养学生的观察和思维的能力,以及口头表达的能力授课日期10月14日课题千克和克课型练习本课题教时数4本教时为第3教时备课日期9月28日教学目标1.通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位,巩固已初步建立的千克和克的概念,体验这些单位在生活里的应用2.联系生活实际,应用千克和克,来解决一些实际问题,培养学生的应用意识教学重难点联系生活实际,应用千克和克,来解决一些实际问题,培养学生的应用意识教学准备卡片教学过程设计教学内容师生活动备注
一、估计
二、填空
三、填〉〈或=
四、算一算
五、比一比
六、想一想
七、实践活动
八、思考题
九、小结
十、作业出示书上的图片,(梨、公鸡、鸡蛋、猪)先让学生进行估计,每样物品大概有多重?然后进行连线练习在括号里填上“千克”或“克”铅球重4()篮球重650()乒乓球重()杠铃重50()800克()4千克3千克()3000克2千克()1500克7000克()9千克出示一袋重为190克的面包,再出示4个一袋的面包,每个重为70克,想一想这5个面包一共是多少克?出示一袋牛奶馒头,净含量为400克,一袋素菜包,净含量为420克,一袋三鲜馄饨,净含量为600克
(1)一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克?
(2)一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克?
(3)你还能提哪些问题?一个空杯重240克,1号杯重300克,
(1)1号杯里的水重多少克?
(2)你能估计出
2、3号杯里的水各重多少克吗?到食品商店去看一看,有哪些袋装食品是用克作单位的,各是多少克;有哪些袋装食品是用千克作单位的,各是多少千克(请大家利用休息日到商店里去走一走,看一看)每个菠萝都同样重,每个苹果也都同样重1个菠萝的重量是1个苹果的几倍?在正确的答案下面画“√”这节课我们学习了什么内容?通过这节课的学习,你有什么收获?同你的同桌相互说一说完成练习四的第
3、
4、5题课后感受通过练习,加深了千克和克的认识在练习中还应设计不同形式的练习,让同学们在练习中发展能力教案(序号28)课题实践活动课型活动本课题教时数4本教时为第4教时备课日期9月29日教学目标使学生加深对千克的认识,培养学生的操作能力、应用能力,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心教学重难点对物品重量的估计教学准备健康秤、台秤教学过程设计教学内容师生活动备注
一、称水果和蔬菜称体重
三、课外小知识
四、质疑问难
五、总结
六、课外拓展1.出示苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个,先让学生估计一下,每个各重多少克?2.想一想如果称一千克的苹果,大概是几个?橘子呢?西红柿呢?黄瓜呢?3.进行称一称的练习4.学生将实际动手后获得的答案写在书上分小组先分别称一称每个人的体重比一比,谁最重,谁最轻如果一个小朋友比23千克重一些,另一个小朋友比24千克轻一些,请大家估计一下,这个小朋友的体重大约是多少千克?可以怎么说?6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄×2+7(或8)”请你算一算自己的体重,再与你称出的实际体重比一比对最近所学的知识有没有什么不清楚的,请提出来,我们一起解决今天这节课我们一起称了水果和蔬菜,还称了自己的体重,你有什么收获?利用休息日,到菜场去走一走,估计一下各种蔬菜大约分别是几千克重?课后感受实践活动尽可能让学生动起来,在实际动手的过程中,学生对千克与克的认识,学生对称体重兴趣很浓。